CN107967844A - 一种汉语失语症心理语言训练方法及训练系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种汉语失语症心理语言训练方法及训练系统，方法包括听理解训练流程、看图命名训练流程、阅读训练流程；对每项训练测试结果进行正确或错误的判断，计算正确率；根据计算的每个训练流程的正确率，判断患者经过每个训练流程是否合格，若训练合格，系统自动结束，若训练不合格，系统自动弹跳至训练不合格的训练流程；系统包括主服务器及客户端和人机交互终端；主服务器包括听理解训练流程子系统、看图命名训练流程子系统、阅读训练流程子系统、训练评估模块、合格率判断模块、训练执行模块。本发明将失语症治疗与认知功能治疗紧密结合，能够根据患者的失语症语言受损模块进行针对性训练，每个模块具有相应的脑功能区定位。

Description

一种汉语失语症心理语言训练方法及训练系统

技术领域

本发明属于语言康复医学技术领域，特别涉及一种汉语失语症心理语言训练方法及训练系统。

背景技术

语言是人类最重要的交际工具，是人类表达思想、传递信息、参与社会人际交往的一项重要能力。它通过应用符号达到交流的能力，是复杂神经心理活动的结果，按照语言社会建立的常规来实现。符号包括口头的和书面的(如，语音和文字)以及姿势的，如手势、表情等，由此产生了理解、传入、表达、传出四种基本的语言行为方式。语言是人类交流的重要工具，一旦语言能力受限，将会对个体的社会互动、认知学习、工作交流、心理发展产生巨大负面影响。失语症是一种严重的语言障碍，是指在神志清楚，意识正常，发音和构音没有障碍的情况下，大脑皮质语言功能区病变导致的语言符号系统的交流能力障碍，表现为自发谈话、听理解、复述、命名、阅读和书写六个基本方面能力残缺或丧失，如患者构音正常但表达障碍，肢体运动功能正常但书写障碍，视力正常但阅读障碍，听力正常但言语理解障碍等。

随着康复医学的发展和计算机技术的日益成熟，计算机系统已经应用于康复医学的领域。失语症的康复治疗主要是通过对语言功能进行训练，从而达到康复的目的，目前，针对失语症的康复治疗比较多，大多是依靠治疗师给予的训练材料去自我训练，或依靠治疗师辅助治疗和监督训练，这种训练方式不仅没有系统性的训练标准，训练过程繁琐、费力，而且无法做到对训练效果的评估，患者无法得知言语训练的准确性，此外，现有的训练方法无法根据患者的受损部位进行针对性的模块化训练，训练过程存在盲目性，从而导致对失语症治疗效果并不显著，治疗过程比较缓慢，为此，急需开发一种能够应用计算机系统更加精确化、智能化，可对语言加工损伤模块进行针对性训练的汉语失语症心理语言训练方法及训练系统。

发明内容

本发明提供了一种能够根据患者的失语症心理语言评价结果，对相应的受损模块进行针对性训练的汉语失语症心理语言训练方法及训练系统，治疗师可以根据受损模块，进行选择性的模块训练，达到有针对性的个体化训练，从而加快语言功能的恢复。

本发明具体技术方案如下：

本发明提供了一种汉语失语症心理语言训练方法，该训练方法包括以下步骤：

S1、听理解训练流程：当系统启动听理解训练步骤时，患者通过系统依次进行语音分析训练、语音输入缓冲训练、语音输入词典训练、语义认知训练，其中，所述语音分析训练包括声母听辨别和声调听辨别；所述语音输入缓冲训练包括声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别；所述语音输入词典训练包括听词图匹配训练；所述语义认知训练包括听词汇定义判断、听部分与部分/整体匹配训练；

S2、看图命名训练流程：当系统启动看图命名训练步骤时，患者通过系统依次进行概念语义训练、语义认知训练，其中，所述概念语义训练包括语义相关事物联系训练和语义范畴分类训练；所述语义认知训练包括语义范畴再分类训练；

S3、阅读训练流程：当系统启动阅读训练步骤时，患者通过系统依次进行字形识别训练、字形输入词典训练、语义认知训练，其中，所述字形识别训练包括字匹配训练；所述字形输入词典训练包括真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；所述语义认知训练包括词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练；

S4、根据系统中预设的答案分别对步骤S1、S2、S3中进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时计算每个训练流程的正确率；

S5、根据步骤S4中计算的每个训练流程的正确率，判断患者经过步骤S1、S2、S3中的训练流程是否合格，若训练合格，则系统自动结束，若训练不合格，则系统自动弹跳至训练不合格的训练流程，继续训练。

本发明还提供了一种汉语失语症心理语言训练系统，包括主服务器及均与所述主服务器相通讯的客户端和人机交互终端，所述客户端通过WEB应用程序访问所述主服务器，所述客户端与所述人机交互终端相连接；

