CN107945600A - 一种个性化视频学习系统及方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种个性化视频学习系统及方法，其中包括,判断模块，让学生根据自己以前学习经历判断是否首次学习视频中的课程；第一层次测试模块，第一层次测试模块根据以往的课程提供综合测试题目，以确定学生当前的学习层次；第二层次测试模块，第二层次测试模块根据学生的平时成绩以确定当前的学习层次；选择模块，包括教学层次选择模块、教学模式选择模块、教师选择模块和教学设计选择模块；存储模块，用于存储第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和存储第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；课后测试模块；学生可以根据自己的兴趣爱好、学习习惯和特点选择最适合的教学模式、教师和教学设计，个性化教学提高学习效率。

Description

一种个性化视频学习系统及方法
技术领域
本发明涉及视频教学技术领域，具体涉及一种个性化视频学习系统及方法。
背景技术
目前，学生使用学习机、电脑等电子装置或网络平台学习的教学视频，无论视频内的教学内容学生是否学习过，无论学生学习层次的高低，都是按照一个标准进行设计；并且同一教学内容在一个电子装置或网络平台中都只有一种教学设计和一种教学模式，而这可能只适合于一部分学生；这就没有考虑到每个学生是否学习过视频中的教学内容，没有考虑到学生的学习情况、学习层次及学习特点的个性差异。
学生在使用学习机、电脑等电子装置或网络平台学习教学视频的时候是完全被动的，没有个人的选择余地；不管自己性格和喜好如何，同一教学内容在一个电子装置或网络平台中只有一位教师授课，没有别的选择，喜欢不喜欢、爱听不爱听都是这一位；这就没有尊重学生的性格和喜好的个性差异，而是把学生当作千人一面来进行视频教学。
因此，急需提供一种个性化视频学习系统及方法，能让学生根据自身的学习情况、学习层次、学习特点、性格和喜好等个性特点选择适合自身的个性化教学视频，以达到个性化视频学习的效果，提高学生的学习效率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种个性化视频学习系统及方法，用以解决现有的视频教学系统不能结合学生的具体情况提供个性化视频教学的问题。
为实现上述目的，本发明的技术方案为
一种个性化视频学习系统，应用于电子装置或者网络平台中，所述个性化视频学习系统包括：
判断模块，用于让学生根据自己以前学习经历判断是否首次学习视频中的课程；如果首次学习则判断结果为是，否则判断结果为否；
第一层次测试模块，如果判断模块的判断结果为否，则第一层次测试模块根据以往的课程提供综合测试题目，以确定该学生当前的学习层次；
第二层次测试模块，如果判断模块的判断结果为是，则第二层次测试模块根据该学生的平时成绩以确定当前的学习层次；
选择模块，包括教学层次选择模块、教学模式选择模块、教师选择模块和教学设计选择模块；
存储模块，用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
课后测试模块，用于在视频授课结束之后对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
其中，教学层次选择模块，用于根据第一层次测试模块的测试结果在第一视频层次范围内确定非首次学习的学生可以选择的具体视频等级或者根据第二层次测试模块的测试结果在第二视频层次范围内确定首次学习的学生可以选择的具体视频等级；
教学模式选择模块，包括教师单独讲课模块、互动问答模块和先预习后授课模块；
教师选择模块，包括卡通人物视频模块和真人视频模块；
教学设计选择模块，包括语言模块、语速模块和例题数量模块。
其中，所述第一视频层次范围包括：
A层次视频，针对在第一层次测试模块内综合测试成绩T1≧85分且T1≦100分的学生设计的视频；
B层次视频，针对在第一层次测试模块内综合测试成绩T1≧70分且T1<85分的学生设计的视频；
C层次视频，针对在第一层次测试模块内综合测试成绩T1≧60分且T1<70分的学生设计的视频；
D层次视频，针对在第一层次测试模块内综合测试成绩T1<60分学生设计的视频；
所述第二视频层次范围包括：
a层次视频，针对平时成绩T2≧85分且T2≦100分的学生设计的视频；
