CN109272805A - 一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明实施例提供的一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质，属于书法软件技术领域。该方法包括：第一显示区域显示待训练的汉字；获取用户基于第一显示区域显示待训练的汉字所输入的确认指令；根据确认指令在第二显示区域按照汉字所对应的笔画顺序显示汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练；获取用户根据第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息；根据所述笔画信息生成目标汉字。从而使得练习者能够在掌握或者是对所要练习的汉字有一定空间概念的时候，能够在第三区域进行练习，而不再是对汉字进行临摹，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

Description

一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质

技术领域

本发明涉及书法软件技术领域，具体而言，涉及一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

写出一手好字一直是小学生的首要任务。目前大多数小学生都是通过临帖来练字，然而对于现今临帖的人来说，在透明纸张上复制书帖内容时，即其注意力全在控制笔，按照书帖内容上去复制。书帖上的字笔画怎么走，笔就往那画。对于练字的人来说完全没有去理解笔画为什么要这样去布局结构。结果通篇字临下来，除头昏脑涨之外，基本没有什么学习印象，完全达不到练字的效果，并且还会使得学习枯燥乏味，使得大多学习者三五天后便对其反感，无法长久坚持，进而使得无法提高练字效果。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供的一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质。

为了实现上述目的，本发明实施例采用的技术方案如下：

第一方面，本发明实施例提供的一种书法训练方法，应用于电子设备，所述电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，所述方法包括：所述第一显示区域显示待训练的汉字；获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令；根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练；获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息；根据所述笔画信息生成目标汉字。在本发明实施例中，通过第一显示区域显示待训练的汉字，并在第二显示区域动画展示该汉字的正确笔画组成，从而使得练习者可以参考第二显示区域所动态展示的笔画顺序，在第三显示区域中进行练习，使得练习者能够在掌握或者是对所要练习的汉字有一定空间概念的时候，能够在第三区域进行练习，而不再是对汉字进行临摹，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，所述电子设备还包括第四显示区域，所述获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息，包括：从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画；将所述目标笔画拖拽至所述第三显示区域。在本发明实施例中，在第四显示区域显示所有的基础笔画，从而使练习者能够在笔画集合中找到与汉字匹配的笔画，使得练习者不在是直接在临帖上对笔画进行临摹，而是通过选取的方式，进一步加强对汉字的认识，进一步提高了练习者对汉字的练字效果。

结合第一方面的第一种可能的实施方式，本发明实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，所述从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画，包括：从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的初始笔画；显示与所述初始笔画所对应的多个长短不同的关联笔画；从多个所述关联笔画中确定目标笔画。通过该方法可以使得练习者不再是仅仅局限于某一固定大小的汉字，而是能够通过多个长短不同的关联笔画来确定某一笔画的长短，进而书写出大小各异的目标汉字，使得练习者不仅仅只能练习一固定的汉字，进一步提高了练习者对汉字的练字效果。

结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，所述根据所述笔画信息生成目标汉字，包括：获取用户输入的完成指令；根据所述完成指令将所述笔画信息生成目标汉字。通过该方法可以快速生成目标汉字，以达到监测练习者的练习进度，进而提高了练习者对汉字的练字效果。

结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，所述方法还包括：确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度；若是，发出用于表征所述用户可以进行下一个汉字的训练的提示信息。该方法通过判断目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，从而对练习者所练习的汉字进行评价，以使得练习者可以知道自己书写的汉字具体情况如何，是好还是坏，进而提高了练习者对汉字的练字效果。

结合第一方面的第四种可能的实施方式，本发明实施例提供了第一方面的第五种可能的实施方式，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字中每个笔画相互之间的长短的比例值；获取所述待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值；判断所述比例值与所述初始比例值是否相等；若是，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。该方法通过每个笔画相互之间的长短的比例值与待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值进行比较，从而能够更加精确的判断练习者所书写的汉字是否正确，使得练习者不再局限于固定大小的汉字，而是能够根据自己的喜好写出大小不同的汉字，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果。

结合第一方面的第四种可能的实施方式，本发明实施例提供了第一方面的第六种可能的实施方式，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字的每一笔画所对应的像素点的坐标信息；根据所述坐标信息确定所述笔画中横坐标所对应的数值的绝对值最大的第一关键点以及纵坐标所对应的数值的绝对值最大的第二关键点；根据所述第一关键点与所述第二关键点确定用于包围所述目标汉字的矩形区域；确定所述目标汉字与所述矩形区域中的空间比例值；确定所述空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配；若匹配，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。该方法通过将空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配，从而能够更加精确的判断练习者所书写的汉字是否正确，使得练习者不再局限于固定大小的汉字，而是能够根据自己的喜好写出大小不同的汉字，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果。

