CN108248253A - 一种理科数学制图工具 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种理科数学制图工具，包括悬挂机构、固定机构以及三角尺，所述悬挂机构右端连接有三角尺，所述三角尺上装配有固定机构，所述固定机构设置在悬挂机构右侧，所述悬挂机构包括悬挂绳、中空管一、中空管二、U型支撑架、螺纹杆、套筒、拉杆、弹簧一、夹持板、吸盘一、弹簧二、凸型顶板以及连接管，所述固定机构包括连接杆、防护布、限位三角板、把手杆、U型连接架、丝杆、支杆、伸缩杆、三角挡板、吸盘二以及连接圆板，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：实现了悬挂的效果，稳定效果好，避免三角尺与墙壁相接触，提高了使用寿命，实现了快速固定的功能，便于画图，而且也实现了盛放以及携带的功能。

Description

一种理科数学制图工具

技术领域

本发明是一种理科数学制图工具，属于教学设备领域。

背景技术

现有的理科数学制图工具在进行悬挂时，通常是通过三角尺上的内孔悬挂在挂钩上，从而导致三角板与墙壁相接触，进而造成了对三角尺进行腐蚀，现有的理科数学制图工具在进行画图时，需要人工对三角尺进行按压，工作量大。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种理科数学制图工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种理科数学制图工具，包括悬挂机构、固定机构以及三角尺，所述悬挂机构右端连接有三角尺，所述三角尺上装配有固定机构，所述固定机构设置在悬挂机构右侧，所述悬挂机构包括悬挂绳、中空管一、中空管二、U型支撑架、螺纹杆、套筒、拉杆、弹簧一、夹持板、吸盘一、弹簧二、凸型顶板以及连接管，所述固定机构包括连接杆、防护布、限位三角板、把手杆、U型连接架、丝杆、支杆、伸缩杆、三角挡板、吸盘二以及连接圆板。

进一步地，在所述悬挂机构中，所述悬挂绳通过螺钉与U型支撑架相连接，所述U型支撑架左端通过法兰盘与中空管二相连接，所述中空管二左端设置有中空管一，所述中空管二以及中空管一均装配在悬挂绳上，所述U型支撑架外端连接有拉杆，所述拉杆内端通过螺栓与夹持板相连接，所述夹持板外端连接有弹簧一，所述弹簧一设置在U型支撑架内壁内部，所述U型支撑架内部左壁镶嵌有吸盘一，所述吸盘一内部右壁连接有弹簧二，所述弹簧二右端安装有凸型顶板，所述凸型顶板设置在吸盘一内部，所述凸型顶板左端安装有连接管，所述连接管固定在螺纹杆上，所述螺纹杆外端连接有套筒，所述套筒设置在U型支撑架外侧。

进一步地，所述中空管一外端加工有外螺纹，所述中空管二内部加工有内螺纹，所述中空管一通过外螺纹以及内螺纹与中空管二相连接，所述中空管一内部固定有束线轮，且束线轮安装在悬挂绳上，所述悬挂绳左端安装有圆珠，在实际使用时，使用人员将悬挂绳安装在挂钩上，然后使用人员握住中空管一，并进行转动，因为中空管一通过外螺纹以及内螺纹与中空管二相连接，所以中空管一转动并向左移动，中空管一向左移动同时对悬挂绳进行束紧，在中空管一向左移动到与挂钩相接触时，停止转动中空管一，实现了悬挂的功能，而且也可进行顶紧，降低晃动效果。

