CN110706555A - 一种病理生理学教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

一种病理生理学教学用展示装置，包括底座，底座顶部设置有可升降的展示箱，展示箱前侧底部铰接有翻板，展示箱前侧上部自左向右均匀设置有多个可水平转动的、三棱柱形的展示板，展示箱左侧设置有可左右摆动的支板，支板顶端铰接有可前后摆动的挂盘，挂盘外圆周均匀铰接有多个弧形的挂板；展示箱右侧设置有可左右移动的动板，展示箱和动板间连接有可调节长度的展示布；翻板顶端设置有可左右摆动的撑杆，撑杆活动端设置有可左右摆动的撑板，撑板顶端均布有多个可调节位置的移块，移块顶部设置有可上下移动的压板。本发明有效地解决了幕墙生理病理学教学时存在的模型过多讲师无法长时间托举展示、学生不能充分结合模型理解专业知识的问题。

Description

一种病理生理学教学用展示装置

技术领域

本发明涉及医疗器械领域，尤其是涉及一种病理生理学教学用展示装置。

背景技术

病理生理学以生理学、生物化学与分子生物学、免疫学、病理学、生物物理学等为基础。病理生理学主要任务是研究疾病的病因、发病机制和患病机体的代谢和机能变化，为疾病的防治提供理论和实验依据，是医学教学中的一门重要的基础课程。病理生理学是认识疾病和防治疾病的理论基础，是基础医学与临床医学间的桥梁。

新中国成立以来，作为医学科学的一门新兴学科，病理生理学也得到了很大的发展。从1955年起，全国各高等医学院校先后普遍成立了病理生理学教研室，开设了病理生理学这门新的课程。广大病理生理学工作者在教材建设、教学改革等方面，经过反复摸索，终于走上了具有中国特色的病理生理学教学发展的道路。在科学研究方面，中国的病理生理学工作者在医学遗传学、免疫病理学、移植免疫学、肿瘤病因学和发病学、冻伤、烧伤、休克、微循环障碍、高山病、缺氧、发热、炎症、放射病、心血管疾病、血液病、内分泌系统疾病、中西医结合治疗急腹症以及某些传染病、地方病如钩端螺旋体病、克山病、烧热病、低血钾麻痹等很多方面，都取得了可喜的研究成果。

对于病理生理学的授课来说，讲究理论、模型学习和实践相配合，从而使学生既能具有较扎实的专业基本功，也能更直观地了解病理原理。故在病理生理学的课程教授过程中，会用到大量的模型来辅助学会理解知识。

但是，如此多的的模型，讲师若一直拿着讲课，不但消耗体力，而且不能一次拿着多个模型进行讲解、比较，使得授课效率大打折扣。

发明内容

本发明针对现有技术的不足，提供一种病理生理学教学用展示装置，有效地解决了幕墙生理病理学教学时存在的模型过多讲师无法长时间托举展示、学生不能充分结合模型理解专业知识的问题。

为解决上述问题本发明所采取的技术方案是：

一种病理生理学教学用展示装置，包括底座，所述底座顶部设置有可升降的展示箱，所述展示箱前侧底部铰接有可上下摆动的翻板，所述展示箱前侧上部自左向右均匀设置有多个可水平转动的、三棱柱形的展示板，所述展示箱左侧设置有可左右摆动的支板，所述支板顶端铰接有可前后摆动的挂盘，所述挂盘外圆周均匀铰接有多个弧形的挂板，所述挂板活动端外侧均设置有夹板；所述展示箱右侧设置有可左右移动的动板，所述展示箱和动板间连接有可调节长度的展示布；所述翻板顶端设置有可左右摆动的撑杆，所述撑杆活动端设置有可左右摆动的撑板，所述撑板顶端均布有多个可调节位置的移块，所述移块顶部设置有可上下移动的压板。

优选的，所述底座底部四角安装有四个万向轮，所述底座顶端中部前后侧均螺纹连接有撑脚螺杆，所述撑脚螺杆顶端固定连接有撑脚转轮，所述撑脚螺杆底端伸出所述底座并固定连接有撑脚板；

所述底座顶端可转动地连接有双向螺杆，所述双向螺杆左右侧螺纹旋向相反，所述双向螺杆左端固定连接有升箱转轮，所述双向螺杆左右侧分别螺纹连接有左滑块和右滑块，所述左滑块和右滑块前后侧均滑动连接有升箱滑杆，所述升箱滑杆均固定连接于所述底座顶端；所述左滑块和右滑块顶端分别铰接有左连杆和右连杆，所述左连杆和右连杆分别铰接于所述展示箱底端的右侧和左侧。

优选的，所述展示箱后侧底部可转动地连接有竖直的开门螺杆，所述开门螺杆底端固定连接有开门转轮，所述开门螺杆螺纹连接有开门滑块，所述开门滑块滑动连接有竖直的开门滑杆，所述开门滑杆固定于所述展示箱后侧底部；所述开门滑块前侧铰接有第一开门连杆，所述展示箱后侧底部铰接有第二开门连杆，所述第二开门连杆活动端铰接有第三开门连杆，所述第三开门连杆前端铰接于所述翻板顶端前部；所述第一开门连杆前端铰接于所述第二开门连杆中部。

优选的，所述翻板顶端中部可转动地连接有升降螺杆，所述升降螺杆螺纹连接有升降滑块，所述升降滑块前后侧均滑动连接有升降滑杆，所述升降滑杆固定连接于所述翻板顶端，所述升降螺杆左端固定连接有升降转轮；

