CN107280240A

CN107280240A - 一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台

Info

Publication number: CN107280240A
Application number: CN201710690989.7A
Authority: CN
Inventors: 王涵; 郝东杰; 刘宇; 黄飞鸿
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2017-08-14
Filing date: 2017-08-14
Publication date: 2017-10-24

Abstract

本发明涉及一种语文教育朗诵台，尤其涉及一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台。本发明要解决的技术问题是提供一种便于调节高度和角度、能够提高学生朗诵水平、使用方便、移动方便的语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，包括有底板等；底板顶部通过螺栓连接的方式竖直安装有支架，支架左侧面设有高度调节装置，支架右侧面设有固定装置，高度调节装置的调节部件上连接有横杆，横杆顶部左端通过焊接方式连接有竖杆。本发明达到了便于调节高度和角度、能够提高学生朗诵水平、使用方便、移动方便的效果。

Description

一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台

技术领域

本发明涉及一种语文教育朗诵台，尤其涉及一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台。

背景技术

语文，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

在语文教育中为了培养与提高学生的朗诵水平，经常会让学生进行朗诵。现有的朗诵台高度、角度不便于调节、进而降低了学生朗诵水平、且非常不便于移动，因此亟需研发一种便于调节高度和角度、能够提高学生朗诵水平、使用方便、移动方便的语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台。

发明内容

（1）要解决的技术问题

本发明为了克服现有的朗诵台高度、角度不便于调节、进而降低了学生朗诵水平、且非常不便于移动的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种便于调节高度和角度、能够提高学生朗诵水平、使用方便、移动方便的语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，包括有底板、支架、高度调节装置、横杆、竖杆、放置板和固定装置，底板顶部通过螺栓连接的方式竖直安装有支架，支架左侧面设有高度调节装置，支架右侧面设有固定装置，高度调节装置的调节部件上连接有横杆，横杆顶部左端通过焊接方式连接有竖杆，竖杆顶端通过螺栓连接的方式连接有放置板，放置板顶部开有放置槽。

优选地，高度调节装置包括有第一滑轨、第一滑块、滑轮、拉线和拉环，支架左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第一滑轨，第一滑轨上滑动地设有第一滑块，横杆右端与第一滑块左侧面通过螺栓连接的方式连接，支架左侧面和右侧面的顶部均安装有滑轮，左侧滑轮位于第一滑轨上方，支架顶部开有导线孔，第一滑块顶部连接有拉线，拉线末端先绕过左侧滑轮、再穿过导线孔、最后绕过右侧滑轮，拉线末端系有拉环，拉环位于支架右侧。

优选地，固定装置包括有螺母、螺杆和旋钮，支架右侧面设有多个螺母，螺母沿支架右侧面轴向方向均匀分布，螺母内设有螺杆，螺杆与螺母配合，螺杆右端通过焊接方式连接有旋钮。

优选地，还包括有移动装置，移动装置包括有壳体、第二滑轨、第二滑块、气缸、活动板和轮子，底板底部通过螺栓连接的方式安装有壳体，壳体内左右两侧面对称设有第二滑轨，第二滑轨通过螺栓连接的方式安装有壳体内侧面，第二滑轨呈竖直设置，第二滑轨上滑动式地设有第二滑块，两第二滑块之间通过螺栓连接的方式水平连接有活动板，壳体内顶部中间通过螺栓连接的方式竖直安装有气缸，气缸伸缩杆与活动板顶部中间通过螺栓连接的方式连接，活动板底部对称安装有轮子。

优选地，还包括有压紧装置，压紧装置包括有固定板、活动杆、固定块、弹性件和压块，放置槽右侧的放置板顶部通过螺栓连接的方式连接有固定板，固定板顶部中间开有导孔，导孔内竖直设有活动杆，活动杆顶端通过焊接方式连接有固定块，固定块底部与固定板顶部之间连接有弹性件，弹性件套在活动杆上，活动杆底端通过焊接方式连接有压块，压块底部与放置槽内底部接触。

