CN105355104A - 触摸式中学物理智能教学板显示终端 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种触摸式中学物理智能教学板显示终端，属于教学用具技术领域的演示装置，其目的在于提供一种触摸式中学物理智能教学板显示终端。其包括底座、支撑架、横杆，支撑架为折叠式支撑架，所述支撑架包括固定在底座两端的伸缩杆以及位于伸缩杆之间的伸缩支架，所述伸缩支架端头的两活动杆端部连接有导轮，所述伸缩支架两端的两对导轮分别设置在底座的导轨和横杆的导轨上，横杆上连接有显示装置，显示装置的另一侧还连接有教学板。本发明适用于教学用的物理教学演示装置。

Description

触摸式中学物理智能教学板显示终端

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，涉及一种中学教学中使用的物理教学演示装置。

背景技术

中学（middleschool），分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的中学，高级中学是指高中非义务教育阶段的中学。

在中学教学过程中，由于学生们受升学的压力，因而绝大部分同学对数学、物理、化学等学科的重视提高了较高的程度。中学物理是一门较为重要、较为复杂的一门学科，为了学好这门中学物理课程，较多的学生把较多的时间应用于物理的学习过程中。然而，由于中学物理所涉及较多的原理及物理公式，因而学习成果不够好。且现有的中学物理教学过程中，一般是通过老师在讲台上讲学，并在黑板上板书，完成对应的教学任务。

发明内容

现有的中学物理教学过程中，由于采用常规的教师讲学、黑板书写的方式进行，因而在教学过程中不能持续性地吸引到学生的注意力，使得学生容易走神，且学生在有效的教学时间内对物理知识的接收程度有限，严重影响教学质量。

本发明的发明目的在于：针对现有技术存在的问题，提供一种教学质量高的触摸式中学物理智能教学板显示终端，该触摸式中学物理智能教学板显示终端能够调整显示装置的高度，且便于教师移动或搬运该演示装置。

为了实现上述目的，本发明采用的技术方案为：

一种触摸式中学物理智能教学板显示终端，包括底座、设置在底座上的支撑架、位于底座上方并与支撑架相连的横杆，所述支撑架为折叠式支撑架，所述支撑架包括固定在底座两端的伸缩杆以及位于伸缩杆之间的伸缩支架，所述伸缩支架端头的两活动杆端部连接有导轮，所述伸缩支架两端的两对导轮分别设置在底座的导轨和横杆的导轨上；所述横杆上连接有显示装置，所述显示装置的侧壁上开设有放置槽，所述放置槽内放置有地图教具；所述显示装置的另一侧还连接有教学板，所述教学板包括板体和演示板，所述板体的正面上固定连接有若干沿板体的高度方向设置的水平安装板，所述水平安装板的正面上边沿固定有磁铁，所述演示板通过磁铁安装在水平安装板上。

其中，所述底座中部和/或横杆上部铰接有连杆，所述连杆与伸缩支架两端头的活动杆铰接。

其中，所述伸缩支架包括数对交叉铰接在一起的杆，相邻的两对活动杆的端头相互铰接在一起，且铰接在一起的活动杆之间通过垫片隔开。

其中，所述显示装置的显示面板上设置有按键选择区和影像显示区；所述显示装置还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，所述按键触发模块、显示卡和硬盘存储器分别与微处理器电连接，所述扬声器、物理原理演示模块均与显示卡电连接。

其中，所述地图教具包括基板，所述基板包括LED显示屏，所述LED显示屏前方设置两道玻璃夹层，所述LED显示屏上显示基础中国地图，所述玻璃夹层内插接制作好的历史各时期地图。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：

