KR101967849B1 - 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법, 장치 및 프로그램 기록매체 - Google Patents

Abstract

본 발명은 섀도윙과 속청을 결합시켜 어떤 외국어든 원어민 수준의 외국어 활용능력을 효과적이면서 효율적으로 습득하기 위한 의식적인 연습과정이다. 이 연습의 효율성과 효능을 높이기 위해 음원의 재생속도를 변화시키고 정상속도와 번갈아 듣게 함으로써 섀도윙의 부담을 줄이고 인공지능으로 합성한 표준 발음을 저속에서부터 고속으로 연속하여 듣게 함으로써 음소와 의미를 쉽게 인식시키고, 속청을 통해 이 과정을 강화시켜 정상속도의 실제발음을 원어민처럼 완벽하게 섀도윙할 수 있게 준비시켜 준다. 이와 같은 과정을 상향식 듣기와 하향식 듣기를 효율적으로 차례로 익혀 청해능력을 습득함으로써 원어민과 같은 발화능력을 습득할 수 있다.

Description

섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법, 장치 및 프로그램 기록매체{Foreign language acquisition practice method through the combination of shadowing and speed listening based on the processes of mother language acquisition, apparatus and computer readable program medium thereof}

본 발명은 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법, 장치 및 프로그램 기록매체에 관한 것이다. 보다 구체적으로, 본 발명은 외국어를 모국어처럼 자연스럽게 듣고 말할 수 있도록 연습하는 방법으로서, 학습자에게 모국어 습득과정을 모사한 의식적인 연습과정(deliberate exercise)을 지원하는 기술에 관한 것이다. 모국어 습득과정이란, 먼저 어머니의 분명한 발음을 통해 음소를 인식(phoneme perception)하는 상향식 듣기(bottom-up listening)능력을 습득한 이후에 청취한 음소의 의미를 해석(청해, listening comprehension)하는 하향식 듣기(top-down listening)능력을 습득하는 과정이다. 본 발명은 이 과정을 모사하여 음소인식과 청해능력을 향상시키고 동시에 발화능력(speaking capability)을 숙달시키는 체계적인 연습법이다. 더욱 상세하게는, 상향식 듣기의 기초인 음소인식 능력을 습득할 수 있도록 해당 외국어의 각 음소가 포함된 필수어휘의 표준발음을 반복적으로 '들으면서 동시에 흉내내기'(shadowing; 이하 '섀도윙')를 수행하고, 하향식 듣기의 기초인 청해능력을 습득할 수 있도록 실제 상황의 원어민 발화를 한 문장씩 섀도윙과 '속청(speed listening)'을 번갈아 수행하며 반복적으로 연습하는 방법에 관한 기술이다.

의사소통능력은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 구성되며, 듣기는 언어습득의 첫 단계에서 익히는 기능으로 듣지 못하면 말하지 못한다. 일상생활의 의사소통과정에서 기능영역별 비중은 듣기 45%, 말하기 30%, 읽기 13%, 쓰기 9%로 알려져 있어, 듣고 말하기가 읽고 쓰기보다 비중이 크다. 들을 줄 알면 자연스럽게 말할 수 있으며 읽기와 쓰기를 배우기 쉽게 되므로 듣기 기능이 다른 기능으로의 전이력(transferability)이 가장 크다. 실제로 인간의 고유한 언어능력은 모국어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 습득과정을 통해 개발되며, 언어 습득과정의 듣기를 통해 다양한 수준에서 언어체계의 상호작용을 이해하여 유창한 말하기 능력의 기초를 다진다.

유아는 생후 10개월 정도까지 가족, 특히, 어머니의 말을 반복적으로 들으면서 모국어의 음소(Phoneme)에 익숙해진 다음, 쉽고 간단한 일상적인 단어, 어구, 문장의 소리를 의미와 연관지어 상대방의 말을 듣고 이해하기 시작하면서 모국어를 익혀나간다. 자주 들어 익숙해진 소리를 적절한 상황과 연결시켜 듣게 됨으로써, 의미가 담긴 소리, 곧 말을 이해하고 그 말을 흉내내는 과정이 모국어 습득과정이다. 이처럼 음소에 익숙해진 다음 자신 주변의 일상적인 활동을 표현하는 필수적인 단어나 어구, 나아가 간단한 문장을 듣기와 흉내내기를 통해 익힌 다음 자신의 의사를 표현하는 말하기를 4-5세까지 반복하면서 모국어의 단어와 어법을 자연스럽게 습득하게 된다. 그 이후, 학습을 통해 읽기와 쓰기 능력을 습득하게 된다. 이와 같이, 언어의 듣기는 소리에 대한 인지(hearing; 구체적으로는 음소인식, phoneme perception)와 그 소리의 의미를 연결짓는(listening) 두 단계로 구성되며, 읽기와 쓰기는 기본적으로 듣고 말하기의 시각화에 해당한다. 실제로 유아기에 말소리에 노출되지 않은 아동이 언어발달장애를 보인 사례가 존재하며, 유아기에 인간의 말소리에 대한 인지 능력 개발이 모국어 습득과정의 핵심적인 발달단계로 인정되고 있다.

듣기는 단순히 귀로 듣고 이해하는 차원이 아닌 문맥에서 취한 정보와 기존 지식으로부터 단서를 이용해서 의미를 구성하는 능동적이고 의식적인 과정으로 오감을 활용한 인지과정을 활성화시키는 훈련 모형이 필요하다.

이와 관련해서, 대한민국 등록특허공보 제10-1733005호(“학습효과를 향상시킨 외국어 학습 시스템 및 학습 방법”)에서는 학습 단어를 제2언어풀이, 이미지, 음원, 괄호 문장, 동의어 및 반의어 중 적어도 둘 이상과 조합시켜 학습하도록 하여 학습 효과를 극대화할 수 있고, 학습한 단어를 다양한 게임 형태를 통해 구현함으로써 학습자에게 외국어를 즐기면서 자기주도적으로 학습할 수 있도록 하는 학습 시스템을 개시하고 있다.

