CN110377827A - 课程培训场景推送方法、装置、介质及电子设备 - Google Patents
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Abstract
本公开的实施例提供了一种课程培训场景推送方法、课程培训场景推送装置、计算机可读介质及电子设备，涉及计算机技术领域。该方法包括：根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同；根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景；对目标培训场景进行推送。本公开实施例的技术方案能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率，以帮助员工结训。
Description
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种课程培训场景推送方法、课程培训场景推送装置、计算机可读介质及电子设备。
背景技术
通过参加培训达到晋升标准是企业员工的晋升渠道之一，当企业员工参加线下培训班时，时常会因为工作需要(如，见客户或公司活动)而无法参加所有的培训课程，这样就容易造成员工因缺少某些培训课程的参训记录而无法如期结训，以至于会给员工的晋升带来一定的难度。
通常，企业可以通过为该员工安排补训课程，以帮助员工结训。但是，由于不同员工的补训课程可能不同，培训班或企业需要根据每个需要补训的员工的个人情况为其安排补训课程，这样就会造成为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而会提升人工成本。
需要说明的是，在上述背景技术部分公开的信息仅用于加强对本公开的背景的理解，因此可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。
发明内容
本公开实施例的目的在于提供一种课程培训场景推送方法、课程培训场景推送装置、计算机可读介质及电子设备，进而至少在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训，并降低人工成本。
本公开实施例的第一方面提供了一种课程培训场景推送方法，包括：
根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同；
根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景；
对目标培训场景进行推送。
在本公开的一种示例性实施例中，根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景，包括：
根据已完成课程的培训场景确定已完成课程对应的课程体系；课程体系包括已完成课程和未完成课程；
确定出用于执行未完成课程的培训场景；
根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
在本公开的一种示例性实施例中，关联信息包括当前时间和/或用户的当前位置。
在本公开的一种示例性实施例中，根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，包括：
根据当前位置从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，目标培训场景相较待选培训场景中其他培训场景距离当前位置最近。
在本公开的一种示例性实施例中，根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，包括：
从待选培训场景中确定出设立时间距离当前时间最近的目标培训场景。
在本公开的一种示例性实施例中，对目标培训场景进行推送，包括：
输出与目标培训场景对应的推荐信息；推荐信息包括目标培训场景的执行位置、目标培训场景对应的待完成课程以及待完成课程的执行时间；待完成课程包括未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，关联信息中还包括用户对应的当前等级，该课程培训场景推送方法还包括：
如果课程体系中不存在未完成课程，根据当前等级对应的待晋升等级更新课程体系。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
当检测到用于设置课程时效或课程体系时效的设置操作时，响应设置操作。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
若根据当前时间确定出已完成课程中存在课程时效已过期的课程，则将课程时效已过期的课程确定为未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
根据未完成课程在目标培训场景中的执行时间更新相应的课程时间戳。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
若检测到课程体系中所有课程均为已完成课程，且根据所有课程的课程时间戳确定出所有课程的课程时效均未过期，则判定课程体系中不存在未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
当课程体系中存在课程时效低于预设时效的目标课程时，输出用于提示用户目标课程的课程时效将过期的提示信息并进行时效倒计时；和/或
当课程体系时效低于预设时效时，输出用于提示用户课程体系时效将过期的提示信息并进行时效倒计时。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送方法还包括：
若目标培训场景中存在与已完成课程相同的课程，但该课程的课程内容与已完成课程的课程内容不同，则输出用于提示用户该已完成课程的课程内容已变更的提示信息；
将该已完成课程变更为未完成课程。
根据本公开实施例的第二方面，提供一种课程培训场景推送装置，包括培训场景确定单元和培训场景推送单元：
培训场景确定单元，用于根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同；
培训场景确定单元，还用于根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景；
培训场景推送单元，用于对目标培训场景进行推送。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景确定单元根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元根据已完成课程的培训场景确定已完成课程对应的课程体系；课程体系包括已完成课程和未完成课程；