所述主服务器包括数据库及与所述数据库相通讯的听理解训练流程子系统、看图命名训练流程子系统、阅读训练流程子系统、训练评估模块、合格率判断模块、训练执行模块；

所述听理解训练流程子系统包括语音分析训练模块、语音输入缓冲训练模块、语音输入词典训练模块及第一语义认知训练模块，其中，所述语音分析训练模块用于对患者进行声母听辨别和声调听辨别；所述语音输入缓冲训练模块用于对患者进行声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别；所述语音输入词典训练模块用于对患者进行听词图匹配训练；所述第一语义认知训练模块用于对患者进行听词汇定义判断、听部分与部分/整体匹配训练；

所述看图命名训练流程子系统包括概念语义训练模块和第二语义认知训练模块，其中，所述概念语义训练模块用于对患者进行语义相关事物联系训练和语义范畴分类训练；所述第二语义认知训练模块用于对患者进行语义范畴再分类训练；

所述阅读训练流程子系统包括字形识别训练模块、字形输入词典训练模块和第三语义认知训练模块，其中，所述字形识别训练模块用于对患者进行字匹配训练；所述字形输入词典训练模块用于对患者进行真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；所述第三语义认知训练模块用于对患者进行词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练；

所述训练评估模块用于根据预设的答案分别对所述听理解训练流程子系统、所述看图命名训练流程子系统、所述阅读训练流程子系统对患者进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时分别计算患者通过所述听理解训练流程子系统、所述看图命名训练流程子系统、所述阅读训练流程子系统进行训练的正确率；

所述合格率判断模块用于根据所述训练评估模块计算的正确率，判断患者经过所述听理解训练流程子系统、所述看图命名训练流程子系统、所述阅读训练流程子系统进行的训练是否合格，若训练合格，则向所述训练执行模块发送结束训练指令，所述训练执行模块结束训练，若训练不合格，则向所述训练执行模块发送继续训练指令，所述训练执行模块跳转至训练不合格的训练流程，继续训练。

本发明的有益效果如下：本发明提供的方法以认知神经心理学方法发展起来的语言认知加工模型为基础使语言训练模块化，将失语症治疗与认知功能治疗紧密结合，能够根据患者的失语症损伤部位进行针对性训练，每个模块具有相应的脑功能区定位，可以指导非侵入性脑刺激技术靶向治疗失语症；此外，该系统针对性强，易于扩充、操作简单、人机界面友好，对训练测试可全程录音、录像，支持多种统计工具的数据分析，本发明提供的系统内容丰富、生动有趣，训练材料充足，操作简单，能够广泛用于各种类型的失语症、语言障碍、语言发育迟缓、失读症、失写症、言语失用证、智能障碍、学习障碍、认知功能障碍等训练，具有很强的实用性。

附图说明

图1为实施例1所述的一种汉语失语症心理语言训练方法的操作流程图；

图2为实施例2所述的一种汉语失语症心理语言训练方法的操作流程图；

图3为实施例4所述的一种汉语失语症心理语言训练系统的结构示意图；

图4为实施例4所述的一种汉语失语症心理语言训练系统中主服务器的结构框图；

图5为实施例5所述的一种汉语失语症心理语言训练系统中主服务器的结构框图；

图6为实施例6所述的一种汉语失语症心理语言训练系统中主服务器的结构框图。

其中：1、主服务器；11、数据库；12、听理解训练流程子系统；121、语音分析训练模块；122、语音输入缓冲训练模块；123、语音输入词典训练模块；124、第一语义认知训练模块；13、看图命名训练流程子系统；131、概念语义训练模块；132、第二语义认知训练模块；14、阅读训练流程子系统；141、字形识别训练模块；142、字形输入词典训练模块；143、第三语义认知训练模块；15、训练评估模块；16、合格率判断模块；17、训练执行模块；18、语音输出词典训练模块；19、语音输出缓冲训练模块；20、言语运动计划训练模块；21、字形输出词典模块；22、字形输出缓冲模块；23、病例管理模块；231、病例删除模块；232、病例检索模块；233、病例打印模块；2、客户端；3、人机交互终端。

具体实施方式

下面结合附图和以下实施例对本发明作进一步详细说明。

实施例1

如图1所示，本发明实施例1提供了一种汉语失语症心理语言训练方法，该训练方法包括以下步骤，每个步骤中涉及一个训练流程，每个训练流程中具有多项训练，每一项可以设计多道或1道训练题，具体步骤如下：

S1、听理解训练流程：当系统启动听理解训练步骤时，患者通过系统依次进行语音分析训练、语音输入缓冲训练、语音输入词典训练、语义认知训练，其中，语音分析训练是对语音进行辨别训练。

