CN107481172A - 基于微信公众平台的交互式作业管理方法和系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统和方法，所述系统包括：教师客户端，包括数据录入模块，针对选定课程录入作业题目，并将课程名称和作业题目上传至服务器；学生客户端，其上运行微信公众平台管理系统，所述管理系统包括分组管理系统，在接收到作业题目后创建分组；作业上传模块将完成的小组作业文件上传至服务器；学生微信客户端关注微信公众平台，包括作业查看模块查看已提交的作业；服务器，包括数据存储模块；数据处理模块基于接收的课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至所述学生列表相应的微信公众平台管理系统，以及将作业文件发送至教师客户端。本发明能够促进老师和学生，以及学生之间的学习和交流。

Description

基于微信公众平台的交互式作业管理方法和系统

技术领域

本发明涉及学生作业管理领域，尤其涉及一种基于微信公众平台的交互式作业管理方法和系统。

背景技术

近些年来互联网迅速发展，使得不同地点的人们在任何时间都可以轻松获得自己需要的信息，同时互联网极大地推动了教育事业的发展，互联网的广泛应用也深刻影响了教育教学领域。教育教学领域中，除了课堂教学以外，课下作业也是一项重要工作，传统的作业布置和批阅方法通常为：老师在课堂上布置作业，学生在课下在纸上完成作业，但存在以下缺点：纸质作业需要纸张、墨水或打印费用等，增加了作业管理的成本；废纸会给环境带来一定的负担。针对这些问题，随着互联网的迅速发展，越来越多的学校引入了电子作业管理系统来管理学生作业，学生通过网络接收作业题目，完成后发送给老师批阅。

但现有的电子作业管理系统功能单一，无法适应日益多样化的教学需求，例如，老师与学生，以及学生之间都不能进行实时沟通交流；又如，目前的高校教学中，越来越多的学校和教师都采用以学生为主体的教学模式，让学生在课堂上对自己课下完成的作业题目进行讲解，通过学生之间交流评价的方式代替传统的老师批改给出评分，而现有的作业管理系统无法适应该教学模式；再如，目前的作业管理系统不具备数据分析功能，无法基于分析为教师提供参考建议。因此，如何对传统的作业管理系统进行改进，以适应多样化的教学需求，是目前需要本领域技术人员迫切解决的一个技术问题。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供一种基于微信公众平台的交互式作业管理方法和系统，学生通过关注微信公众平台完善个人信息，用浏览器登录该微信公众平台的管理系统，教师对学生进行分组管理，上传不同的作业到不同的小组，组内学生可以通过系统查看作业，以及其他小组提交的作业信息，并发表评论进行交流，同时可提交自己的作业到系统，教师通过系统对学生作业进行批阅，实现了老师与学生之间、学生与学生之间的交流。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，包括：

教师客户端，包括数据录入模块，用于针对选定课程录入作业题目，并将所述课程名称和作业题目上传至服务器；

学生客户端，其上运行微信公众平台管理系统，所述管理系统包括分组管理模块和作业上传模块，其中

所述分组管理系统，用于在接收到作业题目后创建分组并选定小组成员；

所述作业上传模块，用于将完成的小组作业文件上传至服务器；

学生微信客户端，关注微信公众平台，该平台包括作业查看模块，其中

所述作业查看模块，用于查看已提交的作业；

服务器，包括数据存储模块和数据处理模块，其中

所述数据存储模块，用于存储由教师客户端和学生客户端上传的数据；

所述数据处理模块，用于基于接收的课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至所述学生列表相应的微信公众平台管理系统，以及将接收到的作业文件发送至录入作业题目的教师客户端。

