CN110269395A - 一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台 - Google Patents

一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台 Download PDF

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Abstract

本发明公开一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，包括教学讲桌，教学讲桌侧端开有竖向设置的第一矩形槽，第一矩形槽上端开有第二矩形槽，教学讲桌侧端固定有第一直线电缸和第二直线电缸，第二电缸滑块侧端设有矩形块，矩形块上端固定有显示屏。本发明在显示屏使用结束后，驱动第二直线电缸，使得矩形块向下移动带动显示屏移动将其收纳在第一矩形槽内部，且收纳时自动化操作，避免了使用人工操作、出现磕碰损伤的现象；同时，通过驱动第一直线电缸，可以带动矩形块上连接的显示屏在第一贯穿槽方向上滑动，方便讲台下的同学或者其他观众观看，当台下出现观看死角时，通过转动限位杆，可以调整显示屏的展示角度，方便观看。

Description

一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台
技术领域
本发明涉及多媒体教学领域，具体的是一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台。
背景技术
随着当今科学技术以及教学观念的发展，多媒体技术对教学的产生越来越大的影响。传统的教学方式都是将影像放大后通过投影仪再展示出来，但是由于投影仪展示的画面不够清晰导致其教学效果变差，大尺寸液晶显示屏替代投影仪的教学平台开始得到青睐。
现有技术中，大尺寸液晶显示屏比较占用空间，在不使用的情况容易落灰，故需要对其进行收纳，现有的教学平台不具有收纳的功能，且人工收纳容易对其造成损伤。在教学过程中，由于显示屏的展示空间有限，容易出现展示死角，容易导致台下的观众看不到显示屏上的内容的情况。
发明内容
为解决上述背景技术中提到的不足，本发明的目的在于提供一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，本发明在教学讲桌内部开有第一矩形槽，使用结束后，驱动第二直线电缸，使得矩形块在第二贯穿槽内向下移动带动显示屏移动将其收纳在第一矩形槽内部，然后盖上矩形板对第一矩形槽进行封闭，实现了显示屏可收纳的功能，且收纳时自动化操作，避免了使用人工操作、出现磕碰损伤的现象；
同时，本发明设有第一矩形槽和第一贯穿槽，通过驱动第一直线电缸，可以带动矩形块上连接的显示屏在第一贯穿槽方向上滑动，能够调整矩形块上端固定的显示屏的位置，方便讲台下的同学或者其他观众观看，当台下出现观看死角时，通过转动限位杆，可以调整显示屏的展示角度，方便观看。
本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，包括教学讲桌，所述教学讲桌上端一侧固定有计算机显示器，计算机显示器侧端开有竖向设置的第一矩形槽，第一矩形槽上端开有第二矩形槽，第二矩形槽内卡紧适配有矩形板。
所述教学讲桌侧端开有两个平行分布的第一贯穿槽，第一贯穿槽底端开有第二贯穿槽。
所述教学讲桌侧端固定有第一直线电缸，第一直线电缸包括第一电缸导轨和滑动设置在第一电缸导轨上的第一电缸滑块，第一电缸滑块之间固定有第二直线电缸，第二直线电缸包括第二电缸导轨和滑动设置在第二电缸导轨上的第二电缸滑块。
所述第二电缸滑块侧端设有矩形块，矩形块两侧端均固定有连接块，连接块和第一贯穿槽滑动设置。
所述矩形块上端开有第一腔体，第一腔体侧端开有多个阵列分布的限位槽，限位槽底端开有第二腔体。
所述第一腔体内连接有相适配的限位杆，限位杆靠近底部的侧端固定有阵列分布的和限位槽滑动适配的限位块。
所述限位杆上端设有支撑杆，支撑杆上端开有限位缺口，限位缺口的两侧端均开有多个连接孔。
所述支撑杆靠近顶部的侧端设有显示屏，显示屏和计算机显示器相连接。
进一步地，所述第一贯穿槽和第一矩形槽垂直设置，第二贯穿槽和第一贯穿槽垂直设置，第二贯穿槽侧端设有阵列分布的矩形滑轨。
进一步地，所述矩形块和第一矩形槽、第二贯穿槽均滑动适配。
进一步地，一侧的所述连接块和第二电缸滑块固定连接，另一侧的连接块端部固定有挡板，挡板和教学讲桌的内壁相贴合。
进一步地，所述连接块上均开有和矩形滑轨滑动适配的矩形滑槽。
进一步地，所述限位块的长度和第二腔体的深度相等，限位块的底部和第二腔体的底壁相贴合。
