CN107871433A - 一种哲学立体教学模具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种哲学立体教学模具，属于教学设备领域，包括圆球和立方体，所述圆球和所述伸缩杆之间设置有伸缩杆，所述立方体的一面设置有连接套筒，所述连接套筒内部设置有卡扣关节，所述圆球由透明外壳、堵头和书写块组成，所述书写块设置在所述透明外壳内部，所述堵头设置在所述书写块的外部。本发明使用灵活、操作方便，可以根据哲学概念的具体数量将不同数量的本发明串联起来使用，同时立体性强，并且可以根据哲学教学过程中的实际需求，通过手动书写调整概念，使用方法简单易用，成本低廉，可以加深学生学习过程中的印象，提高教学质量。

Description

一种哲学立体教学模具

技术领域

本发明属于教学设备技术领域，特别是涉及一种哲学立体教学模具。

背景技术

模具是我国制造业中不可缺少的零部件，广泛应用在汽车、电子、家电等产品的制造之中。模具制造水平不仅仅是衡量一个国家制造水平高低的重要标志之一， 也是相关制造产业发展的重要支撑。伴随着我国制造业的发展和国际制造业的转移， 模具制造业作为重要的基础工业，规模也随之扩大，近年来，我国模具制造业取得了长足的发展。

我国目前通过模具成形制造 也称等材制造的金属制品约为8000万吨，与切削加工 减材制造的数量相当；而7500万吨左右的塑料制品和600万吨的橡胶制品，几乎全部由模具成形制造；模具被称为产品制造业的效益放大器 仅2014年统计，2100亿的模具支撑了23万亿元的产品制造业。

据中国报告大厅发布的2017-2022年中国机床模具行业发展前景分析及发展策略研究报告显示，随着发达国家模具制造重心向以中国为代表的发展中国家转移，国内模具制造业成长迅速，但同时也进一步加剧了行业的竞争状况。长三角和珠三角地区是中国两大模具制造基地和销售集散地，两大地区竞争加剧，其中三资企业的数量、收入和利润比重分别达到35.98%、47.19%和 56.05%，在我国模具制造行业竞争中占据极为重要的地位。

近两年来，中国国内的模具技术得到了突飞猛进的进步，主要表现为：模具集成制造单元与技术的普及；商业互联网向模具及其产业链延伸；3D打印在模具制造中的广泛应用；模具的智能化;轻量化新材料与大型塑料模具的出现与优化；大型级进冲模技术的成熟；具标准件精细化等。

“项目式”、 “工程式”管理代替 “订单式”管理，模具产品在整个制造生命周期中是个共同探讨修改的过程；模具企业在交付模具产品的同时要交付设计、工艺、分析的数字化过程，模具企业提供的产品是模具与模具成形工艺的一体化方案，是完成产品从设计到制造的产业化关键结点，模具企业不仅仅是模具供应商还成为了集成技术服务商。我国模具出口从2006年的10亿美元扩大到2015年超过50亿美元，出口模具达140个国家地区，国际产能合作已显现出我们的竞争力，已成为国际模具舞台的重要力量。

模具行业的技术创新走在了制造业的前列。 “十二五”期间模具行业授权专利达到105789项，其中发明专利9393项； “十三五”模具行业继续实施项目带动战略，提高企业作为技术创新主体的能力和企业自主创新能力；重点发展高技术含量、高附加值的高品质模具产品。

模具行业同时也和其他行业一样面临资本价值缩水，发展阶段到了足够的竞争时代。成本压力已影响企业技术进步的步伐，国际模具制造业实体回归，中国出口模具增速放缓，致使模具市场格局不稳定因素增加；模具企业面临设备改造与软件应用效率不高的压力愈来愈大；模具行业还没有形成总包分包合理布局，企业集中度差等问题都是我们要破解的重要难题。

我国模具行业是最早感受到信息网络、智能制造、新能源和新材料为代表的新一轮技术创新浪潮的。在技术交叉、产业链高度集成的市场需求下，模具向上下游延伸趋势更加明显，精益制造与模具生产的自动化，激光加工、3D验证、逆向工程等技术在行业内被积极采用，使得模具企业具备了零件成形整体解决方案和工程服务等能力。通过精准高效生产模式优化、自动化与智能化资源高效配置、供应链管理技术的极大应用，挖掘价值链，追求走“专而精而特”的差异化发展之路，成为 “小型巨人”企业已是模具行业的共识。

