CN107622714A - 一种礼仪教学专用架 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种礼仪教学专用架，包括支撑台，所述支撑台下方两侧通过连接座设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底端设有横向支撑腿，所述支撑腿两端内部开设有腔室且腔室内通过转动轴安装有车轮，所述支撑台上表面后侧固定有支撑板，所述支撑板表面一侧设有放置架，所述支撑板表面远离放置架的一侧设有立柜，所述立柜底端延伸至支撑台，所述立柜内部设有隔板，且所述立柜一侧铰接有密封门，所述立柜与放置架安装有银镜，所述银镜侧边嵌入立柜和放置架上的放置杆，且所述银镜与支撑板设有填充层。本发明中礼仪教学用架能够调节高度，安全性能好，从而适合不同高度的青少年使用，且操作使用简单，移动方便。

Description

一种礼仪教学专用架

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种礼仪教学专用架。

背景技术

礼仪是一种非常重要的交往方式，重视礼仪，能够提高个人修养，随着社会的发展，教育水平的提高，礼仪教学逐渐被人们作为教学课程让青少年儿童进行学习，但是却没有一种适合对青少年儿童进行礼仪教学的设备。为此，我们提出了一种礼仪教学专用架。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种礼仪教学专用架。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种礼仪教学专用架，包括支撑台，所述支撑台下方两侧通过连接座设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底端设有横向支撑腿，所述支撑腿两端内部开设有腔室且腔室内通过转动轴安装有车轮，所述支撑台上表面后侧固定有支撑板，所述支撑板表面一侧设有放置架，所述放置架包括两根放置杆，所述放置杆底端延伸至支撑台表面，且所述放置杆上均匀分布有若干放置槽，所述放置杆之间相水平的放置槽之间设有悬挂机构，所述悬挂机构包括位于放置杆之间的悬挂杆，所述悬挂杆两端连接有安放杆，所述安放杆安放在放置槽内，且所述安放杆位于悬挂杆外侧的一端连接有限位块，所述悬挂杆上设有悬挂座，所述悬挂座上设有可旋转的挂钩，所述支撑板表面远离放置架的一侧设有立柜，所述立柜底端延伸至支撑台，所述立柜内部设有隔板，且所述立柜一侧铰接有密封门，所述立柜与放置架安装有银镜，所述银镜侧边嵌入立柜和放置架上的放置杆，且所述银镜与支撑板设有填充层。

优选的，所述车轮的直径大于支撑腿横向时的高度。

优选的，所述电动伸缩杆的固定杆体之间连接有加固杆。

优选的，所述支撑台上表面与放置架相同的一端设有挡板，所述挡板一端与放置架边侧的放置杆相连接。

优选的，所述密封门具体为透明玻璃制成，且所述密封门与立柜表面相接的面设有与立柜相匹配的密封胶条，所述密封门远离密封胶条一侧的表面设有拉手。

优选的，所述填充层内填充有聚乙烯泡沫且聚乙烯泡沫与支撑板和银镜通过胶水粘连。

本发明提出的一种礼仪教学专用架，有益效果在于：本方案中礼仪教学专用架可伸缩改变高度，适合不同年龄的不同高度的青少年儿童，且可悬挂和放置不同类型的礼仪教学用具，青少年儿童在进行学习时可通过银镜进行观测自己，且银镜背面粘连有聚乙烯泡沫，提高了银镜的安全性，有利于且不同年龄和高度的青少年使用，且操作使用简单，移动方便。

附图说明

图1为本发明提出的一种礼仪教学专用架的主视结构示意图；

图2为本发明提出的一种礼仪教学专用架的侧视结构示意图；

图3为本发明提出的一种礼仪教学专用架的俯视结构示意图；

图4为本发明提出的一种礼仪教学专用架的悬挂机构的结构示意图；

图5为本发明提出的一种礼仪教学专用架A部结构示意图。

图中：支撑台1、电动伸缩杆2、连接座3、支撑腿4、转动轴5、车轮6、加固杆7、支撑板8、放置架9、放置杆91、放置槽92、悬挂机构10、悬挂杆101、悬挂座102、挂钩103、安放杆104、限位块105、挡板11、立柜12、隔板13、密封门14、密封胶条15、拉手16、银镜17、填充层18。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

参照图1-5，一种礼仪教学专用架，包括支撑台1，支撑台1下方两侧通过连接座3设有电动伸缩杆2，电动伸缩杆2底端设有横向支撑腿4，支撑腿4两端内部开设有腔室且腔室内通过转动轴5安装有车轮6，车轮6的直径大于支撑腿4横向时的高度，电动伸缩杆2的固定杆体之间连接有加固杆7，车轮6使礼仪教学专用架移动方便，且加固杆7使礼仪教学专用架稳定性加强，提高了安全系数。