本发明中，触摸式中学物理智能教学板显示终端的支撑架采用折叠式支撑架，折叠式支撑架包括固定在底座两端的伸缩杆以及位于伸缩杆之间的伸缩支架，伸缩支架端头的两活动杆端部连接有导轮，伸缩支架两端的两对导轮分别设置在底座的导轨和横杆的导轨上，使得折叠式支撑架的稳定性好，不易晃动，且折叠式支撑架的伸缩收放自如。触摸式中学物理智能教学板显示终端的显示装置的显示面板上划分有按键选择区和影像显示区，该按键选择区的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个物理原理影像，影像显示区用于显示按键选择区所对应的物理原理影像，显示装置还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的物理原理影像数据，通过显示卡将视频信息通过物理原理演示模块在影像显示区内显示、音频信息通过扬声器输出，影像显示区与扬声器的结合使得物理原理影像信息显示声影并茂，能够有效地吸引学生的注意力，提高教师的教学质量和教学效果，提升学生的学习兴趣。由于采用相同比例的地图，可以将同一地域不同历史时期的地图叠加在一起观察，可以直观地看到其变化，效果直观、明显，有助于提高学生的学习积极性。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明显示装置的结构框图；

图3为本发明中支撑架的结构示意图；

图4为本发明中伸缩支架的局部结构示意图；

图5为本发明中教学板的结构示意图；

图6为本发明中显示装置与地图教具的结构示意图；

图7为本发明中地图教具的结构示意图；

图8为本发明中抽屉的结构示意图；

其中，附图标记为：1—横杆、2—显示装置、3—按键选择区、4—影像显示区、5—支撑架、8—底座、11—地图教具、12—抽屉、13—教学板、111—基板、112—LED显示屏、113—玻璃夹层、114—电线、115—插头、121—架体、122—卡片放置区、131—板体、132—水平安装板、133—磁铁、134—演示板、51—伸缩杆、52—伸缩支架、511—活动杆、512—连杆。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明作详细的说明。

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例1

一种触摸式中学物理智能教学板显示终端，该触摸式中学物理智能教学板显示终端包括底座8、支撑架5和横杆1，其中支撑架5固定安装在底座8的顶面上，横杆1位于底座8上方并固定连接在支撑架5上，底座8、支撑架5、横杆1组成“工”字形结构。

该支撑架5为折叠式支撑架5，该支撑架5包括伸缩杆51和伸缩支架52，其中伸缩杆51设置为两组，伸缩支架52位于两组伸缩杆51之间。伸缩杆51的下端与底座8连接，且两组伸缩杆51的下端分别连接在底座8的两端；伸缩杆51的上端与横杆1连接，且两组伸缩杆51的下端分别连接在横杆1的两端。横杆1的底面和底座8的顶面上均设置有导轨，伸缩支架52两端头的活动杆511端部均连接有导轮，伸缩支架52两端的两对导轮分别设置在底座8的导轨上、横杆1的导轨上。

横杆1上还连接有显示装置2，该显示装置2的侧壁上开设有放置槽，放置槽内放置有地图教具11，通过地图教具11可使学生直接观察到不同历史时期的地图情况，提高学生学习的积极性和兴趣，提高教师的教学水平和教学效果。

该显示装置2上相对于地图教具11的另一侧还连接有教学板13。该教学板13在历史教学过程中可人为更换，方便学生进行自我考核和老师提问。该教学板13包括板体131和演示板134，其中板体131直接与显示装置2固定连接，该板体131的正面上均布有若干水平安装板132，其中水平安装板132与演示板134一一对应。该水平安装板132沿板体131的高度方向均匀间隔设置。每一块水平安装板132的正面的上边沿均固定有磁铁133，演示板134通过对应水平安装板132上的磁铁133固定安装在水平安装板132上。

实施例2

在实施例一的基础上，底座1中部和/或横杆1上部铰接有连杆512，该连杆512与伸缩支架52两端头的活动杆511铰接在一起。

实施例3

在实施例一或实施例二的基础上，伸缩支架52主要由数对交叉铰接在一起的活动杆511构成，相邻的每对活动杆511的端头相互铰接在一起，每对活动杆511的其中一组杆由两支连接杆构成，另一组有单支连杆构成，单支连杆铰接在两支连接杆的中部，铰接在一起的活动杆511纸件通过垫片隔开。

实施例4

在上述实施例的基础上，显示装置2的显示面板上划分有按键选择区3和影像显示区4，该按键选择区3的区域内设置有若干图标。显示装置2内还设置有微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，其中按键触发模块、显示卡、硬盘存储器均与微处理器电连接，微处理器分别与扬声器、物理原理演示模块电连接。按键选择区3的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个物理原理影像，影像显示区4用于显示按键选择区3所对应的物理原理影像，显示装置2还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的物理原理影像数据，通过显示卡将视频信息通过物理原理演示模块在影像显示区4内显示、音频信息通过扬声器输出。此外，微处理器上还可以设置USB插口，外部U盘或者其他电子移动存储设备可通过USB插口将大量的物理原理影像信息输入至微处理器。其中，物理原理影像包括物理原理的动画影像和物理原理所对应的公式。

