CN110688241A - 一种信息处理方法和装置 - Google Patents

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CN110688241A CN201911149200.2A CN201911149200A CN110688241A CN 110688241 A CN110688241 A CN 110688241A CN 201911149200 A CN201911149200 A CN 201911149200A CN 110688241 A CN110688241 A CN 110688241A
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胡明明
王力
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Abstract

本发明公开了一种信息处理方法和装置，应用于主机，所述主机通信连接至少一台终端，包括：向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；将所述展示信息通过第一显示设备显示。教师可通过第一显示设备查看到学生对以往教学内容的评测结果，若教师觉得评测结果不理想，可以决定将以往的知识点或者当前课堂的知识点再度进行讲解，以从而能够及时巩固、加深知识点，进而提升了教学质量。

Description

一种信息处理方法和装置
技术领域
本发明涉及教育信息化技术领域，尤其涉及一种信息处理方法和装置。
背景技术
目前，学校的课堂教学系统越来越多采用多媒体技术，但授课的效果测评方式仍然停留在主观观察和阶段性测试等较落后的方式，而且，通过课后作业或者阶段性测试来评测课堂授课的效果，所以，目前的课堂教学系统缺少客观、有效、及时的评测，造成课堂教学效率低。
发明内容
本发明实施例提供了一种信息处理方法和装置，以至少解决现有技术中存在的以上技术问题。
本发明实施例一方面提供一种信息处理方法，应用于主机，所述主机通信连接至少一台终端，包括：向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；将所述展示信息通过第一显示设备显示。
在一可实施方式中，在所述第一应答消息包括布尔指令时，所述基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：基于所述教学评测模型从获得的所有布尔指令中选择满足条件的多个指令进行百分比运算，得到运算结果，将所述运算结果作为所述教学评测结果；相应的，所述根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：根据所述运算结果并按预设的运算结果展示模板生成所述展示信息。
在一可实施方式中，在所述第一应答消息包括应答内容时，所述基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：基于所述教学评测模型，从获得的所有应答内容中选择用作展示的至少一项应答内容，将被选的所述至少一项应答内容作为所述教学评测结果；相应的，所述根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：根据所述被选应答内容并按预设的应答内容展示模板生成所述展示信息。
在一可实施方式中，在生成用于界面展示的展示信息之后，所述方法还包括：按选定的目标终端标识，将所述展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端，用于收到所述展示信息的终端通过其第二显示设备显示。
在一可实施方式中，所述方法还包括：在将所述展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端时，向所选定的目标终端标识所对应的终端发送权限控制指令，所述权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能。
本发明实施例另一方面一种信息处理方法，应用于终端，包括：接收来自主机的第一通知消息；在第一设定时间内向所述主机反馈第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息。
在一可实施方式中，在向所述主机反馈第一应答消息后，所述方法还包括：接收所述主机发送的展示信息，并通过所述终端的第二显示设备显示所述展示信息，所述展示信息是由所述主机根据收到的第一应答消息并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果后生成的。
在一可实施方式中，在接收所述主机发送的展示信息时，所述方法还包括：接收所述主机发送的权限控制指令，所述权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能；根据所述权限控制指令，控制所述终端的第二显示设备屏蔽编辑功能。
