CN110074547B - 一种便携式多媒体移动教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种便携式多媒体移动教学装置，属于多媒体教学设备技术领域，包括用来放置多媒体相关器件的主柜体，主柜体上设有移动把手；主柜体上端面设有可翻转的盖板，盖板上安装有键盘和载有显示屏的翻转板；主柜体内由上至下设有多个腔室，每个腔室的底部均滑动连接有“L”形支板，应用时，第二块以下的“L”形支板均支撑于其上方相邻的“L”形支板中部；主柜体支腿底部设有对应教师讲台台阶高度的大滚轮及接触地面的两个小滚轮，大滚轮套装在大固定轴上，两个小滚轮分别连接伸缩杆和连杆，伸缩杆和连杆之间连接有弹簧二，伸缩杆和连杆的上端套装在小固定轴上。本发明使用方便，便于移动，还具有优良的平稳性，能较好的防护内部器件。

Description

一种便携式多媒体移动教学装置

技术领域

本发明涉及多媒体教学设备领域，具体的涉及一种便携式多媒体移动教学装置。

背景技术

多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，其利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练，具有交互性、集成性、可控性等特点。

多媒体教学设备通常包括电脑显示屏、键盘、主机、投影仪、投影幕布、扩音器等，多媒体教学设备的体积通常都是固定安装在教室内，不能移动，应用不便。

目前，现有技术中已经研发出便于移动的多媒体设备，其通常是将相关器件分开置于箱柜中，箱柜上设有移动把手，箱柜底部设有滚轮，其便于移动，可移动至各教室应用，实现便携功能。现有的便携式的多媒体设备存在如下缺点：一，使用时，需要将相关器件取出然后进行导线连接，应用不便；二，上下讲台台阶时，需要将装置整体上提，较为费力；或者需要将装置倾斜，其内部放置的器件易发生滑动碰撞，不利于防护相关器件。

发明内容

1.要解决的技术问题

本发明要解决的技术问题在于提供一种便携式多媒体移动教学装置，其使用方便，便于移动，上下讲台台阶时能保持较好的平稳性，能较好的防护内部器件。

2.技术方案

为解决上述问题，本发明采取如下技术方案：

一种便携式多媒体移动教学装置，包括主柜体及设于主柜体上的移动把手，所述主柜体内设有至少两个用来放置相关器件的腔室；所述主柜体的顶面敞口并设有可开合的盖板，所述盖板的宽度一侧铰接在主柜体上，且铰接处设有平行于主柜体宽度侧面的铰接轴，所述盖板朝向主柜体内腔的一面上安装有键盘和显示屏，所述显示屏镶嵌式安装在翻转板上，所述翻转板对应主柜体背面的一侧铰接在盖板上，所述键盘位于盖板和翻转板之间；

所述主柜体内的腔室由上至下依次设置，每相邻两个腔室之间通过隔板隔开，每个腔室的底部均滑动连接有沿主柜体长度方向移动的“L”形支板，由上至下的第一块“L”形支板的顶部与翻开状态下盖板的底面平齐，该“L”形支板下方的“L”形支板的顶部均支撑在其上方相邻的“L”形支板的底部，应用时，由上至下的第一块“L”形支板之下的每块“L”形支板均支撑于其上方相邻的一块“L”形支板的中部；

顶部的所述腔室内置有投影仪，该腔室底部的隔板的厚度较大，且其内部设有沿其长度方向延伸的抽拉槽，由上至下的第一块“L”形支板滑动设于抽拉槽内，顶部的“L”形支板之下的所有“L”形支板均滑动设于相应腔室的底面上，所述“L”形支板的折角位于铰接轴所在侧，所述主柜体上对应铰接轴所在侧的侧面板上开设有与腔室一一对齐的内凹的卡槽，且所述卡槽与相应“L”形支板的竖直边相适配；顶部的腔室之下的所有腔室对应铰接轴所在侧的侧壁上均开设有连通卡槽和相应腔室的通口；