第二方面，本发明实施例提供的一种书法训练装置，应用于电子设备，所述电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，所述装置包括：第一显示单元，用于所述第一显示区域显示待训练的汉字；第一获取单元，用于获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令；第二显示单元，用于根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练；第二获取单元，用于获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息；生成单元，用于根据所述笔画信息生成目标汉字。

第三方面，本发明实施例提供的一种电子设备，包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如第一方面任一项所述书法训练方法的步骤。

第四方面，本发明实施例提供的一种存储介质，所述存储介质上存储有指令，当所述指令在计算机上运行时，使得所述计算机执行如第一方面任一项所述的书法训练方法。

与现有技术相比，本发明实施例带来了以下有益效果：

本发明实施例提供的一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质，通过第一显示区域显示待训练的汉字，并在第二显示区域动画展示该汉字的正确笔画组成，从而使得练习者可以参考第二显示区域所动态展示的笔画顺序，在第三显示区域中进行练习，使得练习者能够在掌握或者是对所要练习的汉字有一定空间概念的时候，能够在第三区域进行练习，而不再是对汉字进行临摹，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明第一实施例提供的书法训练方法的流程图；

图2为图1所示的书法训练方法中的汉字显示示意图；

图3为本发明第二实施例提供的书法训练装置的功能模块示意图；

图4为本发明实施例提供的一种电子设备的结构框图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

第一实施例

请参阅图1，是本发明第一实施例提供的书法训练方法的流程图。该书法训练方法应用于电子设备，所述电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，下面将对图1所示的具体流程进行详细阐述。

步骤S101，所述第一显示区域显示待训练的汉字。

可选地，待训练的汉字可以是随机从汉字库中选取的。其中，汉字库预先存储有多个汉字，以供练习者(即用户)进行训练所使用。

可选地，预先按照汉字的难易程度将汉字库中的汉字划分为多个级别，然后根据用户的用户信息，从汉字库中选择与用户信息匹配的级别，最后从所确定的级别中随机选取一待训练的汉字，并显示在第一显示区域。

当然，在实际使用中，可以根据用户需求更换第一显示区域显示的待训练的汉字。例如，当用户觉得待训练的汉字难度过大时，可以通过输入更换指令，从而根据更换指令更换第一显示区域显示的待训练的汉字。例如，可以通过点击电子设备上的“下一个”按钮，从而实现更换第一显示区域显示的待训练的汉字。

步骤S102，获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令。

其中，所述确认指令用于确认当前第一显示区域所显示的待训练的汉字为该用户当前需要练习的汉字。

通过获取用户输入的确认指令，从而确认用户所需要练习的汉字，进而不再对汉字实现捆绑式练习，使得用户可以根据自己的需求进行练习，进而使得用户能够按照自己的喜好练习，有效提高了用户对练习的兴趣，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

步骤S103，根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练。

举例来说，假设待训练的汉字为“天”，则在第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示该汉字“天”，即显示的笔画顺序为“横、横、撇、捺”。通过显示该汉字的笔画顺序，从而使得练习者能够通过掌握该字的笔画顺序，而进行练字，而不是随意组合。例如，在临帖上，用户可以随意在所临摹的字上进行临摹，而无需考虑其笔画顺序，使得用户仅仅完成了对该字的临摹，而不能掌握其正确的笔画顺序。使得用户无法有效掌握对该字的练习目的。

作为一种实施方式，所述电子设备还包括第四显示区域，步骤S103包括：从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画；将所述目标笔画拖拽至所述第三显示区域。

其中，第四显示区域中显示有最基本的笔画集合，例如，所述笔画集合包括但不限于点(丶)、横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(乀)、折(乛)、弯()、钩(亅)。

在本发明实施例中，在第四显示区域显示所有的基础笔画，从而使练习者能够在笔画集合中找到与汉字匹配的笔画，使得练习者不在是直接在临帖上对笔画进行临摹，而是通过选取的方式，进一步加强对汉字的认识，进一步提高了练习者对汉字的练字效果。

可选地，获取用户输入的颜色指令，根据颜色指令为所述笔画集合匹配对应的颜色。其中，预先为笔画集合匹配有多种预设颜色。

可选地，所述从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画，包括：从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的初始笔画；显示与所述初始笔画所对应的多个长短不同的关联笔画；从多个所述关联笔画中确定目标笔画。

