CN109766664A - 一种课件设计方法、装置、存储介质及电子设备 - Google Patents
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Abstract
本发明实施例公开了一种课件设计方法、装置、存储介质及电子设备。所述课件设计方法包括：确定课件设计模板；获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，可以根据与课件设计模板对应的课件元素，简单、快速地实现课件设计。
Description
技术领域
本发明实施例涉及计算机教育、学习技术领域，尤其涉及一种课件设计方法、装置、存储介质及电子设备。
背景技术
随着互联网行业的迅猛发展，在教育培训机构或教学课堂上可通过互联网教学平台，运用视频、语音等教学软件播放预先设计好的课件，使老师和学生之间进行沟通，使得整个培训过程或授课过程更具有互动性和趣味性。
然而，在制作课件的相关技术中，制作课件的软件或模板与课件内容适配性较差，需要用户事先将每一章节的内容切分制作好，增加了用户设计课件时的工作量。因此，提供一种简单、高效的课件设计方案变得至关重要。
发明内容
本发明实施例提供一种课件设计方法、装置、存储介质及电子设备，可以简单、快速地进行课件设计。
第一方面，本发明实施例提供了一种课件设计方法，包括：
确定课件设计模板；
获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
进一步的，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：
获取所述课件元素对应的授课配置信息；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：
基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
进一步的，所述授课配置信息包括授课配置名称、预期授课时长、授课班级或学生、授课内容包含的教学环节切片、授课内容包含的教学环节切片的呈现顺序、授课内容包含的教学环节切片呈现时长、授课内容包含的教学环节切片的字幕配置以及授课教师和/或学生对应的指定策略中的至少一项，其中，所述授课教师和/或学生对应的指定策略包括人数、选择条件及选择范围中的至少一项。
进一步的，确定课件设计模板，包括：
根据用户指令，新建课件设计模板或打开预设的课件设计模板。
进一步的，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：
获取课件属性信息；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：
基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
进一步的，所述课件属性信息包括课件名称、课件编号及课件标签集中的至少一个。
进一步的，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之后，还包括：
运行所述课件设计结果并对所述课件设计结果进行评估，得到课件评估结果；
判断所述课件评估结果是否满足预设评估条件，若是，则保存所述课件设计结果；
否则，根据所述课件评估结果更新所述课件元素，并基于所述课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。
进一步的，所述教学目标的属性信息包括教学目标的名称、教学目标的编号及教学目标是否为疑点、重点、难点或关键点中的至少一个。
进一步的，所述教学环节包括课内教学环节和/或课外教学环节，所述课内教学环节包括新课导入、新课讲授、巩固练习、归纳小结及布置作业中的至少一种，所述课外教学环节包括课外复习、课外作业、课外预习、课外测评及课外反馈中的至少一种。
第二方面，本发明实施例还提供了一种课件设计装置，包括：
课件设计模板确定模块，用于确定课件设计模板；
课件元素获取模块，用于获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；
课件元素设计模块，用于基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
第三方面，本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本发明实施例第一方面所述的课件设计法。
第四方面，本发明实施例提供了一种电子设备，包括：
一个或多个处理器；
存储器，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如本发明实施例第一方面所述的课件设计方法。
本发明实施例提供的课件设计方案，确定课件设计模板，并获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，然后基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，可以根据与课件设计模板对应的课件元素，简单、快速地实现课件设计。
附图说明
图1是本发明实施例一提供的一种课件设计方法的流程示意图；
图2是本发明实施例二提供的一种课件设计方法的流程示意图；
图3是本发明实施例三提供的一种课件设计方法的流程示意图；
图4是本发明实施例四提供的一种课件设计方法的流程示意图；
图5是本发明实施例五提供的一种课件设计装置的结构示意图；
图6是本发明实施例七提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。
在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各步骤描述成顺序的处理，但是其中的许多步骤可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各步骤的顺序可以被重新安排。当其操作完成时所述处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。所述处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。
