CN108154734A - 试题建立与解答分析系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种试题建立与解答分析系统及其方法，对具有多个分析标记的输入试题进行标记的分析，以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项并生成试题，以及对被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据，藉此可以达成提供于教学平台方便且快速建立试题以及解答分析的技术功效。

Description

试题建立与解答分析系统及其方法

技术领域

本发明涉及一种建立与分析系统及其方法，尤其是指一种试题建立与解答分析系统及其方法。

背景技术

有鉴于科技的发展与进步，现有学校的教学方法也有显着的改变，主要是学校会建立学习平台，教师会将教学内容上传于教学平台，学生则可以自教学平台下载教学内容。

除此之外，教师亦可通过教学平台提供各式各样的试题以对学生进行测验或是提供学生进行练习，然而现有教学平台所提供的试题建立过于繁琐与复杂，尤其是试题类型的区分，试题题干部分和试题选项部分的区分，现有学习平台中是采用分开存储的，目的是方便后期能进行试题的自动评分以及归纳统计…等用途。

目前一般的做法只是通过人工进行输入，首先确认试题类型，其次确定试题题干和试题选项，最后确定试题答案部分，工作十分繁琐且容易出错。

综上所述，可知现有技术中长期以来一直存在现有教学平台试题建立不便的问题，因此有必要提出改进的技术手段，来解决此一问题。

发明内容

有鉴于现有技术存在现有教学平台试题建立不便的问题，本发明遂揭露一种试题建立与解答分析系统及其方法，其中：

本发明所揭露的试题建立与解答分析系统，设置于教学平台内，其包含：接收模块、试题生成模块、储存模块以及解答分析模块。

其中，接收模块是用以自试题输入界面接收具有多个分析标记的输入试题，分析标记包含选项标记、正确答案标记、错误答案标记以及填空标记；及自至少作答端接收试卷信息以及解答信息，试卷信息包含多个试题，解答信息包含多个解答；试题生成模块是用以依据输入试题中对应的分析标记以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项，并依据分析出的试题类型、试题题干以及试题选项生成对应的试题；储存模块是用以储存试题；及解答分析模块是用以分析出试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据。

本发明所揭露的试题建立与解答分析方法，适用于教学平台，其包含下列步骤：

首先，自试题输入界面接收具有多个分析标记的输入试题，分析标记包含选项标记、正确答案标记、错误答案标记以及填空标记；接着，依据输入试题中对应的分析标记以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项，并依据分析出的试题类型、试题题干以及试题选项生成对应的试题：接着，储存试题；接着，自至少作答端接收试卷资讯以及解答信息，试卷信息包含多个试题，解答信息包含多个解答；最后，分析出试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据。

本发明所揭露的系统及方法如上，与现有技术之间的差异在于本发明对具有多个分析标记的输入试题进行标记的分析，以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项并生成试题，以及对被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据。

通过上述的技术手段，本发明可以达成提供于教学平台方便且快速建立试题以及解答分析的技术功效。

附图说明

图1绘示为本发明试题建立与解答分析系统的系统方块图。

图2绘示为本发明试题建立与解答分析方法的方法流程图。

图3A绘示为本发明试题建立与解答分析的输入试题与分析标记示意图。

图3B绘示为本发明试题建立与解答分析的试题生成示意图。

图4绘示为本发明试题建立与解答分析的数据分析示意图。

【符号说明】

10 教学平台

11 接收模块

12 试题生成模块

13 储存模块

14 解答分析模块

20 作答端

311 选项标记

312 选项标记

32 正确答案标记

33 错误答案标记

具体实施方式

以下将配合图式及实施例来详细说明本发明的实施方式，藉此对本发明如何应用技术手段来解决技术问题并达成技术功效的实现过程能充分理解并据以实施。

以下首先要说明本发明所揭露的试题建立与解答分析系统，并请参考「图1」所示，「图1」绘示为本发明试题建立与解答分析系统的系统方块图。

本发明所揭露的试题建立与解答分析系统，设置于教学平台10内，试题建立与解答分析系统包含：接收模块11、试题生成模块12、储存模块13以及解答分析模块14。

接收模块11是用以自试题输入界面接收具有多个分析标记的输入试题，分析标记包含选项标记、正确答案标记、错误答案标记以及填空标记，分析标记可以是符号以及字母的组合，上述符号例如是：特殊符号、数学符号、希腊符号…等，特殊符号例如是：@、#、＊、◎…等，数学符号例如是：～、⊿、∞…等，希腊符号例如是：Δ、α、Φ、π…等，字母例如是：日文字母、韩文字母…等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。

