CN108830762A - 一种基于物联网的多媒体智慧教室 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于物联网的多媒体智慧教室，属于智能教学设备技术领域，包括教室主机、通过校园网络与教室主机相连接的网络中心，以及直接与教室主机相连接的教学设备，所述网络中心包括云计算服务器和云教学服务器，将物联网技术应用到多媒体教室建设中，组件多媒体智慧教室，为以后升级到智慧教室，再升级到智慧校园打好坚实的基础，解决了传统多媒体教室不便于升级到智慧教室和智慧校园，造成重复投资和设备资源浪费的问题。

Description

一种基于物联网的多媒体智慧教室
技术领域
本发明属于智能教学设备技术领域，涉及一种基于物联网的多媒体智慧教室。
背景技术
随着以物联网、云计算、移动互联为代表的新一代信息技术，2010年底，国家把大力发展物联网写入十二五规划，从此拉开了智能化、智慧化时代的大幕，为了教育信息化的发展，具有人工智能的智慧校园已经成为必然的发展趋势，目前大多数校园都有多媒体教室，一些城市校园已经升级到云智慧教室，逐渐在建设云智慧校园，为学生提供更好地教学环境。
智慧教室是为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和，智慧教室是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新形态。
但是对于一些乡镇学校而言，一些已经存在有传统的多媒体教室，还有一些连传统的多媒体教室都没有，随着时间和经济的发展，以后肯定会逐渐往云智慧教室和云智慧校园方面发展。但是，在需要建设多媒体教室时，传统的多媒体教室已经不适用于现在的智能化发展，对于以后要升级到云智慧教室或者云智慧校园是非常不便的，需要撤销传统的多媒体教室，再重新建设云多媒体教室，白白浪费了大量之前的设备投资。
目前，考虑到乡镇学校的经济条件等因素，建设云智慧教室和云智慧校园肯定还需要一段时间，但是对于还没有多媒体教室的学校而言，需要在最初建设多媒体教室时，建设便于以后升级云智慧教室和云智慧校园的多媒体教室，本发明提供了一种基于物联网的多媒体智慧教室。
发明内容
本发明的目的在于：提供了一种基于物联网的多媒体智慧教室，解决了传统多媒体教室不便于升级到智慧教室和智慧校园，造成重复投资和设备资源浪费的问题。
本发明采用的技术方案如下：
一种基于物联网的多媒体智慧教室，包括教室主机、通过校园网络与教室主机相连接的网络中心，以及直接与教室主机相连接的教学设备，所述网络中心包括云计算服务器和云教学服务器。
进一步地，所述教学设备包括控制终端、无线接收器、显示屏和音响，所述控制终端与教室主机相连，所述无线接收器与控制终端无线连接，所述显示屏和音响通过无线接收器与控制终端信息互通。
更进一步地，所述控制终端为电脑、平板电脑或智能手机，与无线接收器连接。
进一步地，还包括与教室主机相连的传感器和录播摄像头。
更进一步地，所述传感器包括温湿度传感器、空气质量传感器、教学设备状态传感器，所述教学设备传感器与教学设备连接。
进一步地，所述网络中心还包括与教室主机相连接的物联网云录播服务器。
更进一步地，所述物联网云录播服务器选型为专业服务器，通过安装物联网云录播系统服务端软件，为教室主机提供智能管理、录播和监控服务。
进一步地，所述云计算服务器可以是专业服务器或普通工作站，通过安装云桌面系统为教室主机下发虚拟桌面，共享服务器的CPU和内存资源。
进一步地，所述云教学服务器选型为普通工作站，通过安装云教学系统服务端软件，为教室主机提供资源和教学应用服务。
进一步地，所述网络中心还包括与云计算服务器、物联网云录播服务器和云教学服务器均连接的智能化云资源数据库。
综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
1.一种基于物联网的多媒体智慧教室，将物联网技术应用到多媒体教室建设中，组件多媒体智慧教室，为以后升级到智慧教室，再升级到智慧校园打好坚实的基础，减少以后升级时的软硬件设备的投资，避免未来升级的重复投资，实现现有设备的再利用，避免资源浪费。
2.本发明中用教室主机替代中央控制器，与网络中心连接，将各个功能高度融合，提升了资源利用率，使得多媒体智慧教室各系统集成度更高、结构更加简单、故障率降低、稳定性大大提升。
3.本发明还包括与教室主机相连的传感器，所述传感器包括温湿度传感器、空气质量传感器、教学设备状态传感器，所述教学设备传感器与教学设备连接，可在课前自动检测教室的温湿度、空气质量和教学设备运行状态，避免出现教学事故。
4.本发明还包括与教室主机相连的录播摄像头，网络中心还包括与教室主机相连接的物联网云录播服务器，通过安装物联网云录播系统服务端软件，为教室主机提供智能管理、录播和监控服务，可实现对教室课堂的实况观摩、远程参与教学和课后点播，使生病在家或无法去学校的学生也能及时跟上课程进度。
5.本发明所述云教学服务器通过安装云教学系统服务端软件，为教室主机提供资源和教学应用服务，老师可在控制终端上操作教室主机读取存储在云资源数据库中的优秀课件，使课堂不再单调，可开展不同形式的多媒体教学和移动教学，给学生和老师都提供了方便。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图，其中：
图1是一种基于物联网的多媒体智慧教室的系统结构示意图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明，即所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
需要说明的是，术语“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