实施例一
图1为本发明实施例提供的课件设计方法的流程示意图，该方法可适用于对课件进行设计的情况，可以由课件设计装置执行，其中该装置可由软件和/或硬件实现，一般可集成在电子设备中。如图1所示，该方法包括：
步骤101、确定课件设计模板。
示例性的，本发明实施例中的电子设备可以包括手机、平板电脑、笔记本电脑、计算机及智能机器人等能够进行课件设计的设备。
在本发明实施例中，当需要进行课件设计或课件制作时，获取课件设计模板，其中，课件设计模板可以理解为一种课件的制作模式或设计模式。可选的，确定课件设计模板，包括：根据用户指令，新建课件设计模板或打开预设的课件设计模板。示例性的，当接收到用户输入的课件设计指令时，新建课件设计模板，或从预先存储的课件设计模板库中打开某个课件设计模板。
步骤102、获取与所述课件设计模板对应的课件元素。
其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材。
在本发明实施例中，获取与课件设计模板对应的课件元素，其中，课件元素可以包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，其中，在在相应的实现课件设计的软件工具中，课件元素可被建模为可视的编程块。其中，所述教学目标的属性信息可以包括教学目标的名称、教学目标的编号及教学目标是否为疑点、重点、难点或关键点中的至少一个。所述教学环节可以包括课内教学环节和/或课外教学环节，所述课内教学环节可以包括新课导入、新课讲授、巩固练习、归纳小结及布置作业中的至少一种，所述课外教学环节可以包括课外复习、课外作业、课外预习、课外测评及课外反馈中的至少一种。组成教学环节的各教学环节切片可以理解为在逻辑上相对完整的教学内容片段。教学环节切片可以分为原子教学环节切片和非原子教学环节切片，其中，原子教学环节切片为逻辑上完整的最小教学内容片段，非原子教学环节切片为逻辑上紧密相关的多个原子教学环节切片的组合。教学环节切片对应的教学素材可以包括文本文件类教学素材、图像文件类教学素材、音频文件类教学素材、视频文件类教学素材、sb2文件类教学素材、sb3文件类教学素材、PPT文件类教学素材、pdf文件类教学素材及swf文件类教学素材中的至少一种。需要说明的是，本发明实施例对教学环节切片对应的教学素材的类型不做限定。
步骤103、基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
在本发明实施例中，基于课件设计模板对步骤102中课件元素进行设计，生成课件设计结果。示例性的，可将各个课件元素建模为编辑块，根据用户对各个编辑块的操作指令填充在所述课件设计模板对应的位置，从而完成课件设计。其中，用户对各个编辑块的操作指令包括拖拽操作和/或点击操作。
本发明实施例提供的课件设计方法，确定课件设计模板，并获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，然后基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，可以根据与课件设计模板对应的课件元素，通过相应的实现课件设计的软件工具，简单、快速地实现课件设计。
在一些实施例中，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之后，还包括：运行所述课件设计结果并对所述课件设计结果进行评估，得到课件评估结果；判断所述课件评估结果是否满足预设评估条件，若是，则保存所述课件设计结果；否则，根据所述课件评估结果更新所述课件元素，并基于所述课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。这样设置的好处在于，可以使用户清楚、一目了然地了解到课件设计效果的好坏，并根据课件评估结果适应性地更新课件元素，直至达到用户满意的课件设计结果为止。
示例性的，运行课件设计结果，即播放或预览设计好的课件，并基于现有的课件评估方法对课件设计结果进行评估，得到课件评估结果。课件评估结果可以以“优”、“良”及“差”的形式进行呈现，也可以以具体的评估分数进行呈现，本发明实施例对课件评估结果的表现方式不做限定。得到课件评估结果后，进一步判断课件评估结果是否满足预设条件，如课件评估结果的呈现方式为评估分数，则判断评估分数是否大于预设评估分数阈值，若是，则保存课件设计结果，否则根据课件评估结果更新课件元素，并基于课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。其中，在对课件设计结果进行评估时，不仅可对设计好的课件进行整体评估，还可以对课件中各个片段进行评估。当需要对课件元素进行更新时，可根据课件中各个片段的评估结果，适应性地调整相应的课件片段对应的课件元素，使得课件元素更新时更加有针对性。
实施例二
图2是本发明实施例二提供的一种课件设计方法的流程图。本实施例以上述实施例为基础进行优化，在本实施例中，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：获取所述课件元素对应的授课配置信息；基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。相应的，本实施例的方法具体包括：
步骤201、确定课件设计模板。
步骤202、获取与所述课件设计模板对应的课件元素。
其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材。
步骤203、获取所述课件元素对应的授课配置信息。