培训场景确定单元确定出用于执行未完成课程的培训场景；
培训场景确定单元根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
在本公开的一种示例性实施例中，关联信息包括当前时间和/或用户的当前位置。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景确定单元根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元根据当前位置从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，目标培训场景相较待选培训场景中其他培训场景距离当前位置最近。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景确定单元根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元从待选培训场景中确定出设立时间距离当前时间最近的目标培训场景。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景推送单元对目标培训场景进行推送的方式具体可以为：
培训场景推送单元输出与目标培训场景对应的推荐信息；推荐信息包括目标培训场景的执行位置、目标培训场景对应的待完成课程以及待完成课程的执行时间；待完成课程包括未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，关联信息中还包括用户对应的当前等级，该课程培训场景推送装置还包括课程体系更新单元，其中：
课程体系更新单元，用于在课程体系中不存在未完成课程时，根据当前等级对应的待晋升等级更新课程体系。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还包括操作响应单元，其中：
操作响应单元，用于当检测到用于设置课程时效或课程体系时效的设置操作时，响应所述设置操作。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还包括课程确定单元，其中：
课程确定单元，用于在根据当前时间确定出已完成课程中存在课程时效已过期的课程时，将课程时效已过期的课程确定为未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还包括时间戳更新单元，其中：
时间戳更新单元，用于根据未完成课程在目标培训场景中的执行时间更新相应的课程时间戳。
在本公开的一种示例性实施例中，课程确定单元，还用于在检测到课程体系中所有课程均为已完成课程，且根据所有课程的课程时间戳确定出所有课程的课程时效均未过期时，判定课程体系中不存在未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还包括信息输出单元，其中：
信息输出单元，用于当课程体系中存在课程时效低于预设时效的目标课程时，输出用于提示用户目标课程的课程时效将过期的提示信息并进行时效倒计时；和/或
信息输出单元，还用于当课程体系时效低于预设时效时，输出用于提示用户所述课程体系时效将过期的提示信息并进行时效倒计时。
在本公开的一种示例性实施例中，信息输出单元，还用于在目标培训场景中存在与已完成课程相同的课程，但该课程的课程内容与已完成课程的课程内容不同时，输出用于提示用户该已完成课程的课程内容已变更的提示信息；
该课程培训场景推送装置还包括课程变更单元，其中：
课程变更单元，用于将该已完成课程变更为未完成课程。
根据本公开实施例的第三方面，提供了一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，程序被处理器执行时实现如上述实施例中第一方面所述的课程培训场景推送方法。
根据本公开实施例的第四方面，提供了一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当一个或多个程序被一个或多个处理器执行时，使得一个或多个处理器实现如上述实施例中第一方面所述的课程培训场景推送方法。
本公开实施例提供的技术方案可以包括以下有益效果：
在本公开的一些实施例所提供的技术方案中，可以根据已完成课程的培训场景(如，用于进行课程培训的培训班)确定出未完成课程(如，课程体系中的未完成的课程，即需要补训的课程)的待选培训场景(如，待选培训班)；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同，例如，已完成课程对应的培训班和未完成课程的待选培训班属于同一机构；进而，可以根据用户的关联信息(如，用户的当前位置)从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景(如，从待选培训班中确定出距离用户最近的培训班)；进而，可以将目标培训场景推荐给用户，用户可以在推荐的目标培训场景中完成上述的未完成课程，如，在推荐的培训班中进行课程补训以完成所有需要培训的课程。依据上述方案描述，本公开一方面能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训，并降低人工成本；另一方面能够通过合理推荐培训场景，以减少课程资源的浪费。
应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本公开。
附图说明
此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本公开的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1示意性示出了根据本公开的一个实施例的课程培训场景推送方法的流程图；
图2示意性示出了根据本公开的一个实施例中根据已完成课程的培训场景确定未完成课程的待选培训场景的流程图；
图3示意性示出了根据本公开的一个实施例中课程管理员的功能架构图；
图4示意性示出了根据本公开的一个实施例中课程管理员进行补训时效设置的序列图；
图5示意性示出了根据本公开的一个实施例中学员进行课程补训的示意图；
图6示意性示出了根据本公开的一个实施例中的课程培训场景推送装置的结构框图。
图7示出了可以应用本公开实施例的一种课程培训场景推送方法及课程培训场景推送装置的示例性系统架构的示意图；
图8示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备的计算机系统的结构示意图；
具体实施方式
