CN104007925B - 用于通过触摸屏上的书写输入产生内容的方法和设备 - Google Patents

Abstract

提供了一种用于通过触摸屏上的书写输入产生内容的方法和设备。所述方法包括：根据书写输入检测显示书写的输入内容，并识别是否存在校正模式控制，当存在校正模式控制时，进入校正模式，根据书写输入检测显示书写的校正内容，在书写的校正内容中识别校正标志，并应用与校正标志相应的校正功能，从而校正书写的输入内容。

Description

用于通过触摸屏上的书写输入产生内容的方法和设备

技术领域

本公开涉及一种用于提供使用触摸屏的用户接口环境的技术，更具体地说，本公开涉及一种用于通过触摸屏上的书写输入创建内容的方法和设备。

背景技术

被制造为由用户携带的便携式终端（诸如智能电话、便携式多媒体播放器（PMP）、MP3播放器、平板个人计算机（PC）、导航装置、便携式游戏机等）由于其有限的尺寸而不包括用于移动（例如，向上/向下/向左/向右）的四个方向按键。作为替代，便携式终端包括这样的用于提供用户接口的输入装置（即，触摸屏）：用户可通过该输入装置产生屏幕触摸输入。

使用触摸屏的用户接口方案检测由用户的手指或电子笔产生的触摸输入。触摸输入方法包括通过使用用户的身体或可触摸的输入装置（例如，电子笔）进行接触而产生的接触型触摸输入和非接触型输入（诸如，悬浮）。接触型触摸输入方法提供方便的用户接口。例如，使用电子笔的接触型触摸输入与使用手指的接触型触摸输入相比提供更精确的触摸输入。因此，使用电子笔的接触型触摸输入可更有效地被应用到与书写输入、绘图等有关的应用。

使用书写输入的内容（例如，备忘录、消息、普通文档等）书写方法在书写内容时提供更多的自由，更直观，与使用键盘输入的内容书写方法相比允许更快速的输入。因此，由于对书写内容的字符识别技术的进步而使其可用性显著增加。

然而，在通过书写输入的内容书写方法中，正被书写（或已被书写）的内容通常被处理为图像文件或通过字符识别而被处理为文本文件，用于编辑内容的技术已保持在仅提供主要基于识别的字符的简单校正的水平。因此，存在对于提供用户可更容易地使用的编辑功能的设备和方法的需要。

以上信息作为仅帮助对本公开的理解的背景信息而被示出。至于以上任何信息可否应用为关于本公开的现有技术，尚未确定也未断言。

发明内容

本公开的各方面在于至少解决上面提到的问题和/或缺点，并至少提供以下描述的优点。因此，本公开的一方面在于提供一种通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法和设备，所述方法和设备对于用户更有用并提供用户可更容易地使用的编辑功能。

本公开的另一方面在于提供一种提供编辑功能的通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法和设备。

根据本公开的一方面，提供一种通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法。所述方法包括：根据书写输入检测显示书写的输入内容，并识别是否存在校正模式控制，当存在校正模式控制时，进入校正模式，根据书写输入检测显示书写的校正内容，在书写的校正内容中识别校正标志，并应用与校正标志相应的校正功能，从而校正书写的输入内容。

校正书写的输入内容的步骤可包括：识别在书写的校正内容中是否存在与预先存储的校正标志匹配的校正标志，根据与识别的校正标志相应的校正功能和将被用于校正的书写内容来校正当前的书写的输入内容，显示已校正的书写的输入内容。

识别是否存在匹配校正标志的步骤可包括：当进入校正模式时将N个笔划识别为校正标志。

校正标志可包括以下项的至少一个：指示内容插入的“插入校正标志”、指示内容替换的“替换校正标志”、指示与包括书写内容中的多个字符的字符串相应的部分的斜率的校正的“斜率校正标志”、以及指示段落排列的“段落排列校正标志”。

校正模式控制可与来自用于书写输入的屏幕上的菜单栏的用于进入校正模式的菜单项的选择、或者电子笔的控制按钮的输入或电子笔的控制按钮的输入保持相应。

如所述述，根据本公开的通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法对用户更有用，并可基于书写输入提供编辑功能。