1.语音分析训练包括声母听辨别和声调听辨别，具体训练项目举例如下：

(1)声母听辨别，举例：根据语音提示，选择听到的音节：

双唇音	b-p	p-b	m-p
				唇齿音	f-w	w-f	w-w
舌尖中音	d-t	t-d	n-l
				舌根音	g-k	k-g	h-g

(2)声调听辨别，举例：根据语音提示，选择听到的音节：

通过语音分析训练，能够对患有音位聋的患者进行训练，有效利于辅助治疗师对于音位聋的治疗。

2.语音输入缓冲训练包括声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别，具体训练项目举例如下：

(1)声母辨别：普通话里的辅音共有22个，辅音的性质由构成阻碍的部位(发音部位)和形成、克服阻碍的方式(发音方法)这两个方面所决定。由于发音部位相同，而阻碍的方式不同，使得辅音的发音较相似。因此，辅音听辨别训练以同一发音部位的辅音辨别为主，进行对比训练，举例如下：

(2)三音节声母辨别：举例如下：

(3)三音节声调辨别：汉语是一种声调语言，它通过不同的声调来区别不同的词语。声调的改变可以导致词义的改变，声调辨别困难，其病变部位多为左顶叶的损害。举例如下：

通过语音输入缓冲训练能够对语音进行暂时的储存，有效能够对患有语音保持障碍的患者进行训练，有效辅助治疗师对于对患者的语音保持障碍的治疗。

2.语音输入词典训练是将听到的音位信息和声调信息与过去储存在记忆中的音位性印迹的词汇表征相对照，以此辨别出这些音位表示哪个词，然后确定两种音位是否匹配，最后作出决定。如果某一音节在听者的心理词典中没有与之相对应的词，他就无法知道该音节表示什么意思，该模块受损时，患者不能将真字词与非字词进行辨别，产生词形聋。为此，为了治疗词形聋，需要加强训练。

(1)语音输入词典训练包括听词图匹配训练，例如，给出冰箱的语音指令，请患者指出那个与冰箱意义相同或相近的词，即洗衣机，同理可进行多次测试。

通过语音输入词典训练，能够对患有词形聋的患者进行训练，有效辅助治疗师对于提高词形聋的治疗。

3.语义认知训练，词汇语义是指一定的音位组合跟一定的概念意义间的相互联系，目前认为这种联系位于颞中回后部，即语音和语义的界面。当颞中回皮层损伤时，这种联系就受到影响，导致对音位组合的分析、判断能力的削弱，从而增加词汇识别的困难。当字音不能到达语义认知系统，即从语音输入心理词典到达语义认知的联系中断，患者不能理解词义，表现为词义聋，为此，为了辅助治疗师治疗该脑区的颞中回皮层损伤，需要进行语义认知训练。

(1)听词汇定义判断，例如：呈现4张图片，第一张为蛋糕、第二张为鸡蛋、第三张为面包、第四张为面条；

刺激为语音，如“它是用面和鸡蛋烤制成的；它是人们过生日吃的---”

提示：文字，如“它是用面和鸡蛋烤制成的；它是人们过生日吃的---蛋糕、鸡蛋、面条、面包”

要求患者从四个图片中选出符合所给出定义的图片。

(2)听部分与部分/整体匹配训练；

部分与部分匹配训练：例如，语音提示同时显示文字：

语音：①把壶盖盖在茶壶上；②把壶嘴放回茶壶上；

给出三张图：壶盖、壶嘴、壶把；

通过触屏按照语音操作，实现部分与部分的匹配。

部分与整体匹配训练：例如，语音提示同时显示文字：

语音：①把锅屉放进蒸锅里

给出图①：锅屉；

给出图②：炒锅、奶锅、蒸锅、饼铛；

通过触屏按照语音操作，实现部分与整体的匹配。

通过语义认知训练能够有效对患有词义聋的患者进行训练，有效辅助治疗师对于词义聋的治疗，同时能够便于对有语义缺陷的患者进行失语症训练。

S2、看图命名训练流程：图命名是指大脑把想要表达的思想、观点等转化成词汇概念的过程，它是言语产生的最初环节：当系统启动看图命名训练步骤时，患者通过系统依次进行概念语义训练、语义认知训练。

1.概念语义训练：包括语义相关事物联系训练、语义范畴分类训练。

(1)语义相关事物联系训练，这一任务只涉及视觉输入，无语音、字形输入。目的是提高语义认知系统的能力，改善作为语音输出表征所必须的词汇选择能力，为命名和自发言语时的词提取打基础。

举例：1个图画，陪衬3个图画。患者根据语义相关性或有联系性，选择出1个物品，例如：给出一张茶壶的图，3张陪衬图分别为帽子、雨伞和茶杯，患者选择与茶壶由语义相关性和有联系的图片，答案为茶杯。

