CN109450658B - 基于互联网的研讨方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种基于互联网的研讨方法及系统，通过获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，会员用户根据需求按照预设组建方式在一定范围内组建研讨小组，对会员用户及研讨小组的数据信息进行分析评价，计算综合评分；本发明创建了一种研讨式教学环境，使会员用户可以不受时间、地点限制，通过互联网随时随地进行研讨学习，家长、教师也可以进入研讨小组进行旁听监督，保证研讨的秩序及学习效果；并且，本发明还能够为会员用户提供全面准确的研讨数据分析，使会员用户进一步了解自己的研讨水平，从而有方向的提升综合能力。
Description
技术领域
本发明涉及互联网技术领域，具体涉及基于互联网的研讨方法、系统及商业平台。
背景技术
研讨式教学是以学生为主体的教学方式，使学生围绕某一主题主动地搜索、选择、加工处理信息，并应用知识解决问题；为学生提供了思考问题和讨论问题的机会，不仅能使学生增长知识、开阔视野、提高综合能力；还有助于师生共同探索、发现和研究，促进教学相长。在发达国家课堂讨论是教学常态，研讨式教育逐渐成为现代教育发展趋势。然而，目前社会环境中的研讨式教学被局限于教室，学生们在学校的时间有限，课业负担比较繁重，由于时间、地点及环境等多方面客观因素限制，导致研讨式教学的方式不能有效开展。
随着互联网技术的发展，人们开始倾向于通过网络建立互联关系，网络即时通信工具已经成为日常的沟通通讯工具，但是现有技术中，多人讨论的模式必须依赖于通讯工具，局限于已知确定的好友，而且不具备有序、可控的讨论环境，不能够适用于研讨学校的需求；因此，研发一种基于互联网的研讨系统及方法十分必要。
发明内容
为了解决现有技术中的上述问题，本发明提供一种基于互联网的研讨系统及方法。
作为本发明的一个方面，提供一种基于互联网的研讨方法，所述方法包括：
获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，所述会员信息包括会员类型、会员级别及会员权限；
接收会员用户组建研讨小组请求，按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联，生成预设类型的研讨小组；
设置研讨小组的旁听入口，会员用户通过旁听入口加入研讨小组旁听所述研讨小组内部的发言；
收集统计会员用户及研讨小组的数据信息，建立数学模型计算所述会员用户及研讨小组的综合评分。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据会员用户的综合评分进行名次排行；
创建级别研讨小组，设置所述级别研讨小组等级；
通过所述名次排行确定对应会员用户的级别研讨小组等级。
在一个实施例中，所述按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联的方法，还可以包括如下三种方式的任意一种或多种。
第一种方式：将发起组建研讨小组请求的会员用户标记为小组主席，检索同一会员类型及同一会员级别的会员用户群，建立互联邀约，标记接收邀约的会员用户为报名成员，小组主席在报名成员范围内选择确定小组成员；
第二种方式：接受会员用户在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中检索并邀请目标会员用户的请求，与接收邀请的目标会员用户建立互联；
第三种方式：接受会员用户按照设定条件发起组建研讨小组的请求，在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中随机筛选符合设定条件的小组成员，建立互联，与接收邀请的随机会员用户建立互联。
在一个实施例中，所述方法还如下两种监督方式的至少一种：
会员用户监控式：设置会员用户的监督权限，当会员用户判定所述发言内容违反讨论规则时，触发监督提醒信息。
系统识别判定式：监听所述研讨小组的发言内容，对所述发言内容进行语义分析；
当判定所述发言内容违反讨论规则时，发送监督提醒信息；
所述监督提醒信息包括提醒对应的小组会员已违反讨论规则、停止对应的小组会员的发言权限、取消对应的小组会员的会员资格中的任意一种或多种。