所述主柜体的底部四个交角处各设一根支腿，所述支腿底部固定有呈“n”形的安装板，所述安装板的两侧边之间连接有平行设置的大固定轴及位于大固定轴后侧的小固定轴，所述大固定轴上间隙式套装有大滚轮，所述大滚轮的底部与地面之间的高度差等于教室内讲台台阶的高度；所述小固定轴上间隙式套设有限位转轮及位于限位转轮一侧的两个转动环体，其中一个转动环体上固定一根延伸至大滚轮底部前侧的伸缩杆，所述伸缩杆包括内杆及滑动套装在内杆外侧的套筒，所以内杆下端固定有连接到套筒内底部的弹簧一；另一个转动环体上固定有与伸缩杆关于小固定轴对称的连杆，所述伸缩杆和连杆的另一端均转动连接有底部接触地面的小滚轮，所述伸缩杆和连杆之间连接有弹簧二；所述限位转轮的直径大于转动环体，所述限位转轮的底部高于大滚轮的底部，所述限位转轮朝向转动环体的一面上固定有弧形限位块，所述弧形限位块的两端分别贴附伸缩杆和连杆的相背侧。

进一步地，所述主柜体顶部对应铰接轴所在侧的相对侧固定有用于压紧闭合状态下的盖板的锁定组件，所述锁定组件包括竖直固定在主柜体上的固定轴及套装在固定轴上部的转动板，所述转动板的一侧固定有底面与主柜体顶面齐平的压块。操控转动板绕固定轴转动，可带动压块转动，在盖板处于闭合状态时，将压块转动至紧压在盖板上，可防止盖板意外翻转，从而可锁定盖板的闭合状态，进而有利于维持主柜体移动的稳定性。

更进一步地，所述盖板背向主柜体内腔的一面的中部固定有握提把手。在需要时。可通过提拉握提把手将主柜体提起，更便于应用。

进一步地，所述翻转板的面积大于显示屏的面积，所述盖板朝向主柜体内腔的一面上固定有对应翻转板上显示屏外侧部位的支撑块，所述支撑块的高度大于键盘的高度。在翻转板载着显示屏折叠时，翻转板先接触支撑块而停止翻转，此时显示屏与键盘之间之间留有间隙，可防止键盘和显示屏相互摩擦损伤，有利于防护显示屏和键盘。

进一步地，位于底部的“L”形支板之上的每块“L”形支板的底面均开设有内凹的水平延伸的滑槽，所述滑槽下方的第一块“L”形支板的顶部固定有位于滑槽内并可沿滑槽水平滑动的滑块。应用中，当上方的“L”形支板向外抽出至该“L”形支板上的滑槽的后侧壁接触下一块“L”形支板上的滑块后，上方的“L”形支板继续向外抽出可带动下一块“L”形支板随之向外抽出，以此类推，仅抽拉顶部的“L”形支板就能实现对所有的“L”形支板的抽出到位；当上方的“L”形支板向主柜体内推进至该“L”形支板上的滑槽的前侧壁接触下一块“L”形支板上的滑块后，上方的“L”形支板继续推进可带动下一块“L”形支板随之向内推进，以此类推，仅推动顶部的“L”形支板就能实现对所有的“L”形支板的推进到位，大大减少了操作步骤，应用方便。

更进一步地，由上至下的第一块“L”形支板的竖直边的外表面固定有抽拉把手。可便于抽拉“L”形支板。

更进一步地，由上至下的第一块“L”形支板的上部贯通开设有锁孔，该“L”形支板对应的卡槽上设有与锁孔对齐的锁槽，所述锁孔和锁槽内侧面均设有螺纹，所述锁孔内设有旋紧螺钉。将旋紧螺钉旋进锁孔和锁槽后可实现对“L”形支板与主柜体的锁定，从而可防止“L”形支板意外滑出，进而有利于维持主柜体移动的稳定性。

对上述方案的优化，所述支腿为液压伸缩杆。通过液压伸缩杆可调整主柜体顶面的高度，从而可适应不同身高使用者的不同要求。

进一步地，至少一根所述支腿上固定有止停组件，所述止停组件包括固定在支腿上的连接板及竖直贯穿连接板的螺杆，所述连接板上供螺杆穿过的穿孔内表面设有与螺杆相适配的螺纹，所述螺杆的底部固定有重物块，所述螺杆顶端固定有转动把手。通过转动把手带动螺杆转动，可使螺杆向下移动，带动重物块紧压在地面上，改滚动摩擦为滑动摩擦，使得主柜体不易移动，即实现对本装置的位置锁定，便于应用。