触摸式智能中学物理教学折叠教学装置的显示装置2的显示面板上划分有按键选择区3和影像显示区4，该按键选择区3的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个物理原理影像，影像显示区4用于显示按键选择区3所对应的物理原理影像，显示装置2还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的物理原理影像数据，通过显示卡将视频信息通过物理原理演示模块在影像显示区4内显示、音频信息通过扬声器输出，影像显示区4与扬声器的结合使得物理原理影像信息显示声影并茂，能够有效地吸引学生的注意力，提高教师的教学质量和教学效果，提升学生的学习兴趣。

实施例5

在上述实施例的基础上，地图教具11包括基板111，该基板分为三层结构，其中最底层结构为LED显示屏112，在LED显示屏112的前方设置有两道玻璃夹层113。在使用该地图教具11时，LED显示屏112上显示基础中国地图，玻璃夹层113中插入有预先制作好的历史各时期地图，预先制作好的历史各时期地图与LED显示屏112显示的基础地图轮廓相对应。LED显示屏112的每个发光单元背面具有接通和颜色控制开关，可以根据需要显示各个灯的不同颜色，并由不同颜色的LED等组成区域。

此外，该LED显示屏112还设有电线114和插头115。

实施例6

在上述实施例的基础上，该底座8上还设置有抽屉12，该抽屉12设置在底座8的前侧面上。该抽屉包括架体121，架体121内部划分有若干卡片放置区122，该卡片放置区122可用于放置物理原理卡片。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种触摸式中学物理智能教学板显示终端，包括底座（8）、设置在底座（8）上的支撑架（5）、位于底座（8）上方并与支撑架（5）相连的横杆（1），其特征在于：所述支撑架（5）为折叠式支撑架（5），所述支撑架（5）包括固定在底座（8）两端的伸缩杆（51）以及位于伸缩杆（51）之间的伸缩支架（52），所述伸缩支架（52）端头的两活动杆（511）端部连接有导轮，所述伸缩支架（52）两端的两对导轮分别设置在底座（8）的导轨和横杆（1）的导轨上；所述横杆（1）上连接有显示装置（2），所述显示装置（2）的侧壁上开设有放置槽，所述放置槽内放置有地图教具（11）；所述显示装置（2）的另一侧还连接有教学板（13），所述教学板（13）包括板体（131）和演示板（134），所述板体（131）的正面上固定连接有若干沿板体（131）的高度方向设置的水平安装板（132），所述水平安装板（132）的正面上边沿固定有磁铁（133），所述演示板（134）通过磁铁（133）安装在水平安装板（132）上。

2.如权利要求1所述的触摸式中学物理智能教学板显示终端，其特征在于：所述底座（8）中部和/或横杆（1）上部铰接有连杆（512），所述连杆（512）与伸缩支架（52）两端头的活动杆（511）铰接。

3.如权利要求1所述的触摸式中学物理智能教学板显示终端，其特征在于：所述伸缩支架（52）包括数对交叉铰接在一起的杆，相邻的两对活动杆（511）的端头相互铰接在一起，且铰接在一起的活动杆（511）之间通过垫片隔开。

4.如权利要求1所述的触摸式中学物理智能教学板显示终端，其特征在于：所述显示装置（2）的显示面板上设置有按键选择区（3）和影像显示区（4）；所述显示装置（2）还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和物理原理演示模块，所述按键触发模块、显示卡和硬盘存储器分别与微处理器电连接，所述扬声器、物理原理演示模块均与显示卡电连接。

5.如权利要求1所述的触摸式中学物理智能教学板显示终端，其特征在于：所述地图教具（11）包括基板（111），所述基板（111）包括LED显示屏（112），所述LED显示屏（112）前方设置两道玻璃夹层（113），所述LED显示屏（112）上显示基础中国地图，所述玻璃夹层（113）内插接制作好的历史各时期地图。