CN107862474A - 智能化教学平台管理方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了一种智能化教学平台管理方法及系统，涉及教学系统技术领域，包括：通过教学数据的集合建立教学数据库；设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，通过教学数据的集合建立教学数据库；根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。解决现有技术中存在的教学平台内的数据僵化，教师、学生关系模型建设单一，无法做到根据学生真实学习情况实时对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善的技术问题。
Description
技术领域
本发明涉及教学系统技术领域，尤其是涉及一种智能化教学平台管理方法及系统。
背景技术
目前，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
所以，多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过WIFI接入校园网及互联网，方便的获取学习资源，教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施，及校园内无线网络的延伸。
但是，现有的教学平台内的数据僵化，教师、学生等关系模型建设单一，无法做到根据学生的真实学习情况实时的对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善。
发明内容
有鉴于此，本发明的目的在于提供一种智能化教学平台管理方法及系统，以解决现有技术中存在的教学平台内的数据僵化，教师、学生等关系模型建设单一，无法做到根据学生的真实学习情况实时的对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善的技术问题。
第一方面，本发明实施例提供了一种智能化教学平台管理方法，包括：
通过教学数据的集合建立教学数据库；
建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库；
设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；
根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据；
根据所述目标教学数据与所述目标用户输入的数据，得到并显示所述目标身份用户的学习情况数据；
根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格；
如果是，则根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；
根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库；
根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中，所述建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库之后，还包括：建立第三身份用户数据库。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中，所述建立第三身份用户数据库之后，还包括：
设置所述第一身份用户数据库、所述第二身份用户数据库以及所述第三身份用户数据库之间的关系。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中，所述根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格之后，还包括：
如果否，则将所述学习情况数据发送至第一身份用户的终端，并返回步骤：根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中，所述如果是，则根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据之后，还包括：
发送所述学习情况数据至第一身份用户的终端与第三身份用户的终端。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第五种可能的实施方式，其中，所述第一身份用户数据库内的数据为教师信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第六种可能的实施方式，其中，所述第二身份用户数据库内的数据为学生信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第七种可能的实施方式，其中，所述第三身份用户数据库内的数据为家长信息。
第二方面，本发明实施例还提供一种智能化教学平台管理系统，包括：教学数据建立模块、用户数据建立模块、目标数据确定模块、学习情况获取模块、判断模块以及统计模块；
所述教学数据建立模块用于通过教学数据的集合建立教学数据库；
所述用户数据建立模块用于建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库；
所述用户数据建立模块还用于设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；
所述目标数据确定模块用于根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据；
所述学习情况获取模块用于根据所述目标教学数据与所述目标用户输入的数据，得到并显示所述目标身份用户的学习情况数据；
所述判断模块用于根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格；
如果是，则所述统计模块根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；
所述教学数据建立模块还用于根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库；