支撑台1上表面后侧固定有支撑板8，支撑板8表面一侧设有放置架9，放置架9包括两根放置杆91，放置杆91底端延伸至支撑台1表面，且放置杆91上均匀分布有若干放置槽92，放置杆91之间相水平的放置槽92之间设有悬挂机构10，悬挂机构10包括位于放置杆91之间的悬挂杆101，悬挂杆101两端连接有安放杆104，安放杆104安放在放置槽92内，且安放杆104位于悬挂杆101外侧的一端连接有限位块105，悬挂杆101上设有悬挂座102，悬挂座102上设有可旋转的挂钩103，悬挂机构10可通过放置槽92改变高度并通过挂钩103挂设不同的教学用具，支撑台1上表面与放置架9相同的一端设有挡板11，挡板11一端与放置架9边侧的放置杆91相连接，挡板11避免了支撑台1上的在使用礼仪教学专用架时礼仪教学用具滑落。

支撑板8表面远离放置架9的一侧设有立柜12，立柜12底端延伸至支撑台1，立柜12内部设有隔板13，且立柜12一侧铰接有密封门14，密封门14具体为透明玻璃制成，且密封门14与立柜12表面相接的面设有与立柜12相匹配的密封胶条15，密封门14远离密封胶条15一侧的表面设有拉手16，立柜12可放置不同的礼仪教学用具，且玻璃制成的密封门14可有效的观察到立柜12内的礼仪教学用具。

立柜12与放置架9安装有银镜17，银镜17侧边嵌入立柜12和放置架9上的放置杆91，且银镜17与支撑板8设有填充层18，填充层18内填充有聚乙烯泡沫且聚乙烯泡沫与支撑板8和银镜17通过胶水粘连，银镜17可让使用的礼仪教学专用架的青少年观察到自己的动作等，有利于对青少年进行礼仪教学，且银镜17背面通过胶水粘连有聚乙烯泡沫，避免了银镜17破裂伤到青少年，安全系数高。

本发明中，礼仪教学专用架适合不同年龄和高度的青少年使用，且能满足多种礼仪教学物品摆放，使用者能进行直观的观测，还具有安全系数高的特点，适合青少年使用，且操作移动简单，使用方便。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种礼仪教学专用架，包括支撑台(1)，其特征在于，所述支撑台(1)下方两侧通过连接座(3)设有电动伸缩杆(2)，所述电动伸缩杆(2)底端设有横向支撑腿(4)，所述支撑腿(4)两端内部开设有腔室且腔室内通过转动轴(5)安装有车轮(6)，所述支撑台(1)上表面后侧固定有支撑板(8)，所述支撑板(8)表面一侧设有放置架(9)，所述放置架(9)包括两根放置杆(91)，所述放置杆(91)底端延伸至支撑台(1)表面，且所述放置杆(91)上均匀分布有若干放置槽(92)，所述放置杆(91)之间相水平的放置槽(92)之间设有悬挂机构(10)，所述悬挂机构(10)包括位于放置杆(91)之间的悬挂杆(101)，所述悬挂杆(101)两端连接有安放杆(104)，所述安放杆(104)安放在放置槽(92)内，且所述安放杆(104)位于悬挂杆(101)外侧的一端连接有限位块(105)，所述悬挂杆(101)上设有悬挂座(102)，所述悬挂座(102)上设有可旋转的挂钩(103)，所述支撑板(8)表面远离放置架(9)的一侧设有立柜(12)，所述立柜(12)底端延伸至支撑台(1)，所述立柜(12)内部设有隔板(13)，且所述立柜(12)一侧铰接有密封门(14)，所述立柜(12)与放置架(9)安装有银镜(17)，所述银镜(17)侧边嵌入立柜(12)和放置架(9)上的放置杆(91)，且所述银镜(17)与支撑板(8)设有填充层(18)。

2.根据权利要求1所述的一种礼仪教学专用架，其特征在于，所述车轮(6)的直径大于支撑腿(4)横向时的高度。

3.根据权利要求1所述的一种礼仪教学专用架，其特征在于，所述电动伸缩杆(2)的固定杆体之间连接有加固杆(7)。

4.根据权利要求1所述的一种礼仪教学专用架，其特征在于，所述支撑台(1)上表面与放置架(9)相同的一端设有挡板(11)，所述挡板(11)一端与放置架(9)边侧的放置杆(91)相连接。

5.根据权利要求1所述的一种礼仪教学专用架，其特征在于，所述密封门(14)具体为透明玻璃制成，且所述密封门(14)与立柜(12)表面相接的面设有与立柜(12)相匹配的密封胶条(15)，所述密封门(14)远离密封胶条(15)一侧的表面设有拉手(16)。

6.根据权利要求5所述的一种礼仪教学专用架，其特征在于，所述填充层(18)内填充有聚乙烯泡沫且聚乙烯泡沫与支撑板(8)和银镜(17)通过胶水粘连。