本发明实施例另一方面一种主机信息处理装置，包括：第一发送模块，用于向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；第一接收模块，用于在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；测评结果获得模块，用于根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；展示信息生成模块，用于根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；显示模块，用于将所述展示信息通过第一显示设备显示。
本发明实施例另一方面一种终端信息处理装置，包括：第二接收模块，用于接收来自主机的第一通知消息；第二发送模块，用于在第一设定时间内向所述主机反馈第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息。
在本发明实施例中，在课堂教学实施场景中，主机可供教师使用；终端为多个，分配给学生使用。使用时，教师可以在课堂教学的任意时间点通过主机向学生的终端发送第一通知消息。
学生针对主机发出的第一通知消息在终端上做出回复，终端根据学生的回复内容生成第一应答消息，并通过终端反馈第一应答消息。
主机在第一设定时间内接收终端反馈的第一应答消息。主机在接收到终端反馈的第一应答消息之后，利用预设在主机内的教学评测模型对第一应答消息进行分析，获得教学评测结果。
接着根据所得到的教学评测结果，生成用于界面展示的展示信息，最后将展示信息通过第一显示设备显示。
由此，教师可通过第一显示设备查看到学生对以往教学内容的评测结果，若教师觉得评测结果不理想，可以决定将以往的知识点或者当前课堂的知识点再度进行讲解，以从而能够及时巩固、加深知识点，进而提升了教学质量。
附图说明
通过参考附图阅读下文的详细描述，本发明示例性实施方式的上述以及其他目的、特征和优点将变得易于理解。在附图中，以示例性而非限制性的方式示出了本发明的若干实施方式，其中：
在附图中，相同或对应的标号表示相同或对应的部分。
图1为本发明实施例一种应用于主机的信息处理方法的实现流程示意图；
图2为本发明实施例一种应用于终端的信息处理方法的实现流程示意图；
图3为本发明实施例一种主机信息处理装置的结构组成示意图；
图4为本发明实施例一种终端信息处理装置的结构组成示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而非全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
图1为本发明实施例一种应用于主机的信息处理方法的实现流程示意图。如图1所示，本发明实施例提供一种信息处理方法，应用于主机，主机通信连接至少一台终端，方法包括：
步骤101，向通信连接的至少一台终端发送第一通知消息；
步骤102，在第一设定时间内接收终端反馈的第一应答消息，第一应答消息是收到第一通知消息的终端响应于主机的反馈消息；
步骤103，根据收到的第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；
步骤104，根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；
步骤105，将展示信息通过第一显示设备显示。
本实施例中，主机和终端之间通过有线连接或者无线连接的方式进行通信连接，第一显示设备与主机之间也通过有线连接或者无线连接的方式进行通信连接。
在课堂教学实施场景中，主机可供教师使用；终端为多个，分配给学生使用。
使用时，教师可以在课堂教学的任意时间点通过主机向学生的终端发送第一通知消息，第一通知消息可以包括预设在主机内的问答题、判断题、是非类问题等等。
学生针对主机发出的第一通知消息在终端上做出回复，终端根据学生的回复内容生成第一应答消息，并通过终端反馈第一应答消息。其中，回复内容至少包括布尔指令、应答内容。
主机在第一设定时间内接收终端反馈的第一应答消息。主机在接收到终端反馈的第一应答消息之后，利用预设在主机内的教学评测模型对第一应答消息进行分析，获得教学评测结果。其中，教学评测模型包含多种针对不同应答消息的处理方法。
接着根据所得到的教学评测结果，生成用于界面展示的展示信息，最后将展示信息通过第一显示设备显示。其中，第一显示设备可以是搭载主机上的显示屏，也可以是安装于教室墙面上的大型显示屏，种类的可以是映像管显示器、液晶显示器和触控显示器。
由此，教师可通过第一显示设备查看到学生对以往教学内容的评测结果，若教师觉得评测结果不理想，可以决定将以往的知识点或者当前课堂的知识点再度进行讲解，以从而能够及时巩固、加深知识点，进而提升了教学质量。
在一可实施方式中，在第一应答消息包括布尔指令时，基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：
基于教学评测模型从获得的所有布尔指令中选择满足条件的多个指令进行百分比运算，得到运算结果，将运算结果作为教学评测结果；
相应的，根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：
根据运算结果并按预设的运算结果展示模板生成展示信息。