在一个实施例中，所述方法还包括，
所述会员类型包括学生会员、家长会员、导师会员；
设置邀请入口，接收邀请导师会员加入研讨小组的请求；
建立与导师会员的互联通讯，当导师会员接收邀请时，将导师会员加入研讨小组；
区分显示导师会员的点评意见。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据会员用户的初始注册信息建立对应的支付账户；
接收会员用户选择购买的会员服务，根据所述会员服务发送对应金额的购买请求；
从所述支付账户扣除相应的金额，并分配对应的会员权限；
所述会员服务包括会员级别及会员邀请，所述会员级别与单次研讨时间相关联。
在一个实施例中，所述方法还包括：
提供分享操作入口，根据会员用户的会员信息生成分享页面；
统计与所述分享页面相关联的新增会员用户的用户数量；调整对应的会员用户的会员权限。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据讨论内容的不同设置讨论主题，划分不同讨论主题的显示区域；
识别所述研讨小组的主题内容，按照所述主题内容确定研讨小组的显示区域；
根据讨论小组的综合评分布局对应的显示位置。
所述讨论主题区包括：话题区、项目区，模拟区、学术会议区、家长会员讨论区、外语区、游客区、线下讨论区中的任意一种或多种。
作为本发明的另一方面，本发明实施例提供一种基于互联网的研讨系统，所述研讨系统包括：
注册模块：用于获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，所述会员信息包括会员类型、会员级别及会员权限；
创建模块：用于接收会员用户组建研讨小组请求，按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联，生成预设类型的研讨小组；
旁听模块：用于设置研讨小组的旁听入口，会员用户通过旁听入口加入研讨小组旁听所述研讨小组内部的发言；
数据分析模块：用于收集统计会员用户及研讨小组的数据信息，建立数学模型计算所述会员用户及研讨小组的综合评分。
作为本发明的另一方面，本发明实施例提供一种基于互联网的研讨商业平台，所述平台包括：
一个或多个处理器；
存储装置，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如上述任意一项基于互联网的研讨方法。
利用上述方法，可以在会员注册、会员级别选择、导师邀请等环节设置收费机制，在满足用户研讨需求的同时，还可以利用该平台获得经济效益。
本发明实施例至少实现的有益效果包括：
通过获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，会员用户可以根据需求按照预设组建方式在一定范围内组建研讨小组，使会员用户可以不受时间、地点限制，通过互联网随时随地进行研讨学习；并且研讨小组设置旁听入口，家长、教师可以进入研讨小组进行旁听监督，保证研讨的秩序及学习效果。
而且，本发明还能够根据会员用户及研讨小组的数据信息进行综合分析，生成会员用户的综合能力排名，为不同综合能力排名的会员用户提供不同等级的研讨小组权限，根据研讨小组的等级及排名对会员用户进行选拔，实现研讨升级；另外在研讨升级的基础上，还可以开展线上会员用户的选拔，组织被选拔的会员用户参加线下的研讨讨论，打造顶级研讨，例如可以通过电视或互联网直播的方式组建真实世界的研讨擂台平台，可以在顶级学校开展研讨活动；在顶级研讨中获得名次的会员用户在升学、评级等方面会享有一定的优先资质；实现了线上与线下的结合，创建了一种高效的研讨式教学环境，提升会员用户综合能力的同时也为用户提供了一个更广阔的平台及提升个人标识度的渠道。
附图说明
图1为本发明一实施例的研讨方法的流程图。
图2为本发明一实施例的研讨系统的示意图。
具体实施方式
下面参照附图来描述本发明的优选实施方式。本领域技术人员应当理解的是，这些实施方式仅仅用于解释本发明的技术原理，并非旨在限制本发明的保护范围。
本发明提供一种基于互联网的研讨方法，如图1所示，所述方法包括：
S100 获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，所述会员信息包括会员类型、会员级别及会员权限；