b层次视频，针对平时成绩T2≧70分且T2<85分的学生设计的视频；
c层次视频，针对平时成绩T2≧60分且T2<70分的学生设计的视频；
d层次视频，针对平时成绩T2<60分的学生设计的视频。
其中，所述教师单独讲课模块用于选择教师单独讲课模式，在所述教师单独讲课模式时整个视频授课过程中教师不间断的讲课；
所述互动问答模块用于选择互动问答讲课模式，在所述互动问答讲课模式时在授课的过程中每间隔预定时间段会暂停讲课并针对前面最近的一个时间段内讲述过的课程提出问题，在学生作答之后授课视频会给出正确答案，之后继续讲课过程；所述预定时间段可以为5分钟、10分钟、15分钟、20分钟；
所述先预习后授课模块用于选择先预习后授课模式，在该模式时视频中会先提供授课提纲、知识要点和知识难点，在学生完成预习之后开始讲课过程。
其中，所述卡通人物视频模块用于选择以卡通人物作为授课老师的视频；所述真人视频模块用于根据年龄、性别和爱好选择真人作为授课老师的视频。
其中，所述语言模块用于选择中文普通话或者英语作为视频的授课语言；
所述语速模块用于选择50字/分钟、80字/分钟、120字/分钟、150字/分钟、180字/分钟或者220字/分钟的语速作为视频的授课语速；
所述例题数量模块用于选择授课过程中讲解1个、3个、5个、7个或者11个例题。
一种个性化视频学习方法，应用于个性化视频学习系统，包括步骤：
建立视频库，其包括用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
学生根据自己以前学习经历选择是否首次学习视频中的课程；
如果非首次学习则转到第一层次测试模块，在其内根据以往的课程提供综合测试题目以确定学生当前的学习层次；
如果是首次学习则转到第二层次测试模块，根据输入的学生的平时成绩确定学生当前的学习层次；
根据第一层次测试模块或者第二层次测试模块确定的学习层次选择对应层次的视频；
根据学生的学习特点选择教师单独讲课的教学模式、互动问答的教学模式或者先预习后授课的教学模式；
根据学生的性格喜好选择卡通人物的教师或者具体性别和年龄的真人教师；
对于同一个教师的同一教学内容根据教师的语言类型、语速和授课过程中讲解例题的数量确定教学设计；
访问最终选择的教学视频，开始学习。
其中，还包括在学习结束之后针对本次视频课程的内容对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
本发明具有如下优点：
本发明的个性化视频学习系统，应用于电子装置或者网络平台中，所述个性化视频学习系统包括：
判断模块，用于让学生根据自己以前学习经历判断是否首次学习视频中的课程；如果首次学习则判断结果为是，否则判断结果为否；
第一层次测试模块，如果判断模块的判断结果为否，则第一层次测试模块根据以往的课程提供综合测试题目，以确定该学生当前的学习层次；
第二层次测试模块，如果判断模块的判断结果为是，则第二层次测试模块根据该学生的平时成绩以确定当前的学习层次；
选择模块，包括教学层次选择模块、教学模式选择模块、教师选择模块和教学设计选择模块；
存储模块，用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
课后测试模块，用于在视频授课结束之后对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议；
对于没有使用过的学生可以根据判断模块和第二层次测试模块确定开始学习时适合的层次，不必从头开始学习，节省学习时间，提高学习效率；对于非首次学习的学生可以根据判断模块和第一层次测试模块确定当前所处的学习阶段从而选择最适合的学习视频，避免重复学习或者漏掉某些学习内容；学生可以根据自己的兴趣爱好、学习习惯和特点选择最适合自己的教学模式、教师和教学设计，这样更有利于学生提高学习的兴趣和效率；课后测试模块可以对学生的本次的学习效果进行综合测评，帮助学生查漏补缺，提高学习质量。
附图说明
图1是本发明的个性化视频学习系统的功能模块示意图。
图2是本发明的个性化视频学习方法的流程图。
11-判断模块；12-第二层次测试模块；13-选择模块；131-教学层次选择模块；132-教学模式选择模块；133-教师选择模块；134-教学设计选择模块；14-存储模块；15-第一层次测试模块；16-课后测试模块。
具体实施方式
以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