3.有益效果

（1）本发明设有用来放置多媒体相关器件的主柜体，主柜体上设有移动把手，主柜体的支腿底部设有滚轮，使得本装置具有便携性，移动方便，可移动至各教室应用。

（2）本发明的主柜体上端面设有可水平翻转的盖板，盖板上安装有键盘和载有显示屏的翻转板，应用时，将盖板翻转180°后，可作为讲桌桌面使用，不需另设桌面，可大大减少本装置的体积；翻开翻转板后可将显示屏转动至面向使用者的位置，便于查看，操作简单，使用方便；用完后，合上翻转板并将盖板翻转复位即可，其对键盘和显示屏的收纳效果较好，还避免了频繁搬动显示屏，对其起到一定的防护作用。

（3）本发明的主柜体内由上至下依次设有多个腔室，每相邻两个腔室之间通过隔板分隔开，每个腔室的底部均滑动连接有“L”形支板，顶部的“L”形支板滑动连接于顶部的隔板内，其他“L”形支板滑动连接于相应腔室的底面上，顶部的腔室对应“L”形支板抽出方向前侧的侧壁封闭，其他腔室的该侧侧壁设有贯通外界的通口。各“L”形支板被抽出后，刚好可支撑于翻开状态下的盖板的底部，有利于保证盖板充当讲台桌面时的平稳性，且由上至下的第一块“L”形支板之下的每块“L”形支板均支撑于其上方相邻的一块“L”形支板的中部，形成逐级支撑的效果，其提供的支撑稳定性较好。

（4）本发明的顶部的腔室内放置投影仪，应用时，翻开盖板，可便于调节投影仪的位置或取出投影仪；在顶部的“L”形支板之下的“L”形支板的抽出过程中，相应腔室内的器件会随之被带出主柜体，不用一一取出各器件；且“L”形支板抽拉出后所在空间的前后侧面均敞口，不用搬动器件就能较为方便的进行器件之间的导线连接；使用结束后，将导线拆除再将“L”形支板和盖板复位即可，不用搬动器件，操作简单，应用方便。

（5）本发明在主柜体支腿的底部设有对应教师讲台台阶高度的大滚轮及可接触地面的两个小滚轮，大滚轮套装在大固定轴上，两个小滚轮分别连接伸缩杆和连杆，伸缩杆和连杆之间连接有弹簧二，伸缩杆和连杆的上端套装在小固定轴上，小固定轴上还套设有限位转轮，限位转轮上设有对伸缩杆和连杆进行限位的弧形限位块。应用中，在向讲台台阶上移动之前，两个小滚轮均支撑在地面上，提供支撑和行走；上讲台台阶后，讲台台阶逐步替代小滚轮、伸缩杆及连杆的支撑作用，且大滚轮在讲台台阶上发挥支撑行走功能，其状态切换过程衔接无缝，之后大滚轮可继续滚动以方便的移动本装置；可保证大滚轮及其上部件的高度维持不变，从而有利于保持主柜体内存放器件的平稳性，可很好的防护显示屏等器件。

综上，本发明使用方便，便于移动，上下讲台台阶时能保持较好的平稳性，能较好的防护内部器件。

附图说明

图1为本发明位于讲台台阶60一旁的结构示意图，图中主柜体部分为剖视图；

图2为图1中区域A的结构放大示意图；

图3为图1中区域B的结构放大示意图；

图4为盖板1上所安装部件处于收拢状态时的结构侧视图；

图5为本发明的结构左视图，图中未示出止停组件和小固定轴14上连接的部件；

图6为小固定轴14上连接的部件的结构侧视图；

图7为支腿11底部连接的滚轮组件的结构示意图；

图8为本发明的应用状态示意图，图中未示出器件之间连接的导线；

图9为盖板1上所安装部件的结构处于展开状态时的结构侧视图；

图10为本发明的滚轮组件从讲台台阶60上移动至地面上的过程示意图，图（a）表示一个小滚轮21首先接触到地面时的状态，图（b）表示大滚轮15即将脱离讲台台阶60时的状态；图（c）表示小滚轮21及其连接部件复位后的状态。