S200接收会员用户组建研讨小组请求，按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联，生成预设类型的研讨小组；
S300设置研讨小组的旁听入口，会员用户通过旁听入口加入研讨小组旁听所述研讨小组内部的发言；
S400收集统计会员用户及研讨小组的数据信息，建立数学模型计算所述会员用户及研讨小组的综合评分。
其中，在S100中，初始注册信息可以包括；性别、出生年月、国家、民族、地区、学历、学校、院系、专业、年级、爱好、特长、学历、职称、职务、研究方向、研究成果、关联会员用户等；会员类型可以包括学生会员、家长会员及导师会员等；可以通过不同的会员类型设置不同的信息录入项；所述学生会员可以由由国内小学生、中学生和大学生构成；家长会员可以由学生家长构成；导师会员可以由在读大学生、研究生、博士生、大学副教授、教授组成。
其中的会员信息可以包括用户标识，即为每个用户设置一个永久ID，根据会员用户的永久ID收集对应的数据信息，建立会员信息数据库，另外，当用户前期没有注册会员，以游客身份浏览一段时间后，注册会员时，也可以通过永久ID获取历史信息，有效提高数据的读取速度，防止数据流失。
所述会员级别可以根据会员类型设置，例如导师会员分设初级、中级、高级等，也可以根据其他信息设定，例如缴费信息、讨论时间等，也可以与会员权限相关联。
所述会员权限包括发起讨论、参与讨论、旁听讨论、邀请导师参加讨论、邀请导师的级别、可进入研讨小组等级等。
在一个实施例中，建立家长会员与学生会员的关联关系；其中关联关系还可以设置对应关联强度级别，例如，家长会员与其子女会员用户之间设置为第一强度级别关联强度，家长会员具有旁听、督导、参加其子女会员用户的小组讨论的会员权限，对于与其子女会员用户联系比较频繁的会员用户设置为第二强度级别关联，以此类推，与家长会员及对应子女会员完全没有关联的会员用户设置为最低级别关联，根据关联强度级别调整家长会员的强度。
家长会员可以在家长会员中组织和参与家长讨论小组，根据设置的权限旁听对应级别小组讨论和学术会议；其中，具有导师资格的家长（相应学历和职称）还可以具有对应的导师会员权限，同时具有导师资格和家长身份的会员可以通过一次性注册同时获得家长会员及导师会员的身份，即同时拥有家长会员及导师会员的权限，但在参对应子女小组讨论时，可以限制其对应点评或点赞的权利，保证研讨环境的客观性，而且在数据分析时，针对家长会员对其子女学生会员的点评数据可以单独统计分析。在S200中，任何会员用户都可以在同类型、同级别会员中发起成立研讨小组，发起人就是研讨小组主席，负责组织和主持小组讨论；在检索范围内的会员用户可以报名加入研讨小组进行讨论。
当研讨小组组建成功后，进入讨论界面，其中研讨小组的讨论界面可以进行多样化设计，例如可以选择背景画面、音乐；可以播放音频、视频等材料；可以对发言顺序进行标识、可以变更发言会员用户图标等。
在S300中，会员用户可以通过查询浏览、检索等方式查看研讨小组，通过旁听入口进入研讨小组，进行旁听或巡视，旁听席位的会员用户可以设置监督权限。
在S400中，收集的会员个人数据包括话题发起数、项目发起数、参与讨论数、获点赞数等；收集统计的网站总体数据包括根据会员类型、级别、学历、地区、性别、年龄进行各种数据的总体分析。通过数据模型计算综合评分，还可以生成月度、季度和年度的各种个人、小组、学校、地区的排行榜；在排行基础上，根据学术价值、问题深度、创新性、知识量、应用性、启示意义、趣味性、讨论秩序、讨论气氛等综合评价指标，高级导师通过网上投票选出精品讨论并予以展播；其中的数据模型可以按照现有算法构建。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据会员用户的综合评分进行名次排行；
创建级别研讨小组，设置所述级别研讨小组等级；
通过所述名次排行确定对应会员用户的级别研讨小组等级。
其中，可以设定数据统计的时间段，例如可以是3个月、6个月或12个月，根据在设定时间段内，对会员用户组建发起研讨小组、参与讨论数、点赞量等数值进行综合评分排行，并由排行名次决定会员可以参与的级别研讨小组，所述等级可以根据需要进行设置，例如设置为4、5、6级或其他等级，根据排名的前后设置加入不同等级小组的权限，不同等级的小组对应的导师级别也可以不同，例如：会员用户在初始注册第一年的小组等级一般设置为一星级，导师为大学生；第二年起，则根据名次排行分配对应的小组等级权限，前一年排行位居前50%的会员用户可进入二星级小组，导师为硕士生；前一年排行位居前30%的会员用户可进入三星级小组，导师为博士生；前一年排行位居前20%的会员用户可进入四星级小组，导师为副教授、博士；前一年排行位居前10%的会员用户可进入五星级小组，导师为教授。
