CN106981230A - 一种阅读能力的测评方法及其存储介质、装置 - Google Patents
一种阅读能力的测评方法及其存储介质、装置 Download PDFInfo
- Publication number
- CN106981230A CN106981230A CN201710409897.7A CN201710409897A CN106981230A CN 106981230 A CN106981230 A CN 106981230A CN 201710409897 A CN201710409897 A CN 201710409897A CN 106981230 A CN106981230 A CN 106981230A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- test
- reading ability
- module
- appraisal
- answer
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Granted
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 28
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims abstract description 213
- 230000035484 reaction time Effects 0.000 claims description 18
- 238000004590 computer program Methods 0.000 claims description 6
- 238000012790 confirmation Methods 0.000 claims description 5
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 claims description 3
- 238000011161 development Methods 0.000 description 2
- 230000006870 function Effects 0.000 description 2
- 230000009286 beneficial effect Effects 0.000 description 1
- 230000005540 biological transmission Effects 0.000 description 1
- 230000003930 cognitive ability Effects 0.000 description 1
- 230000007547 defect Effects 0.000 description 1
- 230000007812 deficiency Effects 0.000 description 1
- 238000010586 diagram Methods 0.000 description 1
- 238000011156 evaluation Methods 0.000 description 1
- 238000005259 measurement Methods 0.000 description 1
- 230000036630 mental development Effects 0.000 description 1
- 238000004445 quantitative analysis Methods 0.000 description 1
- 230000009885 systemic effect Effects 0.000 description 1
- 230000032258 transport Effects 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B7/00—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers
- G09B7/02—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the type wherein the student is expected to construct an answer to the question which is presented or wherein the machine gives an answer to the question presented by a student
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
本发明公开了一种阅读能力测评方法及其存储介质、装置，其中方法包括：获取测评人员信息；根据测评人员信息发送与测评人员信息对应等级的测试项目；计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；根据当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；根据测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。本发明提供的阅读能力的测评方法及其存储介质、装置对学生的阅读能力进行测评并划分等级和阶段，解决了现有分级阅读中，学生和教师只能对图书分级，无法对阅读能力进行分级的问题。
Description
技术领域
本发明涉及测评管理系统，尤其涉及一种阅读能力的测评方法及其存储介质、装置。
背景技术
目前，阅读能力是个体发展过程中一项重要的基本素质，也是基础教育阶段教育的重要任务之一。不同的学生，基于自身的发展，阅读的能力完全不同。“分级阅读”是适应和配合不同年龄学生身心发展的特点、为提高学生阅读能力实行的一种阅读计划。
但是，现有的分级方法存在以下缺陷：忽视了儿童对图书的认知水平——对图书的题材、体裁、词汇水平等方面的认知能力以及接受能力等的差异性，只能对图书分级，不能对阅读能力进行分级。
发明内容
为了克服现有技术的不足，本发明的目的之一在于提供一种阅读能力的测评方法，以对测评人员的阅读能力进行测评并分级。
本发明的目的之二在于提供一种阅读能力的测评装置，以对测评人员的阅读能力进行测评并分级。
本发明的目的之一采用如下技术方案实现：
一种阅读能力测评方法，包括：
获取测评人员信息；
根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目；
计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；
根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；
判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；
若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；
根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
进一步地，所述计算测评人员所有的测试项目的答题正确率之前还包括：
判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量；
若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
进一步地，还包括：
将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；
计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率；