现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的范例；相反，提供这些实施方式使得本公开将更加全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本公开的实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本公开的技术方案而省略所述特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、装置、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知技术方案以避免喧宾夺主而使得本公开的各方面变得模糊。
此外，附图仅为本公开的示意性图解，并非一定是按比例绘制。图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。附图中所示的一些方框图是功能实体，不一定必须与物理或逻辑上独立的实体相对应。可以采用软件形式来实现这些功能实体，或在一个或多个硬件模块或集成电路中实现这些功能实体，或在不同网络和/或处理器装置和/或微控制器装置中实现这些功能实体。
以下对本公开实施例的技术方案进行详细阐述：
对于大型保险公司而言，每年参训、结训人次众多(如，几百万人次)，大多数员工参训课时数均在百个以上，而当员工参加线下培训班时，时常会因为工作需要(如，见客户或公司活动)而无法参加所有的培训课程，这样就容易造成员工因缺少某些培训课程的参训记录而无法如期结训，以至于会给员工的晋升带来一定的难度。
通常，培训班或企业可以通过为该员工安排补训课程，以帮助员工结训。但是，由于不同员工的补训课程可能不同，培训班或企业需要根据每个需要补训的员工的个人情况为其安排补训课程，这样就会造成为员工安排补训课程的效率较低的问题。
基于上述一个或多个问题，本示例实施方式提供了一种课程培训场景推送方法。该课程培训场景推送方法可以应用于上述服务器705，也可以应用于上述终端设备701、702、703中的一个或多个，本示例性实施例中对此不做特殊限定。参考图1所示，该课程培训场景推送方法可以包括以下步骤S110至步骤S130，具体地：
步骤S110：根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同。
步骤S120：根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景。
步骤S130：对目标培训场景进行推送。
在本公开的一些实施例所提供的技术方案中，可以根据已完成课程的培训场景(如，用于进行课程培训的培训班)确定出未完成课程(如，课程体系中的未完成的课程，即需要补训的课程)的待选培训场景(如，待选培训班)；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同，例如，已完成课程对应的培训班和未完成课程的待选培训班属于同一机构；进而，可以根据用户的关联信息(如，用户的当前位置)从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景(如，从待选培训班中确定出距离用户最近的培训班)；进而，可以将目标培训场景推荐给用户，用户可以在推荐的目标培训场景中完成上述的未完成课程，如，在推荐的培训班中进行课程补训以完成所有需要培训的课程。依据上述方案描述，本公开一方面能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训，并降低人工成本；另一方面能够通过合理推荐培训场景，以减少课程资源的浪费。
下面，对于本示例实施方式的上述步骤进行更加详细的说明。
在步骤S110中，根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同。
本示例实施方式中，已完成课程可以理解为用户已经完成的课程，相对存在的未完成课程可以理解为用户还未完成的课程，例如，用户对应一套培训体系，该培训体系内存在多个课程，其中，用户已经参加过培训的课程可以视为已完成课程，用户未参加培训的课程可以视为未完成课程。
本示例实施方式中，已完成课程的培训场景可以理解为用户完成该已完成课程时的场景，未完成课程的待选培训场景可以理解为可以用于完成该未完成课程的场景，如，用户参加培训课程的培训班可以视为已完成课程的培训场景，可以用于用户学习未培训课程的培训班可以视为未完成课程的待选培训场景；其中，参加培训课程的培训班与用于用户学习未培训课程的培训班可以为不同培训班，即，首次参加培训课程时员工可以参加一期培训班，而学习剩余未培训课程(即，补训)时可以参加二期培训班。此外，待选培训场景可以为一个也可以为多个，本公开的实施例不作限定。
本示例实施方式中，参加培训课程的培训班与用于用户学习未培训课程的培训班同属一个机构，因为同属一个机构的培训班的授课水平相较不同机构的两个培训班的授课水平一定程度上而言差异更小，这样能够保证授课内容的完整性，一定程度上避免因选择不同机构的培训班而导致用户补训的课程与已完成课程之间存在重复的问题，提升用户的培训效率及培训效果。
举例来说，对于需要进行补训的员工而言，不同员工需要的补训课程可能不同，为了解决企业根据每个需要补训的员工的个人情况为其安排补训课程而造成的效率较低的问题，提出了一种课程培训场景推送方法，该方法可以应用于为员工安排补训课程。具体地，员工参与培训的课程体系中可以包括多个课程，员工可以通过在培训班进行课程培训的方式学习上述多个课程，如果员工能够在培训班的一期培训时效内将培训体系内的所有课程学习完则可以结训；如果员工未能在培训班的一期培训时效内将培训体系内的所有课程学习完，则需要对未学习完的课程及未学习的课程进行补训。其中，已完成课程可以为课程体系中已完成的课程，即，已经参加过培训的课程；未完成课程可以为课程体系中未完成的课程，即，未参加过培训的课程；已完成课程的培训场景可以为参加课程培训的培训班；未完成课程的待选培训场景可以为用于参加未完成课程培训的培训班。根据员工参加过的培训班的所属机构能够确定出适合员工补训的培训班，适合员工补训的培训班的所属机构与参加过的培训班的所属机构相同。
本示例实施方式中，可选的，请参阅图2，图2示意性示出了根据本公开的一个实施例中根据已完成课程的培训场景确定未完成课程的待选培训场景的流程图。如图2所示，根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景可以包括步骤S210、步骤S220以及步骤S230，其中：
步骤S210：根据已完成课程的培训场景确定已完成课程对应的课程体系；课程体系包括已完成课程和未完成课程。
步骤S220：确定出用于执行未完成课程的培训场景。