在本发明实施例中，获取课件元素对应的授课配置信息，其中，授课配置信息包括授课配置名称、预期授课时长、授课班级或学生、授课内容包含的教学环节切片、授课内容包含的教学环节切片的呈现顺序、授课内容包含的教学环节切片呈现时长、授课内容包含的教学环节切片的字幕配置以及授课教师和/或学生对应的指定策略中的至少一项，其中，所述授课教师和/或学生对应的指定策略包括人数、选择条件及选择范围中的至少一项。其中，选择条件可以按照随机课代表、姓名、学科成绩极好/较好/一般/较差/极差、男生/女生、最先举手者中的一个或多个的组合确定；选择范围可以将全部学生、举手者或某个指定的学生列表作为选择范围的依据。示例性的，针对同一课件，由不同教师授课或同一教师为不同的学生授课时，课件需要呈现的课件元素、课件内容或课件时长存在一定差异，为了使的设计的课件能够适配不同的教学情况，可获取课件元素对应授课配置信息。
步骤204、基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
在本发明实施例中，基于课件设计模板及上述课件授课配置信息对课件元素进行设计，生成课件设计结果，其中，不同的课件授课配置信息，生成的课件设计结果不同。这样设置的好处在于，可以使得设计好的课件能够适配不同的课件授课配置。可选的，设计好某课件时，需要对授课配置信息进行变更时，接收用户对授课配置信息的变更请求，并基于所述变更请求对授课配置进行相应的变更，并基于变更后的授课配置信息更新课件设计结果。
本发明实施例提供的课件设计方法，确定课件设计模板，并获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，然后获取所述课件元素对应的授课配置信息，最后基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，不仅能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，而且可以根据课件设计模板及授课配置信息对课件元素进行设计，通过相应的实现课件设计的软件工具，可以简单、快速地实现课件设计，并且课件设计结果能够适配不同的课件授课配置。
实施例三
图3是本发明实施例三提供的一种课件设计方法的流程图。本实施例以上述实施例为基础进行优化，在本实施例中，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：获取课件属性信息；基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。相应的，本实施例的方法具体包括：
步骤301、确定课件设计模板。
步骤302、获取与所述课件设计模板对应的课件元素。
其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材。
步骤303、获取课件属性信息。
在本发明实施例中，获取课件属性信息，其中，所述课件属性信息包括课件名称、课件编号及课件标签集中的至少一个。其中，课件标签集理解为便于用户索引或搜索课件的标签信息，课件标签集可以是由课件包含内容的多个关键词组成的集合。示例性的，同一教师可能教授多个不同的班级或年级的课程，因此，对于同一教师可能需要进行多个课件设计，或者同一教师拥有多个课件设计结果，为了能够从众多课件中简单、快速地找到目标课件，在进行课件设计时，可为不同的课件添加不同的课件属性信息，此时，需要获取课件属性信息。
步骤304、基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
在本发明实施例中，基于课件设计模板及上述课件属性信息对课件元素进行设计，生成课件设计结果，其中，不同的课件属性信息，生成的课件设计结果不同。这样设置的好处在于，可以使得用户能够根据课件属性信息简单、快速地查找到对应的课件。
本发明实施例提供的课件设计方法，确定课件设计模板，并获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，然后获取课件属性信息，最后基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，不仅能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，而且可以根据课件设计模板及课件属性信息对课件元素进行设计，通过相应的实现课件设计的软件工具，可以简单、快速地实现课件设计，并且使得用户能够根据课件属性信息简单、快速地查找到对应的课件。
实施例四
图4是本发明实施例四提供的一种课件设计方法的流程图，本实施例的方法具体包括：
步骤401、根据用户指令，新建课件设计模板或打开预设的课件设计模板。
步骤402、获取与所述课件设计模板对应的课件元素。
其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材。
步骤403、获取所述课件元素对应的授课配置信息。
其中，所述授课配置信息包括授课配置名称、预期授课时长、授课班级或学生、授课内容包含的教学环节切片、授课内容包含的教学环节切片的呈现顺序、授课内容包含的教学环节切片呈现时长、授课内容包含的教学环节切片的字幕配置以及授课教师和/或学生对应的指定策略中的至少一项，其中，所述授课教师和/或学生对应的指定策略包括人数、选择条件及选择范围中的至少一项。
步骤404、获取课件属性信息。
其中，所述课件属性信息包括课件名称、课件编号及课件标签集中的至少一个。
步骤405、基于所述课件设计模板、授课配置信息及课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
在本发明实施例中，基于课件设计模板、上述课件授课配置信息及课件属性信息对课件元素进行设计，生成课件设计结果。其中，其中，不同的课件授课配置信息，不同的课件属性信息，生成的课件设计结果不同。
步骤406、运行所述课件设计结果并对所述课件设计结果进行评估，得到课件评估结果。
步骤407、判断所述课件评估结果是否满足预设评估条件，若是，执行步骤408，否则，执行步骤409。
步骤408、保存所述课件设计结果。
步骤409、根据所述课件评估结果更新所述课件元素，并基于所述课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。