所述撑杆铰接于所述翻板顶端右侧，所述升降滑块顶端铰接有升降连杆，所述升降连杆铰接于所述撑杆中部，所述撑杆活动端铰接于所述撑板底端中部，所述撑板左侧铰接有伸缩螺杆，所述伸缩螺杆左端和所述撑杆铰接；

所述伸缩螺杆包括转动套和两个旋向相反的螺杆，两个螺杆分别螺纹连接于所述转动套的两端。

优选的，所述撑板外周均匀向内开有四个调节槽，所述移块纵截面为工字形，所述移块滑动连接于所述调节槽内，所述移块顶部中心螺纹连接有压紧螺杆，所述压板可转动地连接于所述压紧螺杆顶部；所述移块顶部侧端螺纹连接有紧定螺钉。

优选的，所述展示板均和所述展示箱可转动地连接，所述展示板底部均固定连接有第一切换锥齿轮，所述第一切换锥齿轮均啮合连接有第二切换锥齿轮；所述展示箱中部可转动地连接有切换轴，所述第二切换锥齿轮均和所述切换轴固定连接；

所述切换轴右端固定连接有槽轮，所述展示箱右端可转动地连接有驱动轴，所述驱动轴左端固定连接有拨盘，所述拨盘和槽轮构成槽轮机构；所述驱动轴右端伸出所述展示箱并固定连接有切屏转轮。

优选的，所述展示箱右端可转动地连接有拉布螺杆，所述拉布螺杆螺纹连接有拉布螺块，所述拉布螺块右端铰接有拉布连杆，所述拉布连杆右端铰接于所述动板左端顶部；

所述展示箱右端顶部铰接有拉布支杆，所述拉布支杆右端铰接有拉布滑块，所述拉布支杆和所述拉布连杆中部互相铰接；所述动板左端设置有滑轨，所述拉布滑块和所述滑轨滑动连接；

所述拉布螺杆底端通过第一锥齿轮组连接有拉布转轴，所述拉布转轴可转动地连接于所述展示箱右端底部，所述拉布转轴右端固定连接有拉布转轮。

优选的，所述展示箱右端可转动地连接有竖直的定轴，所述动板前端可转动地连接有动轴，所述定轴后侧、动轴左侧均设置有纵截面为空心L形的导向座；

所述展示布左端穿过导向座后缠绕于所述定轴上，所述展示布右端穿过导向座后缠绕于所述动轴上；

所述定轴底端固定连接有第一摩擦盘，所述定轴下侧的展示箱右端可转动地连接有锁定螺杆，所述锁定螺杆底端固定连接有锁定转轮，所述锁定螺杆螺纹连接有锁定板，所述锁定板前后侧均滑动连接有锁定滑杆，所述锁定滑杆均固定连接于所述展示箱左侧；所述锁定板右端可转动地连接有蜗杆，所述蜗杆前端固定连接由收布转轮，所述蜗杆啮合连接有蜗轮，所述蜗轮固定连接有锁定轴定轴，所述锁定轴定轴可转动地连接于所述锁定板右端，所述锁定轴定轴顶端固定连接有第二摩擦盘，所述第一摩擦盘底端和第二摩擦盘顶端均设置有防滑纹理；

所述动轴底部自上而下依次固定连接有锁定齿轮和出布转轮，所述锁定齿轮后侧啮合连接有可前后移动的锁定卡齿，所述锁定卡齿前端开有内齿，所述锁定卡齿后端固定连接有滑动轴，所述滑动轴套装有锁定弹簧，所述滑动轴和所述动板滑动连接，所述滑动轴后端伸出所述动板并固定连接有解锁拉手。

优选的，所述展示箱左端中部可转动地连接有翻折螺杆，所述翻折螺杆螺纹连接有翻折滑块，所述翻折滑块前端滑动连接有翻折滑杆，所述翻折滑杆固定连接于所述展示箱左端；所述翻折滑块左端铰接有翻折推杆，所述展示箱左端顶部铰接有翻折顶杆，所述展示箱左端中部铰接有翻折底杆，所述翻折推杆左端铰接于所述翻折顶杆中部，所述翻折顶杆左端铰接于所述支板下端，所述翻折底杆左端铰接于所述支板上端；所述挂盘后端中部铰接于所述支板顶端；

所述翻折螺杆底端通过第二锥齿轮组连接有翻折主轴，所述翻折主轴可转动地连接于所述展示箱左侧底部，所述翻折主轴左端固定连接有翻折转轮。

优选的，所述挂盘前端中部向后开有盲孔，所述挂盘外圆周均匀向内开有六个均匀分布的滑孔；盲孔内可转动地连接有六棱柱形的棱柱块，所述棱柱块的六个外侧面均铰接有开合推杆，所述开合推杆活动端均铰接有开合滑块，所述开合滑块均滑动连接于所述滑孔内，所述开合滑块外端均铰接有开合连杆，所述开合连杆外端均铰接于所述挂板内侧中部；

所述棱柱块前端固定连接有开合转轮，所述开合转轮前部滑动连接有可上下滑动的锁柱，所述锁柱中部固定连接有拉板，所述锁柱上部套装有卡位弹簧，所述锁柱下部伸出所述开合转轮；所述盲孔内圆周沿圆周方向均匀开有多个锁孔，所述锁柱位于任意锁孔内；