'의식적인 연습(deliberate exercise)'이란 전문가에게 필요한 최고수준의 전문기술을 습득하는데 필요한 연습과정을 가리킨다. 전문성과학(science of expertise)의 최근 연구결과에 따르면, 어떤 고난도 기술이든 여러 단계로 나누어 체계적으로 반복 연습하는 '의식적인 연습'을 통해 습득할 수 있다고 알려져 있다. 의식적인 연습과정은 전체 기술의 특정 단계에서 부족한 부분(문제)을 정확히 인식하고, 그 문제되는 부분을 숙달하기 위해 설계된 연습과정이다. 일반적으로 의식적인 연습은, 좀 더 나은 수준의 기술을 익히기 위해 자신의 부족한 기술수준보다 약간 어려운 단계에 집중하여(Focus) 반복적으로 연습하되 그 단계의 완전한 수준을 알고 평가할 수 있는 사람(전문가, 코치)의 가이드를 받아(Feed back) 완전한 수준을 그려보면서 반복적으로 연습하는(Fix it) 이른바, '3F' 단계로 구성된다.

대한민국 등록특허공보 제10-1733005호를 포함한 종래 기술에 따르면, 외국어 학습과 모국어 습득과정을 모사한 의식적인 연습과정(deliberate exercise)과의 효과적인 연계 학습 수단을 제시하지 못하고 있다.

대한민국 등록특허공보 제10-1733005호(등록일자: 2017년 04월 27일, 명칭: 학습효과를 향상시킨 외국어 학습 시스템 및 학습 방법)

본 발명의 목적은 외국어 원어민의 발화 내용을 즉각 이해하는 청해능력과 원어민처럼 자연스러운 발화능력을 습득하기 위한 효율적인 듣기와 말하기 연습과정을 제공할 수 있는 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법, 장치 및 프로그램 기록매체를 제공하는 것이다.

외국어를 모국어처럼 자연스럽게 듣고 말하려면 유아가 모국어를 습득하는 과정처럼 먼저 듣고 뜻을 아는 청해능력(listening comprehension)을 습득해야 한다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어능력 가운데 듣기가 다른 언어능력에 미치는 파급효과가 가장 크기 때문이다. 이처럼 듣기능력 곧 청해능력의 습득이 외국어 학습의 관건이므로 청해능력을 효율적으로 습득하는 연습법이 필요하다. 청해는 음소를 인식하는 상향식 듣기와 인식한 음소와 단어에 대한 의미를 결합시키는 하향식 듣기의 상호작용이므로, 청해능력 습득을 위한 연습은 음소인식과 인식한 음소로부터 의미를 파악하는 연습을 단계적으로 수행해야 한다.

본 발명은 우리말과 주파수 대역이 다른 외국어의 음소를 쉽게 인식하고 운율과 의미파악을 모국어처럼 자연스럽게 수행할 수 있도록 의식적인 연습의 원리에 입각하여 청해능력 향상을 위한 단계적인 훈련 과정의 효능(efficacy)과 효율(efficiency)을 높이고자 한다.

이러한 기술적 과제를 해결하기 위한 본 발명은 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치로서, 외국어 학습 서비스를 제공하는 학습 서버 및 학습자가 상기 학습 서버가 제공하는 외국어 학습 서비스에 따라 외국어 학습을 수행하도록 지원하는 학습 제공 단말수단을 포함하고, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 서버는, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자가 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도윙을 유도함으로써 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하고, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 서버는, 상기 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자의 속청 및 섀도윙을 유도함으로써 속청 및 섀도윙을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 상기 학습 음소의 상기 핵심기초단어 내에서의 위치에 따라 그룹화하고, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어가 그룹별로 구분되어 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 핵심기초단어의 음절수가 상이한 경우, 음절수가 짧은 핵심기초단어의 발음이 먼저 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 다음절 핵심기초단어의 경우, 상기 학습 음소가 상기 다음절 핵심기초단어 내에서 위치하는 순서에 따라 상기 다음절 핵심기초단어의 발음이 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 음소 학습과 상기 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 인공지능으로 합성된 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 저속에서 고속으로 배속되면서 출력되도록 지원하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 원어민 발음의 출력 횟수와 재생 속도는 상기 학습 제공 단말수단을 통한 학습자의 요청에 따라 조절 가능한 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 반복 출력되는 원어민 발음 사이에는 0.20초 이상 0.39초 이하의 휴지기가 존재하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 휴지기는 0.30초인 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 음소 학습과 상기 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 원어민 발음이 속청을 유도하기 위한 빠른속도와 정상속도로 번갈아 가면서 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치에 있어서, 상기 학습 서버는, 상기 학습 음소를 발음 과정에서의 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화하여 저장하고, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 학습자가 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화된 학습 음소를 순차적으로 섀도윙하도록 지원하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법은, 학습 서버가, 학습 제공 단말수단을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 학습자가 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도윙을 유도함으로써 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 음소학습 지원단계 및 상기 학습 서버가, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자의 속청 및 섀도윙을 유도함으로써 속청 및 섀도윙을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원하는 문장학습 지원단계를 포함한다.

본 발명에 따른 컴퓨터 판독 가능한 기록매체에는 본 발명에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법을 컴퓨터에서 실행하기 위한 프로그램이 기록되어 있다.

본 발명이 제공하는 연습법을 통해 학습자는 해당 외국어의 음소인식 능력을 습득함으로써 해당 외국어를 자연스럽게 들을 수 있는 상향식 듣기능력(bottom-up listening)을 갖추게 되며, 이 능력과 함께 속청을 통해 해당 외국어 원어민의 발화 속도에 적응함으로써 하향식 듣기능력(top-down listening)을 갖게 되는 효과가 있다.

또한, 학습자는 반복적인 섀도윙을 통해 정확한 발음과 문장에 알맞은 운율로 외국어를 모국어처럼 자연스럽게 발화할(speaking) 수 있는 능력을 갖게 된다.