本发明实施例提供的课件设计方法，不仅能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，而且可以根据课件设计模板、授课配置信息及课件属性信息对课件元素进行设计，通过相应的实现课件设计的软件工具，可以简单、快速地实现课件设计，使得课件设计结果能够适配不同的课件授课配置，并且使得用户能够根据课件属性信息简单、快速地查找到对应的课件。另外，对课件设计结果进行运行和评估，可以使用户清楚、一目了然地了解到课件设计效果的好坏，并根据课件评估结果适应性地更新课件元素，直至达到用户满意的课件设计结果为止。
实施例五
图5是本发明实施例五提供的一种课件设计装置的结构示意图。如图5所示，所述装置包括：课件设计模板确定模块501、课件元素获取模块502及课件元素设计模块503，其中：
课件设计模板确定模块501，用于确定课件设计模板；
课件元素获取模块502，用于获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；
课件元素设计模块503，用于基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
本发明实施例提供的课件设计装置，确定课件设计模板，并获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材，然后基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。通过采用上述技术方案，能够解决课件设计模板与课件内容适配性差，及需要将每章节内容切分导致课件设计工作量大的技术问题，可以根据与课件设计模板对应的课件元素，通过相应的实现课件设计的软件工具，简单、快速地实现课件设计。
可选的，所述装置还包括：
授课配置信息获取模块，用于在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，获取所述课件元素对应的授课配置信息；
所述课件元素设计模块，用于：
基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
可选的，所述授课配置信息包括授课配置名称、预期授课时长、授课班级或学生、授课内容包含的教学环节切片、授课内容包含的教学环节切片的呈现顺序、授课内容包含的教学环节切片呈现时长、授课内容包含的教学环节切片的字幕配置以及授课教师和/或学生对应的指定策略中的至少一项，其中，所述授课教师和/或学生对应的指定策略包括人数、选择条件及选择范围中的至少一项。
可选的，所述课件设计模板确定模块，用于：
根据用户指令，新建课件设计模板或打开预设的课件设计模板。
可选的，所述装置还包括：
课件属性信息获取模块，用于在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，获取课件属性信息；
所述课件元素设计模块，用于：
基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
可选的，所述课件属性信息包括课件名称、课件编号及课件标签集中的至少一个。
可选的，所述装置还包括：
课件设计结果运行模块，用于在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之后，运行所述课件设计结果并对所述课件设计结果进行评估，得到课件评估结果；
课件评估结果判断模块，用于判断所述课件评估结果是否满足预设评估条件，若是，则保存所述课件设计结果；
课件元素设计更新模块，用于当所述课件评估结果不满足预设评估条件时，根据所述课件评估结果更新所述课件元素，并基于所述课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。
可选的，所述教学目标的属性信息包括教学目标的名称、教学目标的编号及教学目标是否为疑点、重点、难点或关键点中的至少一个。
可选的，所述教学环节包括课内教学环节和/或课外教学环节，所述课内教学环节包括新课导入、新课讲授、巩固练习、归纳小结及布置作业中的至少一种，所述课外教学环节包括课外复习、课外作业、课外预习、课外测评及课外反馈中的至少一种。
实施例六
本发明实施例六提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于课件设计方法。
存储介质——任何的各种类型的存储器设备或存储设备。术语“存储介质”旨在包括：安装介质，例如CD-ROM、软盘或磁带装置；计算机系统存储器或随机存取存储器，诸如DRAM、DDRRAM、SRAM、EDORAM，兰巴斯(Rambus)RAM等；非易失性存储器，诸如闪存、磁介质(例如硬盘或光存储)；寄存器或其它相似类型的存储器元件等。存储介质可以还包括其它类型的存储器或其组合。另外，存储介质可以位于程序在其中被执行的第一计算机系统中，或者可以位于不同的第二计算机系统中，第二计算机系统通过网络(诸如因特网)连接到第一计算机系统。第二计算机系统可以提供程序指令给第一计算机用于执行。术语“存储介质”可以包括可以驻留在不同位置中(例如在通过网络连接的不同计算机系统中)的两个或更多存储介质。存储介质可以存储可由一个或多个处理器执行的程序指令(例如具体实现为计算机程序)。
当然，本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质，其计算机可执行指令不限于如上所述的课件设计操作，还可以执行本发明任意实施例所提供的课件设计方法中的相关操作。
实施例七
图6为本发明实施例七提供的一种电子设备的结构示意图。图6显示的电子设备仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。如图6所示，本发明实施例七提供的电子设备，包括处理器61、存储器62、输入装置63和输出装置66；电子设备中处理器61的数量可以是一个或多个，图6中以一个处理器61为例；电子设备中的处理器61、存储器62、输入装置63和输出装置66可以通过总线或其他方式连接，图6中以通过总线连接为例。