本实施例中，在课堂教学场景中，若教师在课堂上向学生们询问是非类问题时，比如，教师向学生们询问是否听懂当前课堂内容时，教师通过主机向一个或者多个终端发送包含该给是非类问题的第一通知消息，学生们通过终端反馈包含布尔指令的第一应答消息，其中，布尔指令只包括ture(正确)或者false(错误)两个值，可规定true代表听懂，false代表未听懂。
主机在接收到终端的发送的第一应答消息之后，从第一应答消息中提取回复内容，再判断所提取的回复内容中是否存在布尔指令，若在所提取的回复内容中存在布尔指令，教学评测模型则从获得的所有布尔指令中选择满足条件的多个指令进行百分比运算，分别运算得到ture的百分比结果和false的百分比结果。本实施例中的“选择满足条件的多个指令”是指教师可以利用教学评测模型选择班级中所有学生的布尔指令，也可以选择班级中每个小组或者某一小组的布尔指令，即条件可以进行灵活设置和选择。
将计算得到的运算结果按照预设的运算结果展示模板生成展示信息；其中，教学评测模型的布尔指令的方式不同将导致调用不同的运算结果展示模板，例如，当教师利用教学评测模型选择班级中全部学生的布尔指令进行计算时，运算结果展示模板中会包括“班级编号”、“true的百分比”、“false的百分比”等字段信息；当教师利用教学评测模型选择班级中某一个或者多个小组的布尔指令时，运算结果展示模板则包括“班级编号”、“小组编号”、“true的百分比”、“false的百分比”等字段信息。
接着将运算结果展示模板在与主机通信连接的第一显示设备上进行展示。教师可通过第一显示设备评价学生们听课效果，并可根据听课效果来判断是否需要将课堂内容进行重新讲解。
在一可实施方式中，在第一应答消息包括应答内容时，基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：
基于教学评测模型，从获得的所有应答内容中选择用作展示的至少一项应答内容，将被选的至少一项应答内容作为教学评测结果；
相应的，根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：
根据被选应答内容并按预设的应答内容展示模板生成展示信息。
本实施例中，在课堂教学场景中，若教师在课堂上向学生们询问问答类问题时，问答类问题是指需要通过文字答复的题型。教师通过主机选择向一个或者多个终端发送包含该给问答类问题的第一通知消息，学生们通过终端反馈包含应答内容的第一应答消息。
主机在接收到终端的发送的第一应答消息之后，从第一应答消息中提取回复内容，再判断所提取的回复内容中是否存在应答内容，若在所提取的回复内容中存在应答内容，教学评测模型则调用预设在主机内的应答内容展示模板，教师可从所有的应答内容中选取一个或者多个放入应答内容展示模板，并通过主机将所选中的应答内容在第一显示设备中进行展示。教师可通过第一显示设备查看学生们的应答内容，并可根据应答内容来判断是否需要将课堂内容进行重新讲解。
在一可实施方式中，在生成用于界面展示的展示信息之后，方法还包括：
按选定的目标终端标识，将展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端，用于收到展示信息的终端通过其第二显示设备显示。
本实施例中，终端标识在本实施例中具体是指每个终端各自的编号，在与主机通信连接时，已将各自的终端编号存入到主机中。在课堂教学中，在主机上生成用于界面展示的展示信息之后，教师还可以通过主机指定选择某一个或者多个终端，将所生成的展示信息发送给所选中的终端，并指示终端在与其通信连接的第二显示设备上进行显示。其中，第二显示设备可以是搭载主机上的显示屏，也可以是安装于教室墙面上的大型显示屏，种类的可以是映像管显示器、液晶显示器和触控显示器。
在课堂教学场景中，教师可通过主机将其中一个或者多个学生的应答内容分享给多个终端并在终端上进行显示，可方便教师对某一个应答内容进行讲解。
在一可实施方式中，方法还包括：在将展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端时，向所选定的目标终端标识所对应的终端发送权限控制指令，权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能。
本实施例中，在将展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端时，还向指定的终端发送权限控制指令，该权限控制指令用于指示所指定的终端失去对第二显示设备的编辑功能，当教师讲解时，学生不能对设备进行任何的编辑操作，进而提升教学质量。
进一步地，教师可以通过主机发送解除指令至所有终端或者指定编号的终端，用于指示指定终端恢复编辑功能。
进一步地，教师可以通过主机编辑临时内容信息，具体可以通过上文提到的触控显示屏。并利用主机将所编辑的临时内容信息发送给指定编号的终端，并指示指定编号的终端在其第二显示设备上显示。
此发明实施例可以应用于考试场景中，教师可以通过触控显示屏编辑两套临时内容信息(比如考试试题)，将第一套临时内容信息发送给终端编号尾号为单数的终端，再编辑第二套临时内容信息发送给终端编号尾号为双数的终端，从而使相邻学生的试题不同，以防出现作弊的现象，进而提升教学质量。图2为本发明实施例一种应用于终端的信息处理方法的实现流程示意图，如图2所示。