进一步地，所述教师客户端的数据录入模块还接收教师对课程资料的录入，并将所述课程资料上传至服务器；所述服务器将接收到的所述课程资料同步至学生微信客户端。

进一步地，所述作业查看模块还包括评论子模块，用于对已提交作业进行评论，并将所述评论信息上传至服务器；

进一步地，所述微信公众平台管理系统的登录权限通过学生微信客户端关注微信公众平台并完善个人信息获得。

进一步地，所述数据处理模块还用于对作业的评论信息进行感兴趣知识点分析，并将分析结果反馈至所述教师客户端。

基于所述系统，本发明还提供了一种基于微信公众平台的交互式作业管理方法，包括以下步骤：

教师客户端接收教师录入的指定课程的作业题目，并将所述课程的名称和作业题目上传至服务器；

所述服务器基于课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至相应学生的微信公众平台管理系统；

所述微信公众平台管理系统接收所述作业题目，接收学生对小组的创建和维护，以及接收完成的小组作业，并上传至所述服务器；

所述服务器将接收到作业同步至所述教师客户端、微信公众平台管理系统和学生微信客户端。

进一步地，所述教师客户端还接收教师录入的课程资料，并发送至所述服务器；所述服务器将接收到的所述课程资料同步至学生微信客户端。

进一步地，学生通过所述微信公众平台，进行已提交作业的查看和评论。

进一步地，所述服务器还对作业的评论信息进行感兴趣知识点分析，并将分析结果反馈至所述教师客户端。

进一步地，所述感兴趣知识点分析具体步骤为：

接收作业的评论信息并进行去噪预处理，过滤其中的符号、表情等非文本数据；

针对去噪预处理后的评论信息，建立倒排索引；

基于所述倒排索引统计知识点提及次数，并为每个知识点建立数据结构，包含提及次数和编号；

根据获取的多个知识点数据结构，采用TOP-K算法筛选K个知识点作为学生感兴趣的知识点。

本发明的有益效果：

1、本发明的作业管理系统除了将学生作业反馈给教师外，还反馈给其他学生，基于此，除了实现传统作业管理系统的老师批改评分功能之外，还能实现学生之间的互相评价，保证了老师对学生的评分更为公正，并且能够促进学生之间的相互交流和学习。

2、本发明的作业管理系统将教学资源和作业全部共享至微信公众平台，学生能够实时查看课程资源和各作业文件，一方面便于课下随时对上述内容的回顾或作为作业的参考，另一方面，便于课上学生对当前所讲课程或作业的查看，减轻了做课堂笔记的负担。

3、本发明的作业管理系统还可包括教师微信客户端，能够参与到课程资料和作业的讨论，从而实现了老师和学生之间的交流，拉近了老师和学生之间的距离。

4.本发明的作业管理系统还能够对学生的评论信息进行分析，得到学生的感兴趣知识点并反馈给老师，以便老师实时了解学生的感兴趣点，指导进一步的教学工作。

附图说明

图1为本发明基于微信公众平台的交互式作业管理系统的结构框图；

图2为本发明基于微信公众平台的交互式作业管理方法的流程图；

具体实施方式

下面结合附图与实施例对本发明作进一步说明。

应该指出，以下详细说明都是例示性的，旨在对本申请提供进一步的说明。除非另有指明，本发明使用的所有技术和科学术语具有与本申请所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。

需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本申请的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。

在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

实施例一

本实施例的目的是提供一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统。

为了实现上述目的，本实施例采用以下技术方案：

一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，包括：服务器、教师客户端、学生客户端和学生微信客户端；其中：

教师客户端，包括数据录入模块和作业查看模块。

具体地，所述数据录入模块，用于针对选定课程录入作业题目，并将所述课程的名称和作业题目上传至服务器。

所述作业查看模块，用于查看已提交的作业文件和正在提交的作业文件的提交进度。

学生客户端，其上运行微信公众平台管理系统，所述管理系统包括分组管理模块，作业上传模块和作业查看模块。

具体地，所述分组管理模块，用于在接收到作业题目后创建分组并选定小组成员，以及对小组成员的维护；所述小组成员的维护包括增加和删除成员；

所述作业上传模块，用于将完成的小组作业文件上传至服务器；

所述作业查看模块，用于查看正在提交的本组作业文件的提交进度和其他小组已提交的作业文件；

所述作业查看模块还包括评论子模块，用于添加新评论信息和查看已提交作业的评论信息，并将所述评论信息上传至服务器；

学生微信客户端，关注微信公众平台，该平台包括课程查看模块和作业查看模块

具体地，课程查看模块，用于查看课程文件；

所述课程查看模块还包括评论子模块，用于查看课程文件的评论信息，以及添加新评论或回复已有评论；

作业查看模块，用于查看已提交的作业；

所述作业查看模块还包括评论子模块，用于查看已提交作业的评论信息，以及添加新评论或回复已有评论；

服务器，包括数据存储模块和数据处理模块

具体地，数据存储模块，用于存储由教师客户端和学生客户端上传的数据；

数据处理模块，用于基于课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至相应学生的微信公众平台管理系统，将所述作业题目发送至相应学生的微信公众平台管理系统；