附图标记：1、盖板；2、铰接轴；3、键盘；4、显示屏；5、翻转板；6、“L”形支板；7、抽拉槽；8、卡槽；9、通口；10、主柜体；11、支腿；12、安装板；13、大固定轴；14、小固定轴；15、大滚轮；16、限位转轮；17、转动环体；18、伸缩杆；19、连杆；20、移动把手；21、小滚轮；22、弹簧二；23、弧形限位块；24、固定轴；25、转动板；26、压块；27、握提把手；28、支撑块；29、滑槽；30、腔室；31、滑块；32、抽拉把手；33、锁孔；34、锁槽；35、旋紧螺钉；36连接板、；37、螺杆；38、重物块；39、转动把手；40、隔板；50、投影仪；60、讲台台阶。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步详细的说明。

实施例

如图1所示的一种便携式多媒体移动教学装置，包括主柜体10及设于主柜体10上的移动把手20，所述主柜体10内设有至少两个用来放置相关器件的腔室30；所述主柜体10的顶面敞口并设有可开合的盖板1，所述盖板1的宽度一侧铰接在主柜体10上，如图2及图5所示，且铰接处设有平行于主柜体10宽度侧面的铰接轴2，如图4所示，所述盖板1朝向主柜体10内腔的一面上安装有键盘3和显示屏4，所述显示屏4镶嵌式安装在翻转板5上，所述翻转板5对应主柜体10背面的一侧铰接在盖板1上，所述键盘3位于盖板1和翻转板5之间；

如图1及图8所示，所述主柜体10内的腔室30由上至下依次设置，每相邻两个腔室30之间通过隔板40隔开，每个腔室30的底部均滑动连接有沿主柜体10长度方向移动的“L”形支板6，由上至下的第一块“L”形支板6的顶部与翻开状态下盖板1的底面平齐，该“L”形支板6下方的“L”形支板6的顶部均支撑在其上方相邻的“L”形支板6的底部，应用时，由上至下的第一块“L”形支板6之下的每块“L”形支板6均支撑于其上方相邻的一块“L”形支板6的中部；

顶部的所述腔室30内置有投影仪50，该腔室30底部的隔板40的厚度较大，且其内部设有沿其长度方向延伸的抽拉槽7，由上至下的第一块“L”形支板6滑动设于抽拉槽7内，顶部的“L”形支板6之下的所有“L”形支板6均滑动设于相应腔室30的底面上，所述“L”形支板6的折角位于铰接轴2所在侧，所述主柜体10上对应铰接轴2所在侧的侧面板上开设有与腔室30一一对齐的内凹的卡槽8，且所述卡槽8与相应“L”形支板6的竖直边相适配；顶部的腔室30之下的所有腔室30对应铰接轴2所在侧的侧壁上均开设有连通卡槽8和相应腔室30的通口9；

所述主柜体10的底部四个交角处各设一根支腿11，所述支腿11底部固定有呈“n”形的安装板12，如图5、图6及图7所示，所述安装板12的两侧边之间连接有平行设置的大固定轴13及位于大固定轴13后侧的小固定轴14，所述大固定轴13上间隙式套装有大滚轮15，所述大滚轮15的底部与地面之间的高度差等于教室内讲台台阶60的高度；所述小固定轴14上间隙式套设有限位转轮16及位于限位转轮16一侧的两个转动环体17，其中一个转动环体17上固定一根延伸至大滚轮15底部前侧的伸缩杆18，所述伸缩杆18包括内杆及滑动套装在内杆外侧的套筒，所以内杆下端固定有连接到套筒内底部的弹簧一（可保证小滚轮21在支腿11正下方发挥支撑作用，有效防止）；另一个转动环体17上固定有与伸缩杆18关于小固定轴14对称的连杆19，所述伸缩杆18和连杆19的另一端均转动连接有底部接触地面的小滚轮21，所述伸缩杆18和连杆19之间连接有弹簧二22；所述限位转轮16的直径大于转动环体17，所述限位转轮16的底部高于大滚轮15的底部，所述限位转轮16朝向转动环体17的一面上固定有弧形限位块23，所述弧形限位块23的两端分别贴附伸缩杆18和连杆19的相背侧。

在本实施例中，如图3所示，所述主柜体10顶部对应铰接轴2所在侧的相对侧固定有用于压紧闭合状态下的盖板1的锁定组件，所述锁定组件包括竖直固定在主柜体10上的固定轴24及套装在固定轴24上部的转动板25，所述转动板25的一侧固定有底面与主柜体10顶面齐平的压块26。操控转动板25绕固定轴24转动，可带动压块26转动，在盖板1处于闭合状态时，将压块26转动至紧压在盖板1上，可防止盖板1意外翻转，从而可锁定盖板1的闭合状态，进而有利于维持主柜体10移动的稳定性。