所述夹板包括两个夹持部，两个所述夹持部分别设置于所述挂板的前侧和后侧，前侧的所述夹持部螺纹连接有夹紧螺钉，所述夹紧螺钉后侧可转动地连接有夹紧滑板，所述夹紧滑板内端和所述挂板外端贴合。

本发明结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，和现有技术相比具有以下优点：

1、本装置的展示箱通过升降来将自身调节至便于教学的高度，翻板和展示箱间形成的空间用于存储一些必要的教具或模型，增加了本装置的方便性。

2、本装置的展示板具有三个面，可以根据需要分别在不同的面上设置不同的教学内容，方便快速切屏，便于增加本装置的知识承载量，提高教学效率。

3、本装置的支板用于带动其上铰接的挂盘折叠：当需要使用挂盘时，将支板从和展示箱贴合的位置转动90°即可将挂盘变为使用状态。挂盘上的挂板通过其上的夹板来夹持教学模型，不但方便、节约教学者体力、便于学生长时间观察，而且在不用时可以折叠贴合至展示箱旁侧，提高了本装置的使用方便性。

4、本装置通过动板的移动可以将展示布拉出合适的长度，形成合适长度的展示面，用于展示教学内容，增加了课堂知识展示的方式，提高了学生学习的兴趣，提高了授课效率。

5、本装置的撑杆用于将撑板调节至合适的高度位置，便于学生观察撑板上的模型。移块及其上的沿用于对模型的固定定位，防止模型的掉落，增加了本装置的安全性和稳定性。

6、本装置的底座用于移动和支撑本装置,万向轮便于本装置的移动。撑脚板用于本装置的位置固定，通过转动撑脚转轮即可通过撑脚螺杆实现撑脚板和地面的紧密接触，通过摩擦力实现定位。使得本装置既能随意移动，又能稳定定位，具有较高的可操作性和使用方便度。

附图说明

图1为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第一工作状态的第一轴测图。

图2为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第一工作状态的第二轴测图。

图3为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第一工作状态的第三轴测图。

图4为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第二工作状态的第一轴测图。

图5为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第二工作状态的第二轴测图。

图6为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的第二工作状态的第三轴测图。

图7为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的底座的轴测图。

图8为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的翻板的第一连接状态图。

图9为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的翻板的第二连接状态图。

图10为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的翻板的结构图。

图11为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的撑板的轴测图。

图12为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的展示板及展示箱的轴测图。

图13为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的展示板及其连接部件的轴测图。

图14为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的切换轴及其连接部件的轴测图。

图15为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的动板及展示布的轴测图。

图16为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的定轴及其连接部件的轴测图。

图17为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的动轴及其连接部件的轴测图。

图18为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的动轴及其连接部件的仰视图。

图19为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的挂盘及其连接部件的第一轴测图。

图20为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的挂盘及其连接部件的第二轴测图。

图21为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的支板及其连接部件的轴测图。

图22为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的挂盘的主视图。

图23为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的挂盘的半剖的主视图。

图24为本发明的一种病理生理学教学用展示装置的挂盘的半剖的轴测图。

图25为图24的局部放大图。

具体实施方式

以下是本发明的具体实施例，并结合附图对本发明的技术方案作进一步的描述，但本发明并不限于这些实施例。

如图1-25所示，本发明提供一种病理生理学教学用展示装置，包括底座1，所述底座1顶部设置有可升降的展示箱4，所述展示箱4前侧底部铰接有可上下摆动的翻板5，所述展示箱4前侧上部自左向右均匀设置有多个可水平转动的、三棱柱形的展示板6，所述展示箱4左侧设置有可左右摆动的支板7，所述支板7顶端铰接有可前后摆动的挂盘8，所述挂盘8外圆周均匀铰接有多个弧形的挂板9，所述挂板9活动端外侧均设置有夹板10；所述展示箱4右侧设置有可左右移动的动板12，所述展示箱4和动板12间连接有可调节长度的展示布13；所述翻板5顶端设置有可左右摆动的撑杆15，所述撑杆15活动端设置有可左右摆动的撑板16，所述撑板16顶端均布有多个可调节位置的移块17，所述移块17顶部设置有可上下移动的压板18。

底座1用于移动和支撑本装置。展示箱4通过升降来将自身调节至便于教学的高度，翻板5和展示箱4间形成的空间用于存储一些必要的教具或模型，增加了本装置的方便性。展示板6具有三个面，可以根据需要分别在不同的面上设置不同的教学内容，方便快速切屏，便于增加本装置的知识承载量，提高教学效率。支板7用于带动其上铰接的挂盘8折叠：当需要使用挂盘8时，将支板7从和展示箱4贴合的位置转动90°即可将挂盘8变为使用状态。挂盘8上的挂板9通过其上的夹板10来夹持教学模型，不但方便、节约教学者体力、便于学生长时间观察，而且在不用时可以折叠贴合至展示箱4旁侧，提高了本装置的使用方便性。

通过动板12的移动可以将展示布13拉出合适的长度，形成合适长度的展示面，用于展示教学内容。撑杆15用于将撑板16调节至合适的高度位置，便于学生观察撑板16上的模型。移块17及其上的沿18用于对模型的固定定位，防止模型的掉落。

所述底座1底部四角安装有四个万向轮3，所述底座1顶端中部前后侧均螺纹连接有撑脚螺杆19，所述撑脚螺杆19顶端固定连接有撑脚转轮20，所述撑脚螺杆19底端伸出所述底座1并固定连接有撑脚板2；