步骤S230：根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
下面，对于本示例实施方式的上述步骤进行更加详细的说明。
在步骤S210中，根据已完成课程的培训场景确定已完成课程对应的课程体系；课程体系包括已完成课程和未完成课程。
本示例实施方式中，课程体系可以理解为课程纲要，其中包括了需要完成的所有课程。
举例来说，如果已完成课程为已完成培训的课程，那么，课程体系可以为培训体系，其中包括了需要培训的所有课程。
在步骤S220中，确定出用于执行未完成课程的培训场景。
本示例实施方式中，可选的，确定出用于执行未完成课程的培训场景的方式具体可以为：
从课程体系对应的多个培训场景中确定出包括未完成课程的培训场景。
在步骤S230中，根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
本示例实施方式中，可选的，根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景确定出待选培训场景的方式具体可以为：
确定已完成课程的培训场景对应的第一所属机构；确定未完成课程的培训场景对应的第二所属机构；若第一所属机构与第二所属机构相同，则将第二所属机构对应的培训场景作为待选培训场景。
可见，实施该可选的实施方式，能够根据已完成课程的培训场景确定未完成课程的待选培训场景，且待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同，以降低待选培训场景与培训场景的差异，这样能够提升未完成课程的课程完成效率和完成效果。
在步骤S120中，根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景。
本示例实施方式中，关联信息可以理解为与用户相关联的信息，可以包括用户当前所处的位置、用户性别、用户职级、当前时间以及用户年龄中至少一种，本公开的实施例不作限定。
本示例实施方式中，如果待选培训场景数量为1，则目标培训场景为待选培训场景；如果待选培训场景数量大于1，则目标培训场景为待选培训场景中的某一个场景，该场景可以与用户的当前所处位置、用户职级匹配、用户年龄以及用户性别中至少一项匹配，本公开的实施例不作限定。其中，目标培训场景可以理解为适合用户执行未完成课程的场景，相较待选培训场景中的其他场景，在目标培训场景中执行未完成课程的效率更高，用户体验更佳。
举例来说，如果待选培训场景为用于参加未完成课程培训的培训班，那么，目标培训场景可以为距离员工当前位置最近的培训班。
本示例实施方式中，可选的，关联信息包括当前时间(如，6019年1月1号)和/或用户的当前位置(如，重庆市)。
根据上述可选实施方式，根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景可以包括以下步骤：
根据当前位置从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，目标培训场景相较待选培训场景中其他培训场景距离当前位置最近。
或者，根据上述可选实施方式，根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景可以包括以下步骤：
从待选培训场景中确定出设立时间距离当前时间最近的目标培训场景。
举例来说，如果待选培训场景为用于参加未完成课程培训的培训班，那么，设立时间可以为培训班的开班时间。
可见，实施该可选的实施方式，能够确定出距离用户最近的目标培训场景或设立时间距离当前时间最近的目标培训场景，其中，设立时间距离当前时间最近的目标培训场景的课程失效日期也就越远，如果用户在目标培训场景中也未能将未完成课程执行完，则另外可以在其他的培训场景中执行未完成课程。因为目标培训场景的课程失效日期距离当前时间较远，故，能够留给用户更多的时间去其他培训场景中执行未完成课程，以在一定程度上避免用户在其他培训场景中执行未完成课程时，在目标培训场景中执行的课程已失效的问题，能够改善用户的使用体验，并提升用户的结训效率。
在步骤S130中，对目标培训场景进行推送。
本示例实施方式中，可选的，对目标培训场景进行推送可以包括以下步骤：
输出与目标培训场景对应的推荐信息；推荐信息包括目标培训场景的执行位置、目标培训场景对应的待完成课程以及待完成课程的执行时间；待完成课程包括未完成课程。
本示例实施方式中，推荐信息用于向用户推荐目标培训场景。此外，目标培训场景的执行位置可以为现实世界中的地理位置，也可以理解为网址，本公开的实施例不作限定。
举例来说，目标培训场景的执行位置可以为培训班的地理位置，也可以为培训班的网址。
本示例实施方式中，目标培训场景对应的待完成课程可以理解为能够在目标培训场景中执行的课程，只要待完成课程中包括用户未完成的课程，用户就可以在目标培训场景中执行未完成的课程。
举例来说，每个待完成课程存在一个与其对应的执行时间，可以理解为培训班中每节课都存在一个与其对应的开课时间，或者门店中每个积分消费指标对应一个起始计时时间；其中，积分消费指标可以理解为门店的一项业务，积分消费指标能够激励门店组织更多的促销活动，以促使客户累计更多的积分消费更多的积分。
可见，实施该可选的实施方式，能够通过向用户推荐最适合用户的培训场景改善用户的使用体验。
可见，实施图1所示的课程培训场景推送方法，能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训；以及，能够降低因未能按时结训而对员工的职位晋升造成的影响。
作为一种示例性实施例，关联信息中还包括用户对应的当前等级，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
如果课程体系中不存在未完成课程，根据当前等级对应的待晋升等级更新课程体系。
本示例实施方式中，用户对应的当前等级不等于用户实际等级，用户对应的当前等级可以理解为用户完成上述课程体系中所有课程之后可以达到的等级；待晋升等级可以为当前等级的下一等级，待晋升等级高于当前等级，当前等级高于实际等级，每个等级对应一套课程体系，完成相应课程体系中的课程才能够达到相应的等级。
本实例实施方式中，如果课程体系中不存在未完成课程，则可以认为用户已将当前等级对应的课程体系中的所有课程完成，可选的，根据当前等级对应的待晋升等级更新课程体系的方式具体可以为：根据待晋升等级对应的课程体系更新当前等级对应的课程体系，对用户而言，在已经完成了当前等级对应的课程体系后，可以进一步完成待晋升等级对应的课程体系，已达到上述的待晋升等级。
举例来说，如果课程体系为培训体系，员工对应的等级可以包括初级代理人、中级代理人以及高级代理人，如果当前等级为中级代理人，那么，待晋升等级为高级代理人，实际等级为初级代理人。