또한, 학습자가 실제 모국어 습득과정처럼 오로지 듣고 말하기를 통해 외국어를 습득하므로 언제 어느 곳에서나 들을 수만 있다면 부담 없이 연습할 수 있으며, 속청과 섀도윙을 결합시킨 연습으로 짧은 시간에 효율적으로 듣기능력을 향상시킬 수 있고 듣고 말하기 능력을 습득하여 읽고 쓰는 능력을 향상시킬 수 있다.

도 1은 언어별 주파수 대역을 나타낸 도면이고,
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치를 나타낸 도면이고,
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법을 나타낸 도면이고,
도 4는 음소 학습 지원 과정을 예시적으로 설명하기 위한 도면이고,
도 5는 문장 학습 지원 과정을 예시적으로 설명하기 위한 도면이다.

본 명세서에 개시되어 있는 본 발명의 개념에 따른 실시 예들에 대해서 특정한 구조적 또는 기능적 설명은 단지 본 발명의 개념에 따른 실시 예들을 설명하기 위한 목적으로 예시된 것으로서, 본 발명의 개념에 따른 실시 예들은 다양한 형태들로 실시될 수 있으며 본 명세서에 설명된 실시 예들에 한정되지 않는다.

본 발명의 개념에 따른 실시 예들은 다양한 변경들을 가할 수 있고 여러 가지 형태들을 가질 수 있으므로 실시 예들을 도면에 예시하고 본 명세서에서 상세하게 설명하고자 한다. 그러나, 이는 본 발명의 개념에 따른 실시 예들을 특정한 개시 형태들에 대해 한정하려는 것이 아니며, 본 발명의 사상 및 기술 범위에 포함되는 모든 변경, 균등물, 또는 대체물을 포함한다.

본 발명의 실시 예를 설명하기에 앞서 본 발명의 기본 원리를 설명한다.

발명의 배경이 되는 기술과 관련하여 설명한 바 있지만, 의식적인 연습과정의 구조를 반영한 본 발명은 아래와 같은 이유로 외국어 습득의 필요조건인 주의(attention), 동기부여(motivation), 빈도(frequency), 기억(memory) 등을 충족시키는 연습과정이라 할 수 있다.

첫째, 본 발명의 연습과정은 모국어 소리와 다른 주파수대의 외국어를 음소별로 나누어 연습하며, 일상대화로 구성된 구어체 문장을 하루에 한 문장씩 집중적으로(Focus) 반복 청취하도록 설계하였으므로 주의를 집중시킨 연습법이다. 언어별 주파수 대역을 나타낸 도 1을 참조하면, 언어마다 활용하는 주파수 대역이 다르기 때문에, 모국어의 특정 주파수 대역에 악숙한 사람은 다른 주파수 대역의 소리를 소음으로 처리하므로 주파수 대역이 다른 외국어 소리를 알아듣고 이해하기 어렵다. 이처럼 소리를 제대로 듣지 못하므로 의미를 파악하기 어렵고 더 나아가, 소리를 흉내 내는 것 또한 어렵게 느끼기 때문에, 일반적으로 외국어 학습에 어려움을 느끼게 되는데, 본 발명은 이러한 어려움을 해소할 수 있는 연습법인 것이다.

둘째, 본 발명은 외국어를 모국어처럼 무의식적으로 활용할 수 있는 능력을 익힌다는 목표하에 섀도윙을 통해 원어민의 발음을 그대로 흉내내기(Feed back)하므로 학습자에게 분명한 학습 동기를 부여한다.

셋째, 본 발명의 음소인식단계 연습과정에서 핵심필수단어를 10회 연속 섀도윙하고, 청해단계 연습과정에서는 일상 구어체 문장을 매일 한 문장씩 최소(1회 연습 시간 10-20분 기준) 135회(다음 날 복습 40회를 포함할 경우 175회; 2회일 경우 350회) 섀도윙하므로 빈도가 큰 연습법이다(Fix it).

넷째, 일상생활에서 자주 사용하는 핵심필수단어와 일상적인 구어체 문장을 중심으로 한 연습법으로 단어와 표현의 활용도가 높아 기억하기 쉽다.

본 발명의 주요 구성 중의 하나인 반복적인 섀도윙(Shadowing)으로 음소를 인식하는 상향식 듣기능력 습득에 대하여 설명하면 다음과 같다.

모국어 뿐만 아니라 모든 언어의 습득은 반복적인 연습을 통해 이루어진다. 그러나, 동일한 방법으로 반복하는 것이 아니라 '같은 것을 다르게' 반복하여야 효과가 크다. 원어민의 발음을 듣고 나서 따라서 발음하는 '되풀이 연습(repeating 또는 repetition)'은 상향식 듣기에 전혀 도움이 되지 않는다고 입증된 반면, 동시통역사처럼 '구어를 듣는 동시에 똑같이 흉내내는 연습법'인 섀도윙은 음소인식에 탁월한 효과가 확증된 만큼 본 발명은 앞에서 설명한 의식적인 연습의 3F원칙에 충실한 연습법으로 섀도윙을 활용한다. 섀도윙에 관한 최근의 실험적인 연구결과에 따르면, 섀도윙은 연습자료의 난이도에 상관없이 상향식 음소인식능력 향상에, 특히 외국어 초급자의 상향식 듣기능력향상에 분명한 효과가 있으며 발화자의 말하기 능력에 도움이 될 수 있음이 밝혀졌다.