优选地，还包括有角度调节装置，角度调节装置包括有第三滑轨、第三滑块和调节杆，竖杆左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第三滑轨，第三滑轨上滑动式地设有第三滑块，第三滑块和第三滑轨上都开有插销孔，放置板底部中间与竖杆顶端通过销轴铰接连接，第三滑块与放置板底部左侧之间连接有调节杆，调节杆的一端通过销钉与第三滑块铰接连接，调节杆的另一端通过销钉与放置板底部左侧铰接连接。

优选地，还包括有加强筋，竖杆右侧面下部与横杆顶部中间连接有加强筋，加强筋呈倾斜设置，加强筋的一端通过螺栓连接的方式与竖杆连接，加强筋的另一端通过螺栓连接的方式与横杆连接。

优选地，弹性件为弹簧。

优选地，底板材质为Q235钢，轮子为万向轮。

工作原理：使用时，将本发明放置在朗诵地点，将朗诵稿放置在放置槽内。根据朗诵者的身高可通过高度调节装置调节放置板的高度，进而方便朗诵者观看朗诵稿。调节完成后，通过固定装置固定高度调节装置的调节部件。

因为高度调节装置包括有第一滑轨、第一滑块、滑轮、拉线和拉环，支架左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第一滑轨，第一滑轨上滑动地设有第一滑块，横杆右端与第一滑块左侧面通过螺栓连接的方式连接，支架左侧面和右侧面的顶部均安装有滑轮，左侧滑轮位于第一滑轨上方，支架顶部开有导线孔，第一滑块顶部连接有拉线，拉线末端先绕过左侧滑轮、再穿过导线孔、最后绕过右侧滑轮，拉线末端系有拉环，拉环位于支架右侧，所以操作人员向下拉动拉环，进而通过拉线拉动第一滑块在第一滑轨上向上滑动，进而带动横杆向上移动，放置板随之向上移动；操作人员慢慢松开拉环，第一滑块受重力作用向下移动，带动横杆向下移动，放置板随之向下移动。如此即可根据朗诵者的身高调节放置板的高度。

因为固定装置包括有螺母、螺杆和旋钮，支架右侧面设有多个螺母，螺母沿支架右侧面轴向方向均匀分布，螺母内设有螺杆，螺杆与螺母配合，螺杆右端通过焊接方式连接有旋钮，所以调节好放置板的高度后，操作人员根据拉环与螺杆相对应的位置，进而通过相对应的旋钮将相对应的螺杆从相对应螺母内拧出，然后将拉环套在螺杆上，再通过相对应的旋钮将相对应的螺杆拧回相对应的螺母内，如此即对拉环的位置进行固定，进而第一滑块不能够在移动。

因为还包括有移动装置，移动装置包括有壳体、第二滑轨、第二滑块、气缸、活动板和轮子，底板底部通过螺栓连接的方式安装有壳体，壳体内左右两侧面对称设有第二滑轨，第二滑轨通过螺栓连接的方式安装有壳体内侧面，第二滑轨呈竖直设置，第二滑轨上滑动式地设有第二滑块，两第二滑块之间通过螺栓连接的方式水平连接有活动板，壳体内顶部中间通过螺栓连接的方式竖直安装有气缸，气缸伸缩杆与活动板顶部中间通过螺栓连接的方式连接，活动板底部对称安装有轮子，所以控制气缸伸长，进而带动活动板向下移动，第二滑块在第二滑轨上向下滑动起导向作用，当轮子与地面接触后，控制气缸停止伸长，如此即可通过轮子的作用下非常方便的移动本发明的位置。控制气缸缩短，进而带动活动板向上移动，第二滑块在第二滑轨上向上滑动起导向作用，当轮子完全位于壳体内，即不能够再通过轮子移动本发明的位置，使得本发明更加方便朗诵者进行朗诵。

因为还包括有压紧装置，压紧装置包括有固定板、活动杆、固定块、弹性件和压块，放置槽右侧的放置板顶部通过螺栓连接的方式连接有固定板，固定板顶部中间开有导孔，导孔内竖直设有活动杆，活动杆顶端通过焊接方式连接有固定块，固定块底部与固定板顶部之间连接有弹性件，弹性件套在活动杆上，活动杆底端通过焊接方式连接有压块，压块底部与放置槽内底部接触，所以向上拉动固定块，进而带动活动杆向上移动，从而带动压块向上移动，弹性件被拉伸，然后将朗诵稿放置在压块下方的放置槽内。放好后，松开固定块，在弹性件作用下，固定块向下移动，带动压块向下移动，进而压块与朗诵稿紧密接触，从而能够放置朗诵稿移动位置和造成不必要的丢失，提高了朗诵效率。