可见，实施该可选的实施例，能够根据用户对于课程体系中的课程完成度为其自动更新课程体系，改善了用户体验，提升了用户等级晋升效率。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
当检测到用于设置课程时效或课程体系时效的设置操作时，响应设置操作。
本示例实施方式中，设置操作可以为触控操作也可以为非触控操作，设置操作可以用于设置课程时效或课程体系时效，响应设置操作可以理解为将设置的时效与相应课程或课程体系进行关联。
举例来说，如果课程体系为培训体系，那么，对于设置的课程体系时效可以理解为该培训体系的有效时间，如，6018年6月至6019年6月，员工在有效时间内完成培训体系内的课程培训则可以结训，对于设置的课程时效可以理解为某一课程的有效时间，如，6018年6月至6019年5月，即，完成的课程在此期限内有效。
可见，实施该可选的实施例，根据设置课程时效或课程体系时效能够对用户起到一定程度的督促作用，以提升用户完成课程体系中课程的效率。
请参阅图3，图3示意性示出了根据本公开的一个实施例中课程管理员的功能架构图，如图3所示，课程管理员可以维护后台管理系统，后台管理系统包括设置培训体系有效时长301、设置课程有效时长302以及课程更新管理303，具体地：
根据上述示例，员工参与培训的课程体系中可以包括多个课程，员工可以通过在培训班进行课程培训的方式学习上述多个课程，如果员工能够在培训班的一期培训时效内将培训体系内的所有课程学习完则可以结训；如果员工未能在培训班的一期培训时效内将培训体系内的所有课程学习完，则需要对未学习完的课程及未学习的课程进行补训。
对于员工参与的培训课程，由图3中所示的课程管理员进行维护，课程管理员可以在后台管理系统中设置培训体系以及课程的有效时长，也可以对于课程更新进行管理；其中，课程更新具体包括：当培训体系中某一课程的课程内容发生变更，课程管理员则根据强制补训机制使得已经参加过该课程培训的员工重新学习该课程，进而使员工学习到该课程更新后的内容。
可见，结合图3实施本公开的技术方案，能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训；以及，能够降低因未能按时结训而对员工的职位晋升造成的影响。
在图3的基础上，请参阅图4，图4示意性示出了根据本公开的一个实施例中课程管理员进行补训时效设置的序列图，序列图中包括课程管理员、登陆界面、用户信息库、培训体系库以及课程库。如图4所示，课程管理员进行补训时效设置包括步骤S400、步骤S402、步骤S404、步骤S406、步骤S408、步骤S410、步骤S412、步骤S414、步骤S416、步骤S418、步骤S420以及步骤S622，其中：
步骤S400：登录系统。
步骤S402：查找用户。
步骤S404：返回结果。
步骤S406：验证成功。
步骤S408：确定补训时效类型为培训体系补训。
步骤S410：编辑培训体系补训时长。
步骤S412：编辑培训体系补训时长完成。
步骤S414：确定补训时效类型为课程补训。
步骤S416：编辑课程补训时长。
步骤S418：编辑课程补训时长完成。
步骤S420：编辑课程补训时长完成。
步骤S622：完成对于内容更新则自动补训的设置。
具体地，课程管理员登录系统后，服务器可以根据登陆界面的登录数据在用户信息库中查找用户，如果用户信息库中存在课程管理员的信息，则返回结果，以表示课程管理员身份验证成功；进而，如果补训时效类型为培训体系补训，课程管理员可以编辑培训体系库中的培训体系补训时长，以触发服务器返回用于表示培训体系补训时长编辑完成的结果，如果补训时效类型为课程补训，课程管理员可以编辑课程库中的课程补训时长，以触发服务器返回用于表示课程补训时长编辑完成的结果；另外，课程管理员可以对课程内容更新设置相应的自动补训，以使得课程内容更新后强制学员进行课程补训，进而触发服务器返回用于表示对于内容更新则自动补训的设置结果。上述过程用于表示课程管理员设置课程补训、培训体系补训以及设置强制补训的过程，上述过程的执行有助于终端设备或服务器为员工自动匹配补训培训班，以提升员工的培训效率和培训效果。
可见，结合图4实施本公开的技术方案，能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训；以及，能够降低因未能按时结训而对员工的职位晋升造成的影响。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
若根据当前时间确定出已完成课程中存在课程时效已过期的课程，则将课程时效已过期的课程确定为未完成课程。
本示例实施方式中，课程时效已过期的课程需要作为未完成课程重新执行。
举例来说，根据上述的示例一，如果当前时间为6019年10月，而课程时效为6019年1月至6019年5月，可见，当前时间已经超出已完成课程的有效期，那么，该已完成的课程将被确定为未完成课程，促使客户重新对该课程进行重新学习。
本示例实施方式中，可选的，将课程时效已过期的课程确定为未完成课程之后，还可以包括：
根据课程时效已过期的课程确定出的未完成课程更新原未完成课程，并根据更新后的未完成课程重新确定待选培训场景。其中，由于将课程时效已过期的课程确定为未完成课程，那么，更新后的未完成课程数量大于更新前的未完成课程数量，故，重新确定待选培训场景能够更为准确的匹配到适合用户的培训场景。
可见，实施该可选的实施例，能够在课程时效过期后为用户重新安排补训，改善用户的培训体验，有助于用户在学到课程内容的同时快速结训。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
根据未完成课程在目标培训场景中的执行时间更新相应的课程时间戳。
本示例实施方式中，执行时间可以理解为执行未完成课程的起始时间；课程时间戳用于记录该课程的执行时间。
举例来说，如果未完成课程为课程体系中未完成的课程，那么，员工在培训班参加该未完成课程的培训时间可以确定为该课程的培训时间，记录该课程的培训时间可以用于标记员工已学习该课程，触发服务器将该课程的状态由未完成状态变更为已完成状态。
本示例实施方式中，可选的，如果目标培训场景中还包括已完成课程，且用户在目标培训场景中不仅执行了未完成课程还执行了已完成课程。那么，在更新未完成课程的时间戳的同时也可以更新已完成课程的时间戳；其中，更新已完成课程的时间戳的方式具体可以为：以已完成课程的最新完成时间覆盖上一次完成时间，以实现对于已完成课程的时间戳的更新。可见，实施该可选的实施方式，用户在补训时如果想要复习已完成课程中的内容，也可以在补训未完成课程的同时重新参训已完成课程，在重新参训已完成课程后，已完成课程的时间戳将更新为最新时间，这样可以在一定程度上避免补训未完成课程时已完成课程时效过期的问题。