所述底座1顶端可转动地连接有双向螺杆21，所述双向螺杆21左右侧螺纹旋向相反，所述双向螺杆21左端固定连接有升箱转轮27，所述双向螺杆21左右侧分别螺纹连接有左滑块24和右滑块，所述左滑块24和右滑块23前后侧均滑动连接有升箱滑杆22，所述升箱滑杆22均固定连接于所述底座1顶端；所述左滑块24和右滑块23顶端分别铰接有左连杆26和右连杆25，所述左连杆26和右连杆25分别铰接于所述展示箱4底端的右侧和左侧。

万向轮3便于本装置的移动。撑脚板2用于本装置的位置固定，通过转动撑脚转轮20即可通过撑脚螺杆19实现撑脚板2和地面的紧密接触，通过摩擦力实现定位。

展示箱4的升降原理为：通过转动升箱转轮27，使得双向螺杆21转动，带动两端的左滑块24和右滑块23相向或反向移动，从而带动其上的左连杆26和右连杆25相反方向摆动，实际构成剪式升降结构，从而带着展示箱4升降。

所述展示箱4后侧底部可转动地连接有竖直的开门螺杆28，所述开门螺杆28底端固定连接有开门转轮31，所述开门螺杆28螺纹连接有开门滑块30，所述开门滑块30滑动连接有竖直的开门滑杆29，所述开门滑杆29固定于所述展示箱4后侧底部；所述开门滑块30前侧铰接有第一开门连杆32，所述展示箱4后侧底部铰接有第二开门连杆33，所述第二开门连杆33活动端铰接有第三开门连杆34，所述第三开门连杆34前端铰接于所述翻板5顶端前部；所述第一开门连杆32前端铰接于所述第二开门连杆33中部。

翻板5的作用是将展示箱4下部的空腔打开或关闭，同时也起到支撑所述撑杆15的作用。由于翻板5受到的水平压力不大，且翻板5中部设置有X形的筋板，用于增强翻板5的水平稳定性，故翻板5只通过一侧的连杆即可实现水平稳定定位。

所述翻板5的打开和关闭原理为：转动所述开门转轮31，使得开门螺杆28带着其上螺纹连接的开门滑块30沿着开门滑杆29的轴向上下移动，而开门滑块30则带着其上铰接的第一开门连杆32摆动，所述第一开门连杆32便会使得与之铰接的第二开门连杆33摆动，从而第二开门连杆33便会带着与之铰接的第三开门连杆34摆动，第三开门连杆34便会带着与之铰接的翻板5绕着其底部转动，实现翻板5的水平和竖直位置的变换。

所述翻板5顶端中部可转动地连接有升降螺杆36，所述升降螺杆36螺纹连接有升降滑块38，所述升降滑块38前后侧均滑动连接有升降滑杆37，所述升降滑杆37固定连接于所述翻板5顶端，所述升降螺杆36左端固定连接有升降转轮40；

所述撑杆15铰接于所述翻板5顶端右侧，所述升降滑块38顶端铰接有升降连杆39，所述升降连杆39铰接于所述撑杆15中部，所述撑杆15活动端铰接于所述撑板16底端中部，所述撑板16左侧铰接有伸缩螺杆35，所述伸缩螺杆35左端和所述撑杆15铰接；

所述伸缩螺杆35包括转动套和两个旋向相反的螺杆，两个螺杆分别螺纹连接于所述转动套的两端。

所述撑杆15的摆动可以实现其上铰接的撑板16的高度变化，便于实现撑板16上固定的模型的展示，使得学生能更清晰地观看，提高授课效果。

撑杆15的摆动原理为：通过转动升降转轮40，使得升降螺杆36带着与之螺纹连接的升降滑块38前后移动，升降滑块38上铰接的升降连杆39便会带动底端铰接于翻板5顶部的撑杆15摆动，实现撑杆15和翻板5的角度变化。

通过转动所述转动套即可实现伸缩螺杆35的长度变化，进而实现撑板16的角度变化，使得撑板16能在撑杆15转动后保持合适的角度。

所述撑板16外周均匀向内开有四个调节槽43，所述移块17纵截面为工字形，所述移块17滑动连接于所述调节槽43内，所述移块17顶部中心螺纹连接有压紧螺杆41，所述压板18可转动地连接于所述压紧螺杆41顶部；所述移块17顶部侧端螺纹连接有紧定螺钉42。

模型放于撑板16上后，通过移动各个移块17至合适位置，旋紧紧定螺钉42将移块17稳定定位在当前位置，然后根据模型形状转动压紧螺杆41将压板18调节至合适的高度位置，并转动压板18将模型稳定定位。

所述展示板6均和所述展示箱4可转动地连接，所述展示板6底部均固定连接有第一切换锥齿轮48，所述第一切换锥齿轮48均啮合连接有第二切换锥齿轮49；所述展示箱4中部可转动地连接有切换轴47，所述第二切换锥齿轮49均和所述切换轴47固定连接；

所述切换轴47右端固定连接有槽轮46，所述展示箱4右端可转动地连接有驱动轴，所述驱动轴左端固定连接有拨盘45，所述拨盘45和槽轮46构成槽轮机构；所述驱动轴右端伸出所述展示箱4并固定连接有切屏转轮44。