(2)语义范畴分类训练。

2.语义认知训练包括语义范畴再分类训练

举例如下：挑出一个非同类的事物：

屏幕：

图片：森林 旗帜 平原 丘陵；

提示文字/语音:森林 旗帜 平原 丘陵；

要求：正确的选择有√，错误的选择由圆圈圈上。

S3、阅读训练流程：当系统启动阅读训练步骤时，患者通过系统依次进行字形识别训练、字形输入词典训练、语义认知训练。

1.字形识别训练包括字匹配训练。

举例：要求：找出与上面相同的字

屏幕呈现文字

通过字形识别训练，能够对患有视知觉障碍的患者进行有效训练，有效利于辅助治疗师对与视知觉障碍的治疗。

2.字形输入词典训练包括真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；当患者对真字或非字不能识别时，可以通过进行此项训练。

(1)真/非/假字辨别，举例如下：

要求：屏幕每次呈现一个字，在字的下面有符号√、X

语音指令：根据语音找出错字。

左右结构	字频	笔画
			粗	126.7	11
液	141.6	11
			涤	16	10

除了左右结构的字以外，还可以选择上下结构、半包围结构。

(2)字形保持训练，例如给出四张图片，每幅图描述了一种人物表情，然后给出一个字“笑”，患者在四张图片中选择出与“笑”对应的图片。

(3)拆分组字训练：要求：告知患者第一个字的读音，要求把后面的两个字拆开，组成一个与第一个字发音相同的字。

例如：

3.语义认知训练包括词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练。

(1)词图匹配训练；

举例：给出一幅图及几个词语；

找出适合这幅图最恰当的词汇。

(2)语义相关词联系训练；

举例：将下面的词与上面的词匹配：

屏幕：文字

要求：将选中的词对，用连线连起来(正确的选择有连线，错误的选择有圆圈圈上)

将来、过去

明天、纪念、历史、前途、期望。

(3)同义词判断训练：

举例：将意思相同的词连起来(红线)，再将意思相反的词联系起来(绿线)；

以前；从前、以后、前方、以上；

快乐；快点、高兴、赶快、痛苦。

(4)形容词解释训练，举例如下：

屏幕：文字

提示：(句子)语音

有求：正确的选择有√，错误的选择有O，圈在选择的词上。

1.受惊的猫爬上了树。

猫很勇敢 猫害怕了 猫无所谓

2.男孩小心翼翼地说：“阿姨，我们知道错了。”

男孩很害怕 男孩很大胆 男孩谨小慎微

(5)语句内词汇范畴判断训练，在句中找出一个从属于句前词汇的事物范畴内的词汇。

要求：屏幕呈现文字，在选择的词汇变色。

举例：花：男人送给女人一枝玫瑰。

花：他在家里养了水仙。

人物：男人送给女人一枝玫瑰。

S4、根据系统中预设的答案分别对步骤S1、S2、S3中进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时计算每个训练流程的正确率；每项训练流程均有很多项训练，每项训练可以设计多道训练题，通过对每道训练题的判断，再根据训练题总数计算每个训练流程中的正确率。

S5、根据步骤S4中计算的每个训练流程的正确率，判断患者经过步骤S1、S2、S3中的训练流程是否合格，若训练合格，则系统自动结束，若训练不合格，则系统自动弹跳至训练不合格的训练流程，继续训练。根据正确率能够判断出哪个流程训练成效，例如听理解训练流程的正确率达到了95％以上，则证明该流程训练已经很有成效，失语程度已经恢复，该流程对应的导致失语症的脑区损失已经恢复，可以考虑再进行下一项流程进行训练，直至所有训练的正确率均合格即可。

训练方法还包括：系统为患者提供初步训练测试并根据训练测试结果进行训练流程的选择，具体方法为：

系统通过初步查询界面对患者进行初步失语训练测试，初步查询界面上显示有供患者训练测试使用的题集，题集中分别包括听理解训练流程、看图命名训练流程、阅读训练流程中的至少30道训练题；根据患者的训练测试答案，分别计算题集中对应的听理解训练流程、看图命名训练流程、阅读训练流程的训练错误率；系统自动将训练错误率较高的训练流程推送给患者进行训练练习。

例如通过初步训练测试后，发现患者的听理解测试错误率较高，则患者可以直接选择对听理解流程进行针对性详细训练。此外，该方法的限定可以根据治疗师的建议，例如治疗师建议某患者可以先进行哪个流程进行训练练习后，再进行下一项练习，某项流程训练可以选择性进行。