일반적으로 듣기 이해과정은 소리, 단어, 구, 문장 등의 이해로부터 시작하여 전체내용을 이해하는 상향식 과정(bottom-up processing)과 청자의 배경지식, 즉 선험지식(schematic knowledge)을 활용하여 듣기 자료의 내용을 추론, 해석하는 하향식 과정(top-down processing)으로 나눌 수 있다. 그런데 구어를 통한 실제적인 의사소통과정은 위의 두 과정을 절충한 상호작용적(interactive) 과정이다. 청자는 듣기 자료를 이해하기 위해 자신의 배경지식을 활성화시켜 전체적인 의미를 파악하는 하향식 과정과 동시에 소리 단어 문장 등을 함께 통합적으로 처리한다. 따라서 듣기와 말하기의 상호작용을 일으키는 기능간 통합 연습법이 필요한데, 혼자서 외국어를 익힐 경우 섀도윙이 이러한 통합연습법이다. 본 발명이 제시하는 원어민의 발음을 무의식적으로 재현할 수 있도록 연습하는 섀도윙은 듣기와 말하기의 시너지 효과를 추구하여 생동감 있게 자기주도적으로 연습할 수 있도록 유도한다.

본 발명의 주요 구성 중의 하나인 속청(speed listening)을 통한 외국어 운율적응 및 하향식 듣기능력 습득에 대하여 설명하면 다음과 같다.

귀를 통해 들어온 음성은 뇌의 베르니케 중추로 보내지며, 베르니케 중추에 도달한 음성은 전기신호(언어부호)로 변환된다. 동시에 이미 저장되어 있는 장기적 기억이나 단기적 기억 그리고 뇌 전체의 역량을 통해 음성에 의미를 적용시키는 추창(追唱, 영어로 shadowing이라 함)이 일어난다. 이 때문에 음성을 정상속도보다 빠르게 듣게 되면 베르니케 중추를 자극하게 되고 음성의 의미를 처리하는 뇌세포 연결이 촉진된다.

속청(速聽, Speed Listening)이란 음성 속도를 빠르게 하여 듣는 것으로, 1953년 미 육군에서 처음으로 속청을 시도하였으며, 1980년대 초기에 속청이 베르니케 중추를 자극하여 대뇌 전체를 활성화 시킨다는 점이 입증되었다. 속청을 되풀이 하면 우선 빠른 소리에 익숙해 지기 위해 청각신경이 발달하고 그에 따라 자연스럽게 주의력과 집중력이 배양되어 듣기기술을 익히는데 도움이 된다.

모국어와 다른 외국어의 특정 주파수대역을 강조하여 녹음한 원어민의 발음을 반복청취함으로써 음소인식능력이 향상될 수 있음이 최근의 연구를 통해 입증되었는데, 베르니케 중추를 활성화 시키는 속청은 모국어와 다른 운율과 주파수대역을 지닌 외국어의 음소에 인지능력을 높인다. 본 발명은 우리말과 다른 외국어의 주파수 대역을 강조한 듣기를 기반으로 속청과 섀도윙을 통해 외국어 음소/음성에 대한 인식능력을 향상시키는 연습과정이다.

속청의 또 다른 장점은, 우리말이나 일본어처럼 모든 글자를 또박또박 발음하는 언어(음절박자언어, syllable-timed language)를 모국어로 사용하는 사람이 영어처럼 강세와 리듬에 따라 발음이 달라지는(예, 연음 및 약화현상) 언어(강세박자언어, stress-timed language)의 음성(소리)을 들을 때 빨라서 알아듣지 못하는 문제를 완화시켜 외국어에 대한 적응을 용이하게 해준다는 점이다. 곧, 동일한 발음내용을 속청으로 듣고 난 후에 정상속도로 들어 보면 원어민 발음이 덜 빠르게 느껴지기 때문에 듣기에 부담이 적어진다. 아울러 속청을 하는 이유는 원어민의 말을 들으면서 문장의 뜻을 해석하려 들지 못하게 하고 소리에만 집중하게 만들어 섀도윙을 준비시켜 주는 효과 때문이다.

본 발명은 이러한 제반 사항들을 고려하여 도출된 것으로서, 모국어 습득과정을 모사하여 체계적이고 효율적인 듣기를 통해 음소인식 능력, 청해능력, 발화 능력을 순차적으로 습득할 수 있도록 '섀도윙'과 '속청'을 결합시킨 외국어 듣기 연습과정이다. 본 발명의 연습과정은 크게 음소인식 과정과 청취한 음소를 조합하여 인식하는 상향식 듣기연습 과정으로 구성된다.

본 발명은, 외국어를 익히려는 사람으로 하여금 유아의 모국어 습득과정과 유사한 기초적인 단계를 거치게 함으로써 듣기 말하기를 좀 더 효율적으로 학습할 수 있게 만드는 의식적인 연습법이다. 본 발명에서 한 음소씩 특정 음소가 포함된 핵심필수 단어그룹을 매일 섀도윙하고 일상적인 구어체 문장을 매일 한 문장씩 반복적인 섀도윙과 속청을 통해 모국어 습득과정을 모사하는 이유는 다음과 같다.

유아의 언어 습득에 관한 최근의 계량적인 연구에 따르면 유아의 단어인식과 그에 따른 발성능력의 습득(a word birth : the moment of the first reliably transcribe utterance of a new word type by the child)은 반복 청취횟수와 함께 음소인식을 도와주는 분명한 발음(좀 느리게 발음)을 어떤 상황에서 들려주느냐에 달려있음을 시사하고 있다. 따라서 외국어 학습을 위해 먼저 음소인식훈련이 필수적이며, 특정 단어나 문자의 상황연관성이 언어습득에 중요하므로 듣기과정에서 상황을 스스로 가정하고 몰입하는(context immersion) 노력이 언어습득에 효과적일 수 있다. 곧, 알아들을 수 있는 문장의 의미를 생생하게 상상하고 자신이 그 문장을 활용하는 모습을 그려보면서(image training) 학습함으로써 그런 문장을 사용할 실제 상황이 벌어졌을 때 쉽게 써먹을 수 있게 된다. 따라서 본 발명은 그런 실제상황에 적합한 드라마나 영화의 대사를 하루에 한 문장씩 섀도윙과 속청을 번갈아 연습하여 청해 능력과 발화 능력을 습득하게 한다.