因为还包括有角度调节装置，角度调节装置包括有第三滑轨、第三滑块和调节杆，竖杆左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第三滑轨，第三滑轨上滑动式地设有第三滑块，第三滑块和第三滑轨上都开有插销孔，放置板底部中间与竖杆顶端通过销轴铰接连接，第三滑块与放置板底部左侧之间连接有调节杆，调节杆的一端通过销钉与第三滑块铰接连接，调节杆的另一端通过销钉与放置板底部左侧铰接连接，所以操作人员上下拨动第三滑块，进而通过调节杆使得放置板左部上下移动，从而调节了放置板倾斜的角度，即更进一步的方便朗诵者在朗诵过程中观看朗诵稿。调节好后，操作人员将插销插入第三滑块与第三滑轨之间的插销孔内，将第三滑块的位置进行固定，即固定了放置板倾斜的角度。

因为还包括有加强筋，竖杆右侧面下部与横杆顶部中间连接有加强筋，加强筋呈倾斜设置，加强筋的一端通过螺栓连接的方式与竖杆连接，加强筋的另一端通过螺栓连接的方式与横杆连接，所以加强筋的竖杆的位置更加稳固，提高了安全性，增加了本发明的使用寿命。

（3）有益效果

本发明将朗诵的稿子放置在放置板内后，可根据朗诵者的身高调节放置板的高度与倾斜的角度，达到了便于调节高度和角度、能够提高学生朗诵水平、使用方便、移动方便的效果。

附图说明

图1为本发明的第一种主视结构示意图。

图2为本发明高度调节装置的主视结构示意图。

图3为本发明的第二种主视结构示意图。

图4为本发明移动装置的主视结构示意图。

图5为本发明压紧装置的主视结构示意图。

图6为本发明角度调节装置的第一种主视结构示意图。

图7为本发明角度调节装置的第二种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-底板，2-支架，3-高度调节装置，4-横杆，5-竖杆，6-放置板，7-放置槽，8-固定装置，31-第一滑轨，32-第一滑块，33-导线孔，34-滑轮，35-拉线，36-拉环，81-螺母，82-螺杆，83-旋钮，9-移动装置，91-壳体，92-第二滑轨，93-第二滑块，94-气缸，95-活动板，96-轮子，10-压紧装置，101-固定板，102-导孔，103-活动杆，104-固定块，105-弹性件，106-压块，11-角度调节装置，111-第三滑轨，112-第三滑块，113-插销孔，114-调节杆，12-加强筋。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，如图1-7所示，包括有底板1、支架2、高度调节装置3、横杆4、竖杆5、放置板6和固定装置8，底板1顶部通过螺栓连接的方式竖直安装有支架2，支架2左侧面设有高度调节装置3，支架2右侧面设有固定装置8，高度调节装置3的调节部件上连接有横杆4，横杆4顶部左端通过焊接方式连接有竖杆5，竖杆5顶端通过螺栓连接的方式连接有放置板6，放置板6顶部开有放置槽7。

实施例2

高度调节装置3包括有第一滑轨31、第一滑块32、滑轮34、拉线35和拉环36，支架2左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第一滑轨31，第一滑轨31上滑动地设有第一滑块32，横杆4右端与第一滑块32左侧面通过螺栓连接的方式连接，支架2左侧面和右侧面的顶部均安装有滑轮34，左侧滑轮34位于第一滑轨31上方，支架2顶部开有导线孔33，第一滑块32顶部连接有拉线35，拉线35末端先绕过左侧滑轮34、再穿过导线孔33、最后绕过右侧滑轮34，拉线35末端系有拉环36，拉环36位于支架2右侧。