在本实施例中，如图1及图5所示，所述盖板1背向主柜体10内腔的一面的中部固定有握提把手27。在需要时。可通过提拉握提把手27将主柜体10提起，更便于应用。

在本实施例中，所述翻转板5的面积大于显示屏4的面积，所述盖板1朝向主柜体10内腔的一面上固定有对应翻转板5上显示屏4外侧部位的支撑块28，所述支撑块28的高度大于键盘3的高度。在翻转板5载着显示屏4折叠时，翻转板5先接触支撑块28而停止翻转，此时显示屏4与键盘3之间之间留有间隙，可防止键盘3和显示屏4相互摩擦损伤，有利于防护显示屏4和键盘3。

在本实施例中，位于底部的“L”形支板6之上的每块“L”形支板6的底面均开设有内凹的水平延伸的滑槽29，所述滑槽29下方的第一块“L”形支板6的顶部固定有位于滑槽29内并可沿滑槽29水平滑动的滑块31。应用中，当上方的“L”形支板6向外抽出至该“L”形支板6上的滑槽29的后侧壁接触下一块“L”形支板6上的滑块31后，上方的“L”形支板6继续向外抽出可带动下一块“L”形支板6随之向外抽出，以此类推，仅抽拉顶部的“L”形支板6就能实现对所有的“L”形支板6的抽出到位；当上方的“L”形支板6向主柜体10内推进至该“L”形支板6上的滑槽29的前侧壁接触下一块“L”形支板6上的滑块31后，上方的“L”形支板6继续推进可带动下一块“L”形支板6随之向内推进，以此类推，仅推动顶部的“L”形支板6就能实现对所有的“L”形支板6的推进到位，大大减少了操作步骤，应用方便。

在本实施例中，由上至下的第一块“L”形支板6的竖直边的外表面固定有抽拉把手32。可便于抽拉“L”形支板6。

在本实施例中，如图2所示，由上至下的第一块“L”形支板6的上部贯通开设有锁孔33，该“L”形支板6对应的卡槽8上设有与锁孔33对齐的锁槽34，所述锁孔33和锁槽34内侧面均设有螺纹，所述锁孔33内设有旋紧螺钉35。将旋紧螺钉35旋进锁孔33和锁槽34后可实现对“L”形支板6与主柜体10的锁定，从而可防止“L”形支板6意外滑出，进而有利于维持主柜体10移动的稳定性。

在本实施例中，所述支腿11为液压伸缩杆。通过液压伸缩杆可调整主柜体10顶面的高度，从而可适应不同身高使用者的不同要求。

在本实施例中，至少一根所述支腿11上固定有止停组件，所述止停组件包括固定在支腿11上的连接板36及竖直贯穿连接板36的螺杆37，所述连接板36上供螺杆37穿过的穿孔内表面设有与螺杆37相适配的螺纹，所述螺杆37的底部固定有重物块38，所述螺杆37顶端固定有转动把手39。通过转动把手39带动螺杆37转动，可使螺杆37向下移动，带动重物块38紧压在地面上，改滚动摩擦为滑动摩擦，使得主柜体10不易移动，即实现对本装置的位置锁定，便于应用。

上述便携式多媒体移动教学装置的具体作用原理为：

物料存放时，将各“L”形支板6抽出，可在顶部的腔室30之下的腔室30对应的“L”形支板6上放置主机、喇叭、扫描仪、摄像头等其他器件，打开盖板1，可将投影仪50置于顶部的强腔室30内，然后将盖板1和“L”形支板6复位；

要应用本装置时，使用者通过移动把手20推动本装置在地面（低于讲台台阶60上表面）上移动，在此过程中，两个小滚轮21接触地面，弹簧二22处于自然放松状态，因为弧形限位块23的两端分别位于伸缩杆18和连杆19的相背侧，可有效防止伸缩杆18和连杆19的夹角过大而导致装置高度下降，同时有利于保障本装置的行走稳定性；