实施例1
本发明的个性化视频学习系统，应用于电子装置或者网络平台中，所述个性化视频学习系统包括：
判断模块11，用于让学生根据自己以前学习经历判断是否首次学习视频中的课程；如果首次学习则判断结果为是，否则判断结果为否；
第一层次测试模块15，如果判断模块11的判断结果为否，则第一层次测试模块15根据以往的课程提供综合测试题目，以确定该学生当前的学习层次；
第二层次测试模块12，如果判断模块11的判断结果为是，则第二层次测试模块12根据该学生的平时成绩以确定当前的学习层次；
选择模块13，包括教学层次选择模块131、教学模式选择模块132、教师选择模块133和教学设计选择模块134；
存储模块14，用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
课后测试模块16，用于在视频授课结束之后对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
教学层次选择模块131，用于根据第一层次测试模块15的测试结果在第一视频层次范围内确定非首次学习的学生可以选择的具体视频等级或者根据第二层次测试模块12的测试结果在第二视频层次范围内确定首次学习的学生可以选择的具体视频等级；
教学模式选择模块132，包括教师单独讲课模块、互动问答模块和先预习后授课模块；
教师选择模块133，包括卡通人物视频模块和真人视频模块；
教学设计选择模块134，包括语言模块、语速模块和例题数量模块。
例，某个非首次学习的学生其综合测试成绩为90分，则对应的应该选择第一视频层次范围内的A层次视频；该学生喜欢一直听教师讲课，因此可以通过教师单独讲课模块选择教师单独讲课模式，在所述教师单独讲课模式时整个视频授课过程中教师不间断的讲课；
该学生喜欢卡通人物，可以通过卡通人物视频模块选择以卡通人物作为授课老师的视频；
该学生喜欢英语，可以通过语言模块用于选择者英语作为视频的授课语言；
该学生不可以接受较快的讲课速度，可以通过语速模块选择80字/分钟的语速作为视频的授课语速；
该学生在听课过程中希望多教师多讲解例题以加深对课程的理解，可以通过例题数量模块用于选择授课过程中讲解11个例题。
本发明的个性化视频学习方法，应用于所述的个性化视频学习系统，包括步骤：
步骤S1，建立视频库，其包括用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
步骤S2，学生根据自己以前学习经历选择是否首次学习视频中的课程；该学生为非首次学习的学生，则判断结果为否，跳转到步骤S3，步骤S4被跳过；
步骤S3，如果非首次学习则转到第一层次测试模块15，在其内根据以往的课程提供综合测试题目以确定学生当前的学习层次；该学生综合测试成绩为90分，则对应A层次；
步骤S5，根据第一层次测试模块15确定的学习层次选择对应层次的视频；对应A层次选择A层次视频；
步骤S6，根据学生的学习特点选择教师单独讲课的教学模式或者互动问答的教学模式；该学生喜欢一直听教师讲课，选择教师单独讲课的教学模式；
步骤S7，根据学生的性格喜好选择卡通人物的教师或者具体性别和年龄的真人教师；该学生喜欢卡通人物，选择卡通人物的教师；
步骤S8，对于同一个教师的同一教学内容根据教师的语言类型、语速和授课过程中讲解例题的数量确定教学设计；选择者英语作为视频的授课语言，语速选择80字/分钟；
步骤S9，访问最终选择的教学视频，开始学习。
步骤S10，在学习结束之后针对本次视频课程的内容对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
实施例2
例，某个非首次学习的学生其综合测试成绩为62分，则对应的应该选择第一视频层次范围内的C层次视频；
该学生喜欢先预习后听课，因此可以通过先预习后授课模块选择先预习后授课模式，在该模式时视频中会先提供授课提纲、知识要点和知识难点，在学生完成预习之后开始讲课过程；
该学生喜欢卡通人物，可以通过卡通人物视频模块选择以卡通人物作为授课老师的视频；
该学生喜欢中文普通话，可以通过语言模块用于选择者中文普通话作为视频的授课语言；
该学生不可以接受较快的讲课速度，可以通过语速模块选择50字/分钟的语速作为视频的授课语速；
该学生在听课过程中希望多教师少讲解例题以加深对课程的理解，可以通过例题数量模块用于选择授课过程中讲解1个例题。
