CN109255992A - 一种电力信访课程便携式多媒体教学箱 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了一种电力信访课程便携式多媒体教学箱，其包含：箱体，具有可单侧打开的盖体、连接盖体的底壳、位于底壳外部一侧的拉杆以及位于底壳外部另一侧的滚轮；平板电脑，设置在箱体的底壳内；便携微型投影机，设置在箱体的底壳内；电源线、数据线以及HDMI线，设置在箱体的底壳内；减震内衬；计算机，连接便携微型投影机，其内置局域网，以实现与平板电脑的同屏以及对平板电脑的控制；该计算机嵌设在箱体的盖体内侧，其屏幕以外的区域被减震内衬包裹；USB接口，设置在箱体的底壳内，一端连接计算机。其优点是：并且教学箱整体可移动、可更新硬件和软件，以达到不受多媒体硬件和教学地点的限制有助于提高教学互动效果的目的。
Description
技术领域
本发明涉及电力系统用材料与器件技术领域，具体涉及一种电力信访课程便携式多媒体教学箱。
背景技术
信访工作是一项复杂的工作，需要信访工作人员具备全面的知识和较高的综合素质。因此，要定期对信访工作人员进行培训和教育，促进工作人员不断学习和进步。培训中心根据企业的实际状况，定期开设培训班，综合心理学、社会学以及国家的政策法规等相关知识，开发信访课程，提高信访工作人员处理和解决信访问题的综合能力。
然而目前关于信访的培训仍旧以传统式授课为主，这种授课模式学员互动性不强，造成学习效果不佳。互动式教学凭借其良好的交互性、内容丰富性在教育行业得到了广泛的应用，对教育质量的提高起到了积极的作用。然而，在多媒体教室大量建设的同时，管理模式、教学评估的落后成为限制互动式教学发展的重要因素。目前，培训中心的信访课程以PPT演示为主，整个环节中，教师与学员的互动效果难以评估、各组学员的能力提升情况难以统计；同时，多媒体教室的设备没有配套的控制应用软件，造成未及时充分利用，并且大多数多媒体的硬件设备版本陈旧，无法支持日益更新的软件和新型的教学交互模式。
发明内容
本发明的目的在于提供一种电力信访课程便携式多媒体教学箱，其通过网络隔离、分区方式结合教学中控系统来解决国网内外网交互的信息安全问题，并且教学箱整体可移动、可更新硬件和软件，以达到不受多媒体硬件和教学地点的限制有助于提高教学互动效果的目的，以不断地丰富教学内容。
为了达到上述目的，本发明通过以下技术方案实现：
一种电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征是，包含：
箱体，具有可单侧打开的盖体、连接盖体的底壳、位于底壳外部一侧的拉杆以及位于底壳外部另一侧的滚轮；
平板电脑，设置在箱体的底壳内；
便携微型投影机，设置在箱体的底壳内；
电源线、数据线以及HDMI线，设置在箱体的底壳内；
减震内衬；
计算机，连接便携微型投影机，其内置局域网，以实现与平板电脑的同屏以及对平板电脑的控制；该计算机嵌设在箱体的盖体内侧，其屏幕以外的区域被减震内衬包裹；
USB接口，设置在箱体的底壳内，一端连接计算机。
上述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其中：
所述计算机中搭载教学中控系统，该教学中控系统包含：
进度控制模块，用于控制便携微型投影机的播放进度；
信息管理模块，用于显示学员信息；
更新模块，用于在线更新教学内容。
上述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其中：
减震内衬采用EVA材质。
上述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其中：
箱体的底壳内具有容纳腔，该容纳腔被分割为四个区域，第一区域中放置平板电脑，第二区域中放置便携型投影机，第三区域和第四区域间隔设置，第三区域和第四区域均用于放置电源线、数据线以及HDMI线。
上述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其中：
第一区域占底壳容纳腔空间的一半及以上，且该第一区域内被分割为至少6个槽，以容纳至少6台平板电脑；
第二区域占用去除第一区域后底壳容纳腔空间剩余部分的一半及以上。
上述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其中：
底壳厚度为150mm~20mm；
盖体厚度为70mm~80mm；
箱体宽度为360mm~400mm，长度为480mm~500mm。