例如，横的关联笔画可以是短横和长横。

可选地，通过输入设备控制所述初始笔画的长短，例如，用鼠标可控制笔画的长短大小。

本实施例通过该方法可以使得练习者不再是仅仅局限于某一固定大小的汉字，而是能够通过多个长短不同的关联笔画来确定某一笔画的长短，进而书写出大小各异的目标汉字，使得练习者不仅仅只能练习一固定的汉字，进一步提高了练习者对汉字的练字效果。

步骤S104，获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息。

可选地，用户可以通过拖拽的方式将所选择的笔画拖拽至第三显示区域，从而生成目标汉字。

步骤S105，根据所述笔画信息生成目标汉字。

作为一种实施方式，步骤S105包括：获取用户输入的完成指令；根据所述完成指令将所述笔画信息生成目标汉字。

在用户觉得自己已经将待训练的汉字，书写完时，通过输入完成指令，来表示自己已经书写完。进而使得电子设备根据该完成指令确认该用户已经书写完该汉字。

通过采集完成指令的方式来确认用户是书写完，可以使得不再绑定用户的书写时间以及思维。

当然，在实际使用中，如果是在其他模式下，例如，答题或者是测试情况下，可以根据设置的时间来主动确认用户已经完成。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度；若是，发出用于表征所述用户可以进行下一个汉字的训练的提示信息。

通过判断目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，从而对练习者所练习的汉字进行评价，以使得练习者可以知道自己书写的汉字具体情况如何，是好还是坏，进而提高了练习者对汉字的练字效果。

可选地，确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字中每个笔画相互之间的长短的比例值；获取所述待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值；判断所述比例值与所述初始比例值是否相等；若是，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

通过每个笔画相互之间的长短的比例值与待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值进行比较，从而能够更加精确的判断练习者所书写的汉字是否正确，使得练习者不再局限于固定大小的汉字，而是能够根据自己的喜好写出大小不同的汉字，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果。

可选地，确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字的每一笔画所对应的像素点的坐标信息；根据所述坐标信息确定所述笔画中横坐标所对应的数值的绝对值最大的第一关键点以及纵坐标所对应的数值的绝对值最大的第二关键点；根据所述第一关键点与所述第二关键点确定用于包围所述目标汉字的矩形区域；确定所述目标汉字与所述矩形区域中的空间比例值；确定所述空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配；若匹配，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

该方法通过将空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配，从而能够更加精确的判断练习者所书写的汉字是否正确，使得练习者不再局限于固定大小的汉字，而是能够根据自己的喜好写出大小不同的汉字，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果。

当然，在实际使用中，也可以通过设置一个分数的标准线，学习者完成一个汉字以后，启动判定功能，如判定分数超过标准线，则自动进入下一个汉字的练习，分数低于标准线，需对完成的汉字做进一步调整，直至判定分数超过标准线，方可继续。

举例来说，如图2所示，在电子设备上，第一显示区域显示的待训练的汉字为“天”，第二显示区域用于动态显示“天”的笔画顺序，第三显示区域用于供用户练字使用，第四显示区域显示有笔画集合，以供用户从笔画集合中选取正确的笔画。当用户在第三显示区域书写好目标汉字后，通过获取所述目标汉字的每一笔画所对应的像素点的坐标信息；根据所述坐标信息确定所述笔画中横坐标所对应的数值的绝对值最大的第一关键点以及纵坐标所对应的数值的绝对值最大的第二关键点；根据所述第一关键点与所述第二关键点确定用于包围所述目标汉字的矩形区域(即第三显示区域中的虚线区域)，确定所述目标汉字与所述矩形区域中的空间比例值；确定所述空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配；若匹配，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：发送语音提示信息，一提示用户所输入的目标汉字与待训练的汉字的匹配度，即用户书写的汉字是否合格。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：采集预设时间段内用户所完成的所有目标汉字，将所有的目标汉字组合成一句话(或者诗词)，以书法作品呈现。从而使得用户可以对不同时间段的作品，可调出做对比，以便学习者观察分析，确认学习效果。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：在预设时间段内，显示趣味游戏信息。例如，通过汉字及语音方式出现一些知识问答选择题目或益智小游戏等。从而调整学习者状态，并让学习者学习了解知识，丰富学习内容。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：显示待训练的汉字的拼音。

通过显示待训练的汉字的拼音，从而帮助学习者识字。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：获取用户输入的书写字体。