在本实施例中，提供了一个完善的研讨升级程序，不仅能够提高会员用户的研讨积极性，还能够使会员用户在更适合的队伍中互相学习，并可以有针对性的对各个领域的优秀研讨者进行选拔。
在一个实施例中，还包括顶级研讨程序，所述研讨程序包括在不同级别研讨小组内按照名称排名对所述会员用户进行选拔；组织被选拔的所述会员用户在设定时间、地点进行讨论；邀请高级导师进行现场点评；通过电视或多媒体对所述讨论现场进行播放。
其中，播放可以是直播也可以录播，本实施例为在研讨升级的基础上的进一步升级，研讨现场可以设置在高校，如北大、哈佛，也可以设置演播厅，通过邀请不同高校的学生、教授旁听，进行节目的录制或者活动策划，在顶级研讨中表现优秀，或综合名次靠前的可以进行相应奖励，颁发证明文件，由于该成绩可以从一定程度上反应综合能力，因此在升学、评级中能够起到一定的积极作用，甚至可以直接作为加分选项进行评定。
在一个实施例中，在S200步骤中，所述按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联的方法，可以包括：
发起报名式，即：将发起组建研讨小组请求的会员用户标记为小组主席，检索同一会员类型及同一会员级别的会员用户群，建立互联邀约，标记接收邀约的会员用户为报名成员，小组主席在报名成员范围内选择确定小组成员；
发起选择式，即：接受会员用户在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中检索并邀请目标会员用户的请求，与接收邀请的目标会员用户建立互联；
随机组合式，即：接受会员用户按照设定条件发起组建研讨小组的请求，在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中随机筛选符合设定条件的小组成员，建立互联，与接收邀请的随机会员用户建立互联。
会员用户可以通过以上三种方式中的任一种方式组建研讨小组，不同的组建方式，获得不同的小组成员。
在一个实施例中，所述方法还包括至少两种监督方式：
第一种监督方式为会员用户的相互监督，设置会员用户的监督权限，当会员用户判定所述发言内容违反讨论规则时，触发监督提醒信息。
例如：讨论过程中小组内部会员用户（组建小组的小组主席或加入小组的小组组员）、旁听人员、导师发现违反设定讨论规则的发言时，均可以通过发出提醒或者警告，如果依然没有改正，可以停止其发言的权利，例如：小组主席和导师按叫停键，或者与会学生半数及以上按叫停键，就可以终止其发言。
其中，讨论规则包括禁止发表不当言论，所述不当言论包括：违反国家宪法、法律和中央方针政策的言论；侵犯公民权利、违背公共道德的言论；在发言中存在严重不文明、不友善现象；在发言中存在低俗消极等不健康现象；把讨论当做聊天现象等。
第二种监督方式为系统自动监督，监听所述研讨小组的发言内容，对所述发言内容进行语义分析；
当判定所述发言内容违反讨论规则时，发送监督提醒信息；
所述监督提醒信息包括提醒对应的小组会员已违反讨论规则、停止对应的小组会员的发言权限、取消对应的小组会员的会员资格中的任意一种或多种。
例如：系统监督具体内容，进行语义分析，当判断属于不当言论时，发送提醒；或者还可以统计被提醒、被禁言的次数，预设时期内被提醒批评次数超过一定次数，如20次，被叫停次数超过一定次数，如3次，可以暂停对应会员用户一年会员资格，连续两年暂停会员资格的，可以永久终止其会员资格。
在一个实施例中，所述方法还包括，
所述会员类型包括学生会员、家长会员、导师会员；
设置邀请入口，接收邀请导师会员加入研讨小组的请求；
建立与导师会员的互联通讯，当导师会员接收邀请时，将导师会员加入研讨小组；
区分显示导师会员的点评意见。
小组发起人可以邀请导师参加讨论，会员用户也可以邀请导师进行一对一的讨论，邀请导师参加讨论可以设置付费机制，导师会员可以接受或拒绝邀请，同时具有收费加倍权。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据会员用户的初始注册信息建立对应的支付账户；