本发明实施例另一方面还提供一种信息处理方法，应用于终端，包括：
步骤201，接收来自主机的第一通知消息；
步骤202，在第一设定时间内向主机反馈第一应答消息，第一应答消息是收到第一通知消息的终端响应于主机的反馈消息。
本实施例中，在主机发送第一通知消息之后，终端接收来自主机的第一通知消息，并从第一通知消息中提取教师布置的问题信息，学生在第一设定时间内针对问题信息进行作答，接着终端生成包含作答内容的第一应答消息，并将所生成的第一应答消息反馈给主机。
在一可实施方式中，在向主机反馈第一应答消息后，方法还包括：
接收主机发送的展示信息，并通过终端的第二显示设备显示展示信息，展示信息是由主机根据收到的第一应答消息并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果后生成的。
本实施例中，当主机基于预设的教学评测模型获得教学评测结果并生成展示信息之后，教师可将展示信息发送给终端，终端接收主机发送的展示信息，在第二显示设备上进行展示。当教师在讲解某个学生的应答内容时，学生可通过第二显示设备进行查看，以跟上教师的讲课进度。其中，第二显示设备也可以是安装于墙面上的大型显示屏，种类的可以是映像管显示器、液晶显示器和触控显示器
在一可实施方式中，在接收主机发送的展示信息时，方法还包括：
接收主机发送的权限控制指令，权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能；
根据权限控制指令，控制终端的第二显示设备屏蔽编辑功能。
本实施例中，主机在给终端发送展示信息时，还同时发送权限控制指令，终端在接收到权限控制指令之后，权限控制指令在执行时，用于致使相应终端失去对第二显示设备的编辑功能，当教师在讲解时，学生不能对终端进行编辑操作功能，以让学生专心听讲。
图3为本发明实施例一种主机信息处理装置的结构组成示意图，如图3所示。
基于上文提供的一种主机信息处理方法，本发明实施例还提供一种主机信息处理装置，包括：
第一发送模块301，用于向通信连接的至少一台终端发送第一通知消息；
第一接收模块302，用于在第一设定时间内接收终端反馈的第一应答消息，第一应答消息是收到第一通知消息的终端响应于主机的反馈消息；
测评结果获得模块303，用于根据收到的第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；
展示信息生成模块304，用于根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；
显示模块305，用于将展示信息通过第一显示设备显示。
本实施例中，该装置应用于主机，使用时，教师可以在课堂教学的任意时间点通过第一发送模块301向学生的终端发送第一通知消息，第一通知消息可以包括预设在主机内的问答题、判断题、是非类问题等等。
学生针对主机发出的第一通知消息在终端上做出回复，终端根据学生的回复内容生成第一应答消息，并通过终端反馈第一应答消息。其中，回复内容至少包括布尔指令、应答内容。
第一接收模块302在第一设定时间内接收终端反馈的第一应答消息。主机在接收到终端反馈的第一应答消息之后，测评结果获得模块303利用预设在主机内的教学评测模型对第一应答消息进行分析，获得教学评测结果。其中，教学评测模型包含多种针对不同应答消息的处理方法。
展示信息生成模块304根据所得到的教学评测结果，生成用于界面展示的展示信息，最后通过显示模块305将展示信息通过第一显示设备显示。其中，第一显示设备可以是搭载主机上的显示屏，也可以是安装于教室墙面上的大型显示屏，种类的可以是映像管显示器、液晶显示器和触控显示器。
由此，教师可通过第一显示设备查看到学生对以往教学内容的评测结果，若教师觉得评测结果不理想，可以决定将以往的知识点或者当前课堂的知识点再度进行讲解，以从而能够及时巩固、加深知识点，进而提升了教学质量。
图4为本发明实施例一种终端信息处理装置的结构组成示意图，如图4所示。
基于上文提供的终端信息处理方法，本发明实施例还提供一种终端信息处理装置，包括：
第二接收模块401，用于接收来自主机的第一通知消息；
第二发送模块402，用于在第一设定时间内向主机反馈第一应答消息，第一应答消息是收到第一通知消息的终端响应于主机的反馈消息。
本实施例中，在主机发送第一通知消息之后，第二接收模块401接收来自主机的第一通知消息，并从第一通知消息中提取教师布置的问题信息，学生在第一设定时间内针对问题信息进行作答，第二发送模块402生成包含作答内容的第一应答消息，并将所生成的第一应答消息反馈给主机。
本发明另一方面提供一种计算机可读存储介质，存储介质包括一组计算机可执行指令，当指令被执行时用于执行上述任一项应用于主机的一种信息处理方法。
在本发明实施例中计算机可读存储介质包括一组计算机可执行指令，可执行指令应用于主机，所述主机通信连接至少一台终端，当指令被执行时用于向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；将所述展示信息通过第一显示设备显示。