根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。
进一步地，还包括：
计算测评人员的答题时间；
若所述答题时间达到预设答题时间，则停止答题。
进一步地，所述阅读能力维度包括：基本信息获得与推论、分析综合、鉴赏评价、运用与创新。
本发明的目的之二采用如下技术方案实现：
一种阅读能力的测评装置，包括：获取模块、发送模块、第一计算模块、调整模块、第一判断模块、第二计算模块及确认模块；
所述获取模块，用于获取测评人员信息；
所述发送模块，用于根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目；
所述第一计算模块，用于计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；
所述调整模块，用于调整根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；
所述第一判断模块，用于判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；
所述第二计算模块，用于若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；
所述确认模块，用于根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
进一步地，还包括：第二判断模块及答题模块；
所述第二判断模块，用于判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量；
所述答题模块，用于若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
进一步地，还包括：划分模块、第三计算模块及第三判断模块；
所述划分模块，用于将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；
所述第三计算模块，用于计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率；
所述第三判断模块，用于根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。
进一步地，还包括：第四计算模块及停止答题模块；
所述计算模块，用于计算测评人员的答题时间；
所述停止答题模块，用于若所述答题时间达到预设答题时间，则停止答题。
本发明还涉及一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述方法的步骤。
相比现有技术，本发明的有益效果在于：
对学生的阅读能力进行测评并划分等级和阶段，解决了现有分级阅读中，学生和教师只能对图书分级，无法对阅读能力进行分级的问题。
附图说明
图1为本发明实施例提供的阅读能力测评方法流程图；
图2为本发明实施例提供的阅读能力测评装置示意图。
具体实施方式
下面，结合附图以及具体实施方式，对本发明做进一步描述，需要说明的是，在不相冲突的前提下，以下描述的各实施例之间或各技术特征之间可以任意组合形成新的实施例。
如图1所示，本发明实施例提供的阅读能力测评方法，包括：
步骤S101：获取测评人员信息。
具体的，测评人员信息为测评人员的年级信息或者预估阅读能力等级信息。
步骤S102：根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目。
具体的，将测试项目按照年级划分等级，每个等级分为多个阶段；例如，按照一年级到六年级六个等级，每个等级分为五个阶段，若测评人员输入的信息为三年级，则系统发送三年级的测试题目来测试测评人员的阅读能力。
步骤S103：计算测评人员当前的测试项目的答题正确率。
具体的，测评人员接收到题目并开始答题，系统开始计时；接收测评人员所答测试题目的答题信息，将答题信息与系统预设的答案进行对比，答对的题目分数记为1，打错的题目分数记为0，计算测评人员的答题时间，若答题时间达到预设答题时间，则停止答题。计算测评人员的总得分，根据测评人员的总得分和测试题目的数量，计算答题正确率。
步骤S104：根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级。
具体的，在测评人员完成当前的测试项目后，计算当前测试项目的答题正确率，根据当前测试项目的答题正确率以及上一测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级。例如，系统根据测评人员的输入信息，发送三年级的测试项目来测试测评人员的阅读能力，在完成三年级的测试项目后，计算三年级测试项目的答题正确率，若答题正确率大于60％且小于80％，则维持当前测试项目的等级，下一个测试项目的等级仍为三年级，每完成一个测试项目计算一次答题正确率。若在完成三年级的测试项目后，当前测试项目的答题正确率大于80％，则判断上一测试项目的答题正确率，若上一测试项目的答题正确率也大于80％，则提升下一测试项目的等级，下一测试项目的等级为四年级的测试项目。若在完成三年级的测试项目后，当前测试项目的答题正确率小于60％，则判断上一测试项目的答题正确率，若上一测试项目的答题正确率大于60％，则仍然维持当前测试项目的等级，下一个测试项目的等级仍为三年级；若当前测试项目的答题正确率小于60％，上一测试项目的答题正确率也小于60％，则降低下一测试项目的等级，下一个测试项目的等级为二年级的测试项目，如此反复操作。
步骤S105：判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变。
步骤S106：判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量。
步骤S107：若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
步骤S108：若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率。
具体的，上述的调整测试项目的等级的方法反复操作，预设次数内，判断测试项目的等级是否保持不变，若测试项目的等级保持不变，则判断是否达到预设的测试项目数量，若没有达到预设的测试项目的数量，则继续按照上述测试项目的等级调整方法继续答题，直到达到预设的测试项目数量，停止答题。将预设次数内测试项目的等级保持不变的等级作为测评人员的阅读能力的等级，并计算测评人员所有的测试项目的答题正确率。
步骤S109：根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
具体的，将每个阅读能力等级按照答题正确率划分为多个阶段，不同阶段对应不同的答题正确率，根据答题正确率确认测评人员的阅读能力属于该等级的某个阶段。例如，将每个年级对应的阅读能力等级按照答题正确率划分为五个阶段，0<＝第一阶段<＝20％，20％<＝第二阶段<＝40％，40％<＝第三阶段<＝60％，60％<＝第四阶段<＝80％，80％<＝第五阶段<＝100％。根据答题正确率即可确认属于第几阶段。
进一步地，学生的阅读能力评价包括多个指标，将阅读能力进一步细化，将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；具体的，阅读能力维度包括：基本信息获得与推论、分析综合、鉴赏评价、运用与创新。根据测评人员所答题目的特性对应计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率。根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。因此，可综合各个指标对学生的阅读能力进行测评，实现对学生阅读能力的量化分析。
