CN108053721A - 一种小学数学教学用教学板 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及教学用具技术领域，尤其是一种小学数学教学用教学板，包括教学板本体，所述教学板本体的正面等距离纵向开设有多条第三滑槽，所述教学板本体的正面等距离横向开设有多条第二滑槽，所述第三滑槽与第二滑槽之间相互垂直设置，两条相邻的所述第三滑槽之间开设有多条第一滑槽，且所述第一滑槽的两端与两条相邻的第二滑槽连接，所述第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽之间相互连通，在所述第二滑槽上等距离开设有多个限位槽，所述限位槽位于两条相邻的第三滑槽之间。本发明适应了儿童的心理特点、能增强教学直观感和情境感，同时趣味性强、有利于启发教学、使用方便，有效的激发学生思维、提高学习兴趣。

Description

一种小学数学教学用教学板
技术领域
本发明涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种小学数学教学用教学板。
背景技术
目前，在小学教学具技术领域中，教学板在教学中已广泛应用，对于教师直观教学，学生理解都起到了相当重要的作用。对于小学生来说，数学的想象能力和理解能力都还很有限，部分学生学习数学感到困难。为此，人们迫切希望能有一种适应儿童的心理特点、能增强直观感、情境感、趣味性强、有利于启发教学、使用方便的新型数学教学板，来激发学生思维、提高学习兴趣。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中存在教学板形式固定，不利于启发教学的缺点，而提出的一种小学数学教学用教学板。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
设计一种小学数学教学用教学板，包括教学板本体，所述教学板本体的正面等距离纵向开设有多条第三滑槽，所述教学板本体的正面等距离横向开设有多条第二滑槽，所述第三滑槽与第二滑槽之间相互垂直设置，两条相邻的所述第三滑槽之间开设有多条第一滑槽，且所述第一滑槽的两端与两条相邻的第二滑槽连接，所述第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽之间相互连通，在所述第二滑槽上等距离开设有多个限位槽，所述限位槽位于两条相邻的第三滑槽之间，所述第三滑槽的下方教学板本体上开设有收集槽，所述收集槽内部设有多个固定块，所述固定块靠近教学板本体的一侧连接磁铁块，所述固定块的另一侧设有教学装置，所述教学板本体背面收集槽与限位槽相对应的位置上均设有连接铁块，所述固定块通过磁铁块吸附在收集槽内。
优选的，所述教学装置包括数字盘，所述数字盘靠近固定块的一侧垂直连接有螺杆，所述固定块上开设有与螺杆相匹配的螺孔，所述螺杆与螺孔之间通过螺纹连接。
优选的，所述第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽均呈T型设置。
优选的，所述固定块分别在第一滑槽、第二滑槽、第三滑槽和限位槽内滑动。
优选的，所述限位槽呈圆形设置，且所述固定块的外径大于限位槽的内径。
优选的，所述教学板本体的顶部两端均连接有两个悬挂块，所述悬挂块上均开设有安装孔。
优选的，多个所述数字盘上数字均不相同。
本发明提出的一种小学数学教学用教学板，有益效果在于：通过固定块带动教学装置分别在第一滑槽、第二滑槽、第三滑槽和限位槽内滑动进行解答数学例题，有效的提高了学生的想象能力和理解能力。本发明适应了儿童的心理特点、能增强教学直观感和情境感，同时趣味性强、有利于启发教学、使用方便，有效的激发学生思维、提高学习兴趣。
附图说明
图1为本发明提出的一种小学数学教学用教学板的结构示意图；
图2为本发明提出的一种小学数学教学用教学板的教学装置连接示意图；
图3为本发明提出的一种小学数学教学用教学板的左视结构示意图；
图4为本发明提出的一种小学数学教学用教学板的背面结构示意图。