可选地，书写字体包括但不限于楷书、隶书、行书等。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：若用户所完成的目标汉字的正确率达到预设阈值时，发送奖励信息。

其中，预设阈值的选取可以根据用户需求进行设置，例如，90％。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：若所述用户包括多个登录账户，将多个登录账户中任意一个与其他登录账户进行关联。从而使不同账号学习内容及进度一致。

在一可能的实施例中，书法训练方法还包括：若用户的训练时间达到预设阀值时，发出提示信息，以提示用户用眼疲劳。

通过判判断用户的训练时间达到预设阀值，从而能够有效保护学习者视力。使得在进行练习的同时，能够合理安排练字时间，保护视力。

本发明实施例提供的书法训练方法，通过第一显示区域显示待训练的汉字，并在第二显示区域动画展示该汉字的正确笔画组成，从而使得练习者可以参考第二显示区域所动态展示的笔画顺序，在第三显示区域中进行练习，使得练习者能够在掌握或者是对所要练习的汉字有一定空间概念的时候，能够在第三区域进行练习，而不再是对汉字进行临摹，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

第二实施例

对应于第一实施例中的书法训练方法，图3示出了采用第一实施例所示的书法训练方法一一对应的书法训练装置。如图3所示，书法训练装置400应用于电子设备，电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，书法训练装置400包括第一显示单元410、第一获取单元420、第二显示单元430、第二获取单元440和生成单元450。其中，第一显示单元410、第一获取单元420、第二显示单元430、第二获取单元440和生成单元450的实现功能与第一实施例中对应的步聚一一对应，为避免赘述，本实施例不一一详述。

第一显示单元410，用于所述第一显示区域显示待训练的汉字。

第一获取单元420，用于获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令。

第二显示单元430，用于根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练。

第二获取单元440，用于获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息。

可选地，电子设备还包括第四显示区域，第二获取单元440，还用于从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画；将所述目标笔画拖拽至所述第三显示区域。

可选地，所述从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画，包括：从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的初始笔画；显示与所述初始笔画所对应的多个长短不同的关联笔画；从多个所述关联笔画中确定目标笔画。

生成单元450，用于根据所述笔画信息生成目标汉字。

可选地，生成单元450，还用于获取用户输入的完成指令；根据所述完成指令将所述笔画信息生成目标汉字。

在一可能的实施例中，书法训练装置400还包括：识别单元。识别单元，用于确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度；若是，发出用于表征所述用户可以进行下一个汉字的训练的提示信息。

可选地，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字中每个笔画相互之间的长短的比例值；获取所述待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值；判断所述比例值与所述初始比例值是否相等；若是，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

可选地，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：获取所述目标汉字的每一笔画所对应的像素点的坐标信息；根据所述坐标信息确定所述笔画中横坐标所对应的数值的绝对值最大的第一关键点以及纵坐标所对应的数值的绝对值最大的第二关键点；根据所述第一关键点与所述第二关键点确定用于包围所述目标汉字的矩形区域；确定所述目标汉字与所述矩形区域中的空间比例值；确定所述空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配；若匹配，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

第三实施例

如图4所示，是电子设备300的示意图。所述电子设备300包括存储器302、处理器304、存储在所述存储器302中并可在所述处理器304上运行的计算机程序303以及显示器305，所述计算机程序303被处理器304执行时实现第一实施例中的所述书法训练方法，为避免重复，此处不再赘述。或者，所述计算机程序303被处理器304执行时实现第二实施例所述书法训练装置中各模型/单元的功能，为避免重复，此处不再赘述。

示例性的，计算机程序303可以被分割成一个或多个模块/单元，一个或者多个模块/单元被存储在存储器302中，并由处理器304执行，以完成本发明。一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述计算机程序303在电子设备300中的执行过程。例如，计算机程序303可以被分割成第二实施例中的第一显示单元410、第一获取单元420、第二显示单元430、第二获取单元440和生成单元450，各单元的具体功能如第一实施例或第二实施例所述，在此不一一赘述。

电子设备300可以是桌上型计算机、笔记本、掌上电脑或智能手机等设备。

其中，存储器302可以是，但不限于，随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)，只读存储器(Read Only Memory，ROM)，可编程只读存储器(Programmable Read－Only Memory，PROM)，可擦除只读存储器(Erasable Programmable Read－Only Memory，EPROM)，电可擦除只读存储器(Electric Erasable Programmable Read－Only Memory，EEPROM)等。其中，存储器302用于存储程序，所述处理器304在接收到执行指令后，执行所述程序，前述本发明实施例任一实施例揭示的流程定义的方法可以应用于处理器304中，或者由处理器304实现。