本实施例提供的阅读能力的测评方法，综合多个指标对学生的阅读能力进行测评并划分等级和阶段，实现阅读能力的综合评价，可以对测评人员的阅读能力进行准确分级。
如图2所示，本发明实施例提供的阅读能力的测评装置，包括：获取模块11、发送模块12、第一计算模块13、调整模块14、第一判断模块15、第二计算模块16及确认模块17；
获取模块11，用于获取测评人员信息；
发送模块12，用于根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目；
第一计算模块13，用于计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；
调整模块14，用于调整根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；
第一判断模块15，用于判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；
第二计算模块16，用于若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；
确认模块17，用于根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
进一步地，还包括：第二判断模块及答题模块；
第二判断模块，用于判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量；
答题模块，用于若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
进一步地，还包括：划分模块、第三计算模块及第三判断模块；
划分模块，用于将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；
第三计算模块，用于计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率；
第三判断模块，用于根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。
进一步地，还包括：第四计算模块及停止答题模块；
计算模块，用于计算测评人员的答题时间；
停止答题模块，用于若所述答题时间达到预设答题时间，则停止答题。
本实施例中的装置与前述实施例中的方法是基于同一发明构思下的两个方面，在前面已经对方法实施过程作了详细的描述，所以本领域技术人员可根据前述描述清楚地了解本实施例中的装置的结构及实施过程，为了说明书的简洁，在此就不再赘述。
为了描述的方便，描述以上装置时以功能分为各种模块分别描述。当然，在实施本发明时可以把各模块的功能在同一个或多个软件和/或硬件中实现。
通过以上的实施方式的描述可知，本领域的技术人员可以清楚地了解到本发明可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。
本发明还涉及一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述方法的步骤。
本发明提供的阅读能力的测评方法及其存储介质、装置对学生的阅读能力进行测评并划分等级和阶段，解决了现有分级阅读中，学生和教师只能对图书分级，无法对阅读能力进行分级的问题。
上述实施方式仅为本发明的优选实施方式，不能以此来限定本发明保护的范围，本领域的技术人员在本发明的基础上所做的任何非实质性的变化及替换均属于本发明所要求保护的范围。
Claims (10)
1.一种阅读能力测评方法，其特征在于，包括：
获取测评人员信息；
根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目；
计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；
根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；
判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；
若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；
根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
2.根据权利要求1所述的阅读能力的测评方法，其特征在于，所述计算测评人员所有的测试项目的答题正确率之前还包括：
判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量；
若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
3.根据权利要求1所述的阅读能力的测评方法，其特征在于，还包括：
将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；
计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率；
根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。
4.根据权利要求2所述的阅读能力的测评方法，其特征在于，还包括：
计算测评人员的答题时间；
若所述答题时间达到预设答题时间，则停止答题。
5.根据权利要求3所述的阅读能力的测评方法，其特征在于，所述阅读能力维度包括：基本信息获得与推论、分析综合、鉴赏评价、运用与创新。
6.一种阅读能力的测评装置，其特征在于，包括：获取模块、发送模块、第一计算模块、调整模块、第一判断模块、第二计算模块及确认模块；
所述获取模块，用于获取测评人员信息；
所述发送模块，用于根据所述测评人员信息发送与所述测评人员信息对应等级的测试项目；
所述第一计算模块，用于计算测评人员当前的测试项目的答题正确率；
所述调整模块，用于调整根据所述当前的测试项目的答题正确率调整下一测试项目的等级；
所述第一判断模块，用于判断预设次数内测试项目的等级是否保持不变；
所述第二计算模块，用于若预设次数内测试项目的等级保持不变，则计算测评人员所有的测试项目的答题正确率；
所述确认模块，用于根据所述测评人员所有的测试项目的答题正确率确认测评人员的阅读能力等级阶段信息。
7.根据权利要求6所述的阅读能力的测评装置，其特征在于，还包括：第二判断模块及答题模块；
所述第二判断模块，用于判断测试项目的数量是否达到预设测试项目数量；
所述答题模块，用于若测试项目的数量未达到预设测试项目数量，则继续答题。
8.根据权利要求6所述的阅读能力的测评方法，其特征在于，还包括：划分模块、第三计算模块及第三判断模块；
所述划分模块，用于将所述测试项目按照题目特性划分为多个阅读能力维度；
所述第三计算模块，用于计算每个阅读能力维度所对应的答题正确率；
所述第三判断模块，用于根据所述每个阅读能力维度所对应的答题正确率判断测评人员相应阅读能力维度的水平。
9.根据权利要求7所述的阅读能力的测评装置，其特征在于，还包括：第四计算模块及停止答题模块；
所述计算模块，用于计算测评人员的答题时间；
所述停止答题模块，用于若所述答题时间达到预设答题时间，则停止答题。
10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至5任一所述方法的步骤。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710409897.7A CN106981230B (zh) | 2017-06-02 | 2017-06-02 | 一种阅读能力的测评方法及其装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201710409897.7A CN106981230B (zh) | 2017-06-02 | 2017-06-02 | 一种阅读能力的测评方法及其装置 |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN106981230A true CN106981230A (zh) | 2017-07-25 |