이하에서는, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 상세히 설명한다.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치를 나타낸 도면이다.

도 2를 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치는 학습 서버(100) 및 학습 제공 단말수단(200)을 포함한다.

학습 서버(100)는 학습자에게 외국어 학습 서비스를 제공하는 기능을 수행한다.

학습 제공 단말수단(200)은 학습자가 학습 서버(100)가 제공하는 외국어 학습 서비스에 따라 외국어 학습을 수행하도록 지원하는 기능을 수행한다.

학습 제공 단말수단(200)을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 학습 서버(100)는, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 학습자가 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도윙을 유도함으로써 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원한다.

또한, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 학습 서버(100)는, 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 학습자의 속청 및 섀도윙을 유도함으로써 속청 및 섀도윙을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원한다.

예를 들어, 학습 서버(100)는, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 학습 음소의 핵심기초단어 내에서의 위치에 따라 그룹화하고, 학습 음소가 포함된 핵심기초단어가 그룹별로 구분되어 출력되도록 제어할 수 있다.

예를 들어, 학습 서버(100)는, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 핵심기초단어의 음절수가 상이한 경우, 음절수가 짧은 핵심기초단어의 발음이 먼저 출력되도록 제어할 수 있다. 이 예에서, 학습 서버(100)는, 다음절 핵심기초단어의 경우에는, 학습 음소가 다음절 핵심기초단어 내에서 위치하는 순서에 따라 다음절 핵심기초단어의 발음이 출력되도록 제어할 수 있다.

예를 들어, 학습 서버(100)는, 음소 학습과 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 인공지능으로 합성된 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 저속에서 고속으로 배속되면서 출력되도록 지원할 수 있다. 여기서, 원어민 발음의 출력 횟수와 재생 속도는 학습 제공 단말수단(200)을 통한 학습자의 요청에 따라 조절 가능하도록 구성될 수 있다.

예를 들어,반복 출력되는 원어민 발음 사이에는 0.20초 이상 0.39초 이하의 휴지기가 존재하도록 구성될 수 있으며, 보다 바람직하게는, 휴지기는 0.30초이다.

예를 들어, 학습 서버(100)는, 음소 학습과 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 원어민 발음이 속청을 유도하기 위한 빠른속도와 정상속도로 번갈아 가면서 출력되도록 제어할 수 있다.

예를 들어, 학습 서버(100)는, 학습 음소를 발음 과정에서의 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화하여 저장하고, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 학습자가 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화된 학습 음소를 순차적으로 섀도윙하도록 지원할 수 있다.

예를 들어, 학습 서버는 DB부 및 제어부를 포함하고, DB부는 음소 DB부(111), 단어 DB부(112), 어구 DB부(113), 표현 DB부(114), 문장 DB부(115) 및 학습자 DB부(116)를 포함하여 구성될 수 있으나, 학습 서버(100) 및 DB부(110)의 구성이 이에 한정되지는 않는다.

DB부(110)는 외국어 학습 서비스를 제공하기 위해 필요한 데이터를 데이터베이스화하여 저장 및 관리하는 수단이고, 제어부(120)는 학습 제공 단말수단(200)의 요청에 응답하여 학습자가 음소 학습 및 문장 학습을 수행하도록 지원하는 수단이다.

또한, 예를 들어, 학습 제공 단말수단(200)은 신호 입력부(210), 화면 출력부(220), 스피커부(230) 및 마이크부(240)를 포함하여 구성될 수 있으나, 학습 제공 단말수단(200)의 구성이 이에 한정되지는 않는다.

신호 입력부(210)는 학습자로부터 외국어 학습 서비스 이용과 관련한 제반 사항들을 입력받기 위한 수단이다. 예를 들어, 신호 입력부(210)는 터치스크린, 키보드, 마우스 등과 같이 신호를 입력할 수 있는 임의의 수단일 수 있다.

화면 출력부(220) 및 스피커부(230)는 학습 서버(100)로부터 전달되는 학습 데이터를 출력하는 수단으로서, 학습자에게 정보를 제공할 수 있는 임의의 수단일 수 있다.

마이크부(240)는 학습자의 발음, 즉, 섀도윙에 의한 발음정보를 입력받기 위한 수단이다.

이하에서는, 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치의 구체적인 동작을 예시적으로 설명한다.

도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법을 나타낸 도면이고, 도 4는 음소 학습 지원 과정을 예시적으로 설명하기 위한 도면이고, 도 5는 문장 학습 지원 과정을 예시적으로 설명하기 위한 도면으로서, 장치의 동작 설명에도 적용될 수 있다. 이하에서는 설명의 중복을 피하기 위하여 방법 실시예의 설명을 통해 장치의 동작 설명을 갈음한다. 즉, 방법의 설명 부분은 장치의 동작 설명에도 적용될 수 있음을 밝혀둔다.

도 3을 추가로 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법은 음소학습 지원단계(S100) 및 문장학습 지원단계(S200)를 포함한다.

음소학습 지원단계(S100)에서는, 학습 서버(100)가, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 학습자가 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도잉을 유도함으로써 섀도잉을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정이 수행된다.

예를 들어, 도 4를 추가로 참조하면, 음소학습 지원단계(S100)는 단계 S110 내지 단계 S160을 포함하여 구성될 수 있다.

단계 S110에서는, 학습자가 학습 제공 단말수단(200)을 통해 음소 학습 요청을 입력하는 과정이 수행된다.

단계 S120에서는, 학습 제공 단말수단(200)이 학습자로부터 입력받은 음소 학습 요청 정보를 학습 서버(100)로 전송하여 음소 학습 지원을 요청하는 과정이 수행된다.

단계 S130에서는, 학습 서버(100)의 제어부(120)가 DB부(110)를 참조하여 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 추출하는 과정이 수행된다.

단계 S140에서는, 학습 서버(100)의 제어부(120)가 추출된 핵심기초단어를 포함하는 학습 데이터를 학습 제공 단말수단(200)으로 전송하여 학습자의 음소 학습을 지원하는 과정이 수행된다.

