CN109446400A - 一种学习管理方法、学习管理装置及电子设备 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种学习管理方法、学习管理装置、电子设备及计算机可读存储介质，其中，上述学习管理方法包括：向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且所述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；获取所述第一用户集合中各个用户的答题准确率；根据所述答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名；向所述第一用户集合内的各个用户推送所述排名。通过本申请方案，提高了用户在做题时的趣味性，调动了用户的做题积极性，一定程度提高了用户的学习效率。

Description

一种学习管理方法、学习管理装置及电子设备

技术领域

本申请属于信息处理技术领域，尤其涉及一种学习管理方法、学习管理装置、电子设备及计算机可读存储介质。

背景技术

随着信息技术的高速发展，家教机、学习机、电子设备等电子设备都可以安装各类学习类应用程序，以供学生用户能够通过电子设备在线做题及疑难解答。然而，由于学生用户的年龄通常较小，心智还尚未成熟，往往觉得做题是非常枯燥的，这导致学生用户通过电子设备做题的学习效率低下。

发明内容

有鉴于此，本申请提供了一种学习管理方法、学习管理装置、电子设备及计算机可读存储介质，可增加通过电子设备做题的趣味性，一定程度上提升了用户的学习效率。

本申请的第一方面提供了一种学习管理方法，包括：

向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名；

向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。

本申请的第二方面提供了一种学习管理装置，包括：

发布单元，用于向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

第一获取单元，用于获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

排名单元，用于根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名；

推送单元，用于向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。

本申请的第三方面提供了一种电子设备，上述电子设备包括存储器、处理器以及存储在上述存储器中并可在上述处理器上运行的计算机程序，上述处理器执行上述计算机程序时实现如上述第一方面的方法的步骤。

本申请的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，上述计算机可读存储介质存储有计算机程序，上述计算机程序被处理器执行时实现如上述第一方面的方法的步骤。

本申请的第五方面提供了一种计算机程序产品，上述计算机程序产品包括计算机程序，上述计算机程序被一个或多个处理器执行时实现如上述第一方面的方法的步骤。

由上可见，通过本申请方案，首先向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内，然后获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率，接着根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名，最后向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。通过本申请方案，使得用户在做题时能够与其他人进行交互，提高做题时的趣味性，调动用户做题时的积极性，一定程度提升用户的学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请实施例提供的学习管理方法的实现流程示意图；

图2是本申请实施例提供的学习管理装置的结构框图；

图3是本申请实施例提供的电子设备的示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本申请。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

为了说明本申请上述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。

实施例一

下面对本申请实施例提供的一种学习管理方法进行描述，请参阅图1，本申请实施例中的学习管理方法包括：

在步骤101中，向第一用户集合内的所有用户发布相同题目；

在本申请实施例中，可预先创建若干个用户集合，使得每一用户能够与其他用户组成答题群组，在该答题群组内，用户之间可以基于学习方面的问题或感想进行交流。具体地，为了满足群组的概念，实现用户与其他用户的交互，可限定每一用户集合中包括两个以上用户。进一步地，只有学习水平相似的用户之间进行交流互动时，才能使得用户双方均有所收获，因而，可限定上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内，也即需要基于各个用户的学习水平组成上述第一用户集合。向上述第一用户集合内的用户发布相同题目，可以是在随机抽选出若干道题目后，将上述若干道题目组成本次待发布的题目集合，随后可向上述第一用户集合内的各个用户随机发布上述本次待发布的题目集合中的题目，直至本次待发布的题目集合中的题目被发布完毕。可选地，在上述步骤101之前，还可以先确定待学习科目，然后再基于上述待学习科目，向第一用户集合内的所有用户发布相同题目。

在步骤102中，获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

在本申请实施例中，针对任一用户，可以是在向该用户发布完一道题目之后，就计算该用户当前实时的答题准确率；或者，也可以是在向该用户发布完本次待发布的题目集合中的所有题目后，再计算该用户最终的答题准确率，此处不作限定。可选地，可将用户的答题准确率记录在后台数据库中，以便随时调阅。

在步骤103中，根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名；

在本申请实施例中，可依据上述答题准确率由高至低的顺序对上述第一用户集合内的各个用户进行排名，使得答题准确率较高的用户排名在前，答题准确率较低的用户排名在后。

在步骤104中，向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。

在本申请实施例中，在本次待发布的题目集合中的题目被发布完毕后，可向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名，以使得用户能够了解自身在该第一用户集合中的真实学习水平是高于该第一用户集合中的大部分人还是低于该第一用户集合中的大部分人，帮助用户正视自身。