接收会员用户选择购买的会员服务，根据所述会员服务发送对应金额的购买请求；
从所述支付账户扣除相应的金额，并分配对应的会员权限；
所述会员服务包括会员级别及会员邀请，所述会员级别与单次研讨时间相关联。
在本实施例中可以缴纳费用的情况至少包括：
当用户注册会员时，需缴纳会员费，按照会员费交纳金额，享有对应的会员权利；如果需要提高讨论级别，可以追交会员费差价，系统立即予以支持。
当需要邀请其他级别或其他类型用户会员时，设置缴费环节，每次导师受邀参与讨论，个人（与导师一对一讨论）或小组成员必须交费足额。付费的方式可以是小组讨论学生按人数自动平均付费，也可以根据会员主动输入。
在一个实施例中，所述方法还包括：
提供分享操作入口，根据会员用户的会员信息生成分享页面；
统计与所述分享页面相关联的新增会员用户的用户数量；调整对应的会员用户的会员权限。
其中，还可以判断分享之后的新增会员用户的地理信息，根据地理辐射范围提供不同的会员权限变更。
例如：已注册会员用户分享本地会员用户满10个，可以自动获得次年会员费，每增加10个，就可以自动享有更多年会员费，或者享有会员费转让他人的权利；分享外地会员用户满5个，自动获得次年会员费，每增加5个，就可以自动享有更多年会员费，或者享有会员费转让他人的权利。
在一个实施例中，所述方法还包括：
根据讨论内容的不同设置讨论主题，划分不同讨论主题的显示区域；
识别所述研讨小组的主题内容，按照所述主题内容确定研讨小组的显示区域；
根据讨论小组的综合评分布局对应的显示位置。
所述讨论主题区包括：话题区、项目区，模拟区、学术会议区、家长会员讨论区、外语区、游客区、线下讨论区中的任意一种或多种。
其中，话题区还可以包括不同的话题类型，例如：文学、历史、哲学、经济、科学、文化、艺术、社会、人生；热门话题，例如：阅读、音乐、电影、体育、军事、时尚、侦探、科幻、人工智能、游学、高考、考研；热点讨论，例如：社会热议话题；项目区包括研究项目、创作项目、创意项目、制作项目、传播项目、活动项目；模拟区包括商业谈判、联大辩论、市长办公会、公司董事会、记者会、家庭会议；学术会议区可以是导师举办的学术研讨会和学术报告会；家长讨论区可以为学生家长讨论子女的教育与成长提供研讨空间；外语区为用外语与各国学生及留学生讨论问题；游客区可以与浏览网站的社会各界人士讨论问题；旁听区为学生会员、家长会员以及游客旁听小组讨论和导师学术会议；线下讨论区为通过连锁方式建立全国的线下讨论点，作为会员游学交流、面对面讨论的场所。
其中，讨论主题的来源可以通过存储会员用户设置的话题和项目获得，也可以是平台自定义开发的话题和项目，还可以根据收集的数据（包括从本实施例获取的数据或互联网等其他渠道获取的数据）进行分析获得话题和/或项目，数据分析时，可以先按照单独的讨论主题进行分析，再对总体的讨论主题进行汇总；也可以先统计分析全部数据，再按照不同讨论主题进行分析，保证数据分析具有一定的针对性，展现用户在不同领域的研讨水平。
在一个实施例中，分配研讨小组中不同会员用户的权限，建立用户界面与研讨小组状态的实时关联，在研讨小组中不同会员用户分设不同角色，例如小组主席、小组组员、家长旁听、游客旁听、学生会员旁听、导师等；可以根据研讨小组的具体角色对研讨过程中的操控权限进一步具体的设置，例如：组建发起人设置为小组主席，小组主席在研讨界面可以从背景库中选择静态或动态的背景画面及背景音乐；小组主席可以控制与会者发言，可以播放文字、视频、音频资料，并可赋权小组成员播放资料；小组成员发言时，发言者图像变大，同时可接受点赞、提醒和叫停的评价设置。具体流程可以设置为：小组主席播放开始曲，讨论即为开始；导师和小组成员可以按提醒键或叫停键制止不当言论和不良现象；导师可以对参会者给予点赞，按点赞键，并可留言评价；小组成员可以对导师进行非常赞赏、赞赏、不赞赏、不满意、非常不满意五个档次的按键评价，并可留言评价；旁听席总体只设置三次提问机会，旁听席必须是会员，有点赞权和留言权；还可以设置游客席位，游客没有提问设置，可以参与旁听并有点赞权和留言权。
为了进一步增加用户体验，并在保证研讨纪律的同时，满足用户个性化的需求，在一个实施例中，在研讨小组内增加情景设置，当满足设置情景条件时，调整对应的参数；例如：正常每个小组组员每次发言时间规定为1分钟，现场获得一定点赞量可以延长一次时间；而三次发言每次都不足一分钟，或者没有获得一次点赞则发言时间自动降为半分钟。