단계 S150에서는, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음을 반복 출력하면서 학습자의 음소 학습을 지원하는 과정이 수행된다.

단계 S160에서는, 학습자가 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도잉을 수행함으로써 음소를 학습하는 과정이 수행된다.

예를 들어, 학습자는 특정 음소가 들어간 단어 그룹의 섀도윙으로 5인의 남녀 원어민 발음을 섀도윙할 수 있다. 남녀 원어민의 발음을 번갈아 1인당 2회씩 총 10회 반복하는 이유는 같은 소리를 2회 들을 때까지 집중도가 크기 때문에(3회씩 들을 경우, 세 번째는 주의력이 현저히 떨어짐), 한 사람의 발음을 2회씩만 들려주어 지루함을 없애고, 해당 음소의 개인별 주파수 대역대가 약간씩 다르므로 그에 적응시키기 위해 5명의 발성을 들려준다. 후술하는 문장학습 지원단계(S200)에서도 표준발음을 들려줄 때 남녀 각5인씩 10인의 발음을 들려주는데 문장은 단어와 달리 재생시간의 제약 때문에 1회씩 번갈아 들려주도록 구성될 수 있다.

예를 들어, 본 발명의 일 실시 예에 있어서, 각 단어, 어구, 문장 등을 한 번 들려주고 다음 번 들려줄 때, 0.3초의 휴지기를 둘 수 있다. 휴지기가 없을 경우, 빠르게 섀도윙하여야 하므로 섀도윙이 원활하지 않으며, 휴지 시간이 0.4초 이상일 경우 소리에 집중하여 음소를 인식하기보다는 잠깐 사이에도 문장의 뜻을 생각하거나 섀도윙할 부분을 암기하려는 경향이 생기므로 소리에 집중하도록 0.3초의 휴지기를 두는 것이 바람직하다.

영어의 예를 들면, 모음 27개, 자음 37개의 음소를 하나씩 익히도록 각 음소가 들어간 단어 그룹에 속하는 단어를 하나씩 섀도윙할 수 있으며, 각 음소의 연습순서는 모음-자음 순일 수 있다.

영어의 경우, 음소 연습순서는 혀끝이 놓이는 네 위치를 기준으로 아래와 같은 순서로 하루에 한 음소씩 연습하도록 구성될 수 있다. 다른 언어의 경우에도 영어에서와 마찬가지로 혀끝의 위치와 높낮이를 기준으로 음소를 몇 개의 그룹으로 나누고 모음-자음 순으로 한 음소씩 연습하도록 구성될 수 있다.

1. 제1 위치: 아랫니 뒤와 아래 잇몸 사이

(1) 모음 1단계(V Unit 1): 혀의 전후위치의 앞쪽에서 발음되는 모음음소(뒤로 가면서 혀의 높이가 낮아진다)

(2) 모음 2단계(V Unit 2): 혀의 전후위치의 중간에서 발음되는 모음음소

(

의 두 음소는 혀끝의 제3위치 입 안 공간에 속하는 음소이나 조음구조도를 보면

와 함께 익히는 쪽이 바람직하다.)

(3) 모음 3단계(V Unit 3): 혀의 전후위치의 뒤쪽에서 발음되는 모음음소

(4) 모음 4단계(V Unit 4): 두 개의 서로 다른 모음이 서로 밀접하게 연결되어 하나의 모음으로 다루는 음소(diphthongs)

(5) 자음 1단계(C Unit 1): 무성자음과 유성자음 음소 쌍

/p/와 /b/, /m/, /w/, /f/와 /v/

2. 제2 위치: 앞니 사이

(1) 자음 2단계(C Unit 2) : 무성자음과 유성자음 음소 쌍 (

)

3. 제3 위치: 입 안 공간

자음 3단계(C Unit 4) :

4. 제4 위치: 위 잇몸

(1) 자음 4단계(C Unit 4) :

(2) 자음 5단계(C Unit 5):

영어의 경우, 기초과정에서 음소를 익히면서 동시에 영어의 말하기 듣기에서 가장 활용도가 높은 기초단어의 발음과 의미를 즉각적으로 이해하는 능력을 습득하도록 구성하였다. 구체적인 예로, 이 연습과정에 활용되는 1500단어는, 아래와 같은 세 가지 핵심기초단어 모음을 종합하여 선정하였으나, 연습과정에 활용될 수 있는 단어가 이에 한정되는 것은 아니다.

(가) 1000 Fry Insight Words : ‘1000 Fry Insight Words’란 미국에서 초등학교 3학년까지의 학생들이 읽는 책에서 뽑은 필수단어로 이 단어를 보는 즉시 발음-스펠링-의미를 연결 지을 수 있으면 독서능력이 50%이상 향상된다고 한다. 보통 초등학생들이 읽는 책은 구어체 문장이 많으므로 이 단어들을 소리와 함께 연결시켜 기억하면 영어를 외국어로 배우는 사람들에게 듣기와 말하기, 읽기에 도움이 된다고 볼 수 있다.

(나) 외국어를 배울 때 가장 먼저 익혀야 할 기초단어 : 게이브리얼 와이너가 ‘플푸언트 포에버(Fluent Forever)’에 소개한 외국어를 쉽고 빠르게 습득하기 위해 익혀야 할 625개의 기초 단어.

(다) Longman사에서 3억9천만 개의 문장 및 담화에서 추출한 Longman Communication Top 3000 단어 가운데 Spoken Communication Top 1000단어를 포함시킴.

위의 두 그룹이나 세 그룹에 모두 속하는 단어가 있으므로 기초과정에서 소리로 익히려는 전체 단어수는 1500단어가 되며, 기초과정에서 이를 반복적으로 익힐 수 있도록 구성하였다. 다른 언어의 경우도 이와 같은 활용도 높은 단어를 기준으로 선정한다.