可见，实施该可选的实施例，能够通过课程的执行时间更新相应的课程时间戳，以根据课程时间戳确定结训时培训体系及培训体系内的课程的时效均未过期，这样能够在一定程度上保证用户的培训质量，并提升用户的培训效率。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
若检测到课程体系中所有课程均为已完成课程，且根据所有课程的课程时间戳确定出所有课程的课程时效均未过期，则判定课程体系中不存在未完成课程。
请参阅图5，图5示意性示出了根据本公开的一个实施例中学员进行课程补训的示意图。如图5所示，A培训体系12期培训班、A培训体系98期培训班以及A培训体系100期培训班属于同一机构，A培训体系12期培训班、A培训体系98期培训班以及A培训体系100期培训班中均包含课程1、课程2、课程3、课程4以及课程5；其中，A培训体系具有与其对应的时间戳，且课程1、课程2、课程3、课程4以及课程5分别具有与其对应的时间戳。
具体地，学员参加A培训体系12期培训班时的参训课程包括课程1和课程2，未参训课程包括课程3、课程4以及课程5，因此，课程1和课程2可视为已完成课程，课程3、课程4以及课程5可视为未完成课程，故，课程3、课程4以及课程5需要进行补训；进而，当学员参加A培训体系98期培训班时，其参训课程包括课程1、课程3和课程5，未参训课程包括课程2和课程4，由于课程2已在12期培训班时参训完成，故，学员未完成的课程为课程4；其中，由于学员在98期培训班重新参训了课程1，故，课程1的时间戳可以变更为最新的课程1的参训时间；进而，当学员参加A培训体系100期培训班时，其参训课程包括课程2和课程4，未参训课程包括课程1、课程3和课程5，参训课程2是因为课程2的时效过期。故，课程2由已完成课程变更为了未完成课程，需要重新参训，而课程1、课程3和课程5已在98期培训班进行了参训。故，学员已将A培训体系中的所有课程参训完毕，此时，该学员可以结训。
可见，结合图5实施本公开的技术方案，能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训；以及，能够降低因未能按时结训而对员工的职位晋升造成的影响。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
当课程体系中存在课程时效低于预设时效的目标课程时，输出用于提示用户目标课程的课程时效将过期的提示信息并进行时效倒计时；和/或，
当课程体系时效低于预设时效时，输出用于提示用户课程体系时效将过期的提示信息并进行时效倒计时。
本示例实施方式中，预设时效短于课程时效且短于课程体系时效，预设时效有助于终端设备在课程时效和课程体系时效临近过期时，及时对用户进行提示，以改善用户的使用体验。
作为一种示例性实施例，该课程培训场景推送方法还可以包括以下步骤：
若目标培训场景中存在与已完成课程相同的课程，但该课程的课程内容与已完成课程的课程内容不同，则输出用于提示用户该已完成课程的课程内容已变更的提示信息；
将该已完成课程变更为未完成课程。
本示例实施方式中，目标培训场景中存在与已完成课程相同的课程，但该课程的课程内容与已完成课程的课程内容不同，可以理解为该已完成课程的课程内容已更新，为了使得用户能够学习到最新的课程内容，可以将该已完成课程变更为未完成课程，以促使用户对更新后的已完成课程进行补训。
应当注意，尽管在附图中以特定顺序描述了本公开中方法的各个步骤，但是，这并非要求或者暗示必须按照该特定顺序来执行这些步骤，或是必须执行全部所示的步骤才能实现期望的结果。附加的或备选的，可以省略某些步骤，将多个步骤合并为一个步骤执行，以及/或者将一个步骤分解为多个步骤执行等。
进一步的，本示例实施方式中，还提供了一种课程培训场景推送装置。该课程培训场景推送装置可以应用于一服务器或终端设备。参考图6所示，该课程培训场景推送装置可以包括培训场景确定单元601和培训场景推送单元602，其中：
培训场景确定单元601，用于根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同。
培训场景确定单元601，还用于根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景。
培训场景推送单元602，用于对目标培训场景进行推送。
可见，实施图6所示的课程培训场景推送装置，能够在一定程度上克服为员工安排补训课程的效率较低的问题，进而提升为员工安排补训课程的效率以帮助员工结训；以及，能够降低因未能按时结训而对员工的职位晋升造成的影响。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景确定单元601根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元601根据已完成课程的培训场景确定已完成课程对应的课程体系；课程体系包括已完成课程和未完成课程；
培训场景确定单元601确定出用于执行未完成课程的培训场景；
培训场景确定单元601根据已完成课程的培训场景对应的所属机构从未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
进一步地，关联信息包括当前时间和/或用户的当前位置。
可见，实施该可选的实施方式，能够根据已完成课程的培训场景确定未完成课程的待选培训场景，且待选培训场景与培训场景对应的所属机构相同，以降低待选培训场景与培训场景的差异，这样能够提升未完成课程的课程完成效率和完成效果。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景确定单元601根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元601根据当前位置从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，目标培训场景相较待选培训场景中其他培训场景距离当前位置最近。
另外，可选的，培训场景确定单元601根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景的方式具体可以为：
培训场景确定单元601从待选培训场景中确定出设立时间距离当前时间最近的目标培训场景。
可见，实施该可选的实施方式，能够确定出距离用户最近的目标培训场景或设立时间距离当前时间最近的目标培训场景，其中，设立时间距离当前时间最近的目标培训场景的课程失效日期也就越远，如果用户在目标培训场景中也未能将未完成课程执行完，则另外可以在其他的培训场景中执行未完成课程。因为目标培训场景的课程失效日期距离当前时间较远，故，能够留给用户更多的时间去其他培训场景中执行未完成课程，以在一定程度上避免用户在其他培训场景中执行未完成课程时，在目标培训场景中执行的课程已失效的问题，能够改善用户的使用体验，并提升用户的结训效率。