上述选项标记即是标记输入试题中的选项内容，正确答案标记即是标记输入试题中的正确选项内容，错误答案标记即是标记输入试题中的错误选项内容，填空标记即是标记输入试题中的填空内容，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。

在接收模块11自试题输入界面接收具有多个分析标记的输入试题之后，试题生成模块12即可以依据输入试题中对应的分析标记以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项。

首先，试题生成模块12是依据下列分析以分析出输入试题的试题类型：

当输入试题具有选项标记时，则将输入试题的试题类型分析为选择；当输入试题不具有选项标记且具有填空标记时，则将输入试题的试题类型分析为填空；及当输入试题不具有选项标记以及填空标记时，则将输入试题的试题类型分析为简答。

接着，试题生成模块12是依据下列分析以分析出输入试题的试题题干：

当分析出输入试题的试题类型分析为选择时，将输入试题第一个选项标记之前的输入内容分析为输入试题的试题题干；当分析出输入试题的试题类型分析为填空时，将输入试题非填空标记的输入内容分析为输入试题的试题题干；及当分析出输入试题的试题类型分析为简答时，将输入试题的输入内容分析为输入试题的试题题干。

接着，试题生成模块12是依据下列分析以分析出输入试题的试题选项：

当分析出输入试题的试题类型分析为选择时，将输入试题的选项标记之间的输入内容分析为输入试题的试题选项，并依据正确答案标记以及错误答案标记分析出试题选项的选项数目以及选项内容；当正确答案标记仅只有一个时，则可进一步分析出为单选选择，当正确答案标记具有多个时，则可进一步分析出为多选选择。

在经过试题生成模块12的上述分析后，试题生成模块12即可依据分析出的试题类型、试题题干以及试题选项生成对应的试题，并通过储存模块13储存试题，藉以提供老师快速且便利的进行试卷中试题的出题。

接着，接收模块11可以自作答端20接收试卷信息以及解答信息，接收模块11是通过有线传输方式或是无限传输方式自作答端20接收试卷信息以及解答信息，上述作答端例如是：计算机、笔记本计算机、平板计算机、智能手机…等，上述有线传输方式例如是：有线网络、光纤网络…等，上述无线传输方式例如是：Wi-Fi、第三代移动通信技术(3rd-Generation，3G)、第四代移动通信技术(The fourth generation of mobile phonemobile communication technology standards，4G)…等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴，接收模块11所接收的试卷信息包含多个试题，以及接收模块11所接收的解答信息包含多个解答。

接着，解答分析模块14是用以自储存模块13所储存的试题分析出试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据，上述学生人数可以是班级学生人数、全学年学生人数…等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴，上述分析数据包含试题的正确回答率、正确回答人数、错误选项回答人数以及错误选项回答率的组合。

具体而言，假设解答分析模块14分析出试卷信息具有三个试题，同班级的三个学生对于试卷信息中第一试题对应的解答信息的解答分别为“A”、“B”以及“C”，而第一试题的正确解答为“A”，解答分析模块14即可分析出第一试题的正确回答率为“33％”，第一试题的正确回答人数为“1”，第一试题的第一错误选项回答人数为“1”以及第一试题的第二错误选项回答人数为“1”，第一试题的第一错误选项回答率为“33％”以及第一试题的第二错误选项回答率为“33％”，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。

接着，以下将以第一个实施例来说明本发明第一实施态样的运作系统与方法，并请同时参考「图1」以及「图2」所示，「图2」绘示为本发明试题建立与解答分析方法的方法流程图。

如「图3A」所示，「图3A」绘示为本发明试题建立与解答分析的输入试题与分析标记示意图。

在实施例中，使用者于试题输入界面30输入具有多个分析标记的输入试题，其中分析标记的选项标记311为“{”以及选项标记312为“}”，分析标记的正确答案标记32为“＝”，分析标记的错误答案标记33为“～”(步骤101)。

