CN109965511A - 一种用于大学教学的多功能讲台 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及授课讲台技术领域，具体为一种用于大学教学的多功能讲台，包括箱体状的讲桌主体，讲桌主体的上端设置有挡板箱，讲桌主体和挡板箱相连通，讲桌主体上远离挡板箱的一端设置有柜门，讲桌主体的内腔中部设置有隔离板，讲桌主体和挡板箱的内腔侧壁上设置有若干布线装置，布线装置包括控制座、滚筒、滑杆、弹簧和自转杆，本发明通过布线装置的设计方便讲台中导线的快速排线，同时对线束的固定有利于讲台中线路排线规则，方便后期对电脑等仪器的检查和维修，该装置通过滚筒的转动设计和可移动设计，使固定导线的过程变得简单方便。

Description

一种用于大学教学的多功能讲台
技术领域
本发明涉及授课讲台技术领域，具体为一种用于大学教学的多功能讲台。
背景技术
现有技术中的大学教室用的讲台主要是一个箱体状的讲桌，讲桌上面放置电脑，将机箱放置在箱体中，或者是将使用到的其它仪器主体放置在箱体中，这就暴露出一个问题，箱体中的导线以及电线的排布混乱，不仅仅对于后期的维修有很大影响，同时也会对使用的人员造成一定的困扰。
如果能够发明一种讲台具有快速规则布线的装置就能解决问题，为此我们提供了一种用于大学教学的多功能讲台。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于大学教学的多功能讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于大学教学的多功能讲台，包括箱体状的讲桌主体，所述讲桌主体的上端设置有挡板箱，所述讲桌主体和挡板箱相连通，所述讲桌主体上远离挡板箱的一端设置有柜门，所述讲桌主体的内腔中部设置有隔离板，所述讲桌主体和挡板箱的内腔侧壁上设置有若干布线装置，所述布线装置包括控制座、滚筒、滑杆、弹簧和自转杆，所述控制座形状为板状长方体且长方体上开设有束线凹槽，束线凹槽形状为圆板的一端一体连接长方体，所述控制座的长方体状凹槽侧壁上设置有滚筒，所述滚筒的两端设置有滑杆，所述滑杆与弹簧相连接，所述滑杆和弹簧均位于控制座实体上开设的空腔中，所述控制座上远离凹槽的一端连接有自转杆。
优选的，所述束线凹槽的长方体侧壁上开设有方形通孔滚筒腔，滚筒腔中设置有滚筒, 滚筒中部活动套接有轴杆，轴杆端部和滑杆固定连接。
优选的，所述滑杆和弹簧位于控制座的实体中开设的圆柱腔中，圆柱腔的一端连通有板状腔，板状腔的另一端连接到滚筒腔的侧壁上，轴杆位于板状腔中。
优选的，所述自转杆从中部一分为二，形成两个圆柱，一个圆柱的一端与控制座固定连接，圆柱另一端设置有凸出，另一个圆柱的一端端部上开设有凹槽，凹槽与第一个圆柱凸出相咬合。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1.本发明通过布线装置的设计方便讲台中导线的快速排线，同时对线束的固定有利于讲台中线路排线规则，方便后期对电脑等仪器的检查和维修；
2.该装置通过滚筒的转动设计和可移动设计，使固定导线的过程变得简单方便，取出导线时只需用力将导线从布线装置中扯出即可，极大的节省了老师或是工作人员的时间。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为隔离板结构示意图；
图3为布线装置结构示意图；
图4为滑杆结构示意图；
图5为滚筒结构示意图。
图中：1讲桌主体、2挡板箱、3隔离板、4布线装置、5控制座、6滚筒、7滑杆、8弹簧、9自转杆、10束线凹槽、11滚筒腔。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的技术方案，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种用于大学教学的多功能讲台，包括箱体状的讲桌主体1，讲桌主体1的上端设置有挡板箱2，讲桌主体1和挡板箱2相连通，讲桌主体1上远离挡板箱2的一端设置有柜门，讲桌主体1的内腔中部设置有隔离板3，如图2所示的隔离板3的位置，可以根据实际需求设置多个隔离板3，将讲桌主体1的内腔分成多个空间，隔离板3两端和讲桌主体1的内腔侧壁固定连接，而靠近柜门一端和背对柜门