CN108877354A - 一种基于物联网用的教学系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于物联网用的教学系统，包括PC主控制单元、嵌入式物联网网关、学生PC机以及用于控制学生PC机的设备控制单元，所述PC主控制单元、嵌入式物联网网关和设备控制单元依次相连，设备控制单元与一个或多个所述学生PC机相连，学生PC机的底部设置有支撑机构，支撑机构包括底座和支撑板，支撑板与学生PC机的连接处设置有连接调节机构；通过稳定板A以及稳定板B，使得学生PC机放置于放置平台上时更加稳定，并且稳定板B可调，适用范围更加广泛；通过齿轮和调节柱的配合能够实现学生PC机倾斜角度的定位调节，使得学生PC机适用于大多数的学生，使用更加方便，并且设置了用于放置清洁工具的放置盒，便于及时对显示屏进行清洁。

Description

一种基于物联网用的教学系统
技术领域
本发明属于教学系统技术领域，具体涉及一种基于物联网用的教学系统。
背景技术
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。物联网在教学中的应用更是方便了老师的教学工作以及学生的学习任务。
大多数的学生PC机都是直接放置于平台之上，其稳固性很难保证，学生的走动很容易碰到PC机，造成PC机摔倒损坏，并且，大多数的学生PC机都无法调节角度，对于不同的学生来说，在使用体验上会带来很大不便的问题，为此我们提出一种基于物联网用的教学系统。
发明内容
本发明的目的在于提供一种基于物联网用的教学系统，以解决上述背景技术中提出的大多数的学生PC机都是直接放置于平台之上，其稳固性很难保证，学生的走动很容易碰到PC机，造成PC机摔倒损坏，并且，大多数的学生PC机都无法调节角度，对于不同的学生来说，在使用体验上会带来很大不便的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于物联网用的教学系统，包括PC主控制单元、嵌入式物联网网关、学生PC机以及用于控制学生PC机的设备控制单元，所述PC主控制单元、嵌入式物联网网关和设备控制单元依次相连，所述设备控制单元与一个或多个所述学生PC机相连，所述学生PC机的前表面嵌入设置有显示屏，所述学生PC机的底部设置有支撑机构，所述支撑机构包括底座和支撑板，所述支撑板固定于所述底座的顶部，所述底座的两侧分别设置有稳定板A和稳定板B，所述支撑板与所述学生PC机的连接处设置有连接调节机构，所述连接调节机构包括连接机构和调节机构，所述连接机构包括固定块和连接块，所述调节机构包括齿轮、调节柱和第二伸缩弹簧。
优选的，还包括放置平台，所述学生PC机放置于所述放置平台的顶部，所述底座的两侧分别开设有活动腔A和固定腔，所述稳定板B的端部嵌入所述固定腔的内部，且所述稳定板B通过调节螺栓与所述底座连接，所述底座的侧表面通过滑动卡合设置有放置盒。
优选的，所述稳定板A的端部嵌入所述活动腔A的内部，所述稳定板A的嵌入端外侧分别固定有限位凸块，所述活动腔A的两侧分别开设有与所述限位凸块相匹配的限位凹槽，所述限位凹槽的内部设置有第一伸缩弹簧，且所述第一伸缩弹簧分布于所述限位凹槽的腔底于所述限位凸块的端面之间，所述稳定板A以及所述稳定板B的外侧端部均连接有稳定挂板，所述稳定挂板与所述放置平台相配合。
优选的，所述固定块间隔固定于所述学生PC机的底部，所述连接块固定于所述支撑板的顶部中心位置，所述连接块嵌入间隔的所述固定块之间，所述固定块与所述连接块通过转轴连接，且所述齿轮固定于所述固定块的侧表面，所述调节柱固定于所述连接块的两侧。
优选的，所述支撑板的顶部开设有活动腔B，所述调节柱可上下活动地嵌入所述活动腔B的内部所述调节柱的顶端为半圆柱形结构，其与所述齿轮配合连接，所述活动腔B的外侧开设有限位腔，所述调节柱的外侧底端固定有与所述限位腔相匹配的限位盘，所述活动腔B内设有第二伸缩弹簧，且所述第二伸缩弹簧分布于所述活动腔B的腔底与所述调节柱的底部表面之间。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)本发明通过设置稳定板A以及稳定板B，使得学生PC机放置于放置平台上时更加稳定，并且稳定板B可调，适用范围更加广泛，避免学生PC机由于学生的碰撞或其他外力作用下而倾倒；