예를 들어, 학습자는 각 음소가 들어간 단어 그룹에 속하는 두 단어로 구성된 어구 10개를 섀도윙하도록 구성될 수 있다.

예를 들어, 일상적으로 많이 활용되는 3가지 주요 동사 그룹(영어의 경우, Sound형, Find형, Give형)에 속하는 동사(영어의 경우 39개 동사: 아래 참조) 가운데 각 음소가 들어간 단어와 해당 음소를 포함하는 단어로 구성된 활용빈도가 높은 어구(영어의 경우, Google에서 추출한 상위 100개 표현)를 포함하는 문장 10개를 섀도윙하도록 구성될 수 있다.

일상적으로 많이 활용되는 3가지 주요동사 그룹에 속하는 39개 동사는 다음과 같다.

< Sound형 기본동사 >

1. be 2. appear 3. look

4. seem 5. smell 6. taste

7. feel 8. remain 9. stay

10. become

< Find형 기본동사 >

1. believe 2. consider 3. feel

4. set 5. make 6. turn

7. keep 8. leave 9. call

10. name 11. like

< Give형 기본동사 >

1. bring 2. hand 3. lend

4. offer 5. pass 6. pay

7. send 8. show 9. teach

10 tell 11. write 12. buy

13. cook 14. find 15. get

16. make 17. play 18. ask

문장학습 지원단계(S200)에서는, 학습 서버(100)가, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 학습자의 속청 및 섀도잉을 유도함으로써 속청 및 섀도잉을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원하는 과정이 수행된다.

예를 들어, 도 5를 추가로 참조하면, 문장학습 지원단계(S200)는 단계 S210 내지 단계 S260을 포함하여 구성될 수 있다.

단계 S210에서는, 학습자가 학습 제공 단말수단(200)을 통해 문장 학습 요청을 입력하는 과정이 수행된다.

단계 S220에서는, 학습 제공 단말수단(200)이 학습자로부터 입력받은 문장 학습 요청 정보를 학습 서버(100)로 전송하여 문장 학습 지원을 요청하는 과정이 수행된다.

단계 S230에서는, 학습 서버(100)의 제어부(120)가 DB부(110)를 참조하여 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장을 추출하는 과정이 수행된다.

단계 S240에서는, 학습 서버(100)의 제어부(120)가 추출된 문장을 포함하는 학습 데이터를 학습 제공 단말수단(200)으로 전송하여 학습자의 문장 학습을 지원하는 과정이 수행된다.

단계 S250에서는, 학습 제공 단말수단(200)을 통해 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음을 속도를 달리하여 반복 출력하여 학습자의 문장 학습을 지원하는 과정이 수행된다.

단계 S260에서는, 학습자가 학습 제공 단말수단(200)을 통해 출력되는 원어민 발음을 속청 및 섀도윙하여 문장을 학습하는 과정이 수행된다.

예를 들어, 문장학습 지원단계(S200)에서 이용되는 연습용 음원은 해당 외국어로 제작된 일상생활형 드라마나 영화의 대사일 수 있다. 이 연습용 음원에는 음소학습 지원단계(S100)에서 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함되어 있으며, 학습자는 이 연습용 음원을 처음부터 끝까지 하루에 한 문장씩 듣기와 말하기를 다음과 같이 섀도윙과 속청으로 연습할 수 있으나, 연습 과정이 이에 한정되지는 않는다.

(1) 전일(前日) 연습한 대사 20회 섀도윙 <복습>

(2) 익혀야 할 대사의 실제 발음(이하 ‘실제발음‘)을 5회 청취 <연습자가 부족한 부분을 확인하는 단계, 의식적인 연습의 Focus 설정 단계>

(3) 익혀야 할 대사를 섀도윙하는데 재생속도를 저속 - 표준속도 - 고속(0.8, 0.9, 1.0, 1.1, 1.2, 1.3 배속으로 재생속도 점증)의 6단계로 점점 빠르게 변화시켜 각 배속단계마다 인공지능으로 합성한 10명의 서로 다른 남녀 각 원어민 5명씩 총 10명의 표준발음을 각 1회씩 번갈아 들으면서(총 10회) 섀도윙하여 전체적으로 총 60회 섀도윙

연습음원을 이렇게 편집한 이유는 실제 영화나 드라마의 대사 내용을 분명하게 들을 수 있는 가이드 역할과 지루하지 않게 연습하도록 할 뿐만 아니라 여러 사람의 주파수 대역에 노출시킴으로써 음소나 연음 등의 인식을 손쉽게 익히도록 다양한 소리를 접하게 만들기 위함이다. <듣고 따라할 줄 알아야 하는 실제발음의 확인, 의식적인 연습의 Feed back 확인단계>

(4) 실제발음 20회 섀도윙 <(3)~(6)은 의식적인 연습의 Fix it 단계>

(5) 실제발음을 1.5배속으로 빠르게 재생하여 20회 속청

(6) 실제발음 10회 새도윙. 속청이후에 속도에 부담을 줄이고 chunking (의미단위로 끊어 이해하기), windowing(창문화 과정-발화내용 예측과 상황과정 전개 파악), echoing (자신의 shadowing발음 메아리 청취) 등의 섀도윙을 고도화시키는 과정

(7) 전일(前日) 연습한 실제발음 + 당일(當日) 연습한 실제발음을 이어서 20회 섀도윙

본 발명의 일 실시예에 따른 컴퓨터 판독 가능한 기록매체에는 본 발명의 일 실시예에 따른 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법을 컴퓨터에서 실행하기 위한 프로그램이 기록되어 있다.

컴퓨터가 판독할 수 있는 기록 매체는 데이터를 저장할 수 있는 임의의 유형의 기록 장치들을 포함한다. 예를 들어, 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록 매체는 ROM, RAM, CD-ROM, 자기 테이프, 플렉서블 디스크, 광학 데이터 저장 장치 등을 포함할 수 있으나, 기록매체가 이에 한정되지는 않는다.