| CN106981230B CN106981230B (zh) | 2018-09-18 |
Family
ID=59344922
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201710409897.7A Active CN106981230B (zh) | 2017-06-02 | 2017-06-02 | 一种阅读能力的测评方法及其装置 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN106981230B (zh) |
Cited By (10)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107481567A (zh) * | 2017-09-25 | 2017-12-15 | 深圳市悦好教育科技有限公司 | 学生的阅读能力测评方法、装置及设备 |
| CN109035879A (zh) * | 2018-07-26 | 2018-12-18 | 张家港市青少年社会实践基地 | 一种青少年智能机器人教学方法和装置 |
| CN109344220A (zh) * | 2018-08-21 | 2019-02-15 | 广州飞硕信息科技股份有限公司 | 一种试题难度的调整方法及装置 |
| CN109409527A (zh) * | 2017-08-15 | 2019-03-01 | 北京国双科技有限公司 | 数据处理方法、装置、系统以及存储介质 |
| CN109523194A (zh) * | 2018-12-14 | 2019-03-26 | 深圳市小柠檬教育科技有限公司 | 汉语阅读能力测评方法、装置及可读存储介质 |
| CN109584643A (zh) * | 2018-11-05 | 2019-04-05 | 深圳大学 | 一种语言能力训练方法及其系统 |
| CN110444065A (zh) * | 2019-08-13 | 2019-11-12 | 深圳市沃特沃德股份有限公司 | 辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备 |
| CN114429269A (zh) * | 2021-12-16 | 2022-05-03 | 北京津发科技股份有限公司 | 一种人因工效测评方法、系统及装置 |
| CN116385229A (zh) * | 2023-06-05 | 2023-07-04 | 广州宏途数字科技有限公司 | 一种用于学生的在线阅读监测方法及监测系统 |
| WO2023159754A1 (zh) * | 2022-02-23 | 2023-08-31 | 平安科技（深圳）有限公司 | 能力等级分析方法、装置、电子设备及存储介质 |
Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US20150125845A1 (en) * | 2013-11-01 | 2015-05-07 | Teracle, Inc. | Server and method for providing learner-customized learning service |
| CN105989555A (zh) * | 2015-03-05 | 2016-10-05 | 上海汉声信息技术有限公司 | 一种语言能力测试方法及系统 |
| CN106652620A (zh) * | 2016-12-29 | 2017-05-10 | 广东小天才科技有限公司 | 一种终端测评方法及装置 |
-
2017
- 2017-06-02 CN CN201710409897.7A patent/CN106981230B/zh active Active
Patent Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| US20150125845A1 (en) * | 2013-11-01 | 2015-05-07 | Teracle, Inc. | Server and method for providing learner-customized learning service |
| CN105989555A (zh) * | 2015-03-05 | 2016-10-05 | 上海汉声信息技术有限公司 | 一种语言能力测试方法及系统 |
| CN106652620A (zh) * | 2016-12-29 | 2017-05-10 | 广东小天才科技有限公司 | 一种终端测评方法及装置 |
Cited By (12)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109409527A (zh) * | 2017-08-15 | 2019-03-01 | 北京国双科技有限公司 | 数据处理方法、装置、系统以及存储介质 |
| CN107481567A (zh) * | 2017-09-25 | 2017-12-15 | 深圳市悦好教育科技有限公司 | 学生的阅读能力测评方法、装置及设备 |
| CN109035879A (zh) * | 2018-07-26 | 2018-12-18 | 张家港市青少年社会实践基地 | 一种青少年智能机器人教学方法和装置 |
| CN109344220A (zh) * | 2018-08-21 | 2019-02-15 | 广州飞硕信息科技股份有限公司 | 一种试题难度的调整方法及装置 |
| CN109584643A (zh) * | 2018-11-05 | 2019-04-05 | 深圳大学 | 一种语言能力训练方法及其系统 |
| CN109523194A (zh) * | 2018-12-14 | 2019-03-26 | 深圳市小柠檬教育科技有限公司 | 汉语阅读能力测评方法、装置及可读存储介质 |
| CN109523194B (zh) * | 2018-12-14 | 2021-06-01 | 深圳市小柠檬教育科技有限公司 | 汉语阅读能力测评方法、装置及可读存储介质 |
| CN110444065A (zh) * | 2019-08-13 | 2019-11-12 | 深圳市沃特沃德股份有限公司 | 辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备 |
| CN110444065B (zh) * | 2019-08-13 | 2022-01-11 | 深圳市沃特沃德软件技术有限公司 | 辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备 |
| CN114429269A (zh) * | 2021-12-16 | 2022-05-03 | 北京津发科技股份有限公司 | 一种人因工效测评方法、系统及装置 |
| WO2023159754A1 (zh) * | 2022-02-23 | 2023-08-31 | 平安科技（深圳）有限公司 | 能力等级分析方法、装置、电子设备及存储介质 |
| CN116385229A (zh) * | 2023-06-05 | 2023-07-04 | 广州宏途数字科技有限公司 | 一种用于学生的在线阅读监测方法及监测系统 |