槽轮46外圆周均匀开有三个槽孔，槽孔间均开有弧槽，弧槽半径和拨盘45的半径相同。通过转动切屏转轮44使得驱动轴带着拨盘45转动，拨盘45每转一圈即可实现槽轮46的120°转动，使得与槽轮46固定连接的切换轴47转动120，经由锥齿轮组换向后，实现展示板6的120°转动，实现屏间切换。值得一提的时，槽轮机构具有自锁性，拨盘45每转一圈将展示板6转动后，拨盘45的外圆周便卡于弧槽内，实现展示板6的位置固定，便于授课。

所述展示箱4右端可转动地连接有拉布螺杆50，所述拉布螺杆50螺纹连接有拉布螺块51，所述拉布螺块51右端铰接有拉布连杆52，所述拉布连杆52右端铰接于所述动板12左端顶部；

所述展示箱4右端顶部铰接有拉布支杆53，所述拉布支杆53右端铰接有拉布滑块54，所述拉布支杆53和所述拉布连杆52中部互相铰接；所述动板12左端设置有滑轨55，所述拉布滑块54和所述滑轨55滑动连接；

所述拉布螺杆50底端通过第一锥齿轮组56连接有拉布转轴57，所述拉布转轴57可转动地连接于所述展示箱4右端底部，所述拉布转轴57右端固定连接有拉布转轮58。

由于拉布螺块51铰接有拉布连杆52，拉布连杆52铰接有拉布支杆53，拉布支杆53铰接于展示箱4的右端，故拉布支杆53不能前后摆动。因此拉布螺杆50转动时，拉布螺块51能上下移动。

动板12的左右移动原理为：通过转动所述拉布转轮59，使得拉布转轴57转动，拉布转轴57经由第一锥齿轮组56带着拉布螺杆50转动，拉布螺杆50的转动使得拉布螺块51上下移动，拉布螺块51便会带着与之铰接的拉布连杆52摆动，拉布连杆52带着拉布支杆53摆动，从而实现动板12的左右位置变化。

所述展示箱4右端可转动地连接有竖直的定轴11，所述动板12前端可转动地连接有动轴14，所述定轴11后侧、动轴14左侧均设置有纵截面为空心L形的导向座69；

所述展示布13左端穿过导向座69后缠绕于所述定轴11上，所述展示布13右端穿过导向座69后缠绕于所述动轴14上；

所述定轴11底端固定连接有第一摩擦盘59，所述定轴11下侧的展示箱4右端可转动地连接有锁定螺杆66，所述锁定螺杆66底端固定连接有锁定转轮68，所述锁定螺杆66螺纹连接有锁定板65，所述锁定板65前后侧均滑动连接有锁定滑杆67，所述锁定滑杆67均固定连接于所述展示箱4左侧；所述锁定板65右端可转动地连接有蜗杆63，所述蜗杆63前端固定连接由收布转轮64，所述蜗杆63啮合连接有蜗轮62，所述蜗轮62固定连接有锁定轴61定轴11，所述锁定轴61定轴11可转动地连接于所述锁定板65右端，所述锁定轴61定轴11顶端固定连接有第二摩擦盘60，所述第一摩擦盘59底端和第二摩擦盘60顶端均设置有防滑纹理；

所述动轴14底部自上而下依次固定连接有锁定齿轮70和出布转轮72，所述锁定齿轮70后侧啮合连接有可前后移动的锁定卡齿71，所述锁定卡齿71前端开有内齿，所述锁定卡齿71后端固定连接有滑动轴，所述滑动轴套装有锁定弹簧73，所述滑动轴和所述动板12滑动连接，所述滑动轴14后端伸出所述动板12并固定连接有解锁拉手74。

定轴11与动轴14均可实现位置固定和不固定，使得本装置能根据需要将定轴11或动轴14锁定，实现不同方式的展示布13的伸出。导向座69的作用是实现展示布13的前后面和展示箱4平行，形成一个易于观察的展示平面。

定轴11的固定和解锁原理为：通过转动锁定转轮68，使得锁定螺杆66带着与之螺纹连接的锁定板65沿着锁定滑杆67的轴向移动，如此，第一摩擦盘59便和第二摩擦盘60贴合，由于蜗轮蜗杆组的单向传动，实现了定轴11的位置固定。当需要将展示布重新缠绕至定轴11上时，可以转动所述收布转轮64，使得蜗轮蜗杆组带着锁定轴61转动，由于摩擦力使得锁定轴61带着定轴11转动，实现展示布13的回收。

动轴14的锁定和转动原理为：向下拉所述解锁拉手74即可解除锁定卡齿71对锁定齿轮70的位置锁定，随即转动出布转轮72即可实现展示13从动轴14的伸出。松开所述解锁拉手74后，由于锁定弹簧73的存在，锁定卡齿71重新约束锁定齿轮70，实现动轴14的位置固定。

所述展示箱4左端中部可转动地连接有翻折螺杆75，所述翻折螺杆75螺纹连接有翻折滑块77，所述翻折滑块77前端滑动连接有翻折滑杆76，所述翻折滑杆76固定连接于所述展示箱4左端；所述翻折滑块77左端铰接有翻折推杆78，所述展示箱4左端顶部铰接有翻折顶杆79，所述展示箱4左端中部铰接有翻折底杆80，所述翻折推杆78左端铰接于所述翻折顶杆79中部，所述翻折顶杆79左端铰接于所述支板7下端，所述翻折底杆80左端铰接于所述支板7上端；所述挂盘8后端中部铰接于所述支板7顶端；

