CN104281687A - 一种计算机网络教学的作业批改工具和方法 - Google Patents

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赵东明
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Abstract

本发明公开了一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，整个方法由以下步骤来完成：步骤一：作业批改模块，主要完成作业的批改及即时讲解。首先打开需要批改的作业文档；其次录制对文档的讲解过程，使用工具组件；最后按规定的格式保存，生成作业批改记录文件；步骤二：己批改作业编辑模块，主要完成对已批改作业文件的编辑；步骤三：已批改作业播放模块，打开按照规定格式保存的已批改作业文件；该作业批改方法利用提供的各种工具完整录制了作业的批改过程并可全程录音或针对需要讲解的知识点即时插入录音，打破了传统作业批阅及大班填鸭式点评模式，引领作业有效性跨越式革新，具有极强的可操作性和实用效应。

Description

一种计算机网络教学的作业批改工具和方法
发明领域
本发明涉及一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，属于网络教学作业批改技术领域。
背景技术
现阶段，学生作业提交介质仍以纸质作业本为主，教师携带不便，学生也不易查找巩固。传统作业批改方式仅能笼统指出对错，学生难以真正了解错误原因并找到相应突破点。统一的大班讲解方式忽略个体差异，无法有针对性地即时指点以帮助学生有效巩固所学知识。为提高作业批改和讲解时效性，从真正意义上实现因材施教，如果有一种作业的批改方法，能够让学生了解批改的过程以及了解出错的原因，那么将帮助学生及时的查漏补缺，及时的了解错误的原因，并提升学习成绩。因此，现阶段急需寻求一种能够录制作业批改过程并可全程或即时插入点评的方法，实现作业批改电子化，批阅与讲解实时对应与同步。随着平板电脑以及手机等移动终端和移动网络的普及，及其在教育领域的广泛应用前景，基于平板电脑或其他移动终端的作业批改优势立显。目前也有各种各样的录屏软件帮助生成一个视频文件，但是视频文件占用空间比较大，能否仅录制批阅者的批阅动作、点评语音以完成作业批改记录？这样既有利于节省空间，又有利于终端用户下载学习。
发明内容
本发明为解决目前作业批改的问题，旨在提供一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，主要由：作业批改模块、已批改作业编辑模块和已批改作业播放模块组成；其中，作业批改模块包括：作业导入模块、录制记录模块、讲解工具模块和多媒体模块组成，已批改作业编辑模块包括已批改作业裁剪模块和已批改作业合并模块。
本发明由以下步骤组成：
步骤一：作业批改模块，主要完成作业的批改及即时讲解。首先打开需要批改的作业文档，包括.jpg、pdf、ppt、doc、excel、txt等格式；其次录制对文档的讲解过程，包括几个方面：翻页、缩放等操作动作，画笔、激光笔、笔的笔迹；插入图片、视频、音频；打开白板及在白板上的画笔笔迹；全程或一键式即时插入语音或录制视频；使用工具组件；最后按规定的格式保存，生成作业批改记录文件。
步骤二：已批改作业编辑模块，主要完成对已批改作业文件的编辑，包括对单个文件的裁剪和将几个文件合并成一个新的作业批改记录文件。
步骤三：已批改作业播放模块，打开按照规定格式保存的已批改作业文件，回播作业文件的录制过程，可快进、快退、暂停播放，也可拖动进度条定位播放。
发明效果：本发明利用提供的各种工具完整录制了作业的批改过程并可全程录音或针对需要讲解的知识点即时插入录音，打破了传统作业批阅及大班填鸭式点评模式，引领作业有效性跨越式革新，具有极强的可操作性和实用效应；已批改作业文件的编辑功能便于及时归纳整理，使作业点评更系统，针对性更强；特定的保存格式确保文件尺寸远小于同等时间的视频文件，更利于储存、传播且可有效保护私人文件。
附图说明
图1为一种计算机网络教学的作业批改工具和方法的流程图。
具体实施方式
参见课件制作方法的流程图1，一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，主要由：作业批改模块1、已批改作业编辑模块2和已批改作业播放模块3组成；其中，作业批改模块包括：作业导入模块、录制记录模块、讲解工具模块和多媒体模块组成，已批改作业编辑模块包括已批改作业裁剪模块和已批改作业合并模块。
本发明由以下步骤组成：
步骤一：作业批改模块，主要完成作业的批改及即时讲解。首先打开需要批改的作业文档，包括.jpg、pdf、ppt、doc、excel、txt等格式；其次录制对文档的讲解过程，包括几个方面：翻页、缩放等操作动作，画笔、激光笔、笔的笔迹；插入图片、视频、音频；打开白板及在白板上的画笔笔迹；全程或一键式即时插入语音或录制视频；使用工具组件；最后按规定的格式保存，生成作业批改记录文件。
步骤二：已批改作业编辑模块，主要完成对已批改作业文件的编辑，包括对单个文件的裁剪和将几个文件合并成一个新的作业批改记录文件。
步骤三：已批改作业播放模块，打开按照规定格式保存的已批改作业文件，回播作业文件的录制过程，可快进、快退、暂停播放，也可拖动进度条定位播放。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将发明例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (2)

1.一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，主要由作业批改模块、已批改作业编辑模块和已批改作业播放模块组成；其特征在于：作业批改模块包括：作业导入模块、录制记录模块、讲解工具模块和多媒体模块组成，已批改作业编辑模块包括已批改作业裁剪模块和已批改作业合并模块。
2.根据权利要求书1所述的一种计算机网络教学的作业批改工具和方法，其特征在于：整个方法由以下步骤来完成：步骤一：作业批改模块，主要完成作业的批改及即时讲解。首先打开需要批改的作业文档，包括.jpg、pdf、ppt、doc、excel、txt等格式；其次录制对文档的讲解过程，包括几个方面：翻页、缩放等操作动作，画笔、激光笔、笔的笔迹；插入图片、视频、音频；打开白板及在白板上的画笔笔迹；全程或一键式即时插入语音或录制视频；使用工具组件；最后按规定的格式保存，生成作业批改记录文件；步骤二：已批改作业编辑模块，主要完成对已批改作业文件的编辑，包括对单个文件的裁剪和将几个文件合并成一个新的作业批改记录文件；步骤三：已批改作业播放模块，打开按照规定格式保存的已批改作业文件，回播作业文件的录制过程，可快进、快退、暂停播放，也可拖动进度条定位播放。
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