存储器62作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的课件设计方法对应的程序指令/模块(例如，课件设计装置中的课件设计模板确定模块501、课件元素获取模块502及课件元素设计模块503)。处理器61通过运行存储在存储器62中的软件程序、指令以及模块，从而执行各种功能应用以及文件处理，例如实现本发明实施例所提供的应用于电子设备的课件设计方法。
存储器62可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据电子设备的使用所创建的数据等。此外，存储器62可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器62可进一步包括相对于处理器61远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至电子设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
输入装置63可用于接收用户输入的数字或字符信息，以产生与电子设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置66可包括显示屏等显示设备。
上述实施例中提供的课件设计方法、装置、存储介质及电子设备可执行本发明实施例所提供的对应的课件设计方法，具备执行该方法相应的功能模块和有益效果。未在上述实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的课件设计方法。
注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。
Claims (12)
1.一种课件设计方法，其特征在于，包括：
确定课件设计模板；
获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：
获取所述课件元素对应的授课配置信息；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：
基于所述课件设计模板及所述授课配置信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述授课配置信息包括授课配置名称、预期授课时长、授课班级或学生、授课内容包含的教学环节切片、授课内容包含的教学环节切片的呈现顺序、授课内容包含的教学环节切片呈现时长、授课内容包含的教学环节切片的字幕配置以及授课教师和/或学生对应的指定策略中的至少一项，其中，所述授课教师和/或学生对应的指定策略包括人数、选择条件及选择范围中的至少一项。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，确定课件设计模板，包括：
根据用户指令，新建课件设计模板或打开预设的课件设计模板。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之前，还包括：
获取课件属性信息；
基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果，包括：
基于所述课件设计模板及所述课件属性信息对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述课件属性信息包括课件名称、课件编号及课件标签集中的至少一个。
7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果之后，还包括：
运行所述课件设计结果并对所述课件设计结果进行评估，得到课件评估结果；
判断所述课件评估结果是否满足预设评估条件，若是，则保存所述课件设计结果；
否则，根据所述课件评估结果更新所述课件元素，并基于所述课件设计模板对更新后的课件元素进行设计。
8.根据权利要求1-7任一所述的方法，其特征在于，所述教学目标的属性信息包括教学目标的名称、教学目标的编号及教学目标是否为疑点、重点、难点或关键点中的至少一个。
9.根据权利要求1-7任一所述的方法，其特征在于，所述教学环节包括课内教学环节和/或课外教学环节，所述课内教学环节包括新课导入、新课讲授、巩固练习、归纳小结及布置作业中的至少一种，所述课外教学环节包括课外复习、课外作业、课外预习、课外测评及课外反馈中的至少一种。
10.一种课件设计装置，其特征在于，包括：
课件设计模板确定模块，用于确定课件设计模板；
课件元素获取模块，用于获取与所述课件设计模板对应的课件元素，其中，所述课件元素包括教学目标、所述教学目标的属性信息、教学环节、组成所述教学环节的各教学环节切片及所述教学环节切片对应的教学素材；
课件元素设计模块，用于基于所述课件设计模板对所述课件元素进行设计，生成课件设计结果。
11.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-9中任一所述的课件设计方法。
12.一种电子设备，其特征在于，包括：
一个或多个处理器；
存储器，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-9任一所述的课件设计方法。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN111105656A (zh) * | 2020-01-13 | 2020-05-05 | 北京爱论答科技有限公司 | 一种课件生成方法及系统 |
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2019
- 2019-01-31 CN CN201910100293.3A patent/CN109766664A/zh active Pending
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