进一步地，所述显示屏侧端设有固定块，固定块上端开有对称设置的弧形缺口，弧形缺口之间设有和限位缺口适配滑动的支撑部。
进一步地，所述固定块侧端开有和连接孔同心分布的固定孔，固定孔内设有贯穿连接孔的固定销。
本发明的有益效果：
1、本发明在教学讲桌内部开有第一矩形槽，使用结束后，驱动第二直线电缸，使得矩形块在第二贯穿槽内向下移动带动显示屏移动将其收纳在第一矩形槽内部，然后盖上矩形板对第一矩形槽进行封闭，实现了显示屏可收纳的功能，且收纳时自动化操作，避免了使用人工操作、出现磕碰损伤的现象；
2、本发明设有第一矩形槽和第一贯穿槽，通过驱动第一直线电缸，可以带动矩形块上连接的显示屏在第一贯穿槽方向上滑动，能够调整矩形块上端固定的显示屏的位置，方便讲台下的同学或者其他观众观看，当台下出现观看死角时，通过转动限位杆，可以调整显示屏的展示角度，方便观看。
附图说明
下面结合附图对本发明作进一步的说明。
图1是本发明整体结构示意图；
图2是本发明教学讲桌结构示意图；
图3是本发明教学讲桌剖视示意图；
图4是本发明图2中A处放大示意图；
图5是本发明整体结构示意图；
图6是本发明第一直线电缸和第二直线电缸示意图；
图7是本发明矩形块和其他零件连接结构示意图；
图8是本发明矩形块剖视示意图；
图9是本发明限位杆和支撑杆连接示意图；
图10是本发明显示屏结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，如图1和2所示，包括教学讲桌1，教学讲桌1上端一侧固定有计算机显示器2。计算机显示器2侧端开有竖向设置的第一矩形槽11，第一矩形槽11上端开有第二矩形槽1101，第二矩形槽1101内卡紧适配有矩形板12，矩形板12能够对第一矩形槽11进行封闭。
如图2、3和4所示，教学讲桌1侧端开有两个平行分布的第一贯穿槽13，第一贯穿槽13和第一矩形槽11垂直设置，第一贯穿槽13底端开有第二贯穿槽14，第二贯穿槽14和第一贯穿槽13垂直设置，第二贯穿槽14侧端设有阵列分布的矩形滑轨1401。
如图5和6所示，教学讲桌1侧端固定有第一直线电缸3，第一直线电缸3包括第一电缸导轨31和滑动设置在第一电缸导轨31上的第一电缸滑块32，第一电缸滑块32之间固定有第二直线电缸4，第二直线电缸4包括第二电缸导轨41和滑动设置在第二电缸导轨41上的第二电缸滑块42。
如图7所示，第二电缸滑块42侧端设有和第一矩形槽11、第二贯穿槽14均滑动适配的矩形块5，矩形块5两侧端均固定有连接块51，连接块51和第一贯穿槽13滑动设置。一侧的连接块51和第二电缸滑块42固定连接，另一侧的连接块51端部固定有挡板52，挡板52和教学讲桌1的内壁相贴合。
连接块51上均开有和矩形滑轨1401滑动适配的矩形滑槽5101，通过驱动第一直线电缸3和第二直线电缸4，矩形块5可以在第一矩形槽11和第二贯穿槽14内滑动。
如图7和8所示，矩形块5上端开有第一腔体53，第一腔体53侧端开有多个阵列分布的限位槽54，限位槽54底端开有第二腔体55。
所述第一腔体53内连接有相适配的限位杆6，如图9所示，限位杆6靠近底部的侧端固定有阵列分布的和限位槽54滑动适配的限位块61，限位块61的长度和第二腔体55的深度相等，限位块61的底部和第二腔体55的底壁相贴合，限位杆6和限位块61可分别在第一腔体53和第二腔体55内转动。
限位杆6上端设有支撑杆62，支撑杆62上端开有限位缺口63，限位缺口63的两侧端均开有多个连接孔6301。
如图5和10所示，支撑杆62靠近顶部的侧端设有显示屏7，显示屏7和计算机显示器2相连接，显示屏7将计算机显示器2的内容进行放大后再进行展示。显示屏7侧端设有固定块71，固定块71上端开有对称设置的弧形缺口72，弧形缺口72之间设有和限位缺口63适配滑动的支撑部73，显示屏7整体可在限位缺口63方向上下移动。
所述固定块71侧端开有和连接孔6301同心分布的固定孔74，固定孔74内设有贯穿连接孔6301的固定销75，显示屏7的展示高度可以调节，在对显示屏进行收纳时，可以向下调节显示屏7的位置。
使用时，通过驱动第一直线电缸3，第一电缸滑块32带动第二电缸滑块42上的矩形块5在方向上直线运动，进而调整矩形块5上端固定的显示屏7的位置，方便讲台下的同学或者其他观众观看。当台下出现观看死角时，通过转动限位杆6，可以调整显示屏7的展示角度，方便观看。
使用结束后，向下调整显示屏7的高度，然后驱动第二直线电缸4，使得矩形块5在第二贯穿槽14内向下移动，如图5所示，将显示屏7收纳在第一矩形槽11内部，盖上矩形板12，对第一矩形槽11进行封闭，实现了显示屏7的可收纳的目的。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。