所述翻折螺杆75底端通过第二锥齿轮组81连接有翻折主轴82，所述翻折主轴82可转动地连接于所述展示箱4左侧底部，所述翻折主轴82左端固定连接有翻折转轮83。

所述支板7的位置变换原理为：通过转动所述翻折转轮83，使得翻折主轴82通过第二锥齿轮组81带着所述翻折螺杆75转动，所述翻折螺杆75的转动使得翻折滑块77沿着翻折滑杆76的轴向上下移动，所述翻折滑块77使得与之铰接的翻折顶杆79摆动。所述翻折顶杆79和翻折底杆80分别铰接于所述支板7的下部和上部，通过翻折顶杆79的摆动实现了支板7的左右移动和摆动，从而实现了挂盘8的使用状态和收起状态的切换。

所述挂盘8前端中部向后开有盲孔，所述挂盘8外圆周均匀向内开有六个均匀分布的滑孔；盲孔内可转动地连接有六棱柱形的棱柱块90，所述棱柱块90的六个外侧面均铰接有开合推杆89，所述开合推杆89活动端均铰接有开合滑块88，所述开合滑块88均滑动连接于所述滑孔内，所述开合滑块88外端均铰接有开合连杆87，所述开合连杆87外端均铰接于所述挂板9内侧中部；

所述棱柱块90前端固定连接有开合转轮84，所述开合转轮84前部滑动连接有可上下滑动的锁柱91，所述锁柱91中部固定连接有拉板92，所述锁柱91上部套装有卡位弹簧93，所述锁柱91下部伸出所述开合转轮84；所述盲孔内圆周沿圆周方向均匀开有多个锁孔，所述锁柱91位于任意锁孔内；

所述夹板10包括两个夹持部，两个所述夹持部分别设置于所述挂板9的前侧和后侧，前侧的所述夹持部螺纹连接有夹紧螺钉86，所述夹紧螺钉86后侧可转动地连接有夹紧滑板85，所述夹紧滑板85内端和所述挂板9外端贴合。

挂盘8外圆周铰接的刮板9可以根据需要进行外扩或内收，其原理为：通过转动所述开合转轮84，与开合转轮84固定连接的棱柱块90也转动，棱柱块90带着与之铰接的开合推杆89摆动，开合推杆89通过其摆动使得开合滑块88沿着滑孔移动，开合滑块88移动时会带着其外侧铰接的开合连杆87摆动，进而使得挂板9转动。

而值得一提的是，挂板9能够进行位置定位，其原理是，拉动所述锁柱91上的拉板92，使得锁柱91从锁孔内出来，解除位置定位，松开所述拉板92时，锁柱91便进入至锁孔内，实现位置定位。

当挂板9都外扩后，不但增加了间距，而且更加便于操作和使用。而夹板10的夹持原理为：通过转动所述夹紧螺杆86，使得夹紧滑板85能前后移动，实现对模型的夹紧定位。

本装置在使用时，首先将本装置移动至指定位置，然后转动所述撑脚转轮20，使得撑脚板2能稳定定位。然后转动所述升箱转轮27，将展示箱4提升和降低至合适的位置。然后转动开门转轮31，将翻板5翻折至水平，拿出必要的教具等。转动所述翻折转轮83使得挂盘8翻折至左侧，并向前翻转所述挂盘8。拉动所述拉板92并转动所述开合转轮84使得挂板9翻出，旋紧夹紧螺钉86将模型定位在各个夹板10内。

然后根据需要将动轴14或定轴11固定，拉出一部分展示布13后转动所述拉布转轮58将动板12向右伸出，在实际讲课中可根据需要将动轴14或定轴11固定，然后先后转动所述锁定转轮68和所述收布转轮64，使得定轴11转动。或拉动所述解锁拉手74解除对动轴14的位置锁定，通过转动所述出布转轮72即可实现动轴14的转动。

在授课时，可以根据需要转动所述切屏转轮44实现展示板6的三面切换。当需要举高展示时，将模型置于所述撑板16顶部，根据模型形状转动压紧螺杆41将压板18调节至合适的高度位置，并转动压板18将模型稳定定位。转动所述转动套实现伸缩螺杆35的长度变化，进而改变撑板16的角度。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本发明精神作举例说明。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式代替，但并不会偏离本发明的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

尽管本文中较多的使用了底座1、撑脚板2、万向轮3、展示箱4、翻板5、展示板6、支板7、挂盘8、挂板9、夹板10、定轴11、动板12、展示布13、动轴14、撑杆15、撑板16、移块17、压板18、撑脚螺杆19、撑脚转轮20、双向螺杆21、升箱滑杆22、右滑块23、左滑块24、右连杆25、左连杆26、升箱转轮27、开门螺杆28、开门滑杆29、开门滑块30、开门转轮31、第一开门连杆32、第二开门连杆33、第三开门连杆34、伸缩螺杆35、升降螺杆36、升降滑杆37、升降滑块38、升降连杆39、升降转轮40、压紧螺杆41、紧定螺钉42、调节槽43、切屏转轮44、拨盘45、槽轮46、切换轴47、第一切换锥齿轮48、第二切换锥齿轮49、拉布螺杆50、拉布螺块51、拉布连杆52、拉布支杆53、拉布滑块54、滑轨55、第一锥齿轮组56、拉布转轴57、拉布转轮58、第一摩擦盘59、第二摩擦盘60、锁定轴61、蜗轮62、蜗杆63、收布转轮64、锁定板65、锁定螺杆66、锁定滑杆67、锁定转轮68、导向座69、锁定齿轮70、锁定卡齿71、出布转轮72、锁定弹簧73、解锁拉手74、翻折螺杆75、翻折滑杆76、翻折滑块77、翻折推杆78、翻折顶杆79、翻折底杆80、第二锥齿轮组81、翻折主轴82、翻折转轮83、开合转轮84、夹紧滑板85、夹紧螺钉86、开合连杆87、开合滑块88、开合推杆89、棱柱块90、锁柱91、拉板92、卡位弹簧93等术语，但并不排除使用其他术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本发明的本质；把它们解释成任何附加的限制都是与本发明精神相违背的。