从下面结合附图进行的公开本公开的各种实施例的详细描述中，本公开的其它方面、优点和显著特征对于本领域的技术人员来说将变得明显。

附图说明

从以下结合附图进行的描述中，本公开的特定实施例的以上和其它方面、特征和优点将更明显，其中：

图1是示意性示出根据本公开的实施例的内容书写设备的透视图；

图2是示出根据本公开的实施例的内容书写设备的框图；

图3是示出根据本公开的实施例的通过在触摸屏上的书写输入的内容书写操作的流程图；

图4示出在根据本公开的实施例的触摸屏的书写输入屏幕与根据现有技术的书写输入屏幕之间的比较；

图5示出根据本公开的实施例的当内容通过触摸屏上的书写输入被书写时用于编辑书写的内容的屏幕；

图6A、图6B和图7示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“插入校正”的屏幕；

图8A和图8B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“替换（删除和插入）校正”的屏幕；

图9A、图9B、图10A和图10B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“斜率校正”的屏幕；

图11A和图11B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“段落排列校正”的屏幕；

图12示出根据本公开的实施例的用于编辑图5的书写的内容的屏幕；

图13示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中执行的校正区域放大操作的屏幕；

图14示出根据本公开的实施例的当通过触摸屏上的书写输入书写内容时记录校正标志信息的表。

在整个附图中，应该注意到相同的标号被用于描述相同或相似的元件、特征和结构。

具体实施方式

提供以下参照附图的描述来帮助对如由权利要求及其等同物定义的本公开的各种实施例的全面理解。所述描述包括用于帮助理解的各种特定细节，但是这些细节将被视为仅是示例性的。因此，本领域的普通技术人员将认识到在不脱离本公开的范围和精神的情况下可对这里描述的各种实施例进行各种改变和修改。另外，为了清楚和简洁，可省略公知功能和结构的描述。

在以下描述和权利要求中使用的术语和词语不限于字面意思，而仅被发明者用来使得对本公开能够有清楚和一致的理解。因此，对于本领域的技术人员应该清楚的是，提供本公开的各种实施例的以下描述仅是为了说明的目的，而不了为了限制由权利要求及其等同物定义的本公开的目的。

将理解除非上下文另有明确指示，否则单数形式包括复数指示物。因此，例如，参照“组件表面”包括参考一个或多个这样的表面。

图1是示意性示出根据本公开的实施例的内容书写设备的透视图。

图2是示出根据本公开的实施例的内容书写设备的框图。

参照图1和图2，便携式终端1可包括控制器10、无线通信单元11、触摸屏12、键输入单元14、存储单元15和音频处理器16。

触摸屏12可包括用于显示从便携式终端1输出的信息的显示面板120和用于由用户执行各种输入功能的输入检测面板130。显示面板120通常可由液晶显示器（LCD）屏幕或有机发光二极管（OLED）（例如，无源矩阵OLED（PMOLED）或有源矩阵OLED（AMOLED））屏幕构造，并可与输入检测面板130在结构上集成地实现。显示面板120可根据便携式终端1的各种操作状态、菜单状态、应用执行、服务等显示各种屏幕。

输入检测面板130可由可检测各种输入（诸如使用手指或电子笔2（以下还被称为“笔”）的用户的单触摸输入或多触摸输入、拖动输入、书写输入、绘画输入等）的一个或多个面板实现。例如，可使用可检测手指输入和电子笔输入两者的一个面板来实现输入检测面板130。可选地，可使用包括可检测手指输入的手检测面板134和可检测电子笔输入的笔检测面板132的两个面板来实现输入检测面板130。

手检测面板134可检测用户的触摸输入。手检测面板134可使用触摸膜、触摸片、触摸板等来实现。手检测面板134可检测触摸输入并输出与检测到的触摸信号相应的触摸事件值。此时，与检测到的触摸信号相应的信息可被显示在显示面板120上。手检测面板134可接收根据用户的通过各种输入装置的触摸输入的控制信号。例如，手检测面板134可检测包括用户的身体（例如，手指）或物理工具的触摸输入。更具体地说，手检测面板134可以是电容类型触摸面板。当手触摸面板134是电容类型触摸面板时，通过将玻璃的两面都涂上薄的金属导电材料（例如，铟锡氧化物（ITO）薄膜）以允许电流在玻璃的表面上流动来产生手检测面板134，并因此手检测面板134涂有可存储电荷的电介质。当手检测面板134的表面被物体触摸时，一定量的电荷通过静电被移动到接触位置，手检测面板134根据电荷的移动识别电流的改变量以检测触摸位置，并跟踪触摸事件。在手检测面板134上产生的触摸事件可主要通过人的手指产生，但是还可通过使电容改变的其它物体（例如，使电容改变的导电物体）产生。

