CN106530863A - 一种基于计算机软件的多媒体教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明具体涉及一种基于计算机软件的多媒体教学系统，该系统包括学员端、中心计算机以及教学端，所述学员端包括智能触摸屏以及嵌入在触摸屏中的操作界面，所述教学端包括电脑以及嵌入在电脑中的教学课件、教学规划设计软件、教学管理软件；智能服务器中设有供学员端和教学端查询资料的资料库；本发明实现了以下几个方面的优点，使用本发明提供的系统能够通过多媒体教学技术能够实现互动和双向性，大大提高了教学的效率，也拓展了教学的功能，不局限与传统的文字多媒体，加入了语音互动和视频互动，另外教学端与学员端建立了良好的互动关系，同时可以针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学员端之间也可以能建立有效沟通连接。

Description

一种基于计算机软件的多媒体教学系统

技术领域

本发明涉及计算机软件技术领域，更具体的说涉及一种基于计算机软件的多媒体教学系统。

技术背景

在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西，教学内容的完整性得不到保证，教师与学生缺乏双向信息交流，导致教学效率低下；同时不利于培养学生的自主学习能力，教学形式单一，传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够，教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化；不利于全面提高教师的综合素质，传统教学的手段单一，很少涉及现代化的教学设备，对教师的素质相对要求较低，对全面提高教师的综合素质是不利的，传统教学效率低、学习效期短，往往辛苦教会的东西学生很快就忘掉。

近年来，随着科技的进步，以往必须由老师亲自授课的情形，借助各类科技产品，如今已完全改变了教学的形态，传统教学方式结合网络流通迅速、实时的优势，以及多媒体丰富多变的教材，将使得教学方式更为活泼且令人惊异。

随着科技的发展，多媒体技术越来越多地应用到课堂教学中来。这种教学手段能够根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。但是，目前大多数多媒体教学技术仅仅是单向性的，教员通过多媒体设备向学员教授知识，而学员只能被动的接受，如何使得多媒体教学技术能够实现互动和双向性以提高教学效率是目前迫切需要解决的问题。

因此，有必要提出一种技术方案，通过多媒体教学技术能够实现互动和双向性以提高教学效率，成为了一种新的技术需求。

发明内容

(一)要解决的技术问题

针对以上缺点，本发明提出一种技术方案，通过多媒体教学技术能够实现互动和双向性以提高教学效率，从而提供一种基于计算机软件的多媒体教学系统。

(二)技术方案

为解决上述技术问题，本发明提供所述的一种基于计算机软件的多媒体教学系统，该系统包括学员端、中心计算机以及教学端，所述学员端包括智能触摸屏以及嵌入在触摸屏中的操作界面，所述教学端包括电脑以及嵌入在电脑中的教学课件、教学规划设计软件、教学管理软件；所述中心计算机为具有数据处理和计算能力的智能服务器，智能服务器中设有供学员端和教学端查询资料的资料库；

操作界面；用于教学端操作选取所述的课程分类文件、课程内容文件，或者用于学员端显示教学端操作的文件内容，或者用于学员端读取资料库中的课程分类文件以及课程内容文件；

教学课件；教学端制作或者导入的学习课题文件；

教学规划设计软件；用于制作教学课件以及科学化管理教学进度、效率的软件；

教学管理软件；用于对学员端教学状况的管理，用于管理学员的掌握情况以及成绩管理，并且生成学员学习难点和盲点；

资料库，存储有若干课程分类文件、对应于所述课程分类文件的课程内容文件以及对应于所述课程内容文件的存储区；

所述中心计算机内设有资料库，所述学员端从资料库上传或下载资料文件，所述教学端从资料库中上传或下载资料文件。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明的一种基于计算机软件的多媒体教学系统实现了以下几个方面的优点，使用本发明提供的系统能够通过多媒体教学技术能够实现互动和双向性，大大提高了教学的效率，也拓展了教学的功能，不局限与传统的文字多媒体，加入了语音互动和视频互动，另外教学端与学员端建立了良好的互动关系，同时可以针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学员端之间也可以能建立有效沟通连接。