接收模块即可自试题输入界面30接收具有多个分析标记的输入试题，并由试题生成模块12依据输入试题中对应的分析标记以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项。

试题生成模块12会分析到输入试题具有选项标记311以及选项标记312，此时试题生成模块12即会将输入试题的试题类型分析为选择，接着，试题生成模块12即可将输入试题第一个选项标记311之前的输入内容“下列对于线性链表(Linked list)的描述中正确的是”分析为输入试题的试题题干，接着，将输入试题的选项标记311以及选项标记312之间的输入内容分析为输入试题的试题选项，并依据正确答案标记32以及错误答案标记33分析出试题选项的选项数目为“4”以及选项内容分别为“A)储存空间不一定是连续，且各元素的储存顺序是任意的”、“B)储存空间不一定是连续，且前项元素一定储存在后项元素的前面”、“C)储存空间必须连续，且前项元素一定储存在后项元素的前面”以及“D)储存空间必须连续，且各元素的储存顺序是任意的”(步骤102)。

在经过试题生成模块12的上述分析后，试题生成模块12即可依据分析出的试题类型为“选择”、试题题干为“下列对于线性链表(Linked list)的描述中正确的是”以及试题选项分别为“A)储存空间不一定是连续，且各元素的储存顺序是任意的”、“B)储存空间不一定是连续，且前项元素一定储存在后项元素的前面”、“C)储存空间必须连续，且前项元素一定储存在后项元素的前面”以及“D)储存空间必须连续，且各元素的储存顺序是任意的”生成对应的试题41，如「图3B」所示，「图3B」绘示为本发明试题建立与解答分析的试题生成示意图，并透过储存模块13储存试题(步骤103)，藉以提供老师快速且便利的进行试卷中试题的出题。

接着，请参考「图4」所示，「图4」绘示为本发明试题建立与解答分析的数据分析示意图。

接着，接收模块11可以自作答端20接收试卷信息以及解答信息(步骤104)，接收模块11是通过有线传输方式或是无限传输方式自作答端20接收试卷信息以及解答信息，上述有线传输方式例如是：有线网络、光纤网络…等，上述无线传输方式例如是：Wi-Fi、第三代移动通信技术(3rd-Generation，3G)、第四代移动通信技术(The fourth generation ofmobile phone mobile communication technology standards，4G)…等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴，接收模块11所接收的试卷信息包含多个试题，以及接收模块11所接收的解答信息包含多个解答。

解答分析模块14是用以自储存模块13所储存的试题分析出试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据(步骤105)，上述学生人数可以是班级学生人数、全学年学生人数…等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴，上述分析数据包含试题的正确回答率、正确回答人数、错误选项回答人数以及错误选项回答率的组合。

以实施例来说，第一试题以班级学生人数来说正确回答率为“50％”、正确回答人数为“16”人、错误选项回答人数分别为“5”人、“10”人以及“1”人，错误选项回答率分别为“16％”、“31％”以及“3％”；第三试题以班级学生人数来说正确回答率为“25％”、正确回答人数为“8”人、错误选项回答人数分别为“8”人、“13”人以及“3”人，错误选项回答率分别为“25％”、“41％”以及“9％”，其余数据请参考「图4」所示，在此不再进行赘述，本发明并不以此为限制。

综上所述，可知本发明与现有技术之间的差异在于本发明对具有多个分析标记的输入试题进行标记的分析，以分析出输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项并生成试题，以及对被分析出的试题、与被分析出的试题对应的解答信息的解答以及学生人数分析出分析数据。

藉由此一技术手段可以来解决现有技术所存在现有教学平台试题建立不便的问题，进而达成提供于教学平台方便且快速建立试题以及解答分析的技术功效。

虽然本发明所揭露的实施方式如上，惟所述的内容并非用以直接限定本发明的专利保护范围。任何本发明所属技术领域中的技术人员，在不脱离本发明所揭露的精神和范围的前提下，可以在实施的形式上及细节上作些许的更动。本发明的专利保护范围，仍须以所附的权利要求书所界定者为准。

Claims (10)

1.一种试题建立与解答分析系统，设置于教学平台内，其特征在于，包含：

一接收模块，用以自一试题输入界面接收具有多个分析标记的一输入试题，所述分析标记包含选项标记、正确答案标记、错误答案标记以及填空标记；及自至少一作答端接收一试卷信息以及一解答信息，所述试卷信息包含多个试题，所述解答信息包含多个解答；