进一步地，所述螺纹杆通过螺纹与U型支撑架相连接，所述连接管前后两端均加工有倾斜面，所述凸型顶板左端加工有弧形面，所述U型支撑架内部前后两壁对称加工有两个凹槽，且凹槽内部设置有夹持板以及弹簧一，所述夹持板通过弹簧一与U型支撑架相连接，所述夹持板内端面加工有防滑纹，所述套筒通过螺纹与螺纹杆相连接，所述三角尺后端面固定有固定杆，在实际使用时，使用人员握住螺纹杆，并进行转动，因为螺纹杆通过螺纹与U型支撑架相连接，所以螺纹杆转动并向前移动，螺纹杆向前移动带动连接管向前移动，连接管向前移动从而与凸型顶板相分离，然后在弹簧二的作用下带动凸型顶板向左移动，进而导致凸型顶板与吸盘一内部左壁相接触，同时螺纹杆向前移动带动套筒向前移动，在套筒向前移动到合适位置时，使用人员将废弃粉笔头放入套筒内部，并导致废弃粉笔头前端延伸出套筒，然后使用人员握住拉杆，并向外移动，拉杆向外移动带动夹持板向外移动，夹持板向外移动可对弹簧一进行压缩，在夹持板向外移动到合适位置时，停止移动拉杆，然后使用人员将U型支撑架放置在三角尺左端，并实现吸盘一与三角尺左端相接触，进而对三角尺进行吸附，然后使用人员松开拉杆，然后弹簧一恢复形变带动夹持板向内移动，夹持板向内移动从而对三角尺进行夹持固定，在需要对三角尺进行使用时，使用人员将悬挂机构放置在固定杆上，实现了双重夹持固定的功能，夹持稳定性好，避免与墙壁相接触，降低了腐蚀效果。

进一步地，在所述固定机构中，所述连接杆上缠绕有防护布，所述防护布内端通过螺钉与限位三角板相连接，所述限位三角板前端通过螺栓与三角挡板相连接，所述三角挡板内部通过轴承与连接圆板相连接，所述连接圆板前端镶嵌有吸盘二，所述限位三角板后端设置有把手杆，所述把手杆后端通过轴承与丝杆相连接，所述丝杆上安装有U型连接架，所述U型连接架装配在把手杆上，所述U型连接架前端设置有限位三角板，所述把手杆下端通过转轴与伸缩杆相连接，所述伸缩杆上侧设置有支杆，所述支杆后端通过转轴与把手杆相连接，所述支杆装配在限位三角板下侧。

进一步地，所述防护板外端面连接有拉链带，且拉链带内端装配有拉链扣，且拉链扣通过活动铰链与三角尺内部拐角相连接，所述连接杆下端固定有电机，且电机通过法兰盘与三角尺内壁相固定，所述三角挡板后端面通过吸盘三与三角尺相连接，所述三角尺后端上部固定有卡扣，且卡扣上安装有把手杆，在实际使用时，使用人员启动电机，电机工作带动连接杆转动，因为连接杆上缠绕有防护布，所以连接杆转动从而导致防护布处于松弛状态，然后使用人员握住三角挡板，并向前移动，三角挡板向前移动带动限位三角板向前移动，限位三角板向前移动带动防护布向前移动，防护布向前移动带动拉链带向前移动，因为拉链带内端装配有拉链扣，所以拉链带向前移动并在拉链扣的作用下进行合并，进而实现对防护布进行彼此连接紧固，在三角挡板向前移动到合适位置时，停止移动三角挡板，并停止运动电机，然后使用人员可将书籍放入防护布与限位三角板之间所组成的空间内，然后使用人员握住把手杆，并进行移动，进而带动防护布以及书籍进行移动，实现了盛放的功能，而且也便于携带，操作简单，可进行单手携带。

进一步地，所述限位三角板上加工有通孔，且通孔上安装有U型连接架，所述连接圆板后端对称加工有两个凹槽，且凹槽后侧设置有U型连接架，所述三角尺上加工有进出孔，且进出孔上安装有伸缩杆，所述伸缩杆前端装配有橡胶垫，所述丝杆后端安装有把手，所述丝杆通过滚珠螺母副与U型连接架相连接，在实际使用时，使用人员握住三角尺，并向前移动，三角尺向前移动带动固定机构向前移动，进而导致吸盘二与黑板进行吸附，然后使用人员握住把手并进行转动，把手转动带动丝杆转动，因为丝杆通过滚珠螺母副与U型连接架相连接，所以丝杆转动带动U型连接架沿着通孔向前移动，U型连接架向前移动从而进入凹槽内部，然后停止转动把手，在需要对三角尺进行拆卸时，使用人员握住把手杆，并进行转动，从而导致把手杆上端与卡扣相分离，然后继续转动把手杆，从而带动伸缩杆向前移动，伸缩杆向前移动从而与黑板相接触，然后继续转动把手杆，从而带动支杆向后移动，支杆向后移动带动三角尺向后移动，三角尺向后移动带动三角挡板向后移动，三角挡板向后移动进而带动吸盘二与黑板相分离，实现了快速安装固定以及拆卸的功能。