在本公开的一种示例性实施例中，培训场景推送单元602对目标培训场景进行推送的方式具体可以为：
培训场景推送单元602输出与目标培训场景对应的推荐信息；推荐信息包括目标培训场景的执行位置、目标培训场景对应的待完成课程以及待完成课程的执行时间；待完成课程包括未完成课程。
可见，实施该可选的实施方式，能够通过向用户推荐最适合用户的培训场景改善用户的使用体验。
在本公开的一种示例性实施例中，关联信息中还包括用户对应的当前等级，该课程培训场景推送装置还可以包括课程体系更新单元(未图示)，其中：
课程体系更新单元，用于在课程体系中不存在未完成课程时，根据当前等级对应的待晋升等级更新课程体系。
可见，实施该可选的实施方式，能够根据用户对于课程体系中的课程完成度为其自动更新课程体系，改善了用户体验，提升了用户等级晋升效率。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还可以包括操作响应单元(未图示)，其中：
操作响应单元，用于当检测到用于设置课程时效或课程体系时效的设置操作时，响应设置操作。
可见，实施该可选的实施方式，根据设置课程时效或课程体系时效能够对用户起到一定程度的督促作用，以提升用户完成课程体系中课程的效率。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还可以包括课程确定单元(未图示)，其中：
课程确定单元，用于在根据当前时间确定出已完成课程中存在课程时效已过期的课程时，将课程时效已过期的课程确定为未完成课程。
可见，实施该可选的实施方式，能够在课程时效过期后为用户重新安排补训，改善用户的培训体验，有助于用户在学到课程内容的同时快速结训。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还可以包括时间戳更新单元(未图示)，其中：
时间戳更新单元，用于根据未完成课程在目标培训场景中的执行时间更新相应的课程时间戳。
可见，实施该可选的实施方式，能够通过课程的执行时间更新相应的课程时间戳，以根据课程时间戳确定结训时培训体系及培训体系内的课程的时效均未过期，这样能够在一定程度上保证用户的培训质量，并提升用户的培训效率。
在本公开的一种示例性实施例中，课程确定单元，还用于在检测到课程体系中所有课程均为已完成课程，且根据所有课程的课程时间戳确定出所有课程的课程时效均未过期时，判定课程体系中不存在未完成课程。
在本公开的一种示例性实施例中，该课程培训场景推送装置还可以包括信息输出单元(未图示)，其中：
信息输出单元，用于当课程体系中存在课程时效低于预设时效的目标课程时，输出用于提示用户目标课程的课程时效将过期的提示信息并进行时效倒计时；和/或
信息输出单元，还用于当课程体系时效低于预设时效时，输出用于提示用户课程体系时效将过期的提示信息并进行时效倒计时。
可见，实施该可选的实施方式，能够有助于终端设备在课程时效和课程体系时效临近过期时，及时对用户进行提示，以改善用户的使用体验。
在本公开的一种示例性实施例中，信息输出单元，还用于在目标培训场景中存在与已完成课程相同的课程，但该课程的课程内容与已完成课程的课程内容不同时，输出用于提示用户该已完成课程的课程内容已变更的提示信息；
该课程培训场景推送装置还包括课程变更单元(未图示)，其中：
课程变更单元，用于将该已完成课程变更为未完成课程。
可见，实施该可选的实施方式，为了使得用户能够学习到最新的课程内容，可以将该已完成课程变更为未完成课程，以促使用户对更新后的已完成课程进行补训。
应当注意，尽管在上文详细描述中提及了用于动作执行的设备的若干模块或者单元，但是这种划分并非强制性的。实际上，根据本公开的实施方式，上文描述的两个或更多模块或者单元的特征和功能可以在一个模块或者单元中具体化。反之，上文描述的一个模块或者单元的特征和功能可以进一步划分为由多个模块或者单元来具体化。
由于本公开的示例实施例的课程培训场景推送装置的各个功能模块与上述课程培训场景推送方法的示例实施例的步骤对应，因此对于本公开装置实施例中未披露的细节，请参照本公开上述的课程培训场景推送方法的实施例。
本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的发明后，将容易想到本公开的其它实施方案。本申请旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的真正范围和精神由下面的权利要求指出。
应当理解的是，本公开并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本公开的范围仅由所附的权利要求来限制。
图7示出了可以应用本公开实施例的一种课程培训场景推送方法及课程培训场景推送装置的示例性应用环境的系统架构的示意图。
如图7所示，系统架构700可以包括终端设备701、702、703中的一个或多个，网络704和服务器705。网络704用以在终端设备701、702、703和服务器705之间提供通信链路的介质。网络704可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。终端设备701、702、703可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于台式计算机、便携式计算机、智能手机和平板电脑等等。应该理解，图7中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。比如服务器705可以是多个服务器组成的服务器集群等。
本公开实施例所提供的课程培训场景推送方法一般由服务器705执行，相应地，课程培训场景推送装置一般设置于服务器705中。但本领域技术人员容易理解的是，本公开实施例所提供的课程培训场景推送方法也可以由终端设备701、702或703执行，相应的，课程培训场景推送装置也可以设置于终端设备701、702或703中，本示例性实施例中对此不做特殊限定。举例而言，在一种示例性实施例中，服务器705可以根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景，并根据用户的关联信息从待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景，以及对目标培训场景进行推送。
图8示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备的计算机系统的结构示意图。
