CN107485176A - 一种高体验度的vr教室 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种高体验度的VR教室，包括教室桌体和教室桌体配套的座椅以及按摩装置，教室桌体的底端设置有桌体横杆，桌体横杆的底端设置有若干支撑柱，桌体横杆的一侧设置有容腿支架，教室桌体的表面设置有VR眼镜，VR眼镜的一侧设置有眼镜收缩带，座椅的一侧设置有椅背，椅背的两侧均设置有扶手，椅背的表面设置有凹槽，凹槽的外侧设置有传动杆。通过在椅背的内部设置液压机、传动杆以及插杆，使按摩装置非常方便的固定在座椅的背面，而且可以根据学生由于身高的差异导致坐在座位上时颈部高度略微有些不同的情况，便利的调节按摩装置的高度，使每一位学生在上课时都能享受并且喜欢上课堂。

Description

一种高体验度的VR教室
技术领域
本发明涉及VR设备技术领域，更具体的，涉及一种高体验度的VR教室。
背景技术
“VR课堂”是北京微视酷科技有限责任公司自主研发的VR教学系统，是中国第一个真正能上课的VR，，利用领先的VR技术，结合教育教学实际需求，自主研发了“微视酷VR课堂”，拥有国家发明专利、独立知识产权和软件著作权，解决了教学出现的学生学习兴趣不高、注意力不集中、效率低下等诸多难点，从而真正实现简单、快乐、高效的VR教学。VR课堂与VR教室相比，VR课堂投入成本小，几十万元即可上一整套VR课堂系统，而且无需固定教室，任意教室任意年级任意学校均可使用，VR设备随上随走，安装拆卸方便；VR教室属于重资产投资，动则上百万投入，而且不可移动，需要专属教室，维护成本高。微视酷VR课堂，是由一套“IES沉浸式教育软件系统”、一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备联合构成。其中，“IES沉浸式教育软件系统”是微视酷自主研发的中国首个VR教育系统，是微视酷VR课堂的核心。“IES沉浸式教育软件系统”＝IEM沉浸式教育管理平台+IEL沉浸式教育课件+IEC沉浸式教育云端。也就是说，“IES沉浸式教育软件系统”又是由IEM、IEL、IEC三个软件系统集合而成的。每个VR课堂只需配备一台老师用PAD主控端，即可实现上课需求。根据VR课堂规模大小、学生数量多少、教室场地不同，可穿戴VR设备的数量可以随意调节。“微视酷VR课堂”应用领域十分广泛，不仅适用于小学高年级、初高中基础教育领域，而且在实践性强的石油、轨道、医学、机械、汽车、航天等职业教育、行业培训及高等教育领域空间巨大。“微视酷VR课堂”强大的系统构成，是VR上课必备要素——教具与教学完美融合、课堂注意力管控、课件符合教育需求、学习功能提升都一一实现。一、教具与教学毫不脱节——不同于传统3D视频片，360度全沉浸式环境里的老师和学生可进行随性的场景内人机交流互动；一键操控，老师只需10分钟就可以使用VR教具，新技术不会成为教学负担；自由掌控，上课过程中可以随时中止，然后按老师需求同步回到中止前状态。不同于非专业教程，中小学全部课件由一线老师和国家特级专家完全依据教育教学大纲编写，根据教学点进行设计、规划，是真正符合我国教学需求的专业教育课件；职业教育和行业培训课件，完全根据学校需求、老师教案和教育特点由知名专家编写，并根据不同阶段需求进行更新，确保课件的贴合性、专业性和先进性。VR眼镜在使用的时候，由于其重量远大于普通眼镜的重量，学生在佩戴使用时难免会有些颈部压力增大的感觉，长时间使用时压力感会更加明显，不利于学生颈部的正常生长，现有的技术很难解决以上问题。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中存在的VR眼镜在使用的时候，由于其重量远大于普通眼镜的重量，学生在佩戴使用时难免会有些颈部压力增大的感觉，长时间使用时压力感会更加明显，不利于学生颈部的正常生长缺点，而提出的一种互动黑板。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