进一步地，所述三角尺上加工有矩形开口，且矩形开口上安装有滑块，且滑块前端加工有卡槽，且卡槽上放置有粉笔，所述三角尺前端面加工有刻度线，且刻度线设置在矩形开口下端，且矩形开口内部左壁镶嵌有电动推杆，且电动推杆右端设置有滑块，在实际使用时，使用人员再次转动把手，从而带动U型连接架向后移动，实现U型连接架与凹槽相分离，使用人员启动电动推杆，电动推杆工作带动滑块沿着矩形开口进行左右移动，滑块左右移动带动粉笔左右移动，在粉笔移动到合适位置时，停止电动推杆，然后使用人员握住把手杆，并进行转动，把手杆转动带动三角尺转动，三角尺转动带动滑块转动，滑块转动带动分别转动，从而实现了画圆的功能。

本发明的有益效果：本发明的一种理科数学制图工具，本发明通过添加悬挂绳、中空管一、中空管二、U型支撑架、螺纹杆、套筒、拉杆、弹簧一、夹持板、吸盘一、弹簧二、凸型顶板以及连接管，实现了悬挂的效果，稳定效果好，避免三角尺与墙壁相接触，提高了使用寿命。

本发明通过添加连接杆、防护布、限位三角板、把手杆、U型连接架、丝杆、支杆、伸缩杆、三角挡板、吸盘二以及连接圆板，实现了快速固定的功能，便于画图，而且也实现了盛放以及携带的功能。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种理科数学制图工具的结构示意图；

图2为本发明一种理科数学制图工具的悬挂机构的结构示意图；

图3为本发明一种理科数学制图工具的固定机构的正视图；

图4为本发明一种理科数学制图工具的固定机构的右视图；

图中：1-悬挂机构、2-固定机构、3-三角尺、101-悬挂绳、102-中空管一、103-中空管二、104-U型支撑架、105-螺纹杆、106-套筒、107-拉杆、108-弹簧一、109-夹持板、110-吸盘一、111-弹簧二、112-凸型顶板、113-连接管、201-连接杆、202-防护布、203-限位三角板、204-把手杆、205-U型连接架、206-丝杆、207-支杆、208-伸缩杆、209-三角挡板、210-吸盘二、211-连接圆板。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图4，本发明提供一种技术方案：一种理科数学制图工具，包括悬挂机构1、固定机构2以及三角尺3，所述悬挂机构1右端连接有三角尺3，所述三角尺3上装配有固定机构2，所述固定机构2设置在悬挂机构1右侧，所述悬挂机构1包括悬挂绳101、中空管一102、中空管二103、U型支撑架104、螺纹杆105、套筒106、拉杆107、弹簧一108、夹持板109、吸盘一110、弹簧二111、凸型顶板112以及连接管113，所述固定机构2包括连接杆201、防护布202、限位三角板203、把手杆204、U型连接架205、丝杆206、支杆207、伸缩杆208、三角挡板209、吸盘二210以及连接圆板211。