(2)本发明设置了调节机构，通过齿轮和调节柱的配合能够实现学生PC机倾斜角度的定位调节，使得学生PC机适用于大多数的学生，使用更加方便，并且设置了用于放置清洁工具的放置盒，便于及时对显示屏进行清洁。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明的学生PC机正视结构示意图；
图3为本发明的稳定板俯视结构示意图；
图4为本发明的稳定板俯视剖视结构示意图；
图5为本发明的稳定板侧视结构示意图；
图6为本发明的学生PC机与支撑机构的正视分解结构示意图；
图7为本发明的图6的部分侧视剖视结构示意图；
图中：1、PC主控制单元；2、嵌入式物联网网关；3、设备控制单元；4、学生PC机；5、放置平台；6、稳定板A；7、支撑机构；8、底座；9、支撑板；10、显示屏；11、稳定板B；12、活动腔A；13、限位凹槽；14、第一伸缩弹簧；15、限位凸块；16、固定腔；17、放置盒；18、稳定挂板；19、固定块；20、连接块；21、调节机构；22、齿轮；23、调节柱；24、限位腔；25、第二伸缩弹簧；26、活动腔B；27、限位盘。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1、图2、图3、图4、图5、图6和图7，本发明提供一种技术方案：一种基于物联网用的教学系统，包括PC主控制单元1、嵌入式物联网网关2、学生PC机4以及用于控制学生PC机4的设备控制单元3，PC主控制单元1、嵌入式物联网网关2和设备控制单元3依次相连，设备控制单元3与一个或多个学生PC机4相连，学生PC机4的前表面嵌入设置有显示屏10，学生PC机4的底部设置有支撑机构7，支撑机构7包括底座8和支撑板9，支撑板9固定于底座8的顶部，底座8的两侧分别设置有稳定板A6和稳定板B11，支撑板9与学生PC机4的连接处设置有连接调节机构，连接调节机构包括连接机构和调节机构21，连接机构包括固定块19和连接块20，调节机构21包括齿轮22、调节柱23和第二伸缩弹簧25。
为了方便稳定板B11与底座8的连接和调节，本实施例中，优选的，还包括放置平台5，学生PC机4放置于放置平台5的顶部，底座8的两侧分别开设有活动腔A12和固定腔16，稳定板B11的端部嵌入固定腔16的内部，且稳定板B11通过调节螺栓与底座8连接，底座8的侧表面通过滑动卡合设置有放置盒17，放置盒17内部可放置清洁布等清洁工具，用以清洁显示屏10。
为了方便稳定板A6与底座8的连接，并且便于稳定板A6的拉伸复位，便于通过稳定板A6使学生PC机4的放置更加稳定，本实施例中，优选的，稳定板A6的端部嵌入活动腔A12的内部，稳定板A6的嵌入端外侧分别固定有限位凸块15，活动腔A12的两侧分别开设有与限位凸块15相匹配的限位凹槽13，限位凹槽13的内部设置有第一伸缩弹簧14，且第一伸缩弹簧14分布于限位凹槽13的腔底于限位凸块15的端面之间，稳定板A6以及稳定板B11的外侧端部均连接有稳定挂板18，稳定挂板18与放置平台5相配合。
为了方便固定块19以及连接块20的固定，便于对学生PC机4的倾斜角度进行调节，本实施例中，优选的，固定块19间隔固定于学生PC机4的底部，连接块20固定于支撑板9的顶部中心位置，连接块20嵌入间隔的固定块19之间，固定块19与连接块20通过转轴连接，且齿轮22固定于固定块19的侧表面，调节柱23固定于连接块20的两侧。
为了便于调节柱23在活动腔B26的内部上下活动，且活动更加稳定，从而利用调节柱23与齿轮22的配合对学生PC机4的倾斜角度进行定位调节，本实施例中，优选的，支撑板9的顶部开设有活动腔B26，调节柱23可上下活动地嵌入活动腔B26的内部调节柱23的顶端为半圆柱形结构，其与齿轮22配合连接，活动腔B26的外侧开设有限位腔24，调节柱23的外侧底端固定有与限位腔24相匹配的限位盘27，活动腔B26内设有第二伸缩弹簧25，且第二伸缩弹簧25分布于活动腔B26的腔底与调节柱23的底部表面之间。