将接收到的作业文件发送至录入作业题目的教师客户端；

以及用于对作业的评论信息进行感兴趣知识点分析，并反馈至所述教师客户端；

所述作业管理系统还包括教师微信客户端，关注微信公众平台，该平台包括作业查看模块

具体地，作业查看模块，用于实时查看已提交的作业；

所述作业查看模块还包括评论子模块，用于查看已提交作业的评论信息，以及添加新评论或回复已有评论。

所述微信公众平台还包括个人信息完善模块。

所述微信公众平台管理系统的登录权限通过学生微信客户端关注微信公众平台并完善个人信息获得。即，微信公众平台管理系统的使用建立在关注了微信公众平台并完善了个人信息的基础上，所述个人信息包括姓名、学号、学校、学院、专业、班级、邮箱、手机信息。

所述感兴趣知识点分析具体步骤为：

(1)接收作业的评论信息并进行去噪预处理，过滤其中的符号、表情等非文本数据；

(2)针对去噪预处理后的评论信息，建立倒排索引；具体包括：

进行分词处理和词性标注，并从中筛选出名词作为知识点，建立单词-文档矩阵；

(3)基于所述倒排索引统计知识点提及次数，并为每个知识点建立数据结构，包含提及次数和编号；

(4)根据获取的多个知识点数据结构，采用TOP-K算法，K取10(或者更大取决于教师对兴趣点的要求)筛选K个知识点，生成学生感兴趣的知识点。

所述倒排索引介绍如下：

单词-文档矩阵是表达两者之间所具有的一种包含关系的概念模型，每列代表一个文档(本实施例将每条评论作为一个文档)，每行代表一个单词，打对勾的位置代表包含关系。

从纵向即文档这个维度来看，每列代表文档包含了哪些单词，比如文档1包含了词汇1和词汇4，而不包含其它单词。从横向即单词这个维度来看，每行代表了哪些文档包含了某个单词。比如对于词汇1来说，文档1和文档4中出现过单词1，而其它文档不包含词汇1。矩阵中其它的行列也可作此种解读。

搜索引擎的索引其实就是实现“单词-文档矩阵”的具体数据结构。而倒排索引是实现单词到文档映射关系的最佳试验方式。根据这种思想我们可以把学生的评价视为文档，而知识点就是“单词”，使用倒排索引统计知识点被提及的次数。

所述TOK-P算法如下：

问题描述：有N(N>>10000)个知识点(数据结构，包含提及次数),求出其中的前k(这里我们取10)个提及次数最多的

问题解决：这里利用数据结构的最小堆来处理该问题。

我们将知识点的提及次数当作比较的数值。最小堆如图所示，对于每个非叶子节点的数值，一定不大于孩子节点的数值。这样可用含有K个节点的最小堆来保存K个目前的最大值(当然根节点是其中的最小数值)。