在所述悬挂机构1中，所述悬挂绳101通过螺钉与U型支撑架104相连接，所述U型支撑架104左端通过法兰盘与中空管二103相连接，所述中空管二103左端设置有中空管一102，所述中空管二103以及中空管一102均装配在悬挂绳101上，所述U型支撑架104外端连接有拉杆107，所述拉杆107内端通过螺栓与夹持板109相连接，所述夹持板109外端连接有弹簧一108，所述弹簧一108设置在U型支撑架104内壁内部，所述U型支撑架104内部左壁镶嵌有吸盘一110，所述吸盘一110内部右壁连接有弹簧二111，所述弹簧二111右端安装有凸型顶板112，所述凸型顶板112设置在吸盘一110内部，所述凸型顶板112左端安装有连接管113，所述连接管113固定在螺纹杆105上，所述螺纹杆105外端连接有套筒106，所述套筒106设置在U型支撑架104外侧。

在所述固定机构2中，所述连接杆201上缠绕有防护布202，所述防护布202内端通过螺钉与限位三角板203相连接，所述限位三角板203前端通过螺栓与三角挡板209相连接，所述三角挡板209内部通过轴承与连接圆板211相连接，所述连接圆板211前端镶嵌有吸盘二210，所述限位三角板203后端设置有把手杆204，所述把手杆204后端通过轴承与丝杆206相连接，所述丝杆206上安装有U型连接架205，所述U型连接架205装配在把手杆204上，所述U型连接架205前端设置有限位三角板203，所述把手杆204下端通过转轴与伸缩杆208相连接，所述伸缩杆208上侧设置有支杆207，所述支杆207后端通过转轴与把手杆204相连接，所述支杆207装配在限位三角板203下侧。

作为本发明的一个实施例：所述中空管一102外端加工有外螺纹，所述中空管二103内部加工有内螺纹，所述中空管一102通过外螺纹以及内螺纹与中空管二103相连接，所述中空管一102内部固定有束线轮，且束线轮安装在悬挂绳101上，所述悬挂绳101左端安装有圆珠，在实际使用时，使用人员将悬挂绳101安装在挂钩上，然后使用人员握住中空管一102，并进行转动，因为中空管一102通过外螺纹以及内螺纹与中空管二103相连接，所以中空管一102转动并向左移动，中空管一102向左移动同时对悬挂绳101进行束紧，在中空管一102向左移动到与挂钩相接触时，停止转动中空管一102，实现了悬挂的功能，而且也可进行顶紧，降低晃动效果。

作为本发明的一个实施例：所述螺纹杆105通过螺纹与U型支撑架104相连接，所述连接管113前后两端均加工有倾斜面，所述凸型顶板112左端加工有弧形面，所述U型支撑架104内部前后两壁对称加工有两个凹槽，且凹槽内部设置有夹持板109以及弹簧一108，所述夹持板109通过弹簧一108与U型支撑架104相连接，所述夹持板109内端面加工有防滑纹，所述套筒106通过螺纹与螺纹杆105相连接，所述三角尺3后端面固定有固定杆，在实际使用时，使用人员握住螺纹杆105，并进行转动，因为螺纹杆105通过螺纹与U型支撑架104相连接，所以螺纹杆105转动并向前移动，螺纹杆105向前移动带动连接管113向前移动，连接管113向前移动从而与凸型顶板112相分离，然后在弹簧二111的作用下带动凸型顶板112向左移动，进而导致凸型顶板112与吸盘一110内部左壁相接触，同时螺纹杆105向前移动带动套筒106向前移动，在套筒106向前移动到合适位置时，使用人员将废弃粉笔头放入套筒106内部，并导致废弃粉笔头前端延伸出套筒106，然后使用人员握住拉杆107，并向外移动，拉杆107向外移动带动夹持板109向外移动，夹持板109向外移动可对弹簧一108进行压缩，在夹持板109向外移动到合适位置时，停止移动拉杆107，然后使用人员将U型支撑架104放置在三角尺3左端，并实现吸盘一110与三角尺3左端相接触，进而对三角尺3进行吸附，然后使用人员松开拉杆107，然后弹簧一108恢复形变带动夹持板109向内移动，夹持板109向内移动从而对三角尺3进行夹持固定，在需要对三角尺3进行使用时，使用人员将悬挂机构1放置在固定杆上，实现了双重夹持固定的功能，夹持稳定性好，避免与墙壁相接触，降低了腐蚀效果。

