CN205080772U - 一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备 - Google Patents

Abstract

一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B；通过本实用新型，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

Description

一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备

技术领域

本实用新型涉及一种教学设备，尤其是涉及一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备。

背景技术

公知的，《毛泽东思想概论》是揭示毛泽东思想产生的国际、国内环境及其以毛泽东为代表的中国先进分子最终选择以马克思主义改造中国的理想，勾画以毛泽东为代表的中国共产党人是如何将马克思主义中国化，并在实践中艰辛探索。

《毛泽东思想概论》是中国革命发展道路以及阐述毛泽东思想的理论精髓——新民主主义论，论述以毛泽东为代表的中国共产党人对有中国特色社会主义革命和建设的理论、实践所进行的初步探索高等教育自学考试的一门必修公共政治理论课。这门课程的主要特点：是进行毛泽东思想基本原理的教育，帮助学生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律，认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。这门课比较系统地进行马克思列宁主义原理、毛泽东思想和邓小平理论教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，着眼于引导和帮助掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的理论基础。这对于培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人有着重要的意义。

学习《毛泽东思想概论》课程的目的一是让我们了解第一次马克思主义中国化的理论成果。了解这一理论成果对中国革命和建设的指导作用和意义，从而理解毛泽东和毛泽东思想的历史地位；二是让我们了解近现代中国社会发展的规律，理解中国社会取得新民主主义革命胜利，建立新中国，经过社会主义改造，确立社会主义制度是中国社会发展的必然规律，是中国人民的必然选择，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念；三是让我们了解中国革命和建设的历史经验；四是让我们掌握毛泽东思想的活的灵魂和继承党的优良作风。党在中国革命和建设的奋斗历程中形成了三大作风，即理论联系实际的作风，密切联系群众的作风和批评与自我批评的作风。毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线和独立自主。通过毛泽东思想立场、观点、方法的理解和掌握，提高认识中国实际国情，解决实际问题的能力；五是让我们理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是一脉相承的科学体系。

目前，在理论教学课堂中，老师采用的还是较为传统的教学模式，这种教学模式存在交往的片面性和单一性，势必造成注入式、满堂灌式的教学现象，传统课堂教学强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。由于传统教育思想长期潜移默化的影响，使我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问、不知道问“为什么”的麻木习惯，形成了一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想。这就使学生的发散性思维、逆向思维被束缚，敢于冲破传统、藐视权威的新思想被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥。特别是在毛泽东概论、思想政治教育等理论课堂当中，这种教育模式使得学生无法准确的掌握核心知识，学生的学习积极性没有被调动起来，老师的填充式教育经常导致一堂课乃至一星期的课程下来，学生连老师讲的是什么都无从知晓。所以现在急需一种能促使学生在课上与老师互动，可有效调动学生学习积极性的教学辅助设备。

实用新型内容

为了克服背景技术中的不足，本实用新型公开了一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，通过本实用新型，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

实现本实用新型的技术方案如下：

一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，包括主机体和副机体，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B，所述副机与显示屏B、数据传输装置B进行数据连接，所述副机与蓄电池B进行电连接，所述主机体内的数据传输装置A与所述副机体内的数据传输装置B进行无线数据连接。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，包括服务器，所述服务器包括输入模块、课程模块、测试模块、传输模块、数据处理模块和显示模块；

输入模块用于进行指令的输入；

课程模块用于存储相对应的课程资源；

测试模块用于存储测试资源；

传输模块用于进行数据信号的无线传输；

数据处理模块用于处理数据信号；

显示模块用于显示处理后的各种信息。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的控制面板为嵌入式连接。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的副机体上的显示屏B为触摸式感应显示屏。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的课程模块内存储的课程材料由文字、图像、音频、视频中的一种或多种组成。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的测试模块内设有审核子模块，用于审核用户答案并发送信息详解。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的测试模块内设有评分子模块，用于对测试结果进行统计和评级。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，所述的输入模块内设有问答子模块，用于学生进行提问及作答。

本实用新型的有益效果是，本实用新型所述的一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，通过设置课程模块，方便学生进行课程内容及课外延伸内容的查阅的学习；通过设置测试模块，使得老师可对学生进行快捷方便的知识测验，不仅可清楚掌握学生所学知识的掌握程度，而且为学生巩固所学知识提供了支持；通过设置输入模块，使得学生可在课上对不懂得问题及时进行编辑提问，在不打扰老师正常授课的情况下，老师可临时穿插对学生的问题进行解答，不仅保证的老师授课的连续性，而且提升了学习主动提问的积极性；本实用新型结构简单，使用方便，不仅实现了老师与学生之间的交流互动，而且对学生的学习提供了有效的帮助，大大提升了学生在理论课堂学习的积极性，使得教学质量得到了明显的提升。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的主机体剖视图。