附图说明

图1是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的结构原理框图；

图2是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的资料库结构框图；

图3是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的中心计算机与移动设备通信原理框图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本发明进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。

图1是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的结构原理框图；该系统包括学员端、中心计算机以及教学端，所述学员端包括智能触摸屏以及嵌入在触摸屏中的操作界面，所述教学端包括电脑以及嵌入在电脑中的教学课件、教学规划设计软件、教学管理软件；所述中心计算机为具有数据处理和计算能力的智能服务器，智能服务器中设有供学员端和教学端查询资料的资料库；所述学员端为具有触摸功能、书写功能、语言录入功能和影像录入功能的多媒体智能触摸屏，多媒体智能触摸屏为具有触摸和书写功能的电子白板或液晶显示器或等离子显示器。

所述中心计算机内设有资料库，所述学员端从资料库上传或下载资料文件，所述教学端从资料库中上传或下载资料文件。

所述教学端为台式计算机或笔记本电脑或是具有触摸和书写功能的台式计算机或笔记本电脑，所述台式计算机或笔记本电脑均内置有教学课件、教学规划设计软件和教学管理软件。

操作界面；用于教学端操作选取所述的课程分类文件、课程内容文件，或者用于学员端显示教学端操作的文件内容，或者用于学员端读取资料库中的课程分类文件以及课程内容文件；教学课件；教学端制作或者导入的学习课题文件；教学规划设计软件；用于制作教学课件以及科学化管理教学进度、效率的软件；教学管理软件；用于对学员端教学状况的管理，用于管理学员的掌握情况以及成绩管理，并且生成学员学习难点和盲点；资料库，存储有若干课程分类文件、对应于所述课程分类文件的课程内容文件以及对应于所述课程内容文件的存储区。

所述触摸屏设有话筒、耳机和摄像头，所述话筒用于教员与学员的沟通以及学员的语言录入，所述耳机用于教员与学员的沟通以及学员语言学习，所述摄像头用于对影像的录入。

所述教学端通过教学规划设计软件对学员按照合理方案进行教学，教学采用制作好的教学课件，教学完成后，进行测试，测试成绩通过教学管理软件进行管理。

所述操作界面中设有操作区、课程区和控制区。所述操作区以多媒体程序形式对触摸屏进行操作以及操作课程内容进行教学，所述课程区用于选择课程，所述控制区为教学时选择的操作控制命令。

所述中心计算机与移动设备建立通信连接，通信成功后，移动设备能够向中心计算机访问，且同时能够下载中心计算机的数据文件。

操作界面，用于进行用户的登录、试题的解答、控制命令以及数据调用命令的输入；

试题数据库，用于储存各类课程的试题及其解答过程数据；例如：数学题库、物理题库和化学题库，以及题库中每道题目的答案和解答方法等。

课程数据库，用于储存各种课程的内容文件；例如语文课程内容。

视频教程数据库，用于储存各类课程视频教程数据，该数据库中的视频教程可反复观看。

模拟试卷模块，用于根据预设的模拟难度在模拟训练数据库中随机选取一定数量的试题进行模拟训练，并完成模拟训练结果的评估，将评估的结果发送到中心计算机，发送到触摸屏进行显示。

写作训练模块，用于从写作训练试题数据库中随机选取指定数量的试题进行写作训练，根据预设的评估算法对模拟训练的结果进行评估，并将评估结果发送到触摸屏进行显示，发送到中心计算机；

口才训练模块，用于从口才训练试题数据库中随机选取指定数量的试题进行口才训练，根据预设的评估算法对模拟训练的结果进行评估，并将评估结果发送到触摸屏进行显示，发送到中心计算机。

工作原理：该系统包括有多媒体互动触摸屏、教师用于教学的教学端、中心计算机以及若干学员端；所述的中心计算机分别与教学端、多媒体互动触摸屏以及所有学员端通讯连接；所述的教学端还与多媒体互动触摸屏通讯连接；所述的教学端，用以控制整个教学系统的运行，所述的中心计算机，用以在教学端的许可下执行教学端和学员端之间的多媒体数据信息进行点对点、点对群、群对群及点对面的实时交换传送和接收。