可选地，若上述步骤102中计算得到了用户当前实时的答题准确率，则可以基于各个用户当前实时的答题准确率进行实时排名，并向上述第一用户集合内额的各个用户推送该实时排名，为用户营造出学习竞赛的氛围，能够进一步提升用户的做题积极性。

可选地，在上述步骤103之前，上述学习管理方法还包括：

获取上述第一用户集合中各个用户的答题用时；

针对上述第一用户集合中的任一用户，根据上述用户的答题用时对上述用户的答题准确率进行加权计算；

相应地，上述步骤103包括：

根据加权计算后的答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名。

在本申请实施例中，不同用户的答题用时也有所不同，有的用户可能在短时间内即可想到或计算到正确的答案，而有的用户则可能需要较长一段时间慢慢思考才可得到正确答案。由于考试是有时限限制的，因而为了满足用户的考试需要，尽量向考试靠齐，可预先针对不同的答题用时区间设置相应的权重，例如，针对只包含有10道选择题的题目集合，可以设置答题时间在10分钟以内时权重为1，答题时间在高于10分钟、少于15分钟时权重为0.95等，可将做题较快及做题较慢的用户区分开来。

可选地，在上述步骤104之后，上述学习管理方法还包括：

根据排名顺序，更新排名靠前的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠前的预设数量个用户从上述第一用户集合调整至第二用户集合中；

根据排名顺序，更新排名靠后的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠后的预设数量个用户从上述第一用户集合调整至第三用户集合中。

在本申请实施例中，上述第二用户集合中各个用户的平均学习水平高于上述第一用户集合中各个用户的平均学习水平，上述第三用户集合中各个用户的平均学习水平低于上述第一用户集合中各个用户的平均学习水平。可以认为排名靠前的用户的学习水平已经超过了上述第一用户集合中的大多数用户，而排名靠后的用户的学习水平已经落后于上述第一用户集合中的大多数用户，因而，可以对这些排名靠前及排名靠后的用户的学习水平进行更新，并在更新后，将排名靠前的用户调入到学习水平比第一用户集合的学习水平更高的用户集合中，将排名靠后的用户调入到学习水平比第一用户集合的学习水平更低的用户集合中，使得用户所在的用户集合能够与自身的学习水平相匹配，避免发生学习水平差异较大的用户出现在同一用户集合的情况；并且，这样一来，用户的做题时能够受到激励，使得用户更加努力学习来提升自己的学习水平。

可选地，在上述步骤101之前，还包括：

针对任一用户，对上述用户进行定位，基于定位结果确定上述用户的位置；

查询上述用户的学习记录，基于上述学习记录确定用户的初始学习水平；

基于上述用户的位置确定上述用户所在的区域；

在上述用户所在的区域内，将初始学习水平与上述用户的初始学习水平相同的其他用户加入同一用户集合。

在本申请实施例中，针对任一用户，可以启动该用户的电子设备的GPS模块，通过GPS模块定位获取到上述电子设备的当前位置；或者，如果上述电子设备连接有无线保真(Wireless-Fidelity，Wi-Fi)网络，则可以通过上述Wi-Fi网络获取到电子设备的当前位置；或者，还可以通过上述电子设备的基站定位服务获取到上述电子设备的当前位置，此处不作限定。由于用户正在使用电子设备，因而可以将通过定位确定的上述电子设备的当前位置确定为上述用户的位置，并基于该用户的位置确定用户所在的区域，例如用户所在的社区。而通过查询用户的学习记录，可获知用户当前就读的年级；进一步地，还可以通过学习记录中用户的学习知识点的难易状况确定用户的初始学习水平，并在上述用户所在的区域内，将初始学习水平与上述用户的初始学习水平相同的其他用户加入同一用户集合。

可选地，上述步骤101具体包括：

获取与上述预设的学习水平范围相关联的题目集合；

对上述题目集合中的各个题目进行随机排序；

基于上述随机排序后上述题目集合中各个题目的顺序，向第一用户集合内的所有用户发布相同题目。

在本申请实施例中，可以先获取与上述预设的学习水平范围相关联的题目集合，并以随机的方式对上述题目集合中的各个题目进行排序，排序完成后，即可向第一用户集合内的所有用户发布相同题目。可选地，若该题目集合中的题目过多，多于预设的题目数量阈值，则可以在该题目集合中再进行一次随机筛选，筛除掉部分题目，使得上述题目集合中的题目数量控制在一定范围内。