未来模具行业产业发展将更加注重效益与质量制造的转变：以质量数据为先导的制造流将贯穿模具企业设计、制造、反馈制造，在质量控制框架下集成企业信息流、资金流、物流实现效益、质量横纵双向集成；利用精细化、知识化、专业化实现增值效率；软件技术提升硬件装备的应用价值，实现增值效率；客户数据与管理共享，提高资源效率、运营效率、研发效率。

通过对2017年中国模具行业的发展现状分析了解到，我国模具行业机遇与调整并存，未来模具行业的长远发展仍然要依靠科技的进步来提升国际竞争力，加强模具产品的技术和创新研发。

哲学是对世间基本和普遍问题的研究，研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题，哲学内容抽象，不易教，不易学。学习马克思主义哲学的意义主要是：

其一，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。人生活在现实世界中，必然要对世界有一个基本的看法，这就是世界观。它规定着人的一切社会活动的基本方向。作为世界观的重要组成部分，人生观是人们依据一定的世界观和实践经验而形成的对人生重大问题根本看法和态度。世界上的事最终都是人做，因此无论做什么事，归根结底都是做人。所以一切科学问题最后都离不开人生观这个哲学问题。对于人而言，无论做人，还是做事，其根据都不仅有真与假、对与错的事实判断，还要有重要性、意义大小等的价值判断。因此我们还必须注意价值观的问题。科学的世界观、人生观、价值观是不可能自发形成的，学习并掌握马克思主义哲学是培养和确立科学的世界观、人生观、价值观的根本途径。

其二，可以给我们以认识世界、改造世界的科学的方法论。人生活在世界上所做的一切，无非是认识世界和改造世界两件大事。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，通过学习马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论，能够帮助我们正确地分析和解决认识世界和改造世界中所面临的各种复杂问题，提高我们的认识水平和实践能力，提高自觉性，减少盲目性。

其三，可以提高全民族科学文化素质，建设社会主义精神文明，繁荣社会主义文化。一个人面对纷繁复杂、变幻莫测的世界能否进行冷静的哲学思考，是其素质高低的重要标志。一个国家有无发达的哲学社会科学，是其文明程度高低的重要标志。一个民族能否在为世界贡献物质产品的同时也为世界贡献伟大的哲学和伟大的哲学家，是这个民族伟大的重要标志。

哲学教学可以树立学生的人生观和价值观，因此哲学教育的重要程度不言而喻，而目前市场上也出现了各种用于哲学教学的设备，比如申请号为：201310055591.8的中国专利，具体内容为：一种立体教具，其具有一个空心透明的立方体大模块，多个空心透明立方体小模块，在每个小模块中装有一个彩球，在小模块表面分别标有一个哲学名词或哲学概念。大模块内部特定位置上固定有搁架，每个搁架上放一个小模块。以上专利较为死板，无法根据教学的实际内容调整哲学概念之间的关系，同时需要购买成套的教具，使用不便，成本高昂。

发明内容

本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种哲学立体教学模具。

本发明通过以下技术方案来实现上述目的：

一种哲学立体教学模具，包括圆球和立方体，所述圆球和所述伸缩杆之间设置有伸缩杆，所述立方体的一面设置有连接套筒，所述连接套筒内部设置有卡扣关节，所述圆球由透明外壳、堵头和书写块组成，所述书写块设置在所述透明外壳内部，所述堵头设置在所述书写块的外部。

上述结构中，将待教学的哲学概念写在所述书写块上，之后将上位概念放入所述立方体中，并将下位概念放在所述圆球中，之后根据下为概念的数量将相应的所述圆球与所述伸缩杆展开，并将多余的所述圆球和所述伸缩杆收入所述立方体内部，平级概念可以将两个所述立方体通过所述连接套筒相连接来解决。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述圆球的材质为透明胶体。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述堵头与所述透明外壳粘接，所述书写块与所述透明外壳嵌套连接。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述圆球与所述伸缩杆固定连接，所述伸缩杆分别设置在所述立方体的各个面的中心处。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述伸缩杆与所述立方体固定连接，所述立方体为正立方。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述立方体的五个面上各设置有一个所述伸缩杆，所述立方体的一个面上设置有所述连接套筒。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述连接套筒与所述卡扣关节嵌套连接，所述卡扣关节为旋转卡扣。

