CN104484178A - 一种生成智慧教学系统图形界面的方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种生成智慧教学系统图形界面的方法及装置，本方法包括：根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；以及为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。本发明通过对教学功能区划分的合理划分，建立相应的工作窗口，并且根据教学内容在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，最后为所述图形界面元素配置属性和控件，以进一步获得智慧教学系统的图形界面；本发明构成的图形界面具有功能分类清晰，操作简便以及具有交互性的优点。

Description

一种生成智慧教学系统图形界面的方法及装置

技术领域

本发明涉及多媒体教学领域，特别涉及一种生成智慧教学系统图形界面的方法。

背景技术

近几年，远程教育在诸多教学方式中脱颖而出，其地位日显重要。在社会化办学的培训中心，以及公办的学校均已采用远程教育手段对课程的知识点进行传授，或者课后辅导，以提高学生的自学能力，取得了较好的教学效果。

但是，由于现有的网络课件由于教学功能区划分混乱，给使用者操作带来了诸多不便，这种不便直接影响了教学效果和网络课程的使用率。

因此，需要设计一种教学功能区域分布合理的系统界面是本领域的技术难题。

发明内容

本发明提供一种生成智慧教学(EQ)系统图形界面的方法及装置，用以解决传统远程教育资源中教学功能区划分混乱的技术问题。

为了解决上述技术问题，本发明提供了一种生成智慧教学系统图形界面的方法，包括：

根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，包括：

建立显示课程信息的第一工作窗口；

建立显示教学授课信息的第二工作窗口；

其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口。

其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

对学习终端进行分组；

建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口。

其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口。

又一方面，本发明还提供了一种生成智慧教学系统图形界面的装置，包括：

工作区建立模块，用于根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

元素建立模块，用于根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

界面生成模块，用于为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

其中，工作区建立模块包括：

第一建立单元，用于建立显示课程信息的第一工作窗口；

第二建立单元，用于建立显示教学授课信息的第二工作窗口。

其中，工作区建立模块还包括：

第三建立单元，用于建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口；

其中，工作区建立模块还包括：

对学习终端进行分组；

建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口。

其中，工作区建立模块还包括：

建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口。

本发明的有益效果：本发明通过对教学功能区划分的合理划分，建立相应的工作窗口，并且根据教学内容在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，最后为所述图形界面元素配置属性和控件，以进一步获得智慧教学系统的图形界面；本发明构成的图形界面具有功能分类清晰，操作简便以及具有交互性的优点。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1示出了生成智慧教学系统图形界面的方法的步骤流程图；

图2示出了所述工作窗口的一种可选的分布示意图；

图3示出了所述工作窗口的另一种可选的分布示意图；

图4示出了生成智慧教学系统图形界面的装置的原理框图。

图中：第一工作窗口1、第二工作窗口2、第三工作窗口3、第四工作窗口4、第五工作窗口5。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

图1示出了生成智慧教学系统图形界面的方法的步骤流程图。

如图1所示，一种生成智慧教学系统图形界面的方法，包括：

步骤S100，关于建立工作窗口，即根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

步骤S200，关于设置图形界面元素，即根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

步骤S300，关于定义图形界面，即为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

本发明的生成智慧教学系统图形界面的具体实施方法包括：首先对需要制作的课程的界面进行定义，即教学功能区划分。例如数学，可以在建立的所述教学功能区划分若干子区域，例如与课程信息数据索引有关的索引区、检索区；与教学授课有关的例题区、定理概念区、视频区等区域；与学习听课有关的习题区、作业区、交互区，且根据所建立的上述区域设置相应的工作窗口，具体窗口会在以下的实施过程中进行详细阐述。进一步，根据相应区域建立相应的图形界面元素，例如视频区的播放条、习题区的笔触等，均可以通过图形界面元素构成相应的按键从而执行相应的指令。其中，按键通过相应的控件来实现。最后，通过图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