可选地，上述步骤104具体包括：

针对任一用户，获取与上述用户关联的一个以上客户端；

向与上述用户关联的一个以上客户端推送上述排名。

在本申请实施例中，上述用户在通常情况下是学生用户，而除了学生用户自己，这些学生用户的家长们也都很关心学生在课堂外的学习情况，因而，上述用户除了在自己的电子设备上安装有学生客户端之外，还可以与安装在家长的电子设备上的家长客户端相关联，也即是说，上述用户可以关联有多个客户端。在上述步骤104需要推送排名时，除了向用户自己的学生客户端推送排名，也还可以向用户家长的家长客户端推送排名，帮助用户家长及时获知用户的学习情况。

由上可见，通过本申请实施例，使得用户在做题的过程中可以与其他用户进行交互，同时针对用户答题的结果反馈用户的排名，提升答题趣味性，调动用户的答题积极性，一定程度上提升了用户的学习效率。

应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本申请实施例的实施过程构成任何限定。

实施例二

图2示出了本申请实施例二提供的学习管理装置的具体结构框图，为了便于说明，仅示出了本申请实施例相关的部分。该学习管理装置2包括：发布单元21，第一获取单元22，排名单元23，推送单元24。

其中，上述发布单元21，用于向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

上述第一获取单元22，用于获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

上述排名单元23，用于根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名；

上述推送单元24，用于向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。

可选地，上述学习管理装置2还包括：

第二获取单元，用于获取上述第一用户集合中各个用户的答题用时；

加权计算单元，用于针对上述第一用户集合中的任一用户，根据上述用户的答题用时对上述用户的答题准确率进行加权计算；

上述排名单元，具体用于根据加权计算后的答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名。

可选地，上述学习管理装置2还包括：

第一调整单元，用于根据排名顺序，更新排名靠前的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠前的预设数量个用户从上述第一用户集合调整至第二用户集合中；

第二调整单元，用于根据排名顺序，更新排名靠后的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠后的预设数量个用户从上述第一用户集合调整至第三用户集合中；

其中，上述第二用户集合中各个用户的平均学习水平高于上述第一用户集合中各个用户的平均学习水平，上述第三用户集合中各个用户的平均学习水平低于上述第一用户集合中各个用户的平均学习水平。

可选地，上述学习管理装置2还包括：

定位单元，用于针对任一用户，对上述用户进行定位，基于定位结果确定上述用户的位置；

第一确定单元，用于查询上述用户的学习记录，基于上述学习记录确定用户的初始学习水平；

第二确定单元，用于基于上述用户的位置确定上述用户所在的区域；

用户集合创建单元，用于在上述用户所在的区域内，将初始学习水平与上述用户的初始学习水平相同的其他用户加入同一用户集合。

可选地，上述发布单元21包括：

题目集合获取子单元，用于获取与上述预设的学习水平范围相关联的题目集合；

题目随机排序子单元，用于对上述题目集合中的各个题目进行随机排序；

题目发布子单元，用于基于上述随机排序后上述题目集合中各个题目的顺序，向第一用户集合内的所有用户发布相同题目。

可选地，上述推送单元24包括：

客户端获取子单元，用于针对任一用户，获取与上述用户关联的一个以上客户端；

排名推送子单元，用于向与上述用户关联的一个以上客户端推送上述排名。

由上可见，通过本申请实施例，使得用户在做题的过程中可以与其他用户进行交互，同时针对用户答题的结果反馈用户的排名，提升答题趣味性，调动用户的答题积极性，一定程度上提升了用户的学习效率。

实施例三

图3是本申请实施例提供的电子设备的示意图。如图3所示，该实施例的电子设备3包括：处理器30、存储器31以及存储在上述存储器31中并可在上述处理器30上运行的计算机程序32，例如学习管理程序。上述处理器30执行上述计算机程序32时实现上述各个方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤101至104。或者，上述处理器30执行上述计算机程序32时实现上述各装置实施例中各单元的功能，例如图2所示单元21至24的功能。

示例性的，上述计算机程序32可以被分割成一个或多个单元，上述一个或者多个单元被存储在上述存储器31中，并由上述处理器30执行，以完成本申请。上述一个或多个单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述上述计算机程序32在上述电子设备3中的执行过程。例如，上述计算机程序32可以被分割成发布单元，第一获取单元，排名单元，推送单元，各单元具体功能如下：

发布单元，用于向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且上述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