作为本发明的一个实施例：所述防护板外端面连接有拉链带，且拉链带内端装配有拉链扣，且拉链扣通过活动铰链与三角尺3内部拐角相连接，所述连接杆201下端固定有电机，且电机通过法兰盘与三角尺3内壁相固定，所述三角挡板209后端面通过吸盘三与三角尺3相连接，所述三角尺3后端上部固定有卡扣，且卡扣上安装有把手杆204，在实际使用时，使用人员启动电机，电机工作带动连接杆201转动，因为连接杆201上缠绕有防护布202，所以连接杆201转动从而导致防护布202处于松弛状态，然后使用人员握住三角挡板209，并向前移动，三角挡板209向前移动带动限位三角板203向前移动，限位三角板203向前移动带动防护布202向前移动，防护布202向前移动带动拉链带向前移动，因为拉链带内端装配有拉链扣，所以拉链带向前移动并在拉链扣的作用下进行合并，进而实现对防护布202进行彼此连接紧固，在三角挡板209向前移动到合适位置时，停止移动三角挡板209，并停止运动电机，然后使用人员可将书籍放入防护布202与限位三角板203之间所组成的空间内，然后使用人员握住把手杆204，并进行移动，进而带动防护布202以及书籍进行移动，实现了盛放的功能，而且也便于携带，操作简单，可进行单手携带。

作为本发明的一个实施例：所述限位三角板203上加工有通孔，且通孔上安装有U型连接架205，所述连接圆板211后端对称加工有两个凹槽，且凹槽后侧设置有U型连接架205，所述三角尺3上加工有进出孔，且进出孔上安装有伸缩杆208，所述伸缩杆208前端装配有橡胶垫，所述丝杆206后端安装有把手，所述丝杆206通过滚珠螺母副与U型连接架205相连接，在实际使用时，使用人员握住三角尺3，并向前移动，三角尺3向前移动带动固定机构2向前移动，进而导致吸盘二210与黑板进行吸附，然后使用人员握住把手并进行转动，把手转动带动丝杆206转动，因为丝杆206通过滚珠螺母副与U型连接架205相连接，所以丝杆206转动带动U型连接架205沿着通孔向前移动，U型连接架205向前移动从而进入凹槽内部，然后停止转动把手，在需要对三角尺3进行拆卸时，使用人员握住把手杆204，并进行转动，从而导致把手杆204上端与卡扣相分离，然后继续转动把手杆204，从而带动伸缩杆208向前移动，伸缩杆208向前移动从而与黑板相接触，然后继续转动把手杆204，从而带动支杆207向后移动，支杆207向后移动带动三角尺3向后移动，三角尺3向后移动带动三角挡板209向后移动，三角挡板209向后移动进而带动吸盘二210与黑板相分离，实现了快速安装固定以及拆卸的功能。

作为本发明的一个实施例：所述三角尺3上加工有矩形开口，且矩形开口上安装有滑块，且滑块前端加工有卡槽，且卡槽上放置有粉笔，所述三角尺3前端面加工有刻度线，且刻度线设置在矩形开口下端，且矩形开口内部左壁镶嵌有电动推杆，且电动推杆右端设置有滑块，在实际使用时，使用人员再次转动把手，从而带动U型连接架205向后移动，实现U型连接架205与凹槽相分离，使用人员启动电动推杆，电动推杆工作带动滑块沿着矩形开口进行左右移动，滑块左右移动带动粉笔左右移动，在粉笔移动到合适位置时，停止电动推杆，然后使用人员握住把手杆204，并进行转动，把手杆204转动带动三角尺3转动，三角尺3转动带动滑块转动，滑块转动带动分别转动，从而实现了画圆的功能。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种理科数学制图工具，包括悬挂机构、固定机构以及三角尺，其特征在于：所述悬挂机构右端连接有三角尺，所述三角尺上装配有固定机构，所述固定机构设置在悬挂机构右侧，所述悬挂机构包括悬挂绳、中空管一、中空管二、U型支撑架、螺纹杆、套筒、拉杆、弹簧一、夹持板、吸盘一、弹簧二、凸型顶板以及连接管，所述固定机构包括连接杆、防护布、限位三角板、把手杆、U型连接架、丝杆、支杆、伸缩杆、三角挡板、吸盘二以及连接圆板。