其中，点赞类型可以包括为:有思想、有知识、有创意、有口才、有趣味、有情怀等，并设置相应的表情包和统计数据，不同的点赞类型，对应设置不同的奖励，例如，可以设置不同勋章，收集一定量的勋章可以兑换一定积分或装饰等；每次讨论结束，每个参与者包括学生和导师的数据及相应奖励立即呈现和兑现，增强现场用户的体验感和获得感。
其中，导师会员可以对研讨小组内的所有参会者给予点赞及留言评价，设置点赞类型的不同级别，例如，最高点赞可以设置为星光表情符，导师可以根据学生会员的不同表现自主发送不同级别的点赞类型符号，例如，可以包括如下动态图画：群星灿烂、百舸争流、争奇斗艳、三足鼎立、双雄比肩、一枝独秀等。并且还可以设置反馈机制，小组对导师的评价可设置反馈符号，例如欢呼、感谢、励志、不满等。
对于上述关于研讨小组的讨论方式的设置，还可以包括多种设置样式，上述设置仅为列举，并不用于限定本技术方案。
基于同一发明构思，本发明实施例还提供了一种基于互联网的研讨系统，由于该系统所解决问题的原理与前述实施例的研讨方法相似，因此该系统的实施可以参见前述实施例的方法的实施，重复之处不再赘述。
本实施例提供还一种基于互联网的研讨系统，如图2，所述研讨系统包括：
注册模块1：用于获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，所述会员信息包括会员类型、会员级别及会员权限；
创建模块2：用于接收会员用户组建研讨小组请求，按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联，生成预设类型的研讨小组；
旁听模块3：用于设置研讨小组的旁听入口，会员用户通过旁听入口加入研讨小组旁听所述研讨小组内部的发言；
数据分析模块4：用于收集统计会员用户及研讨小组的数据信息，建立数学模型计算所述会员用户及研讨小组的综合评分。
本系统实施例中还可以包括导师邀请模块、缴费模块、分享模块等，具体可以参考上述方法。
基于同一发明构思，本发明实施例还提供了一种基于互联网的研讨商业平台，该研讨商业平台所解决问题的原理与前述实施例的研讨方法相似，因此该研讨商业平台的实施可以参见前述实施例的方法的实施，重复之处不再赘述。
作为本发明实施例的又一方面，本实施例提供一种基于互联网的研讨商业平台，所述平台包括：
一个或多个处理器；
存储装置，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现上述任意一项所述的方法。
在本研讨商业平台中，可以包括一个或多个服务器，或一个多个客户端，其中，客户端可以是PC、平板电脑、手机等智能终端，会员用户通过客户端上的APP、小程序、公众号等应用程序注册信息后，传送到服务器，服务器根据数据库中存储的数据进行分类，建立用户之间的互联通讯，按照上述方式组建研讨小组，用户通过客户端彼此交互，其中，客户端可以是手机，平板、电脑等设备，服务器为后端平台，平台通过会员注册及邀请导师的模式盈利，例如：平台可以自动收取导师收入的10%作为平台服务费，并把每次导师收入的90%立时自动打入导师账户，对于导师每笔收入及平台费收入都要有明细表，并设置月度、季度、年度统计表。
本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备（系统）、和计算机程序产品的流程图和／或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和／或方框图中的每一流程和／或方框、以及流程图和／或方框图中的流程和／或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。
这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。
这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。