笔检测面板132根据电子笔2（例如，触控笔或数字笔）的使用检测电子笔的接近输入或接触输入，并输出检测到的电子笔接近事件或电子笔接触事件。笔检测面板132可实现为电磁谐振（EMR）类型，可根据由笔的接近或触摸而产生的电磁场的强度的改变来检测触摸输入或接近输入。更具体地说，笔检测面板132可包括具有多个环形线圈沿第一方向和与第一方向交叉的第二方向排列的网格结构的电磁感应线圈传感器（未示出）和将具有确定频率的交流电流信号顺序地提供给电磁感应线圈传感器的每个环形线圈的电信号处理器（未示出）。当其中具有谐振电路的电子笔2存在于笔检测面板132的环形线圈附近时，从相应环形线圈发送的磁场基于电子笔内的谐振电路中的相互电磁感应来产生电流。基于该电流，从包括在电子笔内的谐振电路中的线圈产生感应的磁场，笔检测面板132在信号接收状态下从环形线圈检测感应的磁场以检测笔的接近位置或触摸位置。可通过笔检测面板132来检测可基于电磁感应产生电流的任何物体的接近和触摸。笔检测面板132可根据特定事件的产生或默认地具有激活状态。此外，笔检测面板132可位于确定区域内，例如，在显示面板120下方的覆盖显示面板120的显示区域的区域。

将在下面更详细地描述EMR类型的电子笔2的构造的示例。为了在触摸屏上产生接触状态和悬浮状态下的不同信号，电子笔2包括产生基本谐振信号的主谐振电路和与主谐振电路连接以改变主谐振电路的谐振频率的接触可变谐振电路。接触可变谐振电路可通过具有当电子笔2的顶端接触到触摸屏时根据接触压力可变的感应值的可变感应器组件或具有当电子笔2的顶端接触到触摸屏时根据接触压力可变的电容值的可变电容器组件来实现。

通过接触可变谐振电路，由主谐振电路产生的谐振频率根据触摸屏12上的电子笔2的接触或悬浮状态而不同。笔检测面板132可检测谐振频率的不同来在触摸屏12上的电子笔2的接触状态和悬浮状态之间进行区分。

此外，电子笔2可单独地包括为用户输入控制准备并位于外表面上的控制按钮（未示出），并还可包括用于根据控制按钮的输入状态另外改变主谐振电路的谐振频率的按钮输入可变谐振电路。按钮输入可变谐振电路可通过可根据按钮输入而改变的可变感应器组件或电容器组件来实现。

通过按钮输入可变谐振电路，笔检测面板132（或单独的传感器）可检测电子笔2的控制按钮的输入状态，并根据控制按钮的输入执行另外操作。此时，控制按钮的输入状态可在触摸屏12上的电子笔2的接触状态和悬浮状态下被不同地检测。

当便携式终端1支持无线通信功能时，无线通信单元11可被包括在便携式终端1中。例如，当便携式终端1支持移动通信功能时，无线通信单元11可由移动通信模块构造。更具体地说，为了执行用于发送/接收和处理针对移动通信功能的无线信号的操作，无线通信单元11可包括天线、射频（RF）单元和调制器/解调器（MODEM）。RF单元包括用于对发送的信号的频率进行上变换和放大的RF发送器和用于对接收到的信号进行低噪放大和下变换的RF接收器。MODEM包括用于对将被发送的信号进行编码和调制的发送器以及用于对由RF单元接收到的信号进行解码和解调的接收器。无线通信单元11可执行需要通信功能的便携式终端1的特定功能，例如，聊天功能、消息发送/接收功能、通话功能等。

键输入单元14包括包括在相应便携式终端1的外壳中以接收用户的控制的用于机械地控制多个操作的键。键可由侧键或单独准备的触摸板构造。此外，键输入单元14可包括用于开启或关闭便携式终端1的按钮键、用于返回由便携式终端1支持的基本屏幕的起始键等。