需要说明的是，图8示出的电子设备的计算机系统800仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图8所示，计算机系统800包括中央处理单元(CPU)601，其可以根据存储在只读存储器(ROM)602中的程序或者从存储部分808加载到随机访问存储器(RAM)803中的程序而执行各种适当的动作和处理。在(RAM)803中，还存储有系统操作所需的各种程序和数据。(CPU)601、(ROM)602以及(RAM)803通过总线804彼此相连。输入/输出(I/O)接口805也连接至总线804。
以下部件连接至(I/O)接口805：包括键盘、鼠标等的输入部分806；包括诸如阴极射线管(CRT)、液晶显示器(LCD)等以及扬声器等的输出部分807；包括硬盘等的存储部分808；以及包括诸如LAN卡、调制解调器等的网络接口卡的通信部分809。通信部分809经由诸如因特网的网络执行通信处理。驱动器810也根据需要连接至(I/O)接口805。可拆卸介质811，诸如磁盘、光盘、磁光盘、半导体存储器等等，根据需要安装在驱动器810上，以便于从其上读出的计算机程序根据需要被安装入存储部分808。
特别地，根据本公开的实施例，下文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信部分809从网络上被下载和安装，和/或从可拆卸介质811被安装。在该计算机程序被中央处理单元(CPU)601执行时，执行本申请的方法和装置中限定的各种功能。在一些实施例中，计算机系统800还可以包括AI(ArtificialIntelligence，人工智能)处理器，该AI处理器用于处理有关机器学习的计算操作。
需要说明的是，本公开所示的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：无线、电线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。
附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，上述模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图或流程图中的每个方框、以及框图或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现，所描述的单元也可以设置在处理器中。其中，这些单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。
作为另一方面，本申请还提供了一种计算机可读介质，该计算机可读介质可以是上述实施例中描述的电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被一个该电子设备执行时，使得该电子设备实现如下述实施例中所述的方法。例如，所述的电子设备可以实现如图1、图2以及图4所示的各个步骤等。
Claims (10)
1.一种课程培训场景推送方法，其特征在于，包括：
根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，所述待选培训场景与所述培训场景对应的所属机构相同；
根据用户的关联信息从所述待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景；
对所述目标培训场景进行推送。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景，包括：
根据已完成课程的培训场景确定所述已完成课程对应的课程体系；所述课程体系包括所述已完成课程和未完成课程；
确定出用于执行所述未完成课程的培训场景；
根据所述已完成课程的培训场景对应的所属机构从所述未完成课程的培训场景中确定出待选培训场景。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，对所述目标培训场景进行推送，包括：
输出与所述目标培训场景对应的推荐信息；所述推荐信息包括所述目标培训场景的执行位置、所述目标培训场景对应的待完成课程以及所述待完成课程的执行时间；所述待完成课程包括所述未完成课程。
4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述关联信息中还包括用户对应的当前等级，还包括：
如果所述课程体系中不存在未完成课程，根据所述当前等级对应的待晋升等级更新所述课程体系。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，还包括：
当检测到用于设置课程时效或课程体系时效的设置操作时，响应所述设置操作。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，还包括：
若根据所述当前时间确定出所述已完成课程中存在课程时效已过期的课程，则将所述课程时效已过期的课程确定为未完成课程。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，还包括：
根据所述未完成课程在所述目标培训场景中的执行时间更新相应的课程时间戳。
8.一种课程培训场景推送装置，其特征在于，包括：
培训场景确定单元，用于根据已完成课程的培训场景确定出未完成课程的待选培训场景；其中，所述待选培训场景与所述培训场景对应的所属机构相同；
所述培训场景确定单元，还用于根据用户的关联信息从所述待选培训场景中确定出与用户匹配的目标培训场景；
培训场景推送单元，用于对所述目标培训场景进行推送。
9.一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述程序被处理器执行时实现如权利要求1～7中任一项所述的课程培训场景推送方法。
10.一种电子设备，其特征在于，包括：
一个或多个处理器；
存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1～7中任一项所述的课程培训场景推送方法。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201910650371.7A CN110377827B (zh) | 2019-07-18 | 2019-07-18 | 课程培训场景推送方法、装置、介质及电子设备 |
Applications Claiming Priority (1)
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