每次有数据输入的时候可以先与根节点比较。若不大于根节点，则舍弃；否则用新数值替换根节点数值。并进行最小堆的调整。

当遍历完N个知识点后，就可以得出TOP-K个学生最感兴趣的知识点。

实施例二

本实施例的目的是提供一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统的管理方法。

为了实现上述目的，本实施例采用以下技术方案：

一种基于微信公众平台的交互式作业管理方法，包括以下步骤：

教师客户端接收教师录入的指定课程的课程资源和作业题目，并将所述课程的名称、课程资源和作业题目上传至服务器；

所述服务器基于课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至相应学生的微信公众平台管理系统；

所述微信公众平台管理系统接收所述作业题目，接收学生对小组的创建和维护，以及接收完成的作业，并上传至所述服务器；

所述服务器将接收到作业同步至所述教师客户端、微信公众平台管理系统和学生微信客户端。

进一步地，学生通过微信客户端关注所述微信公众平台，进行课程资源和/或已提交作业的查看和评论。所述评论包括添加新评论和对已有评论的回复。

所述服务器还将接收到作业同步至教师微信客户端，用于教师对作业文件的查看和评论。

所述小组的维护包括小组成员的添加和删除。

所述微信公众平台管理系统的登录权限通过学生微信客户端关注微信公众平台并完善个人信息获得。所述个人信息包括姓名、学号、学校、学院、专业、班级、邮箱、手机信息。

所述感兴趣知识点分析具体步骤为：

(1)接收作业的评论信息并进行去噪预处理，过滤其中的符号、表情等非文本数据；

(2)针对去噪预处理后的评论信息，建立倒排索引；具体包括：

进行分词处理和词性标注，并从中筛选出名词作为知识点，建立单词-文档矩阵；

(3)基于所述倒排索引统计知识点提及次数，并为每个知识点建立数据结构，包含提及次数和编号；

(4)根据获取的多个知识点数据结构，采用TOP-K算法，K取10(或者更大取决于教师对兴趣点的要求)筛选K个知识点，生成学生感兴趣的知识点。

为了更清楚的理解本实施例，该方法的流程可描述如下：

教师通过教师客户端录入课程资源、作业题目并指定完成作业的对象进行下发；

学生通过微信客户端关注微信公众平台。第一次进入公众号时需“完善信息”，填写自己的姓名、学号、学校、学院、专业、班级、邮箱、手机信息。

在微信客户端完善个人信息，即注册后，学生可登录客户端的微信公众平台管理系统，优选地，登陆账号为自己在完善信息中录入的学号信息和默认的初始密码。

当学生客户端接收到作业题目后，微信公众平台管理系统中显示相应的作业信息；

然后点击分组管理功能，然后点击新增小组，维护小组的课程名称、小组名称，点击保存，新增小组。新增小组之后点击维护成员，向刚添加的小组中添加小组成员信息。

当老师将当前课程的作业信息下发给自己的小组时，自己才能看到对应的作业信息，此时如果在当前小组担任组长，可以点击“上传作业”，对自己小组维护的作业信息进行上传，组内普通成员，可以点击“查看作业”，查看当前作业下其他小组作业的提交信息。并且组内成员均能够对其他小组提交的作业进行评论和查看已有评论，点击查看评论弹出评论信息展示界面，支持添加评论信息。

学生通过微信客户端进入微信公众平台，能够选择感兴趣课程资源进行查看，以信息管理系统为例，点击“管理信息系统”课程。并且支持对课程资源的评论和针对已有评论的回复。此外，公众号中还给出作业列表菜单，学生还可以查看任意感兴趣作业，单击作业列表下的作业信息，例如点击“管理信息系统第一次作业”，进入管理信息系统第一次作业界面，如图2.2所示。在查看作业列表可以看到作业下小组提交的作业信息，点击作业链接，如：点击高等学校管理信息链接，可以直接在微信端查看提交的作业；点击查看评论可以看到所有用户对当前作业的评论信息；点击添加评论可以对当前作业添加自己的评论信息，还可以针对已有评论的回复。基于上述功能，(1)学生能够实时查看课程资源和各作业文件，一方面便于课下对上述内容的回顾，另一方面，便于课上学生对当前所讲课程或作业的查看，减轻了做课堂笔记的负担；(2)学生能够针对任意课程资源和作业提出问题和看法，并且能够与其他学生相互讨论。

以上关于课程和作业的评论信息将被上传至服务器，服务器根据这些评论信息计算得到学生的感兴趣知识点并反馈给教师客户端，以便老师了解学生的感兴趣点。

本系统还可包括教师微信客户端，教师通过教师微信客户端关注微信公众平台并完善个人信息，进入公众号后即可参与学生关于课程资源和作业的讨论。从而实现了老师和学生之间的交流。

本发明的作业管理系统除了将学生作业反馈给教师外，还反馈给其他学生，基于此，保证了老师对学生的评分更为公正，并且能够促进学生之间的相互交流和学习。本发明的作业管理系统将课程资料和作业全部共享至微信公众平台，学生能够实时查看课程资源和各作业文件，一方面便于课下随时对上述内容的回顾，另一方面，便于课上学生对当前所讲课程或作业的查看，减轻了做课堂笔记的负担。本发明的作业管理系统还可包括教师微信客户端，能够参与到课程资料和作业的讨论，从而实现了老师和学生之间的交流，拉近了老师和学生之间的距离。本发明的作业管理系统还能够对学生的评论信息进行分析，得到学生的感兴趣知识点并反馈给老师，以便老师实时了解学生的感兴趣点，指导进一步的教学工作。