图3是本实用新型的副机体剖视图。

图4是本实用新型的系统流程示意图。

图中：1.主机体，2.显示屏A，3.电源插孔A，4.数据插孔，5.控制面板，6.副机体，7.电源插孔B，8.显示屏B，9.蓄电池A，10.主机，11.数据传输装置A，12.蓄电池B，13.副机，14.数据传输装置B。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

结合附图1、2、3或4所给出的结构，一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备包括包括主机体1和副机体6，在所述主机体1上设有显示屏A2，在所述主机体1一侧分别设有电源插孔A3和数据插孔4，在所述主机体1前端设有控制面板5，所述的控制面板5为嵌入式连接，在所述主机体1内部分别设有主机10、蓄电池A9和数据传输装置A11，所述的主机10与显示屏A2、数据传输装置A11进行数据连接，所述的主机10与蓄电池A9进行电连接，在所述副机体6上设有显示屏B8，所述的副机体6上的显示屏B8为触摸式感应显示屏，在所述副机体6一侧设有电源插孔B7，在所述副机体6内分别设有副机13、蓄电池B12和数据传输装置B14，所述副机13与显示屏B8、数据传输装置B14进行数据连接，所述副机13与蓄电池B12进行电连接，所述主机体1内的数据传输装置A11与所述副机体6内的数据传输装置B14进行无线数据连接。

所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，包括服务器，所述服务器包括输入模块、课程模块、测试模块、传输模块、数据处理模块和显示模块；

输入模块用于进行指令的输入，所述的输入模块内设有问答子模块，用于学生进行提问及作答；

课程模块用于存储相对应的课程资源，所述的课程模块内存储的课程材料由文字、图像、音频、视频中的一种或多种组成；

测试模块用于存储测试资源，所述的测试模块内设有审核子模块，用于审核用户答案并发送信息详解，所述的测试模块内设有评分子模块，用于对测试结果进行统计和评级；

传输模块用于进行数据信号的无线传输；

数据处理模块用于处理数据信号；

显示模块用于显示处理后的各种信息。

实施本实用新型所述的一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，上课前，老师通过打开主机体1前端的控制面板5，强主机10及副机体6内的副机13开机，并输出指令调出课上需要使用的课程资料；上课时，学生可通过观看显示屏B上的课程资料以及听取老师所讲授的内容，更全面的了解所学的知识，当遇到难理解的问题时，学生可通过在显示屏B8上输入所要提问的问题，由副机13进行数据处理，通过数据传输装置B发送至主机体1内的数据传输装置A11中，经由主机10进行数据处理后，通过显示屏A2将学生所提问的问题展示出来，老师通过阅读学生提问的问题，可自行进行穿插讲解，在不影响教学连贯性的同时，也帮助学生进行的问题的解答；当课程讲授完毕后，老师可通过主机10内的测试模块对学生进行测试，学生在副机体6上的显示屏B8上作答后，由数据传输装置B14传输至主机10内，通过测试模块内的审核子模块进行学生答案的审核，并给出答案详解及评分再发送至副机13内，学生可通过观看答案详解清楚地认识自己所存在的问题，不仅巩固了学生所学到的知识，而且向老师清楚明了的反馈出了学生对知识的掌握情况；本实用新型结构简单，使用方便，不仅实现了老师与学生之间的交流互动，而且对学生的学习提供了有效的帮助，大大提升了学生在理论课堂学习的积极性，使得教学质量得到了明显的提升。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

Claims (3)

1.一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，包括主机体(1)和副机体(6)，其特征是：在所述主机体(1)上设有显示屏A(2)，在所述主机体(1)一侧分别设有电源插孔A(3)和数据插孔(4)，在所述主机体(1)前端设有控制面板(5)，在所述主机体(1)内部分别设有主机(10)、蓄电池A(9)和数据传输装置A(11)，所述的主机(10)与显示屏A(2)、数据传输装置A(11)进行数据连接，所述的主机(10)与蓄电池A(9)进行电连接，在所述副机体(6)上设有显示屏B(8)，在所述副机体(6)一侧设有电源插孔B(7)，在所述副机体(6)内分别设有副机(13)、蓄电池B(12)和数据传输装置B(14)，所述副机(13)与显示屏B(8)、数据传输装置B(14)进行数据连接，所述副机(13)与蓄电池B(12)进行电连接，所述主机体(1)内的数据传输装置A(11)与所述副机体(6)内的数据传输装置B(14)进行无线数据连接。

2.根据权利要求1所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，其特征是：所述的控制面板(5)为嵌入式连接。

3.根据权利要求1所述的用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，其特征是：所述的副机体(6)上的显示屏B(8)为触摸式感应显示屏。