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| CN106981230B (zh) | 2018-09-18 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN106981230B (zh) | 一种阅读能力的测评方法及其装置 | |
| Ifinedo et al. | Factors affecting Nigerian teacher educators’ technology integration: Considering characteristics, knowledge constructs, ICT practices and beliefs | |
| Taherdoost | How to design and create an effective survey/questionnaire; A step by step guide | |
| Hamilton et al. | Making sense of test-based accountability in education | |
| CN106373055A (zh) | 一种基于大数据的教学质量测评系统 | |
| Kimmell et al. | Outcomes assessment programs: Historical perspective and state of the art | |
| Shettar et al. | Categorizing student as a convergent and divergent thinker in problem-solving using learning analytics framework | |
| Zhou et al. | Development and application of information literacy assessment tool for primary and secondary school teachers | |
| Ma et al. | The Influence of Stress Perception on Academic Procrastination in Postgraduate Students: The Role of Self‐Efficacy for Self‐Regulated Learning and Self‐Control | |
| Mirzianov et al. | Development and validation of learning process assessment model | |
| US20160019803A1 (en) | System, method and computer-accessible medium for scalable testing and evaluation | |
| Ge et al. | Developing a validated instrument to measure teachers' ICT competencies for university teaching in a digital age | |
| CN106778023A (zh) | 一种电气设备状态评估结果可信性评价方法 | |
| Langfitt et al. | Artifact-based energy literacy assessment utilizing rubric scoring | |
| Hutson et al. | Institutionalizing Community Engagement: A Quantitative Approach to Identifying Patterns of Engagement Based on Institutional Characteristics. | |
| Geiger et al. | Using test scores to evaluate and hold school teachers accountable in New Mexico | |
| Castellano | Unpacking student growth percentiles: Statistical properties of regression-based approaches with implications for student and school classifications | |
| Dlabač et al. | Using moodle platform in evaluating the electrical engineering practices | |
| Johnson et al. | Conceptualising and interpreting reliability | |
| Moreno | Towards a flexible assessment of higher education with 360-degree feedback | |
| CN105957407A (zh) | 一种学生课堂听讲听懂率的测量方法及系统 | |
| Kononova et al. | Competence as an object for Assessmen and Measuremen in Training Quality Control System | |
| CN105957408A (zh) | 一种学生课堂口头练习的测量方法及系统 | |
| Huei et al. | Construct Validity and reliability in content knowledge of design and technology subject: a Rasch measurement model approaches for pilot study | |
| Zuo et al. | Statistical analysis based on students’ evaluation of teaching data in an application-oriented university |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| GR01 | Patent grant | ||
| GR01 | Patent grant | ||
| TR01 | Transfer of patent right |
Effective date of registration: 20240327 Address after: 510000, Room 601 on the sixth floor of No. 260-1, 260-2, Xiaobei Road, Yuexiu District, Guangzhou City, Guangdong Province, China Patentee after: Guangzhou Digital Publishing Co.,Ltd. Country or region after: China Address before: Room 194, No. 333 Jiufo Construction Road, Zhongxin Guangzhou Knowledge City, Guangzhou, Guangdong Province, 510000 Patentee before: GUANGZHOU XINGYAOYUE EDUCATION TECHNOLOGY CO.,LTD. Country or region before: China |
|
| TR01 | Transfer of patent right |