本发明与现有技术相比具有以下优点：通过网络隔离、分区方式结合教学中控系统来解决国网内外网交互的信息安全问题，并且教学箱整体可移动、可更新硬件和软件，以达到不受多媒体硬件和教学地点的限制有助于提高教学互动效果的目的，以不断地丰富教学内容。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图，通过详细说明一个较佳的具体实施例，对本发明做进一步阐述。
如图1所示，本发明提供了一种电力信访课程便携式多媒体教学箱，其包含：箱体，具有可单侧打开的盖体、连接盖体的底壳、位于底壳外部一侧的拉杆以及位于底壳外部另一侧的滚轮；平板电脑，设置在箱体的底壳内；便携微型投影机3，设置在箱体的底壳内；电源线、数据线以及HDMI线，设置在箱体的底壳内；减震内衬1，较佳的，采用EVA材质；计算机4，连接便携微型投影机3，其内置局域网，以实现与平板电脑的同屏以及对平板电脑的控制；该计算机4嵌设在箱体的盖体内侧，其屏幕以外的区域被减震内衬1包裹；USB接口（可以包含USB充电口和USB HUB电源连接口6），设置在箱体的底壳内，一端连接计算机4。
所述计算机4中搭载教学中控系统，该教学中控系统包含：进度控制模块，用于控制便携微型投影机3的播放进度；信息管理模块，用于显示学员信息；更新模块，用于在线更新教学内容。
箱体的底壳内具有容纳腔，该容纳腔被分割为四个区域，第一区域中放置平板电脑，第二区域中放置便携型投影机3，第三区域和第四区域间隔设置，第三区域和第四区域均用于放置电源线、数据线以及HDMI线。
较佳的，第一区域占底壳容纳腔空间的一半及以上，且该第一区域内被分割为至少6个槽，以容纳至少6台平板电脑；第二区域占用去除第一区域后底壳容纳腔空间剩余部分的一半及以上。
本实施例中，底壳厚度为150mm~20mm，较佳的为170mm；盖体厚度为70mm~80mm，较佳的，为75mm；箱体宽度为360mm~400mm，长度为480mm~500mm，较佳的宽度为376mm，长度为490mm。
尽管本发明的内容已经通过上述优选实施例作了详细介绍，但应当认识到上述的描述不应被认为是对本发明的限制。在本领域技术人员阅读了上述内容后，对于本发明的多种修改和替代都将是显而易见的。因此，本发明的保护范围应由所附的权利要求来限定。
Claims (6)
1.一种电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于，包含：
箱体，具有可单侧打开的盖体、连接盖体的底壳、位于底壳外部一侧的拉杆以及位于底壳外部另一侧的滚轮；
平板电脑，设置在箱体的底壳内；
便携微型投影机，设置在箱体的底壳内；
电源线、数据线以及HDMI线，设置在箱体的底壳内；
减震内衬；
计算机，连接便携微型投影机，其内置局域网，以实现与平板电脑的同屏以及对平板电脑的控制；该计算机嵌设在箱体的盖体内侧，其屏幕以外的区域被减震内衬包裹；
USB接口，设置在箱体的底壳内，一端连接计算机。
2.如权利要求1所述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于：
所述计算机中搭载教学中控系统，该教学中控系统包含：
进度控制模块，用于控制便携微型投影机的播放进度；
信息管理模块，用于显示学员信息；
更新模块，用于在线更新教学内容。
3.如权利要求1所述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于：
减震内衬采用EVA材质。
4.如权利要求1所述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于：
箱体的底壳内具有容纳腔，该容纳腔被分割为四个区域，第一区域中放置平板电脑，第二区域中放置便携型投影机，第三区域和第四区域间隔设置，第三区域和第四区域均用于放置电源线、数据线以及HDMI线。
5.如权利要求4所述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于：
第一区域占底壳容纳腔空间的一半及以上，且该第一区域内被分割为至少6个槽，以容纳至少6台平板电脑；
第二区域占用去除第一区域后底壳容纳腔空间剩余部分的一半及以上。
6.如权利要求1所述的电力信访课程便携式多媒体教学箱，其特征在于：
底壳厚度为150mm~20mm；
盖体厚度为70mm~80mm；
箱体宽度为360mm~400mm，长度为480mm~500mm。
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