이상에서 상세히 설명한 바와 같이, 본 발명이 제공하는 연습법을 통해 학습자는 해당 외국어의 음소인식 능력을 습득함으로써 해당 외국어를 자연스럽게 들을 수 있는 상향식 듣기능력(bottom-up listening)을 갖추게 되며, 이 능력과 함께 속청을 통해 해당 외국어 원어민의 발화 속도에 적응함으로써 하향식 듣기능력(top-down listening)을 갖게 되는 효과가 있다.

또한, 학습자는 반복적인 섀도윙을 통해 정확한 발음과 문장에 알맞은 운율로 외국어를 모국어처럼 자연스럽게 발화할(speaking) 수 있는 능력을 갖게 된다.

또한, 학습자가 실제 모국어 습득과정처럼 오로지 듣고 말하기를 통해 외국어를 습득하므로 언제 어느 곳에서나 들을 수만 있다면 부담 없이 연습할 수 있으며, 속청과 섀도윙을 결합시킨 연습으로 짧은 시간에 효율적으로 듣기능력을 향상시킬 수 있고 듣고 말하기 능력을 습득하여 읽고 쓰는 능력을 향상시킬 수 있다.

100: 학습 서버
110: DB부
111: 음소 DB부
112: 단어 DB부
113: 어구 DB부
114: 표현 DB부
115: 문장 DB부
116: 학습자 DB부
120: 제어부
200: 학습 제공 단말수단
210: 신호 입력부
220: 화면 출력부
230: 스피커부
240: 마이크부
S100: 음소학습 지원단계
S200: 문장학습 지원단계

Claims (12)

1. 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치로서,
   외국어 학습 서비스를 제공하는 학습 서버; 및
   학습자가 상기 학습 서버가 제공하는 외국어 학습 서비스에 따라 외국어 학습을 수행하도록 지원하는 학습 제공 단말수단을 포함하고,
   상기 학습 제공 단말수단을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 서버는, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자가 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도윙을 유도함으로써 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하고,
   상기 학습 제공 단말수단을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 서버는, 상기 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자의 속청 및 섀도윙을 유도함으로써 속청 및 섀도윙을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원하고,
   상기 학습 서버는,
   상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 상기 학습 음소의 상기 핵심기초단어 내에서의 위치에 따라 그룹화하고, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어가 그룹별로 구분되어 출력되도록 제어하고, 상기 핵심기초단어의 음절수가 상이한 경우, 음절수가 짧은 핵심기초단어의 발음이 먼저 출력되도록 제어하고, 다음절 핵심기초단어의 경우, 상기 학습 음소가 상기 다음절 핵심기초단어 내에서 위치하는 순서에 따라 상기 다음절 핵심기초단어의 발음이 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
2. 삭제
3. 삭제
4. 삭제
5. 제1항에 있어서,
   상기 학습 서버는,
   상기 음소 학습과 상기 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 인공지능으로 합성된 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 저속에서 고속으로 배속되면서 출력되도록 지원하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
6. 제5항에 있어서,
   상기 원어민 발음의 출력 횟수와 재생 속도는 상기 학습 제공 단말수단을 통한 학습자의 요청에 따라 조절 가능하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
7. 제1항에 있어서,
   반복 출력되는 원어민 발음 사이에는 0.20초 이상 0.39초 이하의 휴지기가 존재하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
8. 제7항에 있어서,
   상기 휴지기는 0.30초인 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
9. 제1항에 있어서,
   상기 학습 서버는,
   상기 음소 학습과 상기 문장 학습 중에서 적어도 하나가 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 원어민 발음이 속청을 유도하기 위한 빠른속도와 정상속도로 번갈아 가면서 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
   
10. 제1항에 있어서,
    상기 학습 서버는,
    상기 학습 음소를 발음 과정에서의 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화하여 저장하고,
    상기 학습 제공 단말수단을 통해 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 과정에서, 상기 학습자가 혀끝의 위치와 혀의 높낮이를 기준으로 그룹화된 학습 음소를 순차적으로 섀도윙하도록 지원하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 장치.
    
11. 섀도윙(shadowing)과 속청(speed listening)을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법으로서,
    학습 서버가, 학습 제공 단말수단을 통해 음소 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 학습 음소가 포함된 핵심기초단어에 대한 성별이 다른 복수의 원어민 발음이 반복 출력되도록 제어하여 학습자가 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 들으면서 따라하는 섀도윙을 유도함으로써 섀도윙을 이용한 음소 학습이 수행되도록 지원하는 음소학습 지원단계; 및
    상기 학습 서버가, 상기 학습 제공 단말수단을 통해 문장 학습 요청이 입력되는 경우, 상기 학습자에 의해 학습이 수행된 학습 음소 및 핵심기초단어가 포함된 문장에 대한 원어민 발음이 속도를 달리하여 반복 출력되도록 제어하여 상기 학습자의 속청 및 섀도윙을 유도함으로써 속청 및 섀도윙을 이용한 문장 학습이 수행되도록 지원하는 문장학습 지원단계를 포함하고,
    상기 음소학습 지원단계에서, 상기 학습 서버는, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어를 상기 학습 음소의 상기 핵심기초단어 내에서의 위치에 따라 그룹화하고, 상기 학습 음소가 포함된 핵심기초단어가 그룹별로 구분되어 출력되도록 제어하고, 상기 핵심기초단어의 음절수가 상이한 경우, 음절수가 짧은 핵심기초단어의 발음이 먼저 출력되도록 제어하고, 다음절 핵심기초단어의 경우, 상기 학습 음소가 상기 다음절 핵심기초단어 내에서 위치하는 순서에 따라 상기 다음절 핵심기초단어의 발음이 출력되도록 제어하는 것을 특징으로 하는, 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법.
    
12. 제11항의 섀도윙과 속청을 결합시켜 모국어 습득과정을 모사한 외국어 학습 방법을 컴퓨터에서 실행하기 위한 프로그램이 기록된 컴퓨터 판독 가능한 기록매체.
    

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