图中：教学板本体1、悬挂块2、数字盘3、固定块4、收集槽5、安装孔6、第一滑槽7、第二滑槽8、限位槽9、第三滑槽10、磁铁块11、螺杆12、螺孔13、连接铁块14。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-4，一种小学数学教学用教学板，包括教学板本体1，教学板本体1的顶部两端均连接有两个悬挂块2，悬挂块2上均开设有安装孔6，教学板本体1的正面等距离纵向开设有多条第三滑槽10，教学板本体1的正面等距离横向开设有多条第二滑槽8，第三滑槽10与第二滑槽8之间相互垂直设置，两条相邻的第三滑槽10之间开设有多条第一滑槽7，且第一滑槽7的两端与两条相邻的第二滑槽8连接，第一滑槽7、第二滑槽8和第三滑槽10之间相互连通，第一滑槽7、第二滑槽8和第三滑槽10均呈T型设置，在第二滑槽8上等距离开设有多个限位槽9，限位槽9位于两条相邻的第三滑槽10之间；锁紧螺栓通过安装孔6将悬挂块2固定在墙面上，可以对教学板本体1进行悬挂固定；限位槽9可以增加数字观看的美观性和整齐度。
第三滑槽10的下方教学板本体1上开设有收集槽5，收集槽5内部设有多个固定块4，固定块4分别在第一滑槽7、第二滑槽8、第三滑槽10和限位槽9内滑动，固定块4靠近教学板本体1的一侧连接磁铁块11，固定块4的另一侧设有教学装置，教学装置包括数字盘3，多个数字盘3上数字均不相同，数字盘3靠近固定块4的一侧垂直连接有螺杆12，固定块4上开设有与螺杆12相匹配的螺孔13，螺杆12与螺孔13之间通过螺纹连接，教学板本体1背面收集槽5与限位槽9相对应的位置上均设有连接铁块14，限位槽9呈圆形设置，且固定块4的外径大于限位槽9的内径，固定块4通过磁铁块11吸附在收集槽5内；固定块4可以带动教学装置从收集槽5内分别滑向第一滑槽7、第二滑槽8、第三滑槽10和限位槽9内部，可以使学生在思考例题的同时，也要考虑固定块4所需要滑动的路线，增加学生想象能力和理解能力，激发学生思维、提高学习兴趣；磁铁块11与连接铁块14相互吸附可以对教学装置进行定位；数字盘3可以通过转动螺杆12从固定块4上拆卸下来，便于更换和保养。
实施方式：通过固定块4带动教学装置分别在第一滑槽7、第二滑槽8、第三滑槽10和限位槽9内滑动进行解答数学例题，有效的提高了学生的想象能力和理解能力。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种小学数学教学用教学板，包括教学板本体(1)，其特征在于，所述教学板本体(1)的正面等距离纵向开设有多条第三滑槽(10)，所述教学板本体(1)的正面等距离横向开设有多条第二滑槽(8)，所述第三滑槽(10)与第二滑槽(8)之间相互垂直设置，两条相邻的所述第三滑槽(10)之间开设有多条第一滑槽(7)，且所述第一滑槽(7)的两端与两条相邻的第二滑槽(8)连接，所述第一滑槽(7)、第二滑槽(8)和第三滑槽(10)之间相互连通，在所述第二滑槽(8)上等距离开设有多个限位槽(9)，所述限位槽(9)位于两条相邻的第三滑槽(10)之间，所述第三滑槽(10)的下方教学板本体(1)上开设有收集槽(5)，所述收集槽(5)内部设有多个固定块(4)，所述固定块(4)靠近教学板本体(1)的一侧连接有磁铁块(11)，所述固定块(4)的另一侧设有教学装置，所述教学板本体(1)背面收集槽(5)与限位槽(9)相对应的位置上均设有连接铁块(14)，所述固定块(4)通过磁铁块(11)吸附在收集槽(5)内。
2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，所述教学装置包括数字盘(3)，所述数字盘(3)靠近固定块(4)的一侧垂直连接有螺杆(12)，所述固定块(4)上开设有与螺杆(12)相匹配的螺孔(13)，所述螺杆(12)与螺孔(13)之间通过螺纹连接。
3.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，所述第一滑槽(7)、第二滑槽(8)和第三滑槽(10)均呈T型设置。
4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，所述固定块(4)分别在第一滑槽(7)、第二滑槽(8)、第三滑槽(10)和限位槽(9)内滑动。
5.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，所述限位槽(9)呈圆形设置，且所述固定块(4)的外径大于限位槽(9)的内径。
6.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，所述教学板本体(1)的顶部两端均连接有两个悬挂块(2)，所述悬挂块(2)上均开设有安装孔(6)。
7.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于，多个所述数字盘(3)上数字均不相同。
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