实施例3

固定装置8包括有螺母81、螺杆82和旋钮83，支架2右侧面设有多个螺母81，螺母81沿支架2右侧面轴向方向均匀分布，螺母81内设有螺杆82，螺杆82与螺母81配合，螺杆82右端通过焊接方式连接有旋钮83。

实施例4

还包括有移动装置9，移动装置9包括有壳体91、第二滑轨92、第二滑块93、气缸94、活动板95和轮子96，底板1底部通过螺栓连接的方式安装有壳体91，壳体91内左右两侧面对称设有第二滑轨92，第二滑轨92通过螺栓连接的方式安装有壳体91内侧面，第二滑轨92呈竖直设置，第二滑轨92上滑动式地设有第二滑块93，两第二滑块93之间通过螺栓连接的方式水平连接有活动板95，壳体91内顶部中间通过螺栓连接的方式竖直安装有气缸94，气缸94伸缩杆与活动板95顶部中间通过螺栓连接的方式连接，活动板95底部对称安装有轮子96。

还包括有压紧装置10，压紧装置10包括有固定板101、活动杆103、固定块104、弹性件105和压块106，放置槽7右侧的放置板6顶部通过螺栓连接的方式连接有固定板101，固定板101顶部中间开有导孔102，导孔102内竖直设有活动杆103，活动杆103顶端通过焊接方式连接有固定块104，固定块104底部与固定板101顶部之间连接有弹性件105，弹性件105套在活动杆103上，活动杆103底端通过焊接方式连接有压块106，压块106底部与放置槽7内底部接触。

还包括有角度调节装置11，角度调节装置11包括有第三滑轨111、第三滑块112和调节杆114，竖杆5左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第三滑轨111，第三滑轨111上滑动式地设有第三滑块112，第三滑块112和第三滑轨111上都开有插销孔113，放置板6底部中间与竖杆5顶端通过销轴铰接连接，第三滑块112与放置板6底部左侧之间连接有调节杆114，调节杆114的一端通过销钉与第三滑块112铰接连接，调节杆114的另一端通过销钉与放置板6底部左侧铰接连接。

还包括有加强筋12，竖杆5右侧面下部与横杆4顶部中间连接有加强筋12，加强筋12呈倾斜设置，加强筋12的一端通过螺栓连接的方式与竖杆5连接，加强筋12的另一端通过螺栓连接的方式与横杆4连接。

弹性件105为弹簧。

底板1材质为Q235钢，轮子96为万向轮。

工作原理：使用时，将本发明放置在朗诵地点，将朗诵稿放置在放置槽7内。根据朗诵者的身高可通过高度调节装置3调节放置板6的高度，进而方便朗诵者观看朗诵稿。调节完成后，通过固定装置8固定高度调节装置3的调节部件。

因为高度调节装置3包括有第一滑轨31、第一滑块32、滑轮34、拉线35和拉环36，支架2左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第一滑轨31，第一滑轨31上滑动地设有第一滑块32，横杆4右端与第一滑块32左侧面通过螺栓连接的方式连接，支架2左侧面和右侧面的顶部均安装有滑轮34，左侧滑轮34位于第一滑轨31上方，支架2顶部开有导线孔33，第一滑块32顶部连接有拉线35，拉线35末端先绕过左侧滑轮34、再穿过导线孔33、最后绕过右侧滑轮34，拉线35末端系有拉环36，拉环36位于支架2右侧，所以操作人员向下拉动拉环36，进而通过拉线35拉动第一滑块32在第一滑轨31上向上滑动，进而带动横杆4向上移动，放置板6随之向上移动；操作人员慢慢松开拉环36，第一滑块32受重力作用向下移动，带动横杆4向下移动，放置板6随之向下移动。如此即可根据朗诵者的身高调节放置板6的高度。

因为固定装置8包括有螺母81、螺杆82和旋钮83，支架2右侧面设有多个螺母81，螺母81沿支架2右侧面轴向方向均匀分布，螺母81内设有螺杆82，螺杆82与螺母81配合，螺杆82右端通过焊接方式连接有旋钮83，所以调节好放置板6的高度后，操作人员根据拉环36与螺杆82相对应的位置，进而通过相对应的旋钮83将相对应的螺杆82从相对应螺母81内拧出，然后将拉环36套在螺杆82上，再通过相对应的旋钮83将相对应的螺杆82拧回相对应的螺母81内，如此即对拉环36的位置进行固定，进而第一滑块32不能够在移动。