当要将本装置推到讲台上时，连接在伸缩杆18上的小滚轮21先碰触讲台台阶60，此时大滚轮15底部还未碰触讲台台阶60；随后，大固定轴13和小固定轴14连续向前移动，伸缩杆18下端被讲台台阶60阻挡不能向前移动，伸缩杆18上端随其连接的转动环体17在小固定轴14的带动下向前移动，使得伸缩杆18被压缩（内杆向套筒内移动，弹簧一处于压缩状态），连杆19及其上的小滚轮21正常向前移动，弹簧二22被压缩；大滚轮15的底部接触讲台台阶60后，讲台台阶60替代小滚轮21、伸缩杆18及连杆19的支撑作用；在小固定轴14移动至伸缩杆18上连接的小滚轮21的正上方时，伸缩杆18压缩至最短状态，随后，随着大滚轮15和小固定轴14的继续移动，伸缩杆18被拉伸，伸缩杆18上的小滚轮21有向后侧移动的趋势，待伸缩杆18接触讲台台阶60上边沿后，伸缩杆18受到向后侧的挤压力，使得伸缩杆18绕小固定轴14发生转动，并通过弹簧二22推动连杆19也向上转动，在其过程中，连杆19接触弧形限位块23后可推动限位转轮16绕小固定轴14转的转动，伸缩杆18上的小滚轮21向上移动，至该小滚轮21的底部与讲台台阶60平齐后，伸缩杆18不再绕小固定轴14转动，此时，连杆19及其连接的小滚轮21位于伸缩杆18的上方，弹簧二22因受到连杆19及其连接的小滚轮21的重力而处于压缩状态；当四根支腿11上连接的小滚轮21均位于讲台阶上后，就实现了将本装置平稳的移动到讲台上，且在其移动过程中，上讲台台阶60前由小滚轮21、伸缩杆18及连杆19发挥支撑行走作用；上讲台台阶60后，讲台台阶60逐步替代小滚轮21、伸缩杆18及连杆19的支撑作用，且大滚轮15在讲台台阶60上发挥支撑行走功能，其状态切换过程衔接优良，大滚轮15可继续滚动以方便的移动本装置；可保证大滚轮15及其上部件的高度维持不变，从而有利于保持主柜体10内存放器件的平稳性，可很好的防护显示屏4等器件；

移动到位后，旋转转动把手39，使得螺杆37下降，可带动重物块38下降至紧压在地面上，可有效阻止大滚轮15和小滚轮21的继续滚动，从而实现了对本装置的定位锁定；然后手握抽拉把手32，将由上至下的第一块“L”形支板6向外抽出，当上方的“L”形支板6向外抽出至该“L”形支板6上的滑槽29的后侧壁接触下一块“L”形支板6上的滑块31后，上方的“L”形支板6继续向外抽出可带动下一块“L”形支板6随之向外抽出，以此类推，则仅抽拉顶部的“L”形支板6就能实现对所有的“L”形支板6的抽出到位，大大减少了操作步骤，应用方便；此时，由上至下的第一块“L”形支板6之下的每块“L”形支板6均支撑于其上方相邻的一块“L”形支板6的中部，可发挥较稳定的支撑效果；在由上至下的第一块“L”形支板6之下的“L”形支板6的移动过程中，放置在其上的器件随“L”形支板6被拉出；

然后旋转转动板25，使转动板25绕固定轴24转动，带动压块26转动至移出盖板1的范围，之后便可轻易将盖板1绕铰接轴2转动180°，盖板1远离铰接轴2的一端刚好搭在由上至下的第一块“L”形支板6上，得以较好的支撑；此时，投影仪50所在的顶部的腔室30的上方敞口，可便于投影仪50的位置调整及其投影角度的调整；然后将翻转板5向上翻转，带动显示屏4翻转成面向使用者的状态，如图8及图9所示；随后进行相关部件之间的导线连接，因为“L”形支板6抽出后其前后侧面均敞口，可在不移动各器件的条件下进行相关导线的连接，操作方便；还可通过液压伸缩杆调节主柜体10的高度，使使用者能较好的将翻转后的盖板1当做桌面应用。