Claims (8)

1.一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，包括教学讲桌(1)，其特征在于，所述教学讲桌(1)上端一侧固定有计算机显示器(2)，计算机显示器(2)侧端开有竖向设置的第一矩形槽(11)，第一矩形槽(11)上端开有第二矩形槽(1101)，第二矩形槽(1101)内卡紧适配有矩形板(12)；
所述教学讲桌(1)侧端开有两个平行分布的第一贯穿槽(13)，第一贯穿槽(13)底端开有第二贯穿槽(14)；
所述教学讲桌(1)侧端固定有第一直线电缸(3)，第一直线电缸(3)包括第一电缸导轨(31)和滑动设置在第一电缸导轨(31)上的第一电缸滑块(32)，第一电缸滑块(32)之间固定有第二直线电缸(4)，第二直线电缸(4)包括第二电缸导轨(41)和滑动设置在第二电缸导轨(41)上的第二电缸滑块(42)；
所述第二电缸滑块(42)侧端设有矩形块(5)，矩形块(5)两侧端均固定有连接块(51)，连接块(51)和第一贯穿槽(13)滑动设置；
所述矩形块(5)上端开有第一腔体(53)，第一腔体(53)侧端开有多个阵列分布的限位槽(54)，限位槽(54)底端开有第二腔体(55)；
所述第一腔体(53)内连接有相适配的限位杆(6)，限位杆(6)靠近底部的侧端固定有阵列分布的和限位槽(54)滑动适配的限位块(61)；
所述限位杆(6)上端设有支撑杆(62)，支撑杆(62)上端开有限位缺口(63)，限位缺口(63)的两侧端均开有多个连接孔(6301)；
所述支撑杆(62)靠近顶部的侧端设有显示屏(7)，显示屏(7)和计算机显示器(2)相连接。
2.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述第一贯穿槽(13)和第一矩形槽(11)垂直设置，第二贯穿槽(14)和第一贯穿槽(13)垂直设置，第二贯穿槽(14)侧端设有阵列分布的矩形滑轨(1401)。
3.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述矩形块(5)和第一矩形槽(11)、第二贯穿槽(14)均滑动适配。
4.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，一侧的所述连接块(51)和第二电缸滑块(42)固定连接，另一侧的连接块(51)端部固定有挡板(52)，挡板(52)和教学讲桌(1)的内壁相贴合。
5.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述连接块(51)上均开有和矩形滑轨(1401)滑动适配的矩形滑槽(5101)。
6.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述限位块(61)的长度和第二腔体(55)的深度相等，限位块(61)的底部和第二腔体(55)的底壁相贴合。
7.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述显示屏(7)侧端设有固定块(71)，固定块(71)上端开有对称设置的弧形缺口(72)，弧形缺口(72)之间设有和限位缺口(63)适配滑动的支撑部(73)。
8.根据权利要求1所述的一种可收纳多媒体会议显示屏的教学平台，其特征在于，所述固定块(71)侧端开有和连接孔(6301)同心分布的固定孔(74)，固定孔(74)内设有贯穿连接孔(6301)的固定销(75)。
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