音频处理器130可包括用于输出便携式终端1的音频信号的扬声器和用于收集音频信号的麦克风中的至少一个。音频处理器130包括扬声器、麦克风以及用于处理通过扬声器和麦克风输入/输出的音频信号的语音编解码器。在根据移动通信功能执行电话呼叫中，音频处理器130接收用户的语音或为用户输出可听声音，还输出与各种操作相应的处理声音或与各种数字音频内容、视频内容等相应的声音。

存储单元15是用于存储操作便携式终端1所需的各种程序和数据的组件。例如，存储单元15可包括用于存储各种应用程序和相关内容的程序存储器，以及用于存储与操作处理有关的数据的数据存储器。程序存储器存储用于控制便携式终端的一般操作的程序。存储单元15还存储根据本公开的特征的与用于通过触摸屏上的书写输入来书写内容的操作程序相应的书写应用150。书写应用150预先存储用于编辑以下描述的书写内容的校正标志表152。

控制器10可通过共同控制各个功能单元来控制便携式终端1的一般操作，并根据通过触摸屏12或键输入单元14产生的用户输入来切换和控制便携式终端1的操作。此外，根据本公开的特征，控制器10控制用于接收并显示通过使用电子笔2的书写图像的各种相关操作。例如，根据本公开的特征，控制器10识别书写的输入内容中的校正标志以基于书写输入编辑内容并通过应用针对相应校正标志的编辑内容来控制校正书写内容的操作。以下将描述根据本公开的实施例的控制器10的操作。

图3是示出根据本公开的实施例的通过触摸屏上的书写输入的内容书写操作的流程图。在实施方案中，可在图2中示出的控制器10的控制下执行内容书写操作。

参照图3，当通过将菜单选择项的输入识别为通过书写输入书写内容，书写模式操作开始时，在操作300，执行根据笔检测在普通模式下显示书写的输入内容的操作。也就是说，在普通模式下的操作基于笔检测根据笔检测位置的轨迹产生适当的书写图像，并在屏幕上显示书写图像。当然，在该事件中，可通过单独的菜单环境控制书写图像中的每个笔划（stroke）的厚度和颜色。

当在执行操作300中在普通模式下显示书写的输入内容的操作的同时，根据本公开的特征存在用于执行校正模式操作的选择时，在操作302，识别所述选择，随后执行操作310。根据本公开的实施例，用于执行校正模式操作的选择可以是例如从在用于书写输入的屏幕的上部适当设置的菜单栏对用于进入校正模式的“校正模式”菜单项的选择。菜单栏可包括根据本公开的特征安装的校正模式菜单项以及用于设置各种书写环境的多个列出的菜单项。

可选地，在操作302，用于执行校正模式操作的选择可被确定为电子笔2的控制按钮的输入。也就是说，当在书写模式期间电子笔2的控制按钮被输入时，确定进入校正模式。根据本公开的另一实施例，用于执行校正模式操作的选择可被确定为电子笔2的控制按钮的连续输入状态。也就是说，当在书写模式期间保持电子笔2的控制按钮的输入的状态下产生书写输入时，相应书写输入可被当作校正标志。根据本公开的其它各种实施例的操作可与根据本公开的实施例的操作并行地执行。

操作310与基于根据本公开的特征的书写执行校正操作的校正模式操作相应，其中，通过识别书写的输入内容中的校正标志（或多个校正标志）并应用与校正标志相应的校正功能来校正书写的内容。操作310的校正模式操作可被划分为操作311至操作319。在操作311，显示根据笔检测的书写输入，在操作313，识别在书写输入中是否存在与预先存储的校正标志匹配的校正标志。在该事件中，可通过添加或改变的内容来识别除了识别的校正标志之外的书写的内容。可选地，根据本公开的另一实施例，当在操作313不存在匹配校正标志时，相应书写的内容被删除，并且处理被返回到操作311，从而重复执行上述处理以重新执行输入、显示并识别校正标志的操作。

在操作315，根据识别的校正标志识别校正功能，并校正当前书写的输入内容，在操作317，显示已校正的书写的输入内容。

在操作319，识别是否存在校正模式结束控制。当不存在校正模式结束控制时，处理返回到操作311以重复执行校正模式操作。当存在校正模式结束控制时，结束校正模式操作，并执行操作320。此时，在本公开的实施例中，校正模式结束控制可以是菜单栏的校正模式菜单项的再输入。也就是说，可通过校正模式菜单项的输入和再输入来执行进入校正模式和释放校正模式的控制。