所述用户数据建立模块还用于根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
第三方面，本发明实施例还提供一种电子设备，包括存储器、处理器，所述存储器中存储有可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述第一方面的所述的方法的步骤。
本发明实施例提供的技术方案带来了以下有益效果：本发明实施例提供的智能化教学平台管理方法及系统中，智能化教学平台管理方法包括：通过教学数据的集合建立教学数据库；建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库；设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；根据第一身份用户输入的数据与数据关系，确定第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定教学数据库中的目标教学数据；根据目标教学数据与目标用户输入的数据，得到并显示目标身份用户的学习情况数据；根据学习情况数据判断学习情况是否合格；如果是，则根据目标用户与学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库；根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系，通过根据最后统计得出的第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行教学数据的集合从而建立教学数据库，以及还进行第二身份用户数据库中若干个第二身份用户数据关系的设置，从而使多媒体教学过程可以根据学生的真实学习情况不断的实时调整分组教学，达到智能分组从而灵活、精细化教学目标，使教师与学生从功能、内容、教学过程等多方面进行灵活的适配，从而解决了现有技术中存在的教学平台内的数据僵化，教师、学生等关系模型建设单一，无法做到根据学生的真实学习情况实时的对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善的技术问题。
本发明的其他特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点在说明书、权利要求书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1示出了本发明实施例一所提供的智能化教学平台管理方法的流程图；
图2示出了本发明实施例二所提供的智能化教学平台管理方法的流程图；
图3示出了本发明实施例三所提供的一种智能化教学平台管理系统的结构示意图；
图4示出了本发明实施例四所提供的一种电子设备的结构示意图。
图标：4-智能化教学平台管理系统；41-教学数据建立模块；42-用户数据建立模块；43-目标数据确定模块；44-学习情况获取模块；45-判断模块；46-统计模块；5-电子设备；51-存储器；52-处理器；53-总线；54-通信接口。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
目前，现有的教学平台内的数据僵化，教师、学生等关系模型建设单一，无法做到根据学生的真实学习情况实时的对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善，基于此，本发明实施例提供的一种智能化教学平台管理方法及系统，可以解决现有技术中存在的教学平台内的数据僵化，教师、学生等关系模型建设单一，无法做到根据学生的真实学习情况实时的对重点教学目标内容与重点教学目标对象进行调整，使教学过程僵化进而不完善的技术问题。
为便于对本实施例进行理解，首先对本发明实施例所公开的一种智能化教学平台管理方法及系统进行详细介绍。
实施例一：
本发明实施例提供的一种智能化教学平台管理方法，也可以是一种通过虚拟现实、软件技术实现计算机辅助教学的方法或全场景覆盖教学生态平台管理方法，如图1所示，该方法可以包括：
S11：通过教学数据的集合建立教学数据库。
S12：建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库。
具体的，第一身份用户数据库内的数据为教师信息，第二身份用户数据库内的数据为学生信息。因此，第一身份用户可以为教师，第二身份用户可以为学生。
S13：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
其中，用户数据库也可以是教师、学生、家长等辅助身份设定的用户模型，教学数据库也可以是基于知识点体系的教学内容系统，因此，步骤S11、S12以及S13涉及的是教学平台的建设，教学平台的建设可以包括：用户模型建立与2教学内容系统建设。
S14：根据第一身份用户输入的数据与数据关系，确定第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定教学数据库中的目标教学数据。
本步骤中，系统可以进行教师教学准备工作以及教学任务的布置，例如，通过教师的输入选定教学场景、选定某组学生作为此次教学对象。
S15：根据目标教学数据与目标用户输入的数据，得到并显示目标身份用户的学习情况数据。
本步骤为教学任务完成的过程，即根据学生的输入完成学习任务，从而产出学习数据的过程。同时，教师也可以通过系统平台实时监控学生的学习过程。
S16：根据学习情况数据判断学习情况是否合格，如果是，则进行步骤S17。
作为本实施例的优选实施方式，如果学生的学习情况达标，则进行下一步骤。
S17：根据目标用户与学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；
作为一个优选方案，根据学生输入的信息产生数据，然后系统辅助教师完成训练数据收取。
在一种实现方式中，可以根据学生的学习情况以及该学生信息产出系统大数据，从而使系统能够实时的完善知识系统数据，还可以使系统产出根据实时数据不断调整的教师教学计划以及智能学生分组数据。
在另一种实现方式中，可以使系统产出用户数据，例如教师与学生。具体的，对于教师用户，系统可以产生一次训练学情分析，还可以产生班级、同年级、同知识体系等纬度的统计数据。而对于学生用户，系统可以产生学生需要掌握的知识点数据、学生的错题数据以及个人学习档案数据等。