该系统的工作步骤方法：

(1)系统启动教学程序，教学端生成操作界面供教师操作，学员端生成操作界面供学生操作。

(2)教师和学生操控操作界面通过登录后进入系统，届时老师通过其操作界面选定授课模式，向教程资源库选取下载所需的多媒体教学资料并共享，然后通过中心计算机建立教学端与各学员端之间的通讯连接。

(3)互动教学开始，期间在教学端允许的情况下可以与各学员端之间通过中心计算机进行多媒体信息实时交互；教师通过操控操作界面可以选择将教学内容广播给全体学员端，也可以只广播给某一组或某个学员端接收，还可以向某一组或某个学生的学员端发出提问信息，学员端也可以向教学端发送问题请求，学员端之间还可以向教学端发送连接请求连接，在教学端允许的前提下二者建立连接通讯。

(4)老师通过教学端控制课堂教学操作界面模块中的教学课程选择、教学管理分别进行教学工作、管理工作和针对性的辅助工作。

(5)结束教学程序，退出系统。

老师可以通过该系统了解学生的学习掌握情况，并针对每个或每组学生制定个性化教学辅助方案，使用不同深度的教学材料和不同难度的测试题型。

根据不同教学状况进行调整教学辅助系统；所述的教学端具有以下功能：向每个或每组或全体学员端广播、语言视频、双向对讲、习题抢答、练习比赛、消息发送、文件发送，电子画板；所述学员端具有以下功能：学生列表、班级座位管理，学生管理菜单，查看学生窗口、课程文件浏览功能；所述的中心计算机具有以下功能：统计分析、成绩管理、消息管理功能以及数据处理和计算。

图2是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的资料库结构框图；所述资料库中包括试题数据库、课程数据库、模拟试卷数据库、视频教程数据库、口才训练试题数据库、写作训练试题数据库和听力训练试题数据库。

图3是本发明优选实施例的一种基于计算机软件的多媒体教学系统的中心计算机与移动设备通信原理框图；所述移动设备通过将设备信息发送至中心计算机，中心计算机验证完成后，验证方法可以采用注册信息的方式，一旦中心计算机与移动设备建立通信连接，移动设备能够访问中心计算机且能够从中心计算机中下载数据。

综上所述，本发明的一种基于计算机软件的多媒体教学系统实现了以下几个方面的优点，使用本发明提供的系统能够通过多媒体教学技术能够实现互动和双向性，大大提高了教学的效率，也拓展了教学的功能，不局限与传统的文字多媒体，加入了语音互动和视频互动，另外教学端与学员端建立了良好的互动关系，同时可以针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学员端之间也可以能建立有效沟通连接。

应当理解的是，本发明的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本发明的原理，而不构成对本发明的限制。因此，在不偏离本发明的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。此外，本发明所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。

Claims (1)

1.一种基于计算机软件的多媒体教学系统，其特征在于，该系统包括学员端、中心计算机以及教学端，所述学员端包括智能触摸屏以及嵌入在触摸屏中的操作界面，所述教学端包括电脑以及嵌入在电脑中的教学课件、教学规划设计软件、教学管理软件；所述中心计算机为具有数据处理和计算能力的智能服务器，智能服务器中设有供学员端和教学端查询资料的资料库；

操作界面；用于教学端操作选取所述的课程分类文件、课程内容文件，或者用于学员端显示教学端操作的文件内容，或者用于学员端读取资料库中的课程分类文件以及课程内容文件；

教学课件；教学端制作或者导入的学习课题文件；

教学规划设计软件；用于制作教学课件以及科学化管理教学进度、效率的软件；

教学管理软件；用于对学员端教学状况的管理，用于管理学员的掌握情况以及成绩管理，并且生成学员学习难点和盲点；

资料库，存储有若干课程分类文件、对应于所述课程分类文件的课程内容文件以及对应于所述课程内容文件的存储区；

所述中心计算机内设有资料库，所述学员端从资料库上传或下载资料文件，所述教学端从资料库中上传或下载资料文件。