通过上述对患者进行的不同流程训练，能够辅助治疗师对各种失语症的针对性治疗，有效提高失语症治疗效率，帮助患者恢复语言表述能力。

实施例2

如图2所示，本发明实施例2在实施例1的基础上进一步限定了如何进行复述、抄写等方面的失语症训练。

具体描述如下：当系统启动步骤S1或步骤S2时，患者通过系统进行语义认知训练后还依次进行语音输出词典训练、语音输出缓冲训练及言语运动计划训练，即最终实现言语表述。

1.语音输出词典训练包括同音、近音声调起始音命名训练、起始音提示训练、上位词启动名词、语义场发散思维训练、读-语音判断训练、名/动词命名。

(1)同音、近音声调起始音命名训练，举例如下：给出两幅图，一副为球、一副为牛，请给予命名。语音提示为：球、牛。

(2)起始音提示训练，举例如下：给出三幅图，一副为西红柿、一副为西兰花，另一幅为西瓜，请给予命名。语音提示为：西红柿、西兰花、西瓜。

(3)上位词启动名词，举例如下：屏幕呈现刺激图“车”及相应的文字，如“车”。

要求：说出车的名称，如“汽车马车电车火车三轮车自行车摩托车公共汽车手推车”。

(4)语义场发散思维训练，举例如下：呈现文字和图片，患者进行回答，例如：床上有什么？并给出一副床上的照片，患者进行回答。

(5)读-语音判断训练，从一声调开始至四声调练习，例如：选择出哪些字念Mian2？哪些字念mian3？哪些字念mian4？(拼音后面的数字表示调值)，然后显示出以下几个字：面、免、棉、绵、勉，患者给予选择。

(6)名/动词命名，举例如下：

示例：手机

功能描述	你想和别人通话用---
		特征描述	它是长方形的，有许多号码
位置	你把它放在衣兜里或你用手拿着它
		引导语	这是一部---
引导语	手---
		给出文字	手机
口形+语音	手机

当患者出现舌尖现象、迂回语、近音词误用、无法立即辨认出目标词等，可以通过该项训练进行练习。

2.语音输出缓冲训练包括看图复述双/三字词、看图复述短语；

(1)看图复述双/三字词，例如：给出一幅图，使用词汇复述，如：伞、茶壶、拖拉机等。

(2)看图复述短语，例如，给出一幅图，使用短语进行复述。

当患者出现不能将音位性表征转化为它的语音序列时，可以通过该项训练进行练习。

3.言语运动计划训练包括口形模仿训练、发音复述训练、数数/唱音阶训练。

(1)口形模仿训练。

(2)发音复述训练，例如：屏幕呈现图画，训练患者发音口形动画与语音同步。

语音提示：例如

1.A

2.阿姨。

(3)唱音阶训练屏幕呈现：乐谱同时呈现音乐，每个音阶一拍。音乐与屏幕上的音阶颜色同步变化，如唱到“1—”，屏幕上的音符变色，类似卡拉ok。数数与唱音阶类似。

如图2所示，当系统启动步骤S3时，患者通过系统进行语义认知训练后还依次进行字形输出词典、字形输出缓冲，即最终实现文字书写。

1.字形输出词典包括部件组合训练；部件组合与抄写治疗：它是激活目标字正确书写的暗示层级。给书写者呈现一张图画，治疗师提供语义信息，尽量使字形表征与语义恰当地联系起来。例如，呈现“钱”，治疗师说：“钱，你在商店里花钱”，或其他与钱有关的叙述。如果书写不正确，治疗师提供组成该字的部件，随意排列，由患者将部件摆正位置。如果摆放正确，要求抄写3遍，以加强书写记忆。随后，移去目标字示范，要求再写3遍。

当患者患有失写时，可以通过该项训练进行练习。

2.字形输出缓冲包括语句完形抄写训练。当患者患有字形保持较差时，可以通过该项训练进行练习。

实施例3

本发明实施例3在实施例1的基础上进一步限定了如何实现训练评估。

步骤S4中，根据系统中预设的答案分别对步骤S1、S2、S3中进行的训练测试结果进行正确或错误的判断，并计算每个训练流程的正确率，具体包括：

患者进行训练过程中，根据系统预设的答案，对患者的训练进行评分，当患者答题错误时不得分，当患者答题正确时得1分；

训练结束后，统计患者的答题分数；

根据患者的答题分数和答题总数统计每个训练流程的正确率M；

优选的，该训练方法还包括系统统计患者训练作答时的答题时间，若答题时间超过系统预设时间则视为此次训练中答题错误。

本发明提供的上述方法能够对训练过程进行录音、记录，能够计算平均反应时间和正确率，训练结束后评价结果量化式呈现以便于统计。

本发明进一步限定了，步骤S5中，具体包括以下步骤：

S5-1、根据步骤S4中计算的步骤S1、S2、S3中训练流程的正确率，分别与系统预设的训练合格率进行对比；

S5-2、若正确率大于训练合格率则训练合格，系统自动结束训练；

S5-3、若正确率小于训练合格率则训练不合格，系统自动弹跳至训练不合格的训练流程，继续训练，直至训练合格为止。

实施例4

如图3所示，本发明还提供了一种汉语失语症心理语言训练系统，包括主服务器1及均与主服务器1相通讯的客户端2和人机交互终端3，客户端2通过WEB应用程序访问主服务器1，客户端2与人机交互终端3相连接；

如图4所示，主服务器1包括数据库11及与数据库11相通讯的听理解训练流程子系统12、看图命名训练流程子系统13、阅读训练流程子系统14、训练评估模块15、合格率判断模块16、训练执行模块17；