本发明的个性化视频学习方法，应用于所述的个性化视频学习系统，包括步骤：
步骤S1，建立视频库，其包括用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
步骤S2，学生根据自己以前学习经历选择是否首次学习视频中的课程；该学生为非首次学习的学生，则判断结果为否，跳转到步骤S3，步骤S4被跳过；
步骤S3，非首次学习则转到第一层次测试模块15，在其内根据以往的课程提供综合测试题目以确定学生当前的学习层次；该学生综合测试成绩为62分，则对应C层次；
步骤S5，根据第一层次测试模块15确定的学习层次选择对应层次的视频；对应C层次选择C层次视频；
步骤S6，根据学生的学习特点选择教师单独讲课的教学模式或者互动问答的教学模式或者先预习后授课模式；该学生喜欢先预习后听课，因此可以通过先预习后授课模块选择先预习后授课模式；
步骤S7，根据学生的性格喜好选择卡通人物的教师或者具体性别和年龄的真人教师；该学生喜欢卡通人物，选择卡通人物的教师；
步骤S8，对于同一个教师的同一教学内容根据教师的语言类型、语速和授课过程中讲解例题的数量确定教学设计；选择者中文普通话作为视频的授课语言，语速选择50字/分钟；
步骤S9，访问最终选择的教学视频，开始学习。
步骤S10，在学习结束之后针对本次视频课程的内容对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
实施例3
例，某个非首次学习的学生其综合测试成绩为48分，则对应的应该选择第一视频层次范围内的D层次视频；
该学生喜欢先预习后听课，因此可以通过先预习后授课模块选择先预习后授课模式，在该模式时视频中会先提供授课提纲、知识要点和知识难点，在学生完成预习之后开始讲课过程；
该学生喜欢卡通人物，可以通过卡通人物视频模块选择以卡通人物作为授课老师的视频；
该学生喜欢中文普通话，可以通过语言模块用于选择者中文普通话作为视频的授课语言；
该学生不可以接受较快的讲课速度，可以通过语速模块选择50字/分钟的语速作为视频的授课语速；
该学生在听课过程中希望多教师少讲解例题以加深对课程的理解，可以通过例题数量模块用于选择授课过程中讲解1个例题。
本发明的个性化视频学习方法，应用于所述的个性化视频学习系统，包括步骤：
步骤S1，建立视频库，其包括用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
步骤S2，学生根据自己以前学习经历选择是否首次学习视频中的课程；该学生为非首次学习的学生，则判断结果为否，跳转到步骤S3，步骤S4被跳过；
步骤S3，非首次学习则转到第一层次测试模块15，在其内根据以往的课程提供综合测试题目以确定学生当前的学习层次；该学生综合测试成绩为48分，则对应D层次；
步骤S5，根据第一层次测试模块15确定的学习层次选择对应层次的视频；对应D层次选择D层次视频；
步骤S6，根据学生的学习特点选择教师单独讲课的教学模式或者互动问答的教学模式或者先预习后授课模式；该学生喜欢先预习后听课，因此可以通过先预习后授课模块选择先预习后授课模式；
步骤S7，根据学生的性格喜好选择卡通人物的教师或者具体性别和年龄的真人教师；该学生喜欢卡通人物，选择卡通人物的教师；
步骤S8，对于同一个教师的同一教学内容根据教师的语言类型、语速和授课过程中讲解例题的数量确定教学设计；选择者中文普通话作为视频的授课语言，语速选择50字/分钟；
步骤S9，访问最终选择的教学视频，开始学习。
步骤S10，在学习结束之后针对本次视频课程的内容对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (8)

1.一种个性化视频学习系统，应用于电子装置或者网络平台中，其特征在于，所述个性化视频学习系统包括：
判断模块(11)，用于让学生根据自己以前学习经历判断是否首次学习视频中的课程；如果首次学习则判断结果为是，否则判断结果为否；
第一层次测试模块(15)，如果判断模块(11)的判断结果为否，则第一层次测试模块(15)根据以往的课程提供综合测试题目，以确定该学生当前的学习层次；
第二层次测试模块(12)，如果判断模块(11)的判断结果为是，则第二层次测试模块(12)根据该学生的平时成绩以确定当前的学习层次；
选择模块(13)，包括教学层次选择模块(131)、教学模式选择模块(132)、教师选择模块(133)和教学设计选择模块(134)；