S18：根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库。
S19：根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
本实施例以教学平台系统为例进行说明，首先教学平台系统构建用户关系模型，涵盖教师、学生、家长等教学全流程用户关系模型，以及对学生根据分组教学特点、学情分析、及教学场景进行智能分组。然后，根据知识点及知识图谱完成内容系统建设，可以全面支持听、说、读、写、检测等训练模式功能搭建。其中，用户可以自定义教学内容，还可以通过学习过程及学情数据分析建立推荐教学计划，相关系统可以包括：基础题库、智能题库、大数据智慧蜂巢等基础平台。
下一步，在进行教学准备过程中，系统可以建立合适的教学场景。其中可以在课前通过教学文库系统以及多个场景的训练系统进行教学材料准备，并参照学生之前的学习结果进行分析。然后，还可以在课上进行智慧课堂相关内容和工具的使用以及训练材料的应用。最后，系统在课后还可以根据训练，测验等的教学场景，针对不同的教学对象进行学习任务布置，其中，相关系统可以包括：智慧课堂单元、同步训练单元、听说考试单元、文库单元、强化训练单元等。
作为本实施例的另一种实施方式，系统还可以根据上一次的教学结果，选择单个或多个学生作为一个集合，进行老师作业布置或者学生自学，例如，可以进行教学任务发布准备，并根据学情数据创建智能教学分组。
然后，系统可以在学生进行学习，训练等学习过程中产生对应的学情数据。同时，教师可以通过系统随时监控每个学生或者一组学习对象集合的学习过程，并且还可以对学习进度等给与指导。如果有不理想的学习情况，则可以通过系统进行退回重做等。
同时，在一次的训练任务进行时，系统可以对课上场景实时的产生所需的教学分析结果。
训练任务结束时，对于学生，系统可以根据学生的学习场景、个人情况、所在班级情况、训练难度、教材资源、知识点分类等多个纬度，建立个人学习档案。对于教师，系统也可以根据多个学生的以上情况数据，产生整体的数据统计结果，并可以通过班级、学习场景等纬度进行灵活的分类汇总。
最后，系统可以根据学生及教师的整个教学过程产生学习及行为数据，并可以对所有数据进行大数据分析、从而产生机器学习数据，以进一步完善知识图谱及用户学习分析，从而实现了产出精准化分组和精细化内容分析最终达到整个教学场景闭环数据的不断完善。
现有的教学系统中，应用场景不全面，而且现有技术中的功能普遍缺少整个教学全流程连贯性。再者，现有的教学系统不够精细化，教师、学生关系模型建设僵化且单一，从而导致系统不完善。
本实施例中，通过该教学平台系统可以贯通教师、学生等全流程的教学方案，该教学平台系统中的智慧课堂、同步教学等系统能够全面涵盖课前、课上、课后整个流程。通过学情实时分析，大数据统计中心能够实时完善整个教学过程的全面监控。而且，该教学平台系统可以进行不断调整的分组教学，能够智能分组从而灵活、精细化教学目标，从而使教师与学生从功能、内容、教学过程等多方面进行灵活的适配。
而且，本发明实施例提供的方法，通过丰富的全流程教学场景功能，如课前的学情分析、备课、自学系统，课上的智慧课堂，课后的训练、测评等系统，从而做到全方面覆盖现实教学场景。因此该平台系统在设计上精细化教学关系模型，例如分组教学部分，能够根据学情进行智能分组。而且该平台系统还能够在教学内容上进行精准化建设，从功能的丰富性和应用场景的完整性，进行多端数据和流程同步的平台建设，因此，完善了信息化教育且实现了现实教学场景的互通。
实施例二：
本发明实施例提供的一种智能化教学平台管理方法，也可以是一种通过虚拟现实、软件技术实现计算机辅助教学的方法或全场景覆盖教学生态平台管理方法，如图2所示，该方法可以包括：
S21：通过教学数据的集合建立教学数据库。
S22：建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库。
需要说明的是，第一身份用户数据库内的数据为教师信息，第二身份用户数据库内的数据为学生信息。因此，第一身份用户可以为教师，第二身份用户可以为学生。
S23：建立第三身份用户数据库。
第三身份用户数据库内的数据为家长信息。因此，第三身份用户可以为家长。
S24：设置第一身份用户数据库、第二身份用户数据库以及第三身份用户数据库之间的关系。
S25：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
其中，用户数据库也可以是教师、学生、家长等辅助身份设定的用户模型，教学数据库也可以是基于知识点体系的教学内容系统。
S26：根据第一身份用户输入的数据与数据关系，确定第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定教学数据库中的目标教学数据。
本步骤中，系统可以进行教师教学准备工作以及教学任务的布置，例如，通过教师的输入选定教学场景、选定某组学生作为此次教学对象。
S27：根据目标教学数据与目标用户输入的数据，得到并显示目标身份用户的学习情况数据。
本步骤为教学任务完成的过程，即根据学生的输入完成学习任务，从而产出学习数据的过程。同时，教师也可以通过系统平台实时监控学生的学习过程。
S28：根据学习情况数据判断学习情况是否合格，如果否，则进行步骤29；如果是，则进行步骤30。
具体的，如果学生的学习情况达标，则进行步骤30。如果学生的学习情况不达标，则进行步骤29，即退回或重新布置强化练习。
S29：将学习情况数据发送至第一身份用户的终端，并返回步骤：根据第一身份用户输入的数据与数据关系，确定第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定教学数据库中的目标教学数据。
作为一个优选方案，在进行完成步骤S29后，可以进行步骤S26，即从步骤S26开始继续接下来的步骤过程。
S30：根据目标用户与学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据。
进一步的是，根据学生输入的信息产生数据，然后系统辅助教师完成训练数据收取。
在一种实现方式中，可以根据学生的学习情况以及该学生信息产出系统大数据，从而使系统能够实时的完善知识系统数据，还可以使系统产出根据实时数据不断调整的教师教学计划以及智能学生分组数据。
