CN107031243A - 一种多功能教学三角板 - Google Patents

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    • B43—WRITING OR DRAWING IMPLEMENTS; BUREAU ACCESSORIES
    • B43L—ARTICLES FOR WRITING OR DRAWING UPON; WRITING OR DRAWING AIDS; ACCESSORIES FOR WRITING OR DRAWING
    • B43L13/00—Drawing instruments, or writing or drawing appliances or accessories not otherwise provided for

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Abstract

本发明涉及一种教学用具，更具体地说涉及一种多功能教学三角板。本发明主要包括等腰直角三角板支架、把手、量角器，在等腰直角三角板支架的斜边上设有刻度，其中心设有量角器，在等腰直角三角板支架的两条直角边之间设有把手，其特点在于：量角器设有角刻度，在角刻度的外围设有半圆凹槽，在半圆凹槽内装有滚珠，在半圆凹槽上设有凹槽盖。本发明可以在黑板上做出水平和竖直的直线，也能做出标准的平行线或者平行四边形，还能做出任意角度的角和任意角的平分线。本发明结构简单，成本低廉，使用方便，能够极大的提高老师上课作图的准确性和作图效率。

Description

一种多功能教学三角板
技术领域
本发明涉及一种教学用具，更具体地说涉及一种多功能教学三角板。
背景技术
目前老师教学用的三角板多为固定三角板，在教学过程中只能画出固定的角度，无法画出任意角度的角。同时画水平线、平行线和竖直线时只能通过目测保证平行或者水平，无法画出标准的平行线、水平线以及竖直线。
发明内容
本发明的目的是提供一种多功能教学三角板，利用该多功能教学三角板能够非常容易的在黑板上画出水平线和竖直线，也能做出标准的平行线或者平行四边形，还能做出任意角度的角和任意角的平分线。
本发明主要包括等腰直角三角板支架、把手、量角器，在等腰直角三角板支架的斜边上设有刻度，其中心设有量角器，在等腰直角三角板支架的两条直角边之间设有把手，其特点在于：量角器设有角刻度，在角刻度的外围设有半圆凹槽，在半圆凹槽内装有滚珠，在半圆凹槽上设有凹槽盖。
本发明当滚珠处在量角器0度角刻度线时，沿着等腰直角三角板的斜边就可以在黑板上画出绝对水平的直线，只要保证滚珠在量角器0度角刻度线位置，就可以很容易的画出一系列水平的平行线。当需要画平行四边形时只需沿着等腰直角三角板斜边在黑板上画出水平的线段，然后向左下方或右下方平移等腰直角三角板，当滚珠再次处在量角器0度角刻度线时，沿着等腰直角三角板斜边在黑板上画出另一条等长的水平线段，这样将两条对边平行并相等的线段连接即可。当需要画任意角度(如20度)的角或角平分线时，先在黑板上画出水平的直线，此时滚珠与量角器上的0度角刻度线重合，然后旋转三角板，当滚珠与量角器的20度角刻度线重合时，沿着等腰直角三角板的斜边画出与水平直线相交的直线，这两条直线的夹角即为20度。用同样的方法可在黑板上画出任意角度的角或角平分线。这样在数学计算和证明中能使图形和结论完全一致，能够极大的提高老师上课作图的准确性和作图效率。
下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细说明。
附图说明
图1为本发明一种多功能教学三角板的结构示意图。
图2为图1的左视图。
图3为图2中A处的放大图。
图4为图3中凹槽盖7的立体图。
图5为图1画竖直直线时的示意图。
图6为图1画45度直线时的示意图。
具体实施方式
在图1、2、3、4中：等腰直角三角板支架2的斜边上设有刻度1，其中心设有量角器8，在等腰直角三角板支架2的两条直角边之间设有把手3，其作用是：便于使用。量角器8上设有角刻度6，在角刻度6的外围设有半圆凹槽5，在半圆凹槽5内装有滚珠4，在半圆凹槽5上粘有凹槽盖7，其作用是：使滚珠4在重力作用下可在半圆凹槽5内自由滚动，利用它能在黑板上做出水平和竖直的直线，也能做出标准的平行线或者平行四边形，还能做出任意角度的角和任意角的平分线。本发明除滚珠4和凹槽盖7外为一次性注塑成型。凹槽盖7必须为透明材料，通过粘接的方式固定在凹槽5上方，其作用是：透明塑料能够方便观察滚珠4的位置。
在图5、6中：当滚珠4处在量角器8的90度角刻度线时，沿着等腰直角三角板支架2斜边在黑板上画竖直直线。当滚珠4处在量角器8的45度角刻度线时，沿着等腰直角三角板支架2斜边在黑板上画45度直线。
实施例1
当滚珠4处在量角器8的0度角刻度线时沿着等腰直角三角板支架2的斜边就可以在黑板上画出绝对水平的直线或线段。
实施例2
当需要画平行四边形时只需沿着等腰直角三角板支架2的斜边在黑板上画出直线段，然后向左下方或右下方平移等腰直角三角板支架2，当滚珠4再次处在量角器8的0度角刻度线时，沿着等腰直角三角板支架2斜边在黑板上画出另一条等长的直线段，这样将两条等长的平行线段连接即可。
实施例3
当需要画任意角度(如20度)的角或角平分线时，先在黑板上画出水平的直线，此时滚珠4与量角器8上的0度角刻度线重合，然后旋转等腰直角三角板支架2，当滚珠4与量角器8的20度角刻度线重合时，沿着等腰直角三角板支架2画出与水平直线相交的直线，这两条直线的夹角为20度。用同样的方法，可在黑板上可画出任意角度的角或角平分线，
综上所述：本发明可以在黑板上做出水平和竖直的直线，也能做出标准的平行线或者平行四边形，还能做出任意角度的角和任意角的平分线。本发明结构简单，成本低廉，使用方便，能够极大的提高老师上课作图的准确性和作图效率。

Claims (2)

1.一种多功能教学三角板，包括等腰直角三角板支架(2)、把手(3)、量角器(8)，在等腰直角三角板支架(2)的斜边上设有刻度(1)，其中心设有量角器(8)，在等腰直角三角板支架(2)的两条直角边之间设有把手(3)，其特征在于：量角器(8)设有角刻度(6)，在角刻度的(6)的外围设有半圆凹槽(5)，在半圆凹槽(5)内装有滚珠(4)，在半圆凹槽(5)上设有凹槽盖(7)。
2.根据权利要求书1所述的一种多功能教学三角板，其特征在于：所述的凹槽盖(7)必须为透明材料，通过粘接的方式固定在凹槽(5)上方。
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