第一获取单元，用于获取上述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

排名单元，用于根据上述答题准确率对上述第一用户集合内的各个用户进行排名；

推送单元，用于向上述第一用户集合内的各个用户推送上述排名。

上述电子设备3可以是桌上型计算机、笔记本、学习机、智能手机及云端服务器等计算设备。上述电子设备可包括，但不仅限于，处理器30、存储器31。本领域技术人员可以理解，图3仅仅是电子设备3的示例，并不构成对电子设备3的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如上述电子设备3还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所称处理器30可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

上述存储器31可以是上述电子设备3的内部存储单元，例如电子设备3的硬盘或内存。上述存储器31也可以是上述电子设备3的外部存储设备，例如上述电子设备3上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，上述存储器31还可以既包括上述电子设备3的内部存储单元也包括外部存储设备。上述存储器31用于存储上述计算机程序以及上述电子设备3所需的其他程序和数据。上述存储器31还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

由上可见，通过本申请实施例，使得用户在做题的过程中可以与其他用户进行交互，同时针对用户答题的结果反馈用户的排名，提升答题趣味性，调动用户的答题积极性，一定程度上提升了用户的学习效率。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将上述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述系统中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本申请的范围。

在本申请所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/电子设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/电子设备实施例仅仅是示意性的，例如，上述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，上述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。。其中，上述计算机程序包括计算机程序代码，上述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。上述计算机可读介质可以包括：能够携带上述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、U盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，上述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括是电载波信号和电信信号。

以上所述实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学习管理方法，其特征在于，包括：

向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且所述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

获取所述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

根据所述答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名；

向所述第一用户集合内的各个用户推送所述排名。

2.如权利要求1所述的学习管理方法，其特征在于，在所述根据所述答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名之前，还包括：

获取所述第一用户集合中各个用户的答题用时；

针对所述第一用户集合中的任一用户，根据所述用户的答题用时对所述用户的答题准确率进行加权计算；

所述根据所述答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名，包括：

根据加权计算后的答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名。

3.如权利要求1或2所述的学习管理方法，其特征在于，在所述向所述用户集合内的各个用户推送所述排名之后，还包括：

根据排名顺序，更新排名靠前的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠前的预设数量个用户从所述第一用户集合调整至第二用户集合中；

根据排名顺序，更新排名靠后的预设数量个用户的学习水平，并将排名靠后的预设数量个用户从所述第一用户集合调整至第三用户集合中；

其中，所述第二用户集合中各个用户的平均学习水平高于所述第一用户集合中各个用户的平均学习水平，所述第三用户集合中各个用户的平均学习水平低于所述第一用户集合中各个用户的平均学习水平。

4.如权利要求1或2所述的学习管理方法，其特征在于，在所述向第一用户集合内的所有用户发布相同题目之前，还包括：

针对任一用户，对所述用户进行定位，基于定位结果确定所述用户的位置；

查询所述用户的学习记录，基于所述学习记录确定用户的初始学习水平；

基于所述用户的位置确定所述用户所在的区域；

在所述用户所在的区域内，将初始学习水平与所述用户的初始学习水平相同的其他用户加入同一用户集合。

5.如权利要求1或2所述的学习管理方法，其特征在于，所述向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，包括：

获取与所述预设的学习水平范围相关联的题目集合；

对所述题目集合中的各个题目进行随机排序；

基于所述随机排序后所述题目集合中各个题目的顺序，向第一用户集合内的所有用户发布相同题目。

6.如权利要求1或2所述的学习管理方法，其特征在于，所述向所述第一用户集合内的各个用户推送所述排名，包括：

针对任一用户，获取与所述用户关联的一个以上客户端；

向与所述用户关联的一个以上客户端推送所述排名。

7.一种学习管理装置，其特征在于，包括：

发布单元，用于向第一用户集合内的所有用户发布相同题目，其中，每一用户集合中包括两个以上用户，且所述第一用户集合中各个用户的学习水平在同一预设的学习水平范围内；

第一获取单元，用于获取所述第一用户集合中各个用户的答题准确率；

排名单元，用于根据所述答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名；

推送单元，用于向所述第一用户集合内的各个用户推送所述排名。

8.如权利要求7所述的学习管理装置，其特征在于，所述学习管理装置还包括：

第二获取单元，用于获取所述第一用户集合中各个用户的答题用时；

加权计算单元，用于针对所述第一用户集合中的任一用户，根据所述用户的答题用时对所述用户的答题准确率进行加权计算；

所述排名单元，具体用于根据加权计算后的答题准确率对所述第一用户集合内的各个用户进行排名。

9.一种电子设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至6任一项所述方法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至6任一项所述方法的步骤。