在另一种实现方式中，可以使系统产出用户数据，例如教师与学生。具体的，对于教师用户，系统可以产生一次训练学情分析，还可以产生班级、同年级、同知识体系等纬度的统计数据。而对于学生用户，系统可以产生学生需要掌握的知识点数据、学生的错题数据以及个人学习档案数据等。
S31：发送学习情况数据至第一身份用户的终端与第三身份用户的终端。
作为本实施例的优选实施方式，产生给家长等辅助教学身份的学情报告，并发送至家长用户的终端。
S32：根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库。
S33：根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
作为本实施例的优选实施方式，可以在进行完成步骤S33后，继续从步骤S21开始循环过程。
在实际应用中，可以通过虚拟现实、软件技术与计算机辅助教学，实现全流程教学场景系统的搭建、细化教学模式的实现、教学过程的分析及监控。
实施例三：
本发明实施例提供的一种智能化教学平台管理系统，也可以是全场景覆盖教学生态平台管理系统，如图3所示，智能化教学平台管理系统4可以包括：教学数据建立模块41、用户数据建立模块42、目标数据确定模块43、学习情况获取模块44、判断模块45以及统计模块46。
教学数据建立模块可以用于通过教学数据的集合建立教学数据库。用户数据建立模块可以用于建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库。用户数据建立模块还用于设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
进一步，目标数据确定模块可以用于根据第一身份用户输入的数据与数据关系，确定第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定教学数据库中的目标教学数据。
优选的，学习情况获取模块可以用于根据目标教学数据与目标用户输入的数据，得到并显示目标身份用户的学习情况数据。
此外，判断模块可以用于根据学习情况数据判断学习情况是否合格。如果是，则统计模块根据目标用户与学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据。
教学数据建立模块还可以用于根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库。
在实际应用中，用户数据建立模块还可以用于根据第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
实施例四：
本发明实施例提供的一种电子设备，如图4所示，电子设备5可以包括存储器51、处理器52，存储器中存储有可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，处理器执行计算机程序时实现上述实施例一提供的方法的步骤。
参见图4，电子设备5还包括：总线53和通信接口54，所述处理器52、通信接口54和存储器51通过总线53连接；处理器52用于执行存储器51中存储的可执行模块，例如计算机程序，处理器执行计算机程序时实现上述智能化教学平台管理方法的步骤。
其中，存储器51可能包含高速随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)，也可能还包括非不稳定的存储器(non-volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器。通过至少一个通信接口54(可以是有线或者无线)实现该系统网元与至少一个其他网元之间的通信连接，可以使用互联网，广域网，本地网，城域网等。
总线53可以是ISA总线、PCI总线或EISA总线等。所述总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图4中仅用一个双向箭头表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。
其中，存储器51用于存储程序，所述处理器52在接收到执行指令后，执行所述程序，前述本发明实施例任一实施例揭示的流过程定义的装置所执行的方法可以应用于处理器52中，或者由处理器52实现。
处理器52可能是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。在实现过程中，上述方法的各步骤可以通过处理器52中的硬件的集成逻辑电路或者软件形式的指令完成。上述的处理器52可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)、网络处理器(Network Processor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(Digital SignalProcessing，简称DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，简称ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，简称FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。可以实现或者执行本发明实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。结合本发明实施例所公开的方法的步骤可以直接体现为硬件译码处理器执行完成，或者用译码处理器中的硬件及软件模块组合执行完成。软件模块可以位于随机存储器，闪存、只读存储器，可编程只读存储器或者电可擦写可编程存储器、寄存器等本领域成熟的存储介质中。该存储介质位于存储器51，处理器52读取存储器51中的信息，结合其硬件完成上述方法的步骤。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在这里示出和描述的所有示例中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制，因此，示例性实施例的其他示例可以具有不同的值。
附图中的流程图和框图显示了根据本发明的多个实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