听理解训练流程子系统12包括语音分析训练模块121、语音输入缓冲训练模块122、语音输入词典训练模块123及第一语义认知训练模块124，其中，语音分析训练模块121用于对患者进行声母听辨别和声调听辨别；语音输入缓冲训练模块122用于对患者进行声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别；语音输入词典训练模块123用于对患者进行听词图匹配训练；第一语义认知训练模块124用于对患者进行听词汇定义判断、听部分与部分/整体匹配训练；

看图命名训练流程子系统13包括概念语义训练模块131和第二语义认知训练模块132，其中，概念语义训练模块131用于对患者进行语义相关事物联系训练和语义范畴分类训练；第二语义认知训练模块132用于对患者进行语义范畴再分类训练；

阅读训练流程子系统14包括字形识别训练模块141、字形输入词典训练模块142和第三语义认知训练模块143，其中，字形识别训练模块141用于对患者进行字匹配训练；字形输入词典训练模块142用于对患者进行真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；第三语义认知训练模块143用于对患者进行词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练；

训练评估模块15用于根据预设的答案分别对听理解训练流程子系统12、看图命名训练流程子系统13、阅读训练流程子系统14对患者进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时分别计算患者通过听理解训练流程子系统12、看图命名训练流程子系统13、阅读训练流程子系统14进行训练的正确率；

合格率判断模块16用于根据训练评估模块15计算的正确率，判断患者经过听理解训练流程子系统12、看图命名训练流程子系统13、阅读训练流程子系统14进行的训练是否合格，若训练合格，则向训练执行模块17发送结束训练指令，训练执行模块17结束训练，若训练不合格，则向训练执行模块17发送继续训练指令，训练执行模块17跳转至训练不合格的训练流程，继续训练。

该系统在治疗师的诊断下，能够辅助治疗师对失语症进行练习治疗，该系统可以根据某类失语症不同性质的损害，提供每个模块的对症训练，使语言治疗具有非常强的针对性。例如，命名性失语症可以是词汇语义系统和语音输出词典共同受损造成的命名障碍，或只是语音输出词典受损造成的命名障碍，也可以是从语义系统到语音输出词典的通达障碍造成的命名困难。通过针对受损部位进行一一训练，直至训练通过，该系统适用范围广，能够针对脑部损伤部位针对性的训练治疗，有效加快恢复速度。

实施例5

如图5所示，本发明实施例5在实施例4的基础上，进一步限定了系统结构。主服务器1还包括依次连接的语音输出词典训练模块18、语音输出缓冲训练模块19及言语运动计划训练模块20，语音输出词典训练模块18分别与第一语义认知训练模块124、第二语义认知训练模块132通讯连接，语音输出词典训练模块18用于对患者进行同音、近音声调起始音命名训练、起始音提示训练、上位词启动名词、语义场发散思维训练、读-语音判断训练、名/动词命名训练；语音输出缓冲训练模块19用于对患者进行看图复述双/三字词、看图复述短语训练；言语运动计划训练模块20用于对患者进行口形模仿训练、发音复述训练、数数/唱音阶训练。

如图5所示，进一步需要说明的是：主服务器1还包括依次连接的字形输出词典模块21、字形输出缓冲模块22，字形输出词典模块21与第三语义认知训练模块143通讯连接，字形输出词典模块21用于对患者进行部件组合训练；字形输出缓冲模块22用于对患者进行语句完形抄写训练。

实施例6

本发明实施例6在实施例4的基础上进一步限定了客户端2及主服务器1的结果，提高了系统的多功能性。客户端2包括登陆模块，登陆模块用于提供患者信息输入界面，并将输入的患者信息发送至主服务器1；患者信息包括患者基本信息、病史、影像学报告、记录创建时间，患者基本信息包括病历号、姓名、年龄和性别。

如图6所示，主服务器1还包括与数据库11相通讯的病例管理模块23，数据库11用于接收登陆模块发送的患者信息并进行保存；病例管理模块23用于对数据库11中保存的患者信息进行管理，病例管理模块23包括病例删除模块231、病例检索模块232及病例打印模块233，病例删除模块231用于将数据库11中的患者信息进行删除，病例检索模块232用于根据输入的关键字在数据库11中检索相应的患者信息，病例打印模块233用于将患者信息进行打印处理。

客户端2和人机交互终端3均包括语音输入单元和文字输入单元，语音输入单元用于通过语音进行文字输入，文字输入单元用于通过输入法供患者进行文字输入；客户端2包括液晶显示器和主机。

优选的，该系统还包括分别安装在客户端2和人机交互终端3上的摄像装置、耳机、话筒、音频播放装置，音频播放装置为音箱或扬声器。人机交互终端3可以为供患者使用的触摸式液晶显示器，摄像装置为摄像头。该系统在训练过程中可通过摄像装置、耳机、话筒及音频播放装置进行全程录音、录像。

该系统提供了近60种训练测试项目，数量最多，训练更加详细，通过该系统的训练后，能够辅助治疗师对失语症患者的脑部损伤部位进行针对性的治疗，实现了模块化的靶向训练，有效提高患者失语症的恢复速率。