因为还包括有移动装置9，移动装置9包括有壳体91、第二滑轨92、第二滑块93、气缸94、活动板95和轮子96，底板1底部通过螺栓连接的方式安装有壳体91，壳体91内左右两侧面对称设有第二滑轨92，第二滑轨92通过螺栓连接的方式安装有壳体91内侧面，第二滑轨92呈竖直设置，第二滑轨92上滑动式地设有第二滑块93，两第二滑块93之间通过螺栓连接的方式水平连接有活动板95，壳体91内顶部中间通过螺栓连接的方式竖直安装有气缸94，气缸94伸缩杆与活动板95顶部中间通过螺栓连接的方式连接，活动板95底部对称安装有轮子96，所以控制气缸94伸长，进而带动活动板95向下移动，第二滑块93在第二滑轨92上向下滑动起导向作用，当轮子96与地面接触后，控制气缸94停止伸长，如此即可通过轮子96的作用下非常方便的移动本发明的位置。控制气缸94缩短，进而带动活动板95向上移动，第二滑块93在第二滑轨92上向上滑动起导向作用，当轮子96完全位于壳体91内，即不能够再通过轮子96移动本发明的位置，使得本发明更加方便朗诵者进行朗诵。

因为还包括有压紧装置10，压紧装置10包括有固定板101、活动杆103、固定块104、弹性件105和压块106，放置槽7右侧的放置板6顶部通过螺栓连接的方式连接有固定板101，固定板101顶部中间开有导孔102，导孔102内竖直设有活动杆103，活动杆103顶端通过焊接方式连接有固定块104，固定块104底部与固定板101顶部之间连接有弹性件105，弹性件105套在活动杆103上，活动杆103底端通过焊接方式连接有压块106，压块106底部与放置槽7内底部接触，所以向上拉动固定块104，进而带动活动杆103向上移动，从而带动压块106向上移动，弹性件105被拉伸，然后将朗诵稿放置在压块106下方的放置槽7内。放好后，松开固定块104，在弹性件105作用下，固定块104向下移动，带动压块106向下移动，进而压块106与朗诵稿紧密接触，从而能够放置朗诵稿移动位置和造成不必要的丢失，提高了朗诵效率。

因为还包括有角度调节装置11，角度调节装置11包括有第三滑轨111、第三滑块112和调节杆114，竖杆5左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第三滑轨111，第三滑轨111上滑动式地设有第三滑块112，第三滑块112和第三滑轨111上都开有插销孔113，放置板6底部中间与竖杆5顶端通过销轴铰接连接，第三滑块112与放置板6底部左侧之间连接有调节杆114，调节杆114的一端通过销钉与第三滑块112铰接连接，调节杆114的另一端通过销钉与放置板6底部左侧铰接连接，所以操作人员上下拨动第三滑块112，进而通过调节杆114使得放置板6左部上下移动，从而调节了放置板6倾斜的角度，即更进一步的方便朗诵者在朗诵过程中观看朗诵稿。调节好后，操作人员将插销插入第三滑块112与第三滑轨111之间的插销孔113内，将第三滑块112的位置进行固定，即固定了放置板6倾斜的角度。

因为还包括有加强筋12，竖杆5右侧面下部与横杆4顶部中间连接有加强筋12，加强筋12呈倾斜设置，加强筋12的一端通过螺栓连接的方式与竖杆5连接，加强筋12的另一端通过螺栓连接的方式与横杆4连接，所以加强筋12的竖杆5的位置更加稳固，提高了安全性，增加了本发明的使用寿命。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims

1.一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，包括有底板（1）、支架（2）、高度调节装置（3）、横杆（4）、竖杆（5）、放置板（6）和固定装置（8），底板（1）顶部通过螺栓连接的方式竖直安装有支架（2），支架（2）左侧面设有高度调节装置（3），支架（2）右侧面设有固定装置（8），高度调节装置（3）的调节部件上连接有横杆（4），横杆（4）顶部左端通过焊接方式连接有竖杆（5），竖杆（5）顶端通过螺栓连接的方式连接有放置板（6），放置板（6）顶部开有放置槽（7）。