一试题生成模块，用以依据所述输入试题中对应的所述分析标记以分析出所述输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项，并依据分析出的试题类型、试题题干以及试题选项生成对应的一试题；

一储存模块，用以储存所述试题；及

一解答分析模块，用以分析出所述试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的所述解答信息的解答以及学生人数分析出一分析数据。

2.如权利要求1所述的试题建立与解答分析系统，其特征在于，所述试题生成模块是当所述输入试题具有选项标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为选择；当所述输入试题不具有选项标记且具有填空标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为填空；及当所述输入试题不具有选项标记以及填空标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为简答。

3.如权利要求2所述的试题建立与解答分析系统，其特征在于，所述试题生成模块是当分析出所述输入试题的试题类型分析为选择时，将所述输入试题第一个选项标记之前的输入内容分析为所述输入试题的试题题干；当分析出所述输入试题的试题类型分析为填空时，将所述输入试题非填空标记的输入内容分析为所述输入试题的试题题干；及当分析出所述输入试题的试题类型分析为简答时，将所述输入试题的输入内容分析为所述输入试题的试题题干。

4.如权利要求2所述的试题建立与解答分析系统，其特征在于，所述试题生成模块是当分析出所述输入试题的试题类型分析为选择时，将所述输入试题的选项标记之间的输入内容分析为所述输入试题的试题选项，并依据正确答案标记以及错误答案标记分析出试题选项的选项数目以及选项内容。

5.如权利要求1所述的试题建立与解答分析系统，其特征在于，所述分析数据包含所述试题的正确回答率、正确回答人数、错误选项回答人数以及错误选项回答率的组合。

6.一种试题建立与解答分析方法，适用于教学平台，其特征在于，包含：

自一试题输入界面接收具有多个分析标记的一输入试题，所述分析标记包含选项标记、正确答案标记、错误答案标记以及填空标记；

依据所述输入试题中对应的所述分析标记以分析出所述输入试题的试题类型、试题题干以及试题选项，并依据分析出的试题类型、试题题干以及试题选项生成对应的一试题；

储存所述试题；

自至少一作答端接收一试卷信息以及一解答信息，所述试卷信息包含多个试题，所述解答信息包含多个解答；

分析出所述试卷信息所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的所述解答信息的解答以及学生人数分析出一分析数据。

7.如权利要求6所述的试题建立与解答分析方法，其特征在于，依据所述输入试题中对应的所述分析标记以分析出所述输入试题的试题类型的步骤是进行下列分析：

当所述输入试题具有选项标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为选择；

当所述输入试题不具有选项标记且具有填空标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为填空；及

当所述输入试题不具有选项标记以及填空标记时，则将所述输入试题的试题类型分析为简答。

8.如权利要求6所述的试题建立与解答分析方法，其特征在于，依据所述输入试题中对应的所述分析标记以分析出所述输入试题的试题题干的步骤是进行下列分析：

当分析出所述输入试题的试题类型分析为选择时，将所述输入试题第一个选项标记之前的输入内容分析为所述输入试题的试题题干；

当分析出所述输入试题的试题类型分析为填空时，将所述输入试题非填空标记的输入内容分析为所述输入试题的试题题干；及

当分析出所述输入试题的试题类型分析为简答时，将所述输入试题的输入内容分析为所述输入试题的试题题干。

9.如权利要求6所述的试题建立与解答分析方法，其特征在于，依据所述输入试题中对应的所述分析标记以分析出所述输入试题的试题选项的步骤是进行下列分析：

当分析出所述输入试题的试题类型分析为选择时，将所述输入试题的选项标记之间的输入内容分析为所述输入试题的试题选项，并依据正确答案标记以及错误答案标记分析出试题选项的选项数目以及选项内容。

10.如权利要求6所述的试题建立与解答分析方法，其特征在于，分析出所述试卷资讯所对应的所有试题，依据被分析出的试题、与被分析出的试题对应的所述解答资讯的解答以及学生人数分析出所述分析数据的步骤中，所述分析数据包含所述试题的正确回答率、正确回答人数、错误选项回答人数以及错误选项回答率的组合。