一种基于物联网的多媒体智慧教室，包括教室主机、通过校园网络与教室主机相连接的网络中心，以及直接与教室主机相连接的教学设备，所述网络中心包括云计算服务器和云教学服务器；将物联网技术应用到多媒体教室建设中，组件多媒体智慧教室，为以后升级到智慧教室，再升级到智慧校园打好坚实的基础，减少以后升级时的软硬件设备的投资，避免未来升级的重复投资，实现现有设备的再利用，避免资源浪费；解决了传统多媒体教室不便于升级到智慧教室和智慧校园，造成重复投资和设备资源浪费的问题。
下面结合实施例对本发明的特征和性能作进一步的详细描述。
实施例一
本发明较佳实施例提供的一种基于物联网的多媒体智慧教室，包括教室主机、通过校园网络与教室主机相连接的网络中心，以及直接与教室主机相连接的教学设备，所述网络中心包括云计算服务器和云教学服务器。
进一步地，所述教学设备包括控制终端、无线接收器、显示屏和音响，所述控制终端与教室主机相连，所述无线接收器与控制终端无线连接，所述显示屏和音响通过无线接收器与控制终端信息互通。
更进一步地，所述控制终端为电脑、平板电脑或智能手机，与无线接收器连接。
更进一步地，所述显示屏为LED弯弧显示屏，具有耗电少、亮度高、视角大和可视距离远的优点。
进一步地，所述云计算服务器可以是专业服务器或普通工作站，通过安装云桌面系统为教室主机下发虚拟桌面，共享服务器的CPU和内存资源。
进一步地，所述云教学服务器选型为普通工作站，通过安装云教学系统服务端软件，为教室主机提供资源和教学应用服务。
更进一步地，所述网络中心还包括与云计算服务器、物联网云录播服务器和云教学服务器均连接的智能化云资源数据库。
本实施例将物联网技术应用到多媒体教室建设中，组件多媒体智慧教室，为以后升级到智慧教室，再升级到智慧校园打好坚实的基础，减少以后升级时的软硬件设备的投资，避免未来升级的重复投资，实现现有设备的再利用，避免资源浪费；用教室主机替代中央控制器，与网络中心连接，将各个功能高度融合，提升了资源利用率，使得多媒体智慧教室各系统集成度更高、结构更加简单、故障率降低、稳定性大大提升；老师可在控制终端上操作教室主机读取存储在云资源数据库中的优秀课件，使课堂不再单调，可开展不同形式的多媒体教学和移动教学，给学生和老师都提供了方便。
实施例二
在实施例一提供的一种基于物联网的多媒体智慧教室的基础上，进一步地，还包括与教室主机相连的传感器和录播摄像头。
更进一步地，所述所述传感器包括温湿度传感器、空气质量传感器、教学设备状态传感器，所述教学设备传感器与教学设备连接。
进一步地，所述网络中心还包括与教室主机相连接的物联网云录播服务器。
更进一步地，所述物联网云录播服务器选型为专业服务器，通过安装物联网云录播系统服务端软件，为教室主机提供智能管理、录播和监控服务。
本实施例可在课前自动检测教室的温湿度、空气质量和教学设备运行状态，避免出现教学事故；可实现对教室课堂的实况观摩、远程参与教学和课后点播，使生病在家或无法去学校的学生也能及时跟上课程进度。另外，家长也可通过其他终端安装与物联网云录播服务器连接的物联网云录播系统服务端软件，查看孩子所在班级学习环境和孩子的学习状态。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：包括教室主机、通过校园网络与教室主机相连接的网络中心，以及直接与教室主机相连接的教学设备，所述网络中心包括云计算服务器和云教学服务器。
2.根据权利要求1所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述教学设备包括控制终端、无线接收器、显示屏和音响，所述控制终端与教室主机相连，所述无线接收器与控制终端无线连接，所述显示屏和音响通过无线接收器与控制终端信息互通。
3.根据权利要求2所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述控制终端为电脑、平板电脑或智能手机，与无线接收器连接。
4.根据权利要求1所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：还包括与教室主机相连的传感器和录播摄像头。
5.根据权利要求4所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述传感器包括温湿度传感器、空气质量传感器、教学设备状态传感器，所述教学设备传感器与教学设备连接。
6.根据权利要求1所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述网络中心还包括与教室主机相连接的物联网云录播服务器。
7.根据权利要求6所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述物联网云录播服务器选型为专业服务器，通过安装物联网云录播系统服务端软件，为教室主机提供智能管理、录播和监控服务。
8.根据权利要求1所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述云计算服务器可以是专业服务器或普通工作站，通过安装云桌面系统为教室主机下发虚拟桌面，共享服务器的CPU和内存资源。
9.根据权利要求1所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述云教学服务器选型为普通工作站，通过安装云教学系统服务端软件，为教室主机提供资源和教学应用服务。
10.根据权利要求1-9任意一项所述的一种基于物联网的多媒体智慧教室，其特征在于：所述网络中心还包括与云计算服务器、物联网云录播服务器和云教学服务器均连接的智能化云资源数据库。
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