本发明提供了一种高体验度的VR教室，包括教室桌体和所述教室桌体配套的座椅以及按摩装置，所述教室桌体的底端设置有桌体横杆，所述桌体横杆的底端设置有若干支撑柱，所述桌体横杆的一侧设置有容腿支架，所述教室桌体的表面设置有VR眼镜，所述VR眼镜的一侧设置有眼镜收缩带，所述座椅的一侧设置有椅背，所述椅背的两侧均设置有扶手，所述椅背的表面设置有凹槽，所述凹槽的外侧设置有传动杆，所述传动杆的一端设置有插杆，所述按摩装置的内部设置有插杆槽，所述按摩装置的表面设置有操作平台，所述操作平台的一侧设置有第一按摩头，所述第一按摩头的底端设置有第二按摩头，所述按摩装置的一端设置有第一夹臂，所述按摩装置的另一端设置有第二夹臂，所述传动杆的另一端设置有液压机，所述座椅的表面设置有座椅面，所述座椅的底端设置有若干支撑腿。
优选的，所述教室桌体与若干所述桌体横杆通过桌腿连接，并且所述教室桌体由天然松木制成。
优选的，所述容腿支架与所述桌体横杆通过电焊连接，并且所述容腿支架由高碳钢制成。
优选的，所述VR眼镜由一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备组成。
优选的，所述按摩装置由铁芯包括固定铁芯和可动铁芯、线圈、振动弹簧片、第一按摩头以及第二按摩头组成。
优选的，所述传动杆与所述插杆固定连接，所述插杆与所述插杆槽卡接。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1、本发明使用者通过在椅背的内部设置液压机、传动杆以及插杆，使按摩装置非常方便的固定在座椅的背面，而且可以根据学生由于身高的差异导致坐在座位上时颈部高度略微有些不同的情况，便利的调节按摩装置的高度，使每一位学生在上课时都能享受并且喜欢上课堂。
2、本发明使用者通过设置按摩装置、第一夹臂、第二夹臂、第一按摩头以及第二按摩头，非常方便的将按摩装置放入到学生的颈部穴位，而且可以根据颈部的疲劳度选择是否打开按摩装置以及按摩的强度，并且可以选择一个或者两个按摩头同时按摩，不仅有利于颈部的放松，而且可以保证上完一天课之后都不会感觉颈部酸痛，从而提高了学习效率。
3、本发明使用者通过设置插杆和插杆槽卡接使座椅和按摩装置连接在一起，一方面在学生上课时，可以非常方便的将按摩装置安装起来，节约安装时间，另一方面，在学生上课不使用VR眼镜以及放学之后可以轻松的取下按摩装置，避免了长时间悬挂导致按摩装置卡头出现松动的现象，从而节约了维护成本。
4、本发明使用者通过液压机调节按摩装置的高度，液压传动更加方便、灵活，而且重量轻、体积小、运动惯性小、反应速度快、操纵控制方便，并且采用矿物油作为工作介质，相对运动面可自行润滑，使用寿命长，很容易实现直线运动。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1是本发明的整体结构示意图；
图2是本发明的按摩装置整体结构示意图；
图3是本发明的按摩器局部结构示意图；
图4是本发明的椅背的整体结构示意图；
图中：1教室桌体、2桌体横杆、3支撑柱、4容腿支架、5VR眼镜、6眼镜收缩带、7座椅、8支撑腿、9座椅面、10扶手、11椅背、12按摩装置、13操作平台、14第一夹臂、15第二夹臂、16第一按摩头、17第二按摩头、18插杆槽、19液压机、20凹槽、21传动杆、22插杆。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
实施例1
如图1-4所示，本发明提供一种高体验度的VR教室，包括教室桌体1和教室桌体1配套的座椅7以及按摩装置12，教室桌体1的底端设置有桌体横杆2，桌体横杆2的底端设置有若干支撑柱3，桌体横杆2的一侧设置有容腿支架4，教室桌体1的表面设置有VR眼镜5，VR眼镜5的一侧设置有眼镜收缩带6，座椅7的一侧设置有椅背11，椅背11的两侧均设置有扶手10，椅背11的表面设置有凹槽20，凹槽20的外侧设置有传动杆21，传动杆21的一端设置有插杆22，按摩装置12的内部设置有插杆槽18，按摩装置18的表面设置有操作平台13，操作平台13的一侧设置有第一按摩头16，第一按摩头16的底端设置有第二按摩头17，按摩装置12的一端设置有第一夹臂14，按摩装置12的另一端设置有第二夹臂15，传动杆21的另一端设置有液压机19，座椅7的表面设置有座椅面9，座椅7的底端设置有若干支撑腿8。
本发明中，教室桌体1与若干桌体横杆2通过桌腿连接，并且教室桌体1由天然松木制成，容腿支架4与桌体横杆2通过电焊连接，并且容腿支架4由高碳钢制成，VR眼镜5由一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备组成，按摩装置12由铁芯包括固定铁芯和可动铁芯、线圈、振动弹簧片、第一按摩头16以及第二按摩头17组成，传动杆21与插杆22固定连接，插杆22与插杆槽18卡接，更加便于学生在佩戴VR眼镜5的同时接受到按摩装置12的辅助作用，从而放松颈部，全身心的投入到学习中去。