此外，该系统针对性强、易于扩充、操作简便、人机交互界面友好。

本发明不局限于上述最佳实施方式，任何人在本发明的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，该训练方法包括以下步骤：

S1、听理解训练流程：当系统启动听理解训练步骤时，患者通过系统依次进行语音分析训练、语音输入缓冲训练、语音输入词典训练、语义认知训练，其中，所述语音分析训练包括声母听辨别和声调听辨别；所述语音输入缓冲训练包括声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别；所述语音输入词典训练包括听词图匹配训练；所述语义认知训练包括听词汇定义判断、听部分与部分/整体匹配训练；

S2、看图命名训练流程：当系统启动看图命名训练步骤时，患者通过系统依次进行概念语义训练、语义认知训练，其中，所述概念语义训练包括语义相关事物联系训练和语义范畴分类训练；所述语义认知训练包括语义范畴再分类训练；

S3、阅读训练流程：当系统启动阅读训练步骤时，患者通过系统依次进行字形识别训练、字形输入词典训练、语义认知训练，其中，所述字形识别训练包括字匹配训练；所述字形输入词典训练包括真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；所述语义认知训练包括词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练；

S4、根据系统中预设的答案分别对步骤S1、S2、S3中进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时计算每个训练流程的正确率；

S5、根据步骤S4中计算的每个训练流程的正确率，判断患者经过步骤S1、S2、S3中的训练流程是否合格，若训练合格，则系统自动结束，若训练不合格，则系统自动弹跳至训练不合格的训练流程，继续训练。

2.如权利要求1所述的汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，当系统启动步骤S1或步骤S2时，患者通过系统进行语义认知训练后还依次进行语音输出词典训练、语音输出缓冲训练及言语运动计划训练，即最终实现言语表述，其中，所述语音输出词典训练包括同音、近音声调起始音命名训练、起始音提示训练、上位词启动名词、语义场发散思维训练、读-语音判断训练、名/动词命名；所述语音输出缓冲训练包括看图复述双/三字词、看图复述短语；所述言语运动计划训练包括口形模仿训练、发音复述训练、数数/唱音阶训练。

3.如权利要求2所述的汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，当系统启动步骤S3时，患者通过系统进行语义认知训练后还依次进行字形输出词典、字形输出缓冲，即最终实现文字书写，其中，所述字形输出词典包括部件组合训练；所述字形输出缓冲包括语句完形抄写训练。

4.如权利要求2所述的汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，步骤S4中，根据系统中预设的答案分别对步骤S1、S2、S3中进行的训练测试结果进行正确或错误的判断，并计算每个训练流程的正确率，具体包括：

患者进行训练过程中，根据系统预设的答案，对患者的训练进行评分，当患者答题错误时不得分，当患者答题正确时得1分；

训练结束后，统计患者的答题分数；

根据患者的答题分数和答题总数统计每个训练流程的正确率M；优选的，该训练方法还包括系统统计患者训练作答时的答题时间，若答题时间超过系统预设时间则视为此次训练中答题错误。

5.如权利要求1所述的汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，步骤S5中，具体包括以下步骤：

S5-1、根据步骤S4中计算的步骤S1、S2、S3中训练流程的正确率，分别与系统预设的训练合格率进行对比；

S5-2、若所述正确率大于所述训练合格率则训练合格，系统自动结束训练；

S5-3、若所述正确率小于所述训练合格率则训练不合格，系统自动弹跳至训练不合格的训练流程，继续训练，直至训练合格为止。

6.如权利要求1所述的汉语失语症心理语言训练方法，其特征在于，所述训练方法还包括：系统为患者提供初步训练测试并根据训练测试结果进行训练流程的选择，具体方法为：

系统通过初步查询界面对患者进行初步失语训练测试，所述初步查询界面上显示有供患者训练测试使用的题集，所述题集中分别包括听理解训练流程、看图命名训练流程、阅读训练流程中的至少30道训练题；根据患者的训练测试答案，分别计算所述题集中对应的所述听理解训练流程、所述看图命名训练流程、所述阅读训练流程的训练错误率；系统自动将所述训练错误率较高的训练流程推送给患者进行训练练习。

7.一种汉语失语症心理语言训练系统，其特征在于，包括主服务器(1)及均与所述主服务器(1)相通讯的客户端(2)和人机交互终端(3)，所述客户端(2)通过WEB应用程序访问所述主服务器(1)，所述客户端(2)与所述人机交互终端(3)相连接；

所述主服务器(1)包括数据库(11)及与所述数据库(11)相通讯的听理解训练流程子系统(12)、看图命名训练流程子系统(13)、阅读训练流程子系统(14)、训练评估模块(15)、合格率判断模块(16)、训练执行模块(17)；