Claims (10)

1.一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：包括底座(1)，所述底座(1)顶部设置有可升降的展示箱(4)，所述展示箱(4)前侧底部铰接有可上下摆动的翻板(5)，所述展示箱(4)前侧上部自左向右均匀设置有多个可水平转动的、三棱柱形的展示板(6)，所述展示箱(4)左侧设置有可左右摆动的支板(7)，所述支板(7)顶端铰接有可前后摆动的挂盘(8)，所述挂盘(8)外圆周均匀铰接有多个弧形的挂板(9)，所述挂板(9)活动端外侧均设置有夹板(10)；所述展示箱(4)右侧设置有可左右移动的动板(12)，所述展示箱(4)和动板(12)间连接有可调节长度的展示布(13)；所述翻板(5)顶端设置有可左右摆动的撑杆(15)，所述撑杆(15)活动端设置有可左右摆动的撑板(16)，所述撑板(16)顶端均布有多个可调节位置的移块(17)，所述移块(17)顶部设置有可上下移动的压板(18)。

2.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述底座(1)底部四角安装有四个万向轮(3)，所述底座(1)顶端中部前后侧均螺纹连接有撑脚螺杆(19)，所述撑脚螺杆(19)顶端固定连接有撑脚转轮(20)，所述撑脚螺杆(19)底端伸出所述底座(1)并固定连接有撑脚板(2)；

所述底座(1)顶端可转动地连接有双向螺杆(21)，所述双向螺杆(21)左右侧螺纹旋向相反，所述双向螺杆(21)左端固定连接有升箱转轮(27)，所述双向螺杆(21)左右侧分别螺纹连接有左滑块(24)和右滑块，所述左滑块(24)和右滑块(23)前后侧均滑动连接有升箱滑杆(22)，所述升箱滑杆(22)均固定连接于所述底座(1)顶端；所述左滑块(24)和右滑块(23)顶端分别铰接有左连杆(26)和右连杆(25)，所述左连杆(26)和右连杆(25)分别铰接于所述展示箱(4)底端的右侧和左侧。

3.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述展示箱(4)后侧底部可转动地连接有竖直的开门螺杆(28)，所述开门螺杆(28)底端固定连接有开门转轮(31)，所述开门螺杆(28)螺纹连接有开门滑块(30)，所述开门滑块(30)滑动连接有竖直的开门滑杆(29)，所述开门滑杆(29)固定于所述展示箱(4)后侧底部；所述开门滑块(30)前侧铰接有第一开门连杆(32)，所述展示箱(4)后侧底部铰接有第二开门连杆(33)，所述第二开门连杆(33)活动端铰接有第三开门连杆(34)，所述第三开门连杆(34)前端铰接于所述翻板(5)顶端前部；所述第一开门连杆(32)前端铰接于所述第二开门连杆(33)中部。

4.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述翻板(5)顶端中部可转动地连接有升降螺杆(36)，所述升降螺杆(36)螺纹连接有升降滑块(38)，所述升降滑块(38)前后侧均滑动连接有升降滑杆(37)，所述升降滑杆(37)固定连接于所述翻板(5)顶端，所述升降螺杆(36)左端固定连接有升降转轮(40)；

所述撑杆(15)铰接于所述翻板(5)顶端右侧，所述升降滑块(38)顶端铰接有升降连杆(39)，所述升降连杆(39)铰接于所述撑杆(15)中部，所述撑杆(15)活动端铰接于所述撑板(16)底端中部，所述撑板(16)左侧铰接有伸缩螺杆(35)，所述伸缩螺杆(35)左端和所述撑杆(15)铰接；

所述伸缩螺杆(35)包括转动套和两个旋向相反的螺杆，两个螺杆分别螺纹连接于所述转动套的两端。

5.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述撑板(16)外周均匀向内开有四个调节槽(43)，所述移块(17)纵截面为工字形，所述移块(17)滑动连接于所述调节槽(43)内，所述移块(17)顶部中心螺纹连接有压紧螺杆(41)，所述压板(18)可转动地连接于所述压紧螺杆(41)顶部；所述移块(17)顶部侧端螺纹连接有紧定螺钉(42)。

6.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述展示板(6)均和所述展示箱(4)可转动地连接，所述展示板(6)底部均固定连接有第一切换锥齿轮(48)，所述第一切换锥齿轮(48)均啮合连接有第二切换锥齿轮(49)；所述展示箱(4)中部可转动地连接有切换轴(47)，所述第二切换锥齿轮(49)均和所述切换轴(47)固定连接；

所述切换轴(47)右端固定连接有槽轮(46)，所述展示箱(4)右端可转动地连接有驱动轴，所述驱动轴左端固定连接有拨盘(45)，所述拨盘(45)和槽轮(46)构成槽轮机构；所述驱动轴右端伸出所述展示箱(4)并固定连接有切屏转轮(44)。