2.根据权利要求1所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：在所述悬挂机构中，所述悬挂绳通过螺钉与U型支撑架相连接，所述U型支撑架左端通过法兰盘与中空管二相连接，所述中空管二左端设置有中空管一，所述中空管二以及中空管一均装配在悬挂绳上，所述U型支撑架外端连接有拉杆，所述拉杆内端通过螺栓与夹持板相连接，所述夹持板外端连接有弹簧一，所述弹簧一设置在U型支撑架内壁内部，所述U型支撑架内部左壁镶嵌有吸盘一，所述吸盘一内部右壁连接有弹簧二，所述弹簧二右端安装有凸型顶板，所述凸型顶板设置在吸盘一内部，所述凸型顶板左端安装有连接管，所述连接管固定在螺纹杆上，所述螺纹杆外端连接有套筒，所述套筒设置在U型支撑架外侧。

3.根据权利要求2所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：所述中空管一外端加工有外螺纹，所述中空管二内部加工有内螺纹，所述中空管一通过外螺纹以及内螺纹与中空管二相连接，所述中空管一内部固定有束线轮，且束线轮安装在悬挂绳上，所述悬挂绳左端安装有圆珠，在实际使用时，使用人员将悬挂绳安装在挂钩上，然后使用人员握住中空管一，并进行转动，因为中空管一通过外螺纹以及内螺纹与中空管二相连接，所以中空管一转动并向左移动，中空管一向左移动同时对悬挂绳进行束紧，在中空管一向左移动到与挂钩相接触时，停止转动中空管一，实现了悬挂的功能，而且也可进行顶紧，降低晃动效果。

4.根据权利要求2所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：所述螺纹杆通过螺纹与U型支撑架相连接，所述连接管前后两端均加工有倾斜面，所述凸型顶板左端加工有弧形面，所述U型支撑架内部前后两壁对称加工有两个凹槽，且凹槽内部设置有夹持板以及弹簧一，所述夹持板通过弹簧一与U型支撑架相连接，所述夹持板内端面加工有防滑纹，所述套筒通过螺纹与螺纹杆相连接，所述三角尺后端面固定有固定杆，在实际使用时，使用人员握住螺纹杆，并进行转动，因为螺纹杆通过螺纹与U型支撑架相连接，所以螺纹杆转动并向前移动，螺纹杆向前移动带动连接管向前移动，连接管向前移动从而与凸型顶板相分离，然后在弹簧二的作用下带动凸型顶板向左移动，进而导致凸型顶板与吸盘一内部左壁相接触，同时螺纹杆向前移动带动套筒向前移动，在套筒向前移动到合适位置时，使用人员将废弃粉笔头放入套筒内部，并导致废弃粉笔头前端延伸出套筒，然后使用人员握住拉杆，并向外移动，拉杆向外移动带动夹持板向外移动，夹持板向外移动可对弹簧一进行压缩，在夹持板向外移动到合适位置时，停止移动拉杆，然后使用人员将U型支撑架放置在三角尺左端，并实现吸盘一与三角尺左端相接触，进而对三角尺进行吸附，然后使用人员松开拉杆，然后弹簧一恢复形变带动夹持板向内移动，夹持板向内移动从而对三角尺进行夹持固定，在需要对三角尺进行使用时，使用人员将悬挂机构放置在固定杆上，实现了双重夹持固定的功能，夹持稳定性好，避免与墙壁相接触，降低了腐蚀效果。