2.根据权利要求1所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，高度调节装置（3）包括有第一滑轨（31）、第一滑块（32）、滑轮（34）、拉线（35）和拉环（36），支架（2）左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第一滑轨（31），第一滑轨（31）上滑动地设有第一滑块（32），横杆（4）右端与第一滑块（32）左侧面通过螺栓连接的方式连接，支架（2）左侧面和右侧面的顶部均安装有滑轮（34），左侧滑轮（34）位于第一滑轨（31）上方，支架（2）顶部开有导线孔（33），第一滑块（32）顶部连接有拉线（35），拉线（35）末端先绕过左侧滑轮（34）、再穿过导线孔（33）、最后绕过右侧滑轮（34），拉线（35）末端系有拉环（36），拉环（36）位于支架（2）右侧。

3.根据权利要求2所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，固定装置（8）包括有螺母（81）、螺杆（82）和旋钮（83），支架（2）右侧面设有多个螺母（81），螺母（81）沿支架（2）右侧面轴向方向均匀分布，螺母（81）内设有螺杆（82），螺杆（82）与螺母（81）配合，螺杆（82）右端通过焊接方式连接有旋钮（83）。

4.根据权利要求3所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，还包括有移动装置（9），移动装置（9）包括有壳体（91）、第二滑轨（92）、第二滑块（93）、气缸（94）、活动板（95）和轮子（96），底板（1）底部通过螺栓连接的方式安装有壳体（91），壳体（91）内左右两侧面对称设有第二滑轨（92），第二滑轨（92）通过螺栓连接的方式安装有壳体（91）内侧面，第二滑轨（92）呈竖直设置，第二滑轨（92）上滑动式地设有第二滑块（93），两第二滑块（93）之间通过螺栓连接的方式水平连接有活动板（95），壳体（91）内顶部中间通过螺栓连接的方式竖直安装有气缸（94），气缸（94）伸缩杆与活动板（95）顶部中间通过螺栓连接的方式连接，活动板（95）底部对称安装有轮子（96）。

5.根据权利要求4所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，还包括有压紧装置（10），压紧装置（10）包括有固定板（101）、活动杆（103）、固定块（104）、弹性件（105）和压块（106），放置槽（7）右侧的放置板（6）顶部通过螺栓连接的方式连接有固定板（101），固定板（101）顶部中间开有导孔（102），导孔（102）内竖直设有活动杆（103），活动杆（103）顶端通过焊接方式连接有固定块（104），固定块（104）底部与固定板（101）顶部之间连接有弹性件（105），弹性件（105）套在活动杆（103）上，活动杆（103）底端通过焊接方式连接有压块（106），压块（106）底部与放置槽（7）内底部接触。

6.根据权利要求5所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，还包括有角度调节装置（11），角度调节装置（11）包括有第三滑轨（111）、第三滑块（112）和调节杆（114），竖杆（5）左侧面通过螺栓连接的方式竖直安装有第三滑轨（111），第三滑轨（111）上滑动式地设有第三滑块（112），第三滑块（112）和第三滑轨（111）上都开有插销孔（113），放置板（6）底部中间与竖杆（5）顶端通过销轴铰接连接，第三滑块（112）与放置板（6）底部左侧之间连接有调节杆（114），调节杆（114）的一端通过销钉与第三滑块（112）铰接连接，调节杆（114）的另一端通过销钉与放置板（6）底部左侧铰接连接。

7.根据权利要求6所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，还包括有加强筋（12），竖杆（5）右侧面下部与横杆（4）顶部中间连接有加强筋（12），加强筋（12）呈倾斜设置，加强筋（12）的一端通过螺栓连接的方式与竖杆（5）连接，加强筋（12）的另一端通过螺栓连接的方式与横杆（4）连接。

8.根据权利要求7所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，弹性件（105）为弹簧。

9.根据权利要求8所述的一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，其特征在于，底板（1）材质为Q235钢，轮子（96）为万向轮。