可选地，根据本公开的另一实施例，在操作319的校正模式结束控制可以是电子笔2的控制按钮的再输入。也就是说，当在校正模式下电子笔2的控制按钮被输入时，这被当作校正模式结束控制，并且模式再次进入书写模式。

根据本公开的另一实施例，校正模式结束控制可以是电子笔2的控制按钮的输入状态的释放，即，控制按钮的不输入。例如，当在没有保持在校正模式的情况下释放电子笔2的控制按钮的输入时，模式可立即再次进入书写模式。在这样的操作中，当用户期望在书写模式下输入校正标志时，注意用户在控制按钮被按下的状态下输入校正标志。

如上所述，当操作310的校正模式操作结束时，在操作320，识别是否存在书写模式结束控制。当不存在书写模式结束控制时，处理返回到操作300以重复执行以上处理。当存在书写模式结束控制时，书写模式结束。书写模式结束控制可以是用于结束通过书写输入的内容书写操作的菜单选择项的输入，或者可以是用于执行与另一应用的交互（诸如存储书写的内容、发送消息等）的输入。

图4示出在根据本公开的实例的触摸屏的书写输入屏幕与根据现有技术的书写输入屏幕之间的比较。例如，图4的屏幕（a）示出当消息被书写时现有技术的书写输入屏幕的示例，图4的屏幕（b）示出根据本公开的实施例的书写输入屏幕的示例。

参照图4的屏幕（a），当在整个屏幕的书写输入区域400中产生书写输入时，书写输入被识别为字符，并且识别的字符被显示为消息显示区域420。此时，包括多个菜单项的菜单栏410位于书写输入区域400的上部，菜单项可包括用于执行输入内容的校正操作的“插入空格”菜单项410a和“开始新的一行”菜单项410b。当用户在书写输入中选择菜单项以执行校正操作时，在消息显示区域420中识别的字符的下一字符的输入位置被改变。

如上所述，在图4的屏幕（a）中示出的方案在应用各种校正项时有困难，当使用应用的校正项时用户感到不便。如图4的屏幕（b）所示，本公开的实施例提供一种用户可在自由进行（与多个行相应的相对大量的）书写输入的同时简单地执行校正操作的方法。

图5示出根据本公开的实施例的当通过触摸屏上的书写输入产生内容时用于编辑书写的内容的屏幕。

参照图5，图5的屏幕（a）示出在产生与图4的屏幕（b）中所示的相同书写输入的状态下的屏幕的示例，图5的屏幕（b）示出在根据本公开的特征的在校正标志和添加或改变的内容被输入到相应书写的内容中的状态下的屏幕，图5的屏幕（c）示出在校正已完成的状态下显示书写的内容的屏幕。如图5的屏幕（a）至屏幕（c）所示，注意在本公开中，与内容输入方案一样，在触摸屏的书写输入屏幕中自由地书写校正标志，并且根据书写的校正标志校正书写的内容。此时，虽然图5的屏幕（b）示出好像在多个校正标志和将被校正的内容都被输入之后执行校正操作，（可进行这样的操作）但是也可顺序地执行根据一个校正标志输入的校正操作。以下，将更详细描述根据每个校正标志的校正操作。

图6A、图6B和图7示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“插入校正”的屏幕。

参照图6A，屏幕（a）示出在用于“插入校正”的校正标志和将被校正的内容被输入到输入的书写内容的状态，屏幕（b）示出根据相应插入校正标志的校正已被完成的内容的显示。图6B的屏幕（a）和屏幕（b）分别示出图6A的屏幕（a）和屏幕（b）的书写输入屏幕区域，图6B的屏幕（c）和屏幕（d）分别示出图6B的屏幕（a）和屏幕（b）的将被校正的书写的内容和已校正的书写的内容的放大图像。

参照图6A，整个屏幕包括书写输入屏幕区域600和在书写输入屏幕区域600的上部的包括多个菜单项的菜单栏610。菜单项包括根据本公开的特征的用于控制进入校正模式/从校正模式释放的菜单项610a、用于从具有不同书写特征的多种类型的笔中选择特定笔的菜单项610b、以及用于擦除书写输入的橡皮擦菜单项610c，并还可包括用于将书写输入返回先前状态的菜单项、用于恢复返回到先前书写输入状态的状态的菜单项、以及图像文件插入菜单项。