本发明使用者通过在椅背的内部设置液压机、传动杆以及插杆，使按摩装置非常方便的固定在座椅的背面，而且可以根据学生由于身高的差异导致坐在座位上时颈部高度略微有些不同的情况，便利的调节按摩装置的高度，使每一位学生在上课时都能享受并且喜欢上课堂。
本发明使用者通过设置按摩装置、第一夹臂、第二夹臂、第一按摩头以及第二按摩头，非常方便的将按摩装置放入到学生的颈部穴位，而且可以根据颈部的疲劳度选择是否打开按摩装置以及按摩的强度，并且可以选择一个或者两个按摩头同时按摩，不仅有利于颈部的放松，而且可以保证上完一天课之后都不会感觉颈部酸痛，从而提高了学习效率。
本发明使用者通过设置插杆和插杆槽卡接使座椅和按摩装置连接在一起，一方面在学生上课时，可以非常方便的将按摩装置安装起来，节约安装时间，另一方面，在学生上课不使用VR眼镜以及放学之后可以轻松的取下按摩装置，避免了长时间悬挂导致按摩装置卡头出现松动的现象，从而节约了维护成本。
本发明使用者通过液压机调节按摩装置的高度，液压传动更加方便、灵活，而且重量轻、体积小、运动惯性小、反应速度快、操纵控制方便，并且采用矿物油作为工作介质，相对运动面可自行润滑，使用寿命长，很容易实现直线运动。
本发明中，当学生在教室内开始使用VR眼镜5上课时，学生走进教室，移动到座椅7的一侧，然后拿起按摩装置12，将插杆槽18对准插杆22插入，听到“咔”的一声之后停止插入，调节操作平台13调节按摩装置的强度，试坐一下，调节液压机19使按摩装置刚好在颈后的位置，然后坐到座椅面9的表面，戴上VR眼镜5，配合眼镜收缩带6佩戴安稳，开始听课，听课的过程中可以用手控制操作平台13表面的按钮来调节是否按摩以及按摩强度，听课完毕后，取下VR眼镜5以及按摩装置12，复位即可。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种高体验度的VR教室，包括教室桌体(1)和所述教室桌体(1)配套的座椅(7)以及按摩装置(12)，其特征在于，所述教室桌体(1)的底端设置有桌体横杆(2)，所述桌体横杆(2)的底端设置有若干支撑柱(3)，所述桌体横杆(2)的一侧设置有容腿支架(4)，所述教室桌体(1)的表面设置有VR眼镜(5)，所述VR眼镜(5)的一侧设置有眼镜收缩带(6)，所述座椅(7)的一侧设置有椅背(11)，所述椅背(11)的两侧均设置有扶手(10)，所述椅背(11)的表面设置有凹槽(20)，所述凹槽(20)的外侧设置有传动杆(21)，所述传动杆(21)的一端设置有插杆(22)，所述按摩装置(12)的内部设置有插杆槽(18)，所述按摩装置(18)的表面设置有操作平台(13)，所述操作平台(13)的一侧设置有第一按摩头(16)，所述第一按摩头(16)的底端设置有第二按摩头(17)，所述按摩装置(12)的一端设置有第一夹臂(14)，所述按摩装置(12)的另一端设置有第二夹臂(15)，所述传动杆(21)的另一端设置有液压机(19)，所述座椅(7)的表面设置有座椅面(9)，所述座椅(7)的底端设置有若干支撑腿(8)。
2.根据权利要求1所述的一种高体验度的VR教室，其特征在于，所述教室桌体(1)与若干所述桌体横杆(2)通过桌腿连接，并且所述教室桌体(1)由天然松木制成。
3.根据权利要求1所述的一种高体验度的VR教室，其特征在于，所述容腿支架(4)与所述桌体横杆(2)通过电焊连接，并且所述容腿支架(4)由高碳钢制成。
4.根据权利要求1所述的一种高体验度的VR教室，其特征在于，所述VR眼镜(5)由一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备组成。
5.根据权利要求1所述的一种高体验度的VR教室，其特征在于，所述按摩装置(12)由铁芯包括固定铁芯和可动铁芯、线圈、振动弹簧片、第一按摩头(16)以及第二按摩头(17)组成。
6.根据权利要求1所述的一种高体验度的VR教室，其特征在于，所述传动杆(21)与所述插杆(22)固定连接，所述插杆(22)与所述插杆槽(18)卡接。
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