所述听理解训练流程子系统(12)包括语音分析训练模块(121)、语音输入缓冲训练模块(122)、语音输入词典训练模块(123)及第一语义认知训练模块(124)，其中，所述语音分析训练模块(121)用于对患者进行声母听辨别和声调听辨别；所述语音输入缓冲训练模块(122)用于对患者进行声母辨别、三音节声母辨别和三音节声调辨别；所述语音输入词典训练模块(123)用于对患者进行听词图匹配训练；所述第一语义认知训练模块(124)用于对患者进行听词汇定义判断、听部分与部分/整体匹配训练；

所述看图命名训练流程子系统(13)包括概念语义训练模块(131)和第二语义认知训练模块(132)，其中，所述概念语义训练模块(131)用于对患者进行语义相关事物联系训练和语义范畴分类训练；所述第二语义认知训练模块(132)用于对患者进行语义范畴再分类训练；

所述阅读训练流程子系统(14)包括字形识别训练模块(141)、字形输入词典训练模块(142)和第三语义认知训练模块(143)，其中，所述字形识别训练模块(141)用于对患者进行字匹配训练；所述字形输入词典训练模块(142)用于对患者进行真/非/假字辨别、字形保持训练、拆分组字训练；所述第三语义认知训练模块(143)用于对患者进行词图匹配训练、语义相关词联系训练、同义词判断训练、形容词解释训练及语句内词汇范畴判断训练；

所述训练评估模块(15)用于根据预设的答案分别对所述听理解训练流程子系统(12)、所述看图命名训练流程子系统(13)、所述阅读训练流程子系统(14)对患者进行的每项训练测试结果进行正确或错误的判断，同时分别计算患者通过所述听理解训练流程子系统(12)、所述看图命名训练流程子系统(13)、所述阅读训练流程子系统(14)进行训练的正确率；

所述合格率判断模块(16)用于根据所述训练评估模块(15)计算的正确率，判断患者经过所述听理解训练流程子系统(12)、所述看图命名训练流程子系统(13)、所述阅读训练流程子系统(14)进行的训练是否合格，若训练合格，则向所述训练执行模块(17)发送结束训练指令，所述训练执行模块(17)结束训练，若训练不合格，则向所述训练执行模块(17)发送继续训练指令，所述训练执行模块(17)跳转至训练不合格的训练流程，继续训练。

8.如权利要求8所述的汉语失语症心理语言训练系统，其特征在于，所述主服务器(1)还包括依次连接的语音输出词典训练模块(18)、语音输出缓冲训练模块(19)及言语运动计划训练模块(20)，所述语音输出词典训练模块(18)分别与所述第一语义认知训练模块(124)、所述第二语义认知训练模块(132)通讯连接，所述语音输出词典训练模块(18)用于对患者进行同音、近音声调起始音命名训练、起始音提示训练、上位词启动名词、语义场发散思维训练、读-语音判断训练、名/动词命名训练；所述语音输出缓冲训练模块(19)用于对患者进行看图复述双/三字词、看图复述短语训练；所述言语运动计划训练模块(20)用于对患者进行口形模仿训练、发音复述训练、数数/唱音阶训练。

9.如权利要求8所述的汉语失语症心理语言训练系统，其特征在于，所述主服务器(1)还包括依次连接的字形输出词典模块(21)、字形输出缓冲模块(22)，所述字形输出词典模块(21)与所述第三语义认知训练模块(143)通讯连接，所述字形输出词典模块(21)用于对患者进行部件组合训练；所述字形输出缓冲模块(22)用于对患者进行语句完形抄写训练。

10.如权利要求8所述的汉语失语症心理语言训练系统，其特征在于，所述客户端(2)包括登陆模块，所述登陆模块用于提供患者信息输入界面，并将输入的所述患者信息发送至所述主服务器(1)；所述患者信息包括患者基本信息、病史、影像学报告、记录创建时间，所述患者基本信息包括病历号、姓名、年龄和性别；

所述主服务器(1)还包括与所述数据库(11)相通讯的病例管理模块(23)，所述数据库(11)用于接收所述登陆模块发送的所述患者信息并进行保存；所述病例管理模块(23)用于对所述数据库(11)中保存的所述患者信息进行管理，所述病例管理模块(23)包括病例删除模块(231)、病例检索模块(232)及病例打印模块(233)，所述病例删除模块(231)用于将所述数据库(11)中的所述患者信息进行删除，所述病例检索模块(232)用于根据输入的关键字在所述数据库(11)中检索相应的所述患者信息，所述病例打印模块(233)用于将所述患者信息进行打印处理；

所述客户端(2)和所述人机交互终端(3)均包括语音输入单元和文字输入单元，所述语音输入单元用于通过语音进行文字输入，所述文字输入单元用于通过输入法供患者进行文字输入；

优选的，该系统还包括分别安装在所述客户端(2)和所述人机交互终端(3)上的摄像装置、耳机、话筒、音频播放装置，音频播放装置为音箱或扬声器。