图2示出了所述工作窗口的一种可选的分布示意图。

根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，包括：

建立显示课程信息的第一工作窗口；

建立显示教学授课信息的第二工作窗口；

例如在智慧教学系统图形界面的左侧建立所述第一工作窗口1，该窗口可以但不限于竖状窗口，即索引区、检索区和本课程的介绍等与该课程有关的信息，以便于学习者选择自己感兴趣的知识点。并且，可选的，该第一工作窗口1可以隐藏。在第一工作窗口1的右侧建立所述第二工作窗口2。

图3示出了所述工作窗口的另一种可选的分布示意图。

根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口3；该第三工作窗口3同样位于第一工作窗口1的右侧，且所述第二工作窗口2与第三工作窗口3成上下分布的方式。

进一步，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

对学习终端进行分组；建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口4。该第四工作窗口4设置于智慧教学系统图形界面的右侧，且带有隐藏功能，即，当不需要时，点击隐藏按钮，实现隐藏功能；并且，需要时，可以恢复。

本发明的生成智慧教学系统图形界面通过设置所述第四工作窗口4，可以从教学终端看出学习终端的学员的学习状况，即学员的注册信息、所学课程进度和课程完成情况等。

可选的，在上述智慧教学系统图形界面基础上，本发明还设置有第五工作窗口，即根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口5。该第五工作窗口可以为一个悬浮窗口，即悬浮于智慧教学系统图形界面上，可以进行任意拖拽。进一步，该第五工作窗口5可以查看上传速度、大小等信息。

实施例2

图4示出了生成智慧教学系统图形界面的装置的原理框图。

在实施例1基础上，本发明还提供了一种生成智慧教学系统图形界面的装置，该装置包括：

工作区建立模块，用于根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

元素建立模块，用于根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

界面生成模块，用于为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

本装置通过工作区建立模块、元素建立模块和界面生成模块完成智慧教学系统图形界面生成。

具体的，工作区建立模块包括：

第一建立单元，用于建立显示课程信息的第一工作窗口；

第二建立单元，用于建立显示教学授课信息的第二工作窗口。

进一步，工作区建立模块还包括：

第三建立单元，用于建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口。

进一步，工作区建立模块还包括：

对学习终端进行分组；

建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口。

进一步，工作区建立模块还包括：

建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口。

其中，第一至第五建立单元分别用于建立第一至第五工作窗口，通过各建立单元建立各工作窗口，实现了各建立单元单独建立工作窗口，使建立工作窗口所涉及的控件，数据库的独立性更好。

在本实施例2中建立第一至第五工作窗口的方法可以参见实施例1中相关描述。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器和光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种生成智慧教学系统图形界面的方法，其特征在于，包括：

根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，包括：

建立显示课程信息的第一工作窗口；

建立显示教学授课信息的第二工作窗口。

3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口。

4.如权利要求2所述的方法，其特征在于，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

对学习终端进行分组；

建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口。

5.如权利要求2所述的方法，其特征在于，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括：

建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口。

6.一种生成智慧教学系统图形界面的装置，其特征在于，包括：

工作区建立模块，用于根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；

元素建立模块，用于根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；

界面生成模块，用于为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

7.如权利要求6所述的装置，其特征在于，工作区建立模块包括：

第一建立单元，用于建立显示课程信息的第一工作窗口；

第二建立单元，用于建立显示教学授课信息的第二工作窗口。

8.如权利要求7所述的装置，其特征在于，工作区建立模块还包括：

第三建立单元，用于建立显示各个学习终端学习信息的第三工作窗口。

9.如权利要求7所述的方法，其特征在于，工作区建立模块还包括：

对学习终端进行分组；

建立各个小组的学习终端标识、注册所述课程的时间以及听课学习信息的第四工作窗口。

10.如权利要求7所述的装置，其特征在于，工作区建立模块还包括：

建立显示向云服务器上传信息的第五工作窗口。