至此，已经结合附图所示的优选实施方式描述了本发明的技术方案，但是，本领域技术人员容易理解的是，本发明的保护范围显然不局限于这些具体实施方式。在不偏离本发明的原理的前提下，本领域技术人员可以对相关技术特征作出等同的更改或替换，这些更改或替换之后的技术方案都将落入本发明的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种基于互联网的研讨方法，其特征在于，所述方法包括：获取用户初始注册信息，生成会员用户及对应的会员信息，所述会员信息包括会员类型、会员级别及会员权限；所述初始注册信息包括关联会员用户，会员类型包括学生会员、家长会员及导师会员，所述会员权限包括发起讨论、参与讨论、旁听讨论、邀请导师参加讨论、邀请导师的级别、可进入研讨小组等级；所述会员级别根据会员类型、缴费信息、讨论时间、和/或会员权限设置；通过关联会员用户建立家长会员与学生会员的关联关系，设置关联关系的关联强度级别；
接收会员用户组建研讨小组请求，按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，在检索范围内的会员用户报名加入研讨小组，建立小组成员的互联，生成预设类型的研讨小组；
设置研讨小组的旁听入口，会员用户通过旁听入口加入研讨小组旁听所述研讨小组内部的发言；
收集统计会员用户及研讨小组的数据信息，所述数据信息包括话题发起数、项目发起数、参与讨论数、获点赞数，建立数学模型计算所述会员用户及研讨小组的综合评分；在设定时间段，根据会员用户的综合评分进行名次排行；
根据排行创建级别研讨小组，设置所述级别研讨小组等级；
通过所述名次排行确定对应会员用户的级别研讨小组等级；
所述按照预设组建方式在同一会员类型及同一会员级别内检索小组成员，建立小组成员的互联的方法，包括：
将发起组建研讨小组请求的会员用户标记为小组主席，检索同一会员类型及同一会员级别的会员用户群，建立互联邀约，标记接收邀约的会员用户为报名成员，小组主席在报名成员范围内选择确定小组成员；或者，
接受会员用户在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中检索并邀请目标会员用户的请求，与接收邀请的目标会员用户建立互联；或者，
接受会员用户按照设定条件发起组建研讨小组的请求，在同一会员类型及同一会员级别的会员用户群中随机筛选符合设定条件的小组成员，建立互联，与接收邀请的随机会员用户建立互联。
2.如权利要求1所述的研讨方法，其特征在于，所述方法还包括：
设置会员用户的监督权限，当会员用户判定发言内容违反讨论规则时，触发监督提醒信息；或
监听所述研讨小组的发言内容，对所述发言内容进行语义分析；
当判定所述发言内容违反讨论规则时，发送监督提醒信息；
所述监督提醒信息包括提醒对应的小组会员已违反讨论规则、停止对应的小组会员的发言权限、取消对应的小组会员的会员资格中的任意一种或多种。
3.如权利要求1所述的研讨方法，其特征在于，所述方法还包括，
设置邀请入口，接收邀请导师会员加入研讨小组的请求；
建立与导师会员的互联通讯，当导师会员接收邀请时，将导师会员加入研讨小组；
区分显示导师会员的点评意见。
4.如权利要求1所述的研讨方法，其特征在于，所述方法还包括：
根据会员用户的初始注册信息建立对应的支付账户；
接收会员用户选择购买的会员服务，根据所述会员服务发送对应金额的购买请求；
从所述支付账户扣除相应的金额，并分配对应的会员权限；
所述会员服务包括会员级别及会员邀请，所述会员级别与单次研讨时间相关联。
5.如权利要求1所述的研讨方法，其特征在于，所述方法还包括：
提供分享操作入口，根据会员用户的会员信息生成分享页面；
统计与所述分享页面相关联的新增会员用户的用户数量；调整对应的会员用户的会员权限。
6.如权利要求1所述的研讨方法，其特征在于，所述方法还包括：
根据讨论内容的不同设置讨论主题，划分不同讨论主题的显示区域；
识别所述研讨小组的主题内容，按照所述主题内容确定研讨小组的显示区域；
根据讨论小组的综合评分布局对应的显示位置；
讨论主题的显示区域包括：话题区、项目区，模拟区、学术会议区、家长会员讨论区、外语区、游客区、线下讨论区中的任意一种或多种。
7.一种基于互联网的研讨系统，其特征在于，所述系统包括：
一个或多个处理器；
存储装置，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-6任意一项所述的方法。
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