的一端均不与讲桌主体1接触，这样方便在讲桌主体1的内腔中设置电线，如图2所示，讲桌主体1和挡板箱2相连通，挡板箱2的一端和外界连通，讲桌主体1和挡板箱2的内腔侧壁上设置有若干布线装置4，布线装置4包括控制座5、滚筒6、滑杆7、弹簧8和自转杆9，控制座5形状为板状长方体且长方体上开设有束线凹槽10，束线凹槽10形状为圆板的一端一体连接长方体，控制座5的长方体状凹槽侧壁上设置有滚筒6，滚筒6的两端设置有滑杆7，滑杆7与弹簧8相连接，滑杆7和弹簧8均位于控制座5实体上开设的空腔中，控制座5上远离凹槽的一端连接有自转杆9，自转杆9的另一端与讲桌主体1或挡板箱2的内腔侧壁固定连接。
进一步地，束线凹槽10的长方体侧壁上开设有方形通孔滚筒腔11，滚筒腔11中设置有滚筒6, 滚筒6中部活动套接有轴杆，轴杆端部和滑杆7固定连接。
进一步地，滑杆7和弹簧8位于控制座5的实体中开设的圆柱腔中，圆柱腔的一端连通有板状腔，板状腔的另一端连接到滚筒腔11的侧壁上，轴杆位于板状腔中，导线在束线凹槽10的长方体状腔中通过时具体流程为，导线通过两个滚筒6之间，滚筒6受到压迫力会在滚筒腔11中移动，使导线顺利通过进入圆板腔中，随后受到弹簧8的反弹力推动滑杆7, 滑杆7通过轴杆带动滚筒6回到初始位置，这样导线不会意外从讲桌主体1的圆板腔中脱离出来，滚筒6的自由转动设计方便导线顺利通过两个滚筒6之间。
进一步地，自转杆9从中部一分为二，形成两个圆柱，一个圆柱的一端与控制座5固定连接，圆柱另一端设置有凸出，另一个圆柱的一端端部上开设有凹槽，凹槽与第一个圆柱凸出相咬合，如图3的位置关系，凸出形状为圆板中部固定连接圆杆，这样自转杆9上的两个圆柱之间相对位置固定，彼此间可以自由转动，这样电线固定在布线装置4上时，自转杆9自身进行一定的旋转来释放电线排线时产生的扭曲的力。
工作原理：使用时将电脑机箱以及其它的仪器控制盒装进讲桌主体1的内腔中，将电线（导线）与讲桌主体1内腔中的机器零件，电线通过布线装置4进行规则的排线，导线在讲桌主体1中向上延伸到挡板箱2中，经过挡板箱2，导线连接到外界的电脑显示器，或是其他仪器，排线具体流程为，将导线的线体放置在控制座5上一端，用手按压线体，线体进入束线凹槽10的圆板腔中，可以根据需求在圆板腔中装进多条导线。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种用于大学教学的多功能讲台，包括箱体状的讲桌主体（1），其特征在于：所述讲桌主体（1）的上端设置有挡板箱（2），所述讲桌主体（1）和挡板箱（2）相连通，所述讲桌主体（1）上远离挡板箱（2）的一端设置有柜门，所述讲桌主体（1）的内腔中部设置有隔离板（3），所述讲桌主体（1）和挡板箱（2）的内腔侧壁上设置有若干布线装置（4），所述布线装置（4）包括控制座（5）、滚筒（6）、滑杆（7）、弹簧（8）和自转杆（9），所述控制座（5）形状为板状长方体且长方体上开设有束线凹槽（10），束线凹槽（10）形状为圆板的一端一体连接长方体，所述控制座（5）的长方体状凹槽侧壁上设置有滚筒（6），所述滚筒（6）的两端设置有滑杆（7），所述滑杆（7）与弹簧（8）相连接，所述滑杆（7）和弹簧（8）均位于控制座（5）实体上开设的空腔中，所述控制座（5）上远离凹槽的一端连接有自转杆（9）。
2.根据权利要求1所述的一种用于大学教学的多功能讲台，其特征在于：所述束线凹槽（10）的长方体侧壁上开设有方形通孔滚筒腔（11），滚筒腔（11）中设置有滚筒（6）, 滚筒（6）中部活动套接有轴杆，轴杆端部和滑杆（7）固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种用于大学教学的多功能讲台，其特征在于：所述滑杆（7）和弹簧（8）位于控制座（5）的实体中开设的圆柱腔中，圆柱腔的一端连通有板状腔，板状腔的另一端连接到滚筒腔（11）的侧壁上，轴杆位于板状腔中。
4.根据权利要求1所述的一种用于大学教学的多功能讲台，其特征在于：所述自转杆（9）从中部一分为二，形成两个圆柱，一个圆柱的一端与控制座（5）固定连接，圆柱另一端设置有凸出，另一个圆柱的一端端部上开设有凹槽，凹槽与第一个圆柱凸出相咬合。
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