本发明的工作原理及使用流程：使用时，教师操作PC主控制单元1，PC主控制单元1通过嵌入式物联网网关2连接设备控制单元3，并通过设备控制单元3控制学生PC机4，对学生PC机4进行远程控制，实现教学；
将学生PC机4放置于放置平台5上时，由于稳定板B11通过调节螺栓与底座8连接，先调节好稳定板B11与底座8的连接位置，将稳定板B11上的稳定挂板18挂住放置平台5的边沿，将学生PC机4平稳放置于放置平台5上，拉动稳定板A6，使稳定板A6移动，并使限位凸块15压缩第一伸缩弹簧14，将稳定板A6上的稳定挂板18挂住放置平台5的另一边沿处即可，当调整学生PC机4的倾斜角度时，只需要向前或向后扳动学生PC机4的顶部，齿轮22、调节柱23和第二伸缩弹簧25相互配合，每扳动一定距离，调节柱23的顶端会改变与齿轮22的抵接位置，由于第二伸缩弹簧25的存在，每一次改变都使得调节柱23的顶端与齿轮22稳定抵接，从而实现定位调节。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种基于物联网用的教学系统，包括PC主控制单元(1)、嵌入式物联网网关(2)、学生PC机(4)以及用于控制学生PC机(4)的设备控制单元(3)，其特征在于：所述PC主控制单元(1)、嵌入式物联网网关(2)和设备控制单元(3)依次相连，所述设备控制单元(3)与一个或多个所述学生PC机(4)相连，所述学生PC机(4)的前表面嵌入设置有显示屏(10)，所述学生PC机(4)的底部设置有支撑机构(7)，所述支撑机构(7)包括底座(8)和支撑板(9)，所述支撑板(9)固定于所述底座(8)的顶部，所述底座(8)的两侧分别设置有稳定板A(6)和稳定板B(11)，所述支撑板(9)与所述学生PC机(4)的连接处设置有连接调节机构，所述连接调节机构包括连接机构和调节机构(21)，所述连接机构包括固定块(19)和连接块(20)，所述调节机构(21)包括齿轮(22)、调节柱(23)和第二伸缩弹簧(25)。
2.根据权利要求1所述的一种基于物联网用的教学系统，其特征在于：还包括放置平台(5)，所述学生PC机(4)放置于所述放置平台(5)的顶部，所述底座(8)的两侧分别开设有活动腔A(12)和固定腔(16)，所述稳定板B(11)的端部嵌入所述固定腔(16)的内部，且所述稳定板B(11)通过调节螺栓与所述底座(8)连接，所述底座(8)的侧表面通过滑动卡合设置有放置盒(17)。
3.根据权利要求2所述的一种基于物联网用的教学系统，其特征在于：所述稳定板A(6)的端部嵌入所述活动腔A(12)的内部，所述稳定板A(6)的嵌入端外侧分别固定有限位凸块(15)，所述活动腔A(12)的两侧分别开设有与所述限位凸块(15)相匹配的限位凹槽(13)，所述限位凹槽(13)的内部设置有第一伸缩弹簧(14)，且所述第一伸缩弹簧(14)分布于所述限位凹槽(13)的腔底于所述限位凸块(15)的端面之间，所述稳定板A(6)以及所述稳定板B(11)的外侧端部均连接有稳定挂板(18)，所述稳定挂板(18)与所述放置平台(5)相配合。
4.根据权利要求1所述的一种基于物联网用的教学系统，其特征在于：所述固定块(19)间隔固定于所述学生PC机(4)的底部，所述连接块(20)固定于所述支撑板(9)的顶部中心位置，所述连接块(20)嵌入间隔的所述固定块(19)之间，所述固定块(19)与所述连接块(20)通过转轴连接，且所述齿轮(22)固定于所述固定块(19)的侧表面，所述调节柱(23)固定于所述连接块(20)的两侧。
5.根据权利要求1所述的一种基于物联网用的教学系统，其特征在于：所述支撑板(9)的顶部开设有活动腔B(26)，所述调节柱(23)可上下活动地嵌入所述活动腔B(26)的内部所述调节柱(23)的顶端为半圆柱形结构，其与所述齿轮(22)配合连接，所述活动腔B(26)的外侧开设有限位腔(24)，所述调节柱(23)的外侧底端固定有与所述限位腔(24)相匹配的限位盘(27)，所述活动腔B(26)内设有第二伸缩弹簧(25)，且所述第二伸缩弹簧(25)分布于所述活动腔B(26)的腔底与所述调节柱(23)的底部表面之间。
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