5.根据权利要求1所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：在所述固定机构中，所述连接杆上缠绕有防护布，所述防护布内端通过螺钉与限位三角板相连接，所述限位三角板前端通过螺栓与三角挡板相连接，所述三角挡板内部通过轴承与连接圆板相连接，所述连接圆板前端镶嵌有吸盘二，所述限位三角板后端设置有把手杆，所述把手杆后端通过轴承与丝杆相连接，所述丝杆上安装有U型连接架，所述U型连接架装配在把手杆上，所述U型连接架前端设置有限位三角板，所述把手杆下端通过转轴与伸缩杆相连接，所述伸缩杆上侧设置有支杆，所述支杆后端通过转轴与把手杆相连接，所述支杆装配在限位三角板下侧。

6.根据权利要求5所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：所述防护板外端面连接有拉链带，且拉链带内端装配有拉链扣，且拉链扣通过活动铰链与三角尺内部拐角相连接，所述连接杆下端固定有电机，且电机通过法兰盘与三角尺内壁相固定，所述三角挡板后端面通过吸盘三与三角尺相连接，所述三角尺后端上部固定有卡扣，且卡扣上安装有把手杆，在实际使用时，使用人员启动电机，电机工作带动连接杆转动，因为连接杆上缠绕有防护布，所以连接杆转动从而导致防护布处于松弛状态，然后使用人员握住三角挡板，并向前移动，三角挡板向前移动带动限位三角板向前移动，限位三角板向前移动带动防护布向前移动，防护布向前移动带动拉链带向前移动，因为拉链带内端装配有拉链扣，所以拉链带向前移动并在拉链扣的作用下进行合并，进而实现对防护布进行彼此连接紧固，在三角挡板向前移动到合适位置时，停止移动三角挡板，并停止运动电机，然后使用人员可将书籍放入防护布与限位三角板之间所组成的空间内，然后使用人员握住把手杆，并进行移动，进而带动防护布以及书籍进行移动，实现了盛放的功能，而且也便于携带，操作简单，可进行单手携带。

7.根据权利要求5所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：所述限位三角板上加工有通孔，且通孔上安装有U型连接架，所述连接圆板后端对称加工有两个凹槽，且凹槽后侧设置有U型连接架，所述三角尺上加工有进出孔，且进出孔上安装有伸缩杆，所述伸缩杆前端装配有橡胶垫，所述丝杆后端安装有把手，所述丝杆通过滚珠螺母副与U型连接架相连接，在实际使用时，使用人员握住三角尺，并向前移动，三角尺向前移动带动固定机构向前移动，进而导致吸盘二与黑板进行吸附，然后使用人员握住把手并进行转动，把手转动带动丝杆转动，因为丝杆通过滚珠螺母副与U型连接架相连接，所以丝杆转动带动U型连接架沿着通孔向前移动，U型连接架向前移动从而进入凹槽内部，然后停止转动把手，在需要对三角尺进行拆卸时，使用人员握住把手杆，并进行转动，从而导致把手杆上端与卡扣相分离，然后继续转动把手杆，从而带动伸缩杆向前移动，伸缩杆向前移动从而与黑板相接触，然后继续转动把手杆，从而带动支杆向后移动，支杆向后移动带动三角尺向后移动，三角尺向后移动带动三角挡板向后移动，三角挡板向后移动进而带动吸盘二与黑板相分离，实现了快速安装固定以及拆卸的功能。

8.根据权利要求5所述的一种理科数学制图工具，其特征在于：所述三角尺上加工有矩形开口，且矩形开口上安装有滑块，且滑块前端加工有卡槽，且卡槽上放置有粉笔，所述三角尺前端面加工有刻度线，且刻度线设置在矩形开口下端，且矩形开口内部左壁镶嵌有电动推杆，且电动推杆右端设置有滑块，在实际使用时，使用人员再次转动把手，从而带动U型连接架向后移动，实现U型连接架与凹槽相分离，使用人员启动电动推杆，电动推杆工作带动滑块沿着矩形开口进行左右移动，滑块左右移动带动粉笔左右移动，在粉笔移动到合适位置时，停止电动推杆，然后使用人员握住把手杆，并进行转动，把手杆转动带动三角尺转动，三角尺转动带动滑块转动，滑块转动带动分别转动，从而实现了画圆的功能。