7.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述展示箱(4)右端可转动地连接有拉布螺杆(50)，所述拉布螺杆(50)螺纹连接有拉布螺块(51)，所述拉布螺块(51)右端铰接有拉布连杆(52)，所述拉布连杆(52)右端铰接于所述动板(12)左端顶部；

所述展示箱(4)右端顶部铰接有拉布支杆(53)，所述拉布支杆(53)右端铰接有拉布滑块(54)，所述拉布支杆(53)和所述拉布连杆(52)中部互相铰接；所述动板(12)左端设置有滑轨(55)，所述拉布滑块(54)和所述滑轨(55)滑动连接；

所述拉布螺杆(50)底端通过第一锥齿轮组(56)连接有拉布转轴(57)，所述拉布转轴(57)可转动地连接于所述展示箱(4)右端底部，所述拉布转轴(57)右端固定连接有拉布转轮(58)。

8.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述展示箱(4)右端可转动地连接有竖直的定轴(11)，所述动板(12)前端可转动地连接有动轴(14)，所述定轴(11)后侧、动轴(14)左侧均设置有纵截面为空心L形的导向座(69)；

所述展示布(13)左端穿过导向座(69)后缠绕于所述定轴(11)上，所述展示布(13)右端穿过导向座(69)后缠绕于所述动轴(14)上；

所述定轴(11)底端固定连接有第一摩擦盘(59)，所述定轴(11)下侧的展示箱(4)右端可转动地连接有锁定螺杆(66)，所述锁定螺杆(66)底端固定连接有锁定转轮(68)，所述锁定螺杆(66)螺纹连接有锁定板(65)，所述锁定板(65)前后侧均滑动连接有锁定滑杆(67)，所述锁定滑杆(67)均固定连接于所述展示箱(4)左侧；所述锁定板(65)右端可转动地连接有蜗杆(63)，所述蜗杆(63)前端固定连接由收布转轮(64)，所述蜗杆(63)啮合连接有蜗轮(62)，所述蜗轮(62)固定连接有锁定轴(61)定轴(11)，所述锁定轴(61)定轴(11)可转动地连接于所述锁定板(65)右端，所述锁定轴(61)定轴(11)顶端固定连接有第二摩擦盘(60)，所述第一摩擦盘(59)底端和第二摩擦盘(60)顶端均设置有防滑纹理；

所述动轴(14)底部自上而下依次固定连接有锁定齿轮(70)和出布转轮(72)，所述锁定齿轮(70)后侧啮合连接有可前后移动的锁定卡齿(71)，所述锁定卡齿(71)前端开有内齿，所述锁定卡齿(71)后端固定连接有滑动轴，所述滑动轴套装有锁定弹簧(73)，所述滑动轴和所述动板(12)滑动连接，所述滑动轴(14)后端伸出所述动板(12)并固定连接有解锁拉手(74)。

9.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述展示箱(4)左端中部可转动地连接有翻折螺杆(75)，所述翻折螺杆(75)螺纹连接有翻折滑块(77)，所述翻折滑块(77)前端滑动连接有翻折滑杆(76)，所述翻折滑杆(76)固定连接于所述展示箱(4)左端；所述翻折滑块(77)左端铰接有翻折推杆(78)，所述展示箱(4)左端顶部铰接有翻折顶杆(79)，所述展示箱(4)左端中部铰接有翻折底杆(80)，所述翻折推杆(78)左端铰接于所述翻折顶杆(79)中部，所述翻折顶杆(79)左端铰接于所述支板(7)下端，所述翻折底杆(80)左端铰接于所述支板(7)上端；所述挂盘(8)后端中部铰接于所述支板(7)顶端；

所述翻折螺杆(75)底端通过第二锥齿轮组(81)连接有翻折主轴(82)，所述翻折主轴(82)可转动地连接于所述展示箱(4)左侧底部，所述翻折主轴(82)左端固定连接有翻折转轮(83)。

10.如权利要求1所述的一种病理生理学教学用展示装置，其特征在于：所述挂盘(8)前端中部向后开有盲孔，所述挂盘(8)外圆周均匀向内开有六个均匀分布的滑孔；盲孔内可转动地连接有六棱柱形的棱柱块(90)，所述棱柱块(90)的六个外侧面均铰接有开合推杆(89)，所述开合推杆(89)活动端均铰接有开合滑块(88)，所述开合滑块(88)均滑动连接于所述滑孔内，所述开合滑块(88)外端均铰接有开合连杆(87)，所述开合连杆(87)外端均铰接于所述挂板(9)内侧中部；

所述棱柱块(90)前端固定连接有开合转轮(84)，所述开合转轮(84)前部滑动连接有可上下滑动的锁柱(91)，所述锁柱(91)中部固定连接有拉板(92)，所述锁柱(91)上部套装有卡位弹簧(93)，所述锁柱(91)下部伸出所述开合转轮(84)；所述盲孔内圆周沿圆周方向均匀开有多个锁孔，所述锁柱(91)位于任意锁孔内；

所述夹板(10)包括两个夹持部，两个所述夹持部分别设置于所述挂板(9)的前侧和后侧，前侧的所述夹持部螺纹连接有夹紧螺钉(86)，所述夹紧螺钉(86)后侧可转动地连接有夹紧滑板(85)，所述夹紧滑板(85)内端和所述挂板(9)外端贴合。

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