处理器304可能是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。上述的处理器304可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，CPU)、网络处理器(NetworkProcessor，NP)等；还可以是数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field－Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。可以实现或者执行本发明实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

显示器305可以是LCD显示屏，也可以是LED显示屏。例如，手机上的显示屏。

可以理解的是，图4所示的结构仅为电子设备300的一种结构示意图，电子设备300还可以包括比图4所示更多或更少的组件。图4中所示的各组件可以采用硬件、软件或其组合实现。

第四实施例

本发明实施例还提供一种存储介质，所述存储介质上存储有指令，当所述指令在计算机上运行时，所述计算机程序被处理器执行时实现第一实施例中的所述书法训练方法，为避免重复，此处不再赘述。或者，所述计算机程序被处理器执行时实现第二实施例所述书法训练装置中各模型/单元的功能，为避免重复，此处不再赘述。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到本发明可以通过硬件实现，也可以借助软件加必要的通用硬件平台的方式来实现，基于这样的理解，本发明的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质(可以是CD－ROM，U盘，移动硬盘等)中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施场景的方法。

综上所述，本发明提供的一种书法训练方法、装置、电子设备及存储介质，通过第一显示区域显示待训练的汉字，并在第二显示区域动画展示该汉字的正确笔画组成，从而使得练习者可以参考第二显示区域所动态展示的笔画顺序，在第三显示区域中进行练习，使得练习者能够在掌握或者是对所要练习的汉字有一定空间概念的时候，能够在第三区域进行练习，而不再是对汉字进行临摹，进而有效提高了练习者对汉字的练字效果，同时不会使得学习枯燥乏味。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

Claims (10)

1.一种书法训练方法，其特征在于，应用于电子设备，所述电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，所述方法包括：

所述第一显示区域显示待训练的汉字；

获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令；

根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练；

获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息；

根据所述笔画信息生成目标汉字。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述电子设备还包括第四显示区域，所述获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息，包括：

从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画；

将所述目标笔画拖拽至所述第三显示区域。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的目标笔画，包括：

从所述第四显示区域所显示的笔画集合中获取与所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序所显示的笔画匹配的初始笔画；

显示与所述初始笔画所对应的多个长短不同的关联笔画；

从多个所述关联笔画中确定目标笔画。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述笔画信息生成目标汉字，包括：

获取用户输入的完成指令；

根据所述完成指令将所述笔画信息生成目标汉字。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度；

若是，发出用于表征所述用户可以进行下一个汉字的训练的提示信息。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：

获取所述目标汉字中每个笔画相互之间的长短的比例值；

获取所述待训练的汉字中每个笔画相互之间的长短的初始比例值；

判断所述比例值与所述初始比例值是否相等；

若是，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

7.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述确定所述目标汉字与所述第一显示区域显示待训练的汉字的匹配度是否大于预设匹配度，包括：

获取所述目标汉字的每一笔画所对应的像素点的坐标信息；

根据所述坐标信息确定所述笔画中横坐标所对应的数值的绝对值最大的第一关键点以及纵坐标所对应的数值的绝对值最大的第二关键点；

根据所述第一关键点与所述第二关键点确定用于包围所述目标汉字的矩形区域；

确定所述目标汉字与所述矩形区域中的空间比例值；

确定所述空间比例值与所述待训练的汉字所对应的预设空间比例值是否匹配；

若匹配，则确定所述目标汉字与所述待训练的汉字的匹配度大于所述预设匹配度。

8.一种书法训练装置，其特征在于，应用于电子设备，所述电子设备包括第一显示区域、第二显示区域和第三显示区域，所述装置包括：

第一显示单元，用于所述第一显示区域显示待训练的汉字；

第一获取单元，用于获取用户基于所述第一显示区域所显示的所述待训练的汉字所输入的确认指令；

第二显示单元，用于根据所述确认指令在所述第二显示区域按照所述汉字所对应的笔画顺序显示所述汉字，以使用户根据所述笔画顺序在所述第三显示区域完成对所述汉字的训练；

第二获取单元，用于获取用户根据所述第二显示区域所显示的所述笔画顺序在所述第三显示区域输入的笔画信息；

生成单元，用于根据所述笔画信息生成目标汉字。

9.一种电子设备，其特征在于，包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至7任一项所述的书法训练方法的步骤。

10.一种存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储有指令，当所述指令在计算机上运行时，使得所述计算机执行如权利要求1至7任一项所述的书法训练方法。