存储模块(14)，用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
课后测试模块(16)，用于在视频授课结束之后对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
2.根据权利要求1所述的个性化视频学习系统，其特征在于：
教学层次选择模块(131)，用于根据第一层次测试模块(15)的测试结果在第一视频层次范围内确定非首次学习的学生可以选择的具体视频等级或者根据第二层次测试模块(12)的测试结果在第二视频层次范围内确定首次学习的学生可以选择的具体视频等级；
教学模式选择模块(132)，包括教师单独讲课模块、互动问答模块和先预习后授课模块；
教师选择模块(133)，包括卡通人物视频模块和真人视频模块；
教学设计选择模块(134)，包括语言模块、语速模块和例题数量模块。
3.根据权利要求2所述的个性化视频学习系统，其特征在于：所述第一视频层次范围包括：
A层次视频，针对在第一层次测试模块(15)内综合测试成绩T1≧85分且T1≦100分的学生设计的视频；
B层次视频，针对在第一层次测试模块(15)内综合测试成绩T1≧70分且T1<85分的学生设计的视频；
C层次视频，针对在第一层次测试模块(15)内综合测试成绩T1≧60分且T1<70分的学生设计的视频；
D层次视频，针对在第一层次测试模块(15)内综合测试成绩T1<60分学生设计的视频；
所述第二视频层次范围包括：
a层次视频，针对平时成绩T2≧85分且T2≦100分的学生设计的视频；
b层次视频，针对平时成绩T2≧70分且T2<85分的学生设计的视频；
c层次视频，针对平时成绩T2≧60分且T2<70分的学生设计的视频；
d层次视频，针对平时成绩T2<60分的学生设计的视频。
4.根据权利要求2所述的个性化视频学习系统，其特征在于：所述教师单独讲课模块用于选择教师单独讲课模式，在所述教师单独讲课模式时整个视频授课过程中教师不间断的讲课；
所述互动问答模块用于选择互动问答讲课模式，在所述互动问答讲课模式时在授课的过程中每间隔预定时间段会暂停讲课并针对前面最近的一个时间段内讲述过的课程提出问题，在学生作答之后授课视频会给出正确答案，之后继续讲课过程；所述预定时间段可以为5分钟、10分钟、15分钟、20分钟；
所述先预习后授课模块用于选择先预习后授课模式，在该模式时视频中会先提供授课提纲、知识要点和知识难点，在学生完成预习之后开始讲课过程。
5.根据权利要求2所述的个性化视频学习系统，其特征在于：所述卡通人物视频模块用于选择以卡通人物作为授课老师的视频；所述真人视频模块用于根据年龄、性别和爱好选择真人作为授课老师的视频。
6.根据权利要求2所述的个性化视频学习系统，其特征在于：
所述语言模块用于选择中文普通话或者英语作为视频的授课语言；
所述语速模块用于选择50字/分钟、80字/分钟、120字/分钟、150字/分钟、180字/分钟或者220字/分钟的语速作为视频的授课语速；
所述例题数量模块用于选择授课过程中讲解1个、3个、5个、7个或者11个例题。
7.一种个性化视频学习方法，应用于权利要求3所述的个性化视频学习系统，其特征在于：
建立视频库，所述视频库包括用于存储针对非首次学习的学生的第一视频层次范围内的视频的第一存储单元和用于存储针对首次学习的学生的第二视频层次范围内的视频的第二存储单元；
学生根据自己以前学习经历选择是否首次学习视频中的课程；
如果非首次学习则转到第一层次测试模块(15)，在其内根据以往的课程提供综合测试题目以确定学生当前的学习层次；
如果是首次学习则转到第二层次测试模块(12)，根据输入的学生的平时成绩确定学生当前的学习层次；
根据第一层次测试模块(15)或者第二层次测试模块(12)确定的学习层次选择对应层次的视频；
根据学生的学习特点选择教师单独讲课的教学模式、互动问答的教学模式或者先预习后授课的教学模式；
根据学生的性格喜好选择卡通人物的教师或者具体性别和年龄的真人教师；
对于同一个教师的同一教学内容根据教师的语言类型、语速和授课过程中讲解例题的数量确定教学设计；
访问最终选择的教学视频，开始学习。
8.根据权利要求1所述的个性化视频学习系统，其特征在于：还包括在学习结束之后针对本次视频课程的内容对学生的学习效果进行综合的测试并给出学习建议。
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