使用结束后，拆除导线后，将翻转板5合上，再将盖板1翻转至位于主柜体10上端面处，并旋转转动板25，使得压块26紧压在盖板1上，实现对盖板1的锁定，有利于维持主柜体10移动的稳定性；然后将顶部的“L”形支板6向主柜体10内推进，当上方的“L”形支板6向主柜体10内推进至该“L”形支板6上的滑槽29的前侧壁接触下一块“L”形支板6上的滑块31后，上方的“L”形支板6继续推进可带动下一块“L”形支板6随之向内推进，以此类推，仅推动顶部的“L”形支板6就能实现对所有的“L”形支板6的推进到位，所有的“L”形支板6均卡入相应的卡槽8内，可保证该侧面基本保持平整，如图5所示；大大减少了操作步骤，应用方便；将旋紧螺钉35旋进锁孔33和锁槽34后可实现对“L”形支板6与主柜体10的锁定，从而可防止“L”形支板6意外滑出，进而有利于维持主柜体10移动的稳定性；

旋转转动把手39，使得螺杆37上升，可带动重物块38上升至脱离地面，可解除对主柜体10的位置限定，允许大滚轮15和小滚轮21进行滚动；然后拉动移动把手20，将主柜体10向讲台台阶60下拉动，移动把手20所在侧的支腿11底部的小滚轮21先伸出讲台台阶60，在重力作用下小滚轮21向下移动，使得伸缩杆18和连杆19绕小固定轴14向下转动，至伸缩杆18上的小滚轮21先接触地面，此时连杆19及其连接的小滚轮21受重力向下移动，弹簧二22被压缩，大滚轮15仍位于讲台台阶60上，如图10（a）所示；随后大固定轴13和小固定轴14持续向移动把手20所在侧移动，伸缩杆18收缩，当小固定轴14移动至伸缩杆18连接的小滚轮21的正上方时，伸缩杆18收缩至最短状态；随后伸缩杆18的上端继续移动，弹簧二22的复位弹力施加给伸缩杆18和连杆19向外侧的推力，使得伸缩杆18上连接的小滚轮21向讲台台阶60所在侧移动，伸缩杆18伸长，连杆19下端连接的小滚轮21趋向于接触地面，在此过程中，大滚轮15开始脱离讲台台阶60，如图10（b）所示；之后由伸缩杆18、连杆19及小滚轮21发挥支撑行走功能，在弹簧二22的作用下，伸缩杆18和连杆19能够恢复原位，如图10（c）所示。

由上述内容可知，本发明使用方便，便于移动，上下讲台台阶时能保持较好的平稳性，能较好的防护内部器件。

本技术领域中的普通技术人员应当认识到，以上的实施例仅是用来说明本发明，而并非用作为对本发明的限定，只要在本发明的实质精神范围内，对以上所述实施例的变化、变型都将落在本发明的权利要求范围内。

Claims (9)

1.一种便携式多媒体移动教学装置，包括主柜体（10）及设于主柜体（10）上的移动把手（20），所述主柜体（10）内设有至少两个用来放置相关器件的腔室（30），其特征在于，所述主柜体（10）的顶面敞口并设有可开合的盖板（1），所述盖板（1）的宽度一侧铰接在主柜体（10）上，且铰接处设有平行于主柜体（10）宽度侧面的铰接轴（2），所述盖板（1）朝向主柜体（10）内腔的一面上安装有键盘（3）和显示屏（4），所述显示屏（4）镶嵌式安装在翻转板（5）上，所述翻转板（5）对应主柜体（10）背面的一侧铰接在盖板（1）上，所述键盘（3）位于盖板（1）和翻转板（5）之间；

所述主柜体（10）内的腔室（30）由上至下依次设置，每相邻两个腔室（30）之间通过隔板（40）隔开，每个腔室（30）的底部均滑动连接有沿主柜体（10）长度方向移动的“L”形支板（6），由上至下的第一块“L”形支板（6）的顶部与翻开状态下盖板（1）的底面平齐，该“L”形支板（6）下方的“L”形支板（6）的顶部均支撑在其上方相邻的“L”形支板（6）的底部，应用时，由上至下的第一块“L”形支板（6）之下的每块“L”形支板（6）均支撑于其上方相邻的一块“L”形支板（6）的中部；