本领域技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算机装置来实现，可选地，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。本发明不限制于任何特定的硬件和软件的结合。

上述虽然结合附图对本发明的具体实施方式进行了描述，但并非对本发明保护范围的限制，所属领域技术人员应该明白，在本发明的技术方案的基础上，本领域技术人员不需要付出创造性劳动即可做出的各种修改或变形仍在本发明的保护范围以内。

Claims (10)

1.一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，其特征在于，包括：

教师客户端，包括数据录入模块，用于针对选定课程录入作业题目，并将所述课程名称和作业题目上传至服务器；

学生客户端，其上运行微信公众平台管理系统，所述管理系统包括分组管理模块和作业上传模块，其中

所述分组管理系统，用于在接收到作业题目后创建分组并选定小组成员；

所述作业上传模块，用于将完成的小组作业文件上传至服务器；

学生微信客户端，关注微信公众平台，该平台包括作业查看模块，其中

所述作业查看模块，用于查看已提交的作业；

服务器，包括数据存储模块和数据处理模块，其中

所述数据存储模块，用于存储由教师客户端和学生客户端上传的数据；

所述数据处理模块，用于基于接收的课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至所述学生列表相应的微信公众平台管理系统，以及将接收到的作业文件发送至录入作业题目的教师客户端。

2.如权利要求1所述的一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，其特征在于，所述教师客户端的数据录入模块还接收教师对课程资料的录入，并将所述课程资料上传至服务器；所述服务器将接收到的所述课程资料同步至学生微信客户端。

3.如权利要求1所述的一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，其特征在于，所述作业查看模块还包括评论子模块，用于对已提交作业进行评论，并将所述评论信息上传至服务器。

4.如权利要求1所述的一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，其特征在于，所述微信公众平台管理系统的登录权限通过学生微信客户端关注微信公众平台并完善个人信息获得。

5.如权利要求1所述的一种基于微信公众平台的交互式作业管理系统，其特征在于，所述数据处理模块还用于对作业的评论信息进行感兴趣知识点分析，并将分析结果反馈至所述教师客户端。

6.一种应用权利要求1-5任一项所述系统的基于微信公众平台的交互式作业管理方法，其特征在于，包括以下步骤：

教师客户端接收教师录入的指定课程的作业题目，并将所述课程的名称和作业题目上传至服务器；

所述服务器基于课程名称获取相应学生列表，将所述作业题目发送至相应学生的微信公众平台管理系统；

所述微信公众平台管理系统接收所述作业题目，接收学生对小组的创建和维护，以及接收完成的小组作业，并上传至所述服务器；

所述服务器将接收到作业同步至所述教师客户端、微信公众平台管理系统和学生微信客户端。

7.如权利要求6所述的基于微信公众平台的交互式作业管理方法，其特征在于，所述教师客户端还接收教师录入的课程资料，并发送至所述服务器；所述服务器将接收到的所述课程资料同步至学生微信客户端。

8.如权利要求6所述的基于微信公众平台的交互式作业管理方法，其特征在于，学生通过所述微信公众平台，进行已提交作业的查看和评论。

9.如权利要求6所述的基于微信公众平台的交互式作业管理方法，其特征在于，所述服务器还对作业的评论信息进行感兴趣知识点分析，并将分析结果反馈至所述教师客户端。

10.如权利要求6所述的基于微信公众平台的交互式作业管理方法，其特征在于，所述感兴趣知识点分析具体步骤为：

接收作业的评论信息并进行去噪预处理，过滤其中的符号、表情等非文本数据；

针对去噪预处理后的评论信息，建立倒排索引；

基于所述倒排索引统计知识点提及次数，并为每个知识点建立数据结构，包含提及次数和编号；

根据获取的多个知识点数据结构，采用TOP-K算法筛选K个知识点作为学生感兴趣的知识点。