本发明实施例提供的电子设备，与上述实施例提供的智能化教学平台管理方法及系统具有相同的技术特征，所以也能解决相同的技术问题，达到相同的技术效果。
另外，在本发明实施例的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
本发明实施例所提供的进行智能化教学平台管理方法的计算机程序产品，包括存储了处理器可执行的非易失的程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行前面方法实施例中所述的方法，具体实现可参见方法实施例，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的模块可以是或者也可以不是物理上分开的，作为模块显示的部件可以是或者也可以不是物理模块，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络模块上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能模块可以集成在一个处理模块中，也可以是各个模块单独物理存在，也可以两个或两个以上模块集成在一个模块中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本发明的具体实施方式，用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，本发明的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (10)
1.一种智能化教学平台管理方法，其特征在于，包括：
通过教学数据的集合建立教学数据库；
建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库；
设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；
根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据；
根据所述目标教学数据与所述目标用户输入的数据，得到并显示所述目标身份用户的学习情况数据；
根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格；
如果是，则根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；
根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库；
根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
2.根据权利要求1所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库之后，还包括：建立第三身份用户数据库。
3.根据权利要求2所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述建立第三身份用户数据库之后，还包括：
设置所述第一身份用户数据库、所述第二身份用户数据库以及所述第三身份用户数据库之间的关系。
4.根据权利要求1所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格之后，还包括：
如果否，则将所述学习情况数据发送至第一身份用户的终端，并返回步骤：根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据。
5.根据权利要求2所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述如果是，则根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据之后，还包括：
发送所述学习情况数据至第一身份用户的终端与第三身份用户的终端。
6.根据权利要求1所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述第一身份用户数据库内的数据为教师信息。
7.根据权利要求1所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述第二身份用户数据库内的数据为学生信息。
8.根据权利要求2所述的智能化教学平台管理方法，其特征在于，所述第三身份用户数据库内的数据为家长信息。
9.一种智能化教学平台管理系统，其特征在于，包括：教学数据建立模块、用户数据建立模块、目标数据确定模块、学习情况获取模块、判断模块以及统计模块；
所述教学数据建立模块用于通过教学数据的集合建立教学数据库；
所述用户数据建立模块用于建立第一身份用户数据库与第二身份用户数据库；
所述用户数据建立模块还用于设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系；
所述目标数据确定模块用于根据第一身份用户输入的数据与所述数据关系，确定所述第二身份用户数据库中的目标用户，以及确定所述教学数据库中的目标教学数据；
所述学习情况获取模块用于根据所述目标教学数据与所述目标用户输入的数据，得到并显示所述目标身份用户的学习情况数据；
所述判断模块用于根据所述学习情况数据判断学习情况是否合格；
如果是，则所述统计模块根据所述目标用户与所述学习情况数据进行数据统计，得到第一身份用户教学结果数据、第二身份用户学习结果数据与教学数据库教学结果数据；
所述教学数据建立模块还用于根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：通过教学数据的集合建立教学数据库；
所述用户数据建立模块还用于根据所述第一身份用户教学结果数据、所述第二身份用户学习结果数据与所述教学数据库教学结果数据，进行步骤：设置所述第二身份用户数据库中若干个第二身份用户的数据关系。
10.一种电子设备，包括存储器、处理器，所述存储器中存储有可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述权利要求1至8任一项所述的方法的步骤。
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