为了进一步提高本发明的使用性能，所述立方体和所述连接套筒的材料为聚乙烯塑料。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：

本发明所述一种哲学立体教学模具，本发明模具使用灵活、操作方便，可以根据哲学概念的具体数量将不同数量的本发明串联起来使用，同时立体性强，并且可以根据哲学教学过程中的实际需求，通过手动书写调整概念，使用方法简单易用，成本低廉，可以加深学生学习过程中的印象，提高教学质量。

附图说明

图1是本发明所述一种哲学立体教学模具的主视图。

图2是本发明所述一种哲学立体教学模具的俯视图。

图3是本发明所述一种哲学立体教学模具的所述圆球的放大视图。

附图标记说明如下：

1、圆球；2、伸缩杆；3、立方体；4、连接套筒；5、卡扣关节；101、透明外壳；102、堵头；103、书写块。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明：

如图1-图3所示，一种哲学立体教学模具，包括圆球1和立方体3，圆球1和伸缩杆2之间设置有伸缩杆2，立方体3的一面设置有连接套筒4，连接套筒4内部设置有卡扣关节5，圆球1由透明外壳101、堵头102和书写块103组成，书写块103设置在透明外壳101内部，堵头102设置在书写块103的外部。

上述结构中，将待教学的哲学概念写在书写块103上，之后将上位概念放入立方体3中，并将下位概念放在圆球1中，之后根据下为概念的数量将相应的圆球1与伸缩杆2展开，并将多余的圆球1和伸缩杆2收入立方体3内部，平级概念可以将两个立方体3通过连接套筒4相连接来解决。

为了进一步提高本发明的使用性能，圆球1的材质为透明胶体，方便在教学过程中学生和老师透过圆球1观看内部的字样，堵头102与透明外壳101粘接，书写块103与透明外壳101嵌套连接，堵头102可以将书写块103固定在透明外壳101内部，书写块103可以根据实际需求书写不同的哲学概念，使用更灵活方便，圆球1与伸缩杆2固定连接，伸缩杆2分别设置在立方体3的各个面的中心处，伸缩杆2可以通过伸长和缩短，将圆球1支撑出来，或者储存在立方体3内，从而方便教师在教学过程中根据实际需求调节哲学概念的数量，实用性更强，伸缩杆2与立方体3固定连接，立方体3为正立方，立方体3的五个面上各设置有一个伸缩杆2，立方体3的面多，从而可以连接更多个伸缩杆2，以备哲学概念中下级分支较多的概念教学，立方体3的一个面上设置有连接套筒4，连接套筒4可以用于将两个立方体3进行了连接，从而解释和教学平级概念，连接套筒4与卡扣关节5嵌套连接，卡扣关节5为旋转卡扣，卡扣关节5可以用于将连接套筒4固定连接在一起，立方体3和连接套筒4的材料为聚乙烯塑料，材料成本较低，质量较轻同时结构强度高，可以提高本发明的使用寿命，降低生产成本。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。

Claims (8)

1.一种哲学立体教学模具，其特征在于：包括圆球（1）和立方体（3），所述圆球（1）和所述伸缩杆（2）之间设置有伸缩杆（2），所述立方体（3）的一面设置有连接套筒（4），所述连接套筒（4）内部设置有卡扣关节（5），所述圆球（1）由透明外壳（101）、堵头（102）和书写块（103）组成，所述书写块（103）设置在所述透明外壳（101）内部，所述堵头（102）设置在所述书写块（103）的外部。

2.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述圆球（1）的材质为透明胶体。

3.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述堵头（102）与所述透明外壳（101）粘接，所述书写块（103）与所述透明外壳（101）嵌套连接。

4.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述圆球（1）与所述伸缩杆（2）固定连接，所述伸缩杆（2）分别设置在所述立方体（3）的各个面的中心处。

5.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述伸缩杆（2）与所述立方体（3）固定连接，所述立方体（3）为正立方。

6.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述立方体（3）的五个面上各设置有一个所述伸缩杆（2），所述立方体（3）的一个面上设置有所述连接套筒（4）。

7.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述连接套筒（4）与所述卡扣关节（5）嵌套连接，所述卡扣关节（5）为旋转卡扣。

8.根据权利要求1所述的一种哲学立体教学模具，其特征在于：所述立方体（3）和所述连接套筒（4）的材料为聚乙烯塑料。