顶部的所述腔室（30）内置有投影仪（50），该腔室（30）底部的隔板（40）的厚度较大，且其内部设有沿其长度方向延伸的抽拉槽（7），由上至下的第一块“L”形支板（6）滑动设于抽拉槽（7）内，顶部的“L”形支板（6）之下的所有“L”形支板（6）均滑动设于相应腔室（30）的底面上，所述“L”形支板（6）的折角位于铰接轴（2）所在侧，所述主柜体（10）上对应铰接轴（2）所在侧的侧面板上开设有与腔室（30）一一对齐的内凹的卡槽（8），且所述卡槽（8）与相应“L”形支板（6）的竖直边相适配；顶部的腔室（30）之下的所有腔室（30）对应铰接轴（2）所在侧的侧壁上均开设有连通卡槽（8）和相应腔室（30）的通口（9）；

所述主柜体（10）的底部四个交角处各设一根支腿（11），所述支腿（11）底部固定有呈“n”形的安装板（12），所述安装板（12）的两侧边之间连接有平行设置的大固定轴（13）及位于大固定轴（13）后侧的小固定轴（14），所述大固定轴（13）上间隙式套装有大滚轮（15），所述大滚轮（15）的底部与地面之间的高度差等于教室内讲台台阶（60）的高度；所述小固定轴（14）上间隙式套设有限位转轮（16）及位于限位转轮（16）一侧的两个转动环体（17），其中一个转动环体（17）上固定一根延伸至大滚轮（15）底部前侧的伸缩杆（18），所述伸缩杆（18）包括内杆及滑动套装在内杆外侧的套筒，所以内杆下端固定有连接到套筒内底部的弹簧一；另一个转动环体（17）上固定有与伸缩杆（18）关于小固定轴（14）对称的连杆（19），所述伸缩杆（18）和连杆（19）的另一端均转动连接有底部接触地面的小滚轮（21），所述伸缩杆（18）和连杆（19）之间连接有弹簧二（22）；所述限位转轮（16）的直径大于转动环体（17），所述限位转轮（16）的底部高于大滚轮（15）的底部，所述限位转轮（16）朝向转动环体（17）的一面上固定有弧形限位块（23），所述弧形限位块（23）的两端分别贴附伸缩杆（18）和连杆（19）的相背侧。

2.根据权利要求1所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，所述主柜体（10）顶部对应铰接轴（2）所在侧的相对侧固定有用于压紧闭合状态下的盖板（1）的锁定组件，所述锁定组件包括竖直固定在主柜体（10）上的固定轴（24）及套装在固定轴（24）上部的转动板（25），所述转动板（25）的一侧固定有底面与主柜体（10）顶面齐平的压块（26）。

3.根据权利要求2所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，所述盖板（1）背向主柜体（10）内腔的一面的中部固定有握提把手（27）。

4.根据权利要求1所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，所述翻转板（5）的面积大于显示屏（4）的面积，所述盖板（1）朝向主柜体（10）内腔的一面上固定有对应翻转板（5）上显示屏（4）外侧部位的支撑块（28），所述支撑块（28）的高度大于键盘（3）的高度。

5.根据权利要求1所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，位于底部的“L”形支板（6）之上的每块“L”形支板（6）的底面均开设有内凹的水平延伸的滑槽（29），所述滑槽（29）下方的第一块“L”形支板（6）的顶部固定有位于滑槽（29）内并可沿滑槽（29）水平滑动的滑块（31）。

6.根据权利要求5所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，由上至下的第一块“L”形支板（6）的竖直边的外表面固定有抽拉把手（32）。

7.根据权利要求5所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，由上至下的第一块“L”形支板（6）的上部贯通开设有锁孔（33），该“L”形支板（6）对应的卡槽（8）上设有与锁孔（33）对齐的锁槽（34），所述锁孔（33）和锁槽（34）内侧面均设有螺纹，所述锁孔（33）内设有旋紧螺钉（35）。

8.根据权利要求1所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，所述支腿（11）为液压伸缩杆。

9.根据权利要求1所述的一种便携式多媒体移动教学装置，其特征在于，至少一根所述支腿（11）上固定有止停组件，所述止停组件包括固定在支腿（11）上的连接板（36）及竖直贯穿连接板（36）的螺杆（37），所述连接板（36）上供螺杆（37）穿过的穿孔内表面设有与螺杆（37）相适配的螺纹，所述螺杆（37）的底部固定有重物块（38），所述螺杆（37）顶端固定有转动把手（39）。

Images