本发明另一方面提供一种计算机可读存储介质，存储介质包括一组计算机可执行指令，当指令被执行时用于执行上述任一项应用于终端的一种信息处理方法。
在本发明实施例中计算机可读存储介质包括一组计算机可执行指令，可执行指令应用于终端，当指令被执行时用于接收来自主机的第一通知消息；在第一设定时间内向所述主机反馈第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
以上，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种信息处理方法，应用于主机，所述主机通信连接至少一台终端，其特征在于，包括：
向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；
在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；
根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；
根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；
将所述展示信息通过第一显示设备显示。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述第一应答消息包括布尔指令时，所述基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：
基于所述教学评测模型从获得的所有布尔指令中选择满足条件的多个指令进行百分比运算，得到运算结果，将所述运算结果作为所述教学评测结果；
相应的，所述根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：
根据所述运算结果并按预设的运算结果展示模板生成所述展示信息。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述第一应答消息包括应答内容时，所述基于预设的教学评测模型获得教学评测结果，包括：
基于所述教学评测模型，从获得的所有应答内容中选择用作展示的至少一项应答内容，将被选的所述至少一项应答内容作为所述教学评测结果；
相应的，所述根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息，包括：
根据所述被选应答内容并按预设的应答内容展示模板生成所述展示信息。
4.根据权利要求2或3所述的方法，其特征在于，在生成用于界面展示的展示信息之后，所述方法还包括：
按选定的目标终端标识，将所述展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端，用于收到所述展示信息的终端通过其第二显示设备显示。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：在将所述展示信息发送给所选定的目标终端标识所对应的终端时，向所选定的目标终端标识所对应的终端发送权限控制指令，所述权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能。
6.一种信息处理方法，应用于终端，其特征在于，包括：
接收来自主机的第一通知消息；
在第一设定时间内向所述主机反馈第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，在向所述主机反馈第一应答消息后，所述方法还包括：
接收所述主机发送的展示信息，并通过所述终端的第二显示设备显示所述展示信息，所述展示信息是由所述主机根据收到的第一应答消息并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果后生成的。
8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，在接收所述主机发送的展示信息时，所述方法还包括：
接收所述主机发送的权限控制指令，所述权限控制指令用于指示相应终端失去对第二显示设备的编辑功能；
根据所述权限控制指令，控制所述终端的第二显示设备屏蔽编辑功能。
9.一种主机信息处理装置，其特征在于，包括：
第一发送模块，用于向通信连接的至少一台所述终端发送第一通知消息；
第一接收模块，用于在第一设定时间内接收所述终端反馈的第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息；
测评结果获得模块，用于根据收到的所述第一应答消息，并基于预设的教学评测模型获得教学评测结果；
展示信息生成模块，用于根据获得的教学评测结果生成用于界面展示的展示信息；
显示模块，用于将所述展示信息通过第一显示设备显示。
10.一种终端信息处理装置，其特征在于，包括：
第二接收模块，用于接收来自主机的第一通知消息；
第二发送模块，用于在第一设定时间内向所述主机反馈第一应答消息，所述第一应答消息是收到所述第一通知消息的终端响应于所述主机的反馈消息。
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