根据本公开的各种实施例，可通过识别电子笔2的控制按钮的输入状态或输入保持状态来执行进入校正模式/从校正模式释放。在该事件中，可不提供用于控制进入校正模式/从校正模式释放的菜单项610a。可选地，还是在该事件中，可提供用于控制进入校正模式/从校正模式释放的菜单项610a以帮助用户的控制。

参照图6A和图6B，根据本公开的实施例，可通过用户在校正模式下输入的N个笔划来识别校正标志。N表示定义校正标志的姿势笔划的数量。N可被设置为“1”，在校正模式中的第一笔划的第一输入可被识别为校正标志。也就是说，在该事件中，仅使用一画来形成所有校正标志。如上所述，由于第一笔划被当作校正标志，因此通过将第一输入笔划的形状和与多个校正标志相应的形状进行比较来识别哪个校正标志被输入。当然，通过字符识别，可识别校正标志的形状而不管笔划输入的顺序。

在图6A和图6B的示例中，形状为“v”的校正标志被设置为“插入”校正标志601。在图6A和图6B中，当插入校正标志601被识别时，插入校正标志601的拐点601a被识别以确定由“YEONGGTONGGU”指示的附加内容602将被插入的位置。随后，从第N+1笔划开始的书写的输入字符被当作将被插入的附加内容602，附加内容602被插入该插入位置。当然，在该事件中，位于插入位置的现有的书写内容（例如，在右侧的内容，例如，图6A和图6B中的“YEONGTONGDONG”）将被移动（例如，到右侧）以不与将被插入的附加内容602重叠。

此时，现有的书写字符的尺寸可不同于将被插入的字符的尺寸。因此，在提取参考高度（l）和在插入位置周围的字符的参考线并随后基于参考高度（l）和参考线以相同比率放大/缩小将被插入的附加内容602之后，进行对插入位置的插入。在图6A和图6B的示例，在将“YEONGTONGGU”放大到匹配邻近字符的高度之后进行插入。此时，可执行用于减小宽度或字符之间的间隔的操作。

同时，由于插入位置周围的字符可具有它们自己的斜率，可通过使输入字符的斜率具有与参考线的斜率相同的角度来执行插入。

图7示出通过将将被插入的书写内容与邻近字符的参考线的斜率匹配来进行插入的屏幕。图7的屏幕（a）和屏幕（b）分别示出校正标志和将被校正的内容已完全被输入的书写输入屏幕区域和校正已完成的书写输入屏幕区域。

如图7所示，当形状为“v”的插入校正标志701被识别时，如屏幕（c）所示，插入校正标志701的拐点701a被识别，并且由“031）”指示的附加内容702被插入。此时，在提取参考高度（l）和在插入位置周围的字符的参考线并随后基于参考高度（l）和参考线以相同比率放大/缩小将被插入的附加内容702之后进行对插入位置的插入。此外，由于插入位置周围的字符可具有它们自己的斜率，因此可在使输入字符的斜率与参考线的斜率具有相同的角度之后进行插入。

图8A和图8B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“替换（删除并插入）校正”的屏幕。更具体地，图8A的屏幕（a）示出用于“替换校正”的校正标志和将被校正的内容被输入到输入的书写内容的状态，图8A的屏幕（b）示出显示根据相应校正标志的校正已被完成的书写内容的示例。图8B的屏幕（a）和屏幕（b）分别示出图8A的屏幕（a）和屏幕（b）的书写输入屏幕区域，图8B的屏幕（c）示出将被校正的书写内容和已校正的书写内容的放大图像。

参照图8A和图8B，具有圆形状（“o”）的校正标志可以是“替换”校正标志801。当替换校正标志801被识别时，由替换校正标志801占据的区域被识别，在占据的区域内的由“YEONTONGDONG”指示的书写内容被由“MAETANDONG”指示的替换内容802替换。

与插入校正方案类似，在提取参考高度（l）和被替换的字符的参考线并随后基于参考高度（l）和参考线以相同比率放大/缩小替换内容802之后进行对插入位置的插入。

图9A和图9B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“斜率校正”的屏幕。在“斜率校正”中，在书写内容中，与包括多个字符的字符串相应的部分的斜率被校正。此时，图9A和图9B示出进行了斜率校正的屏幕的示例，具体地说，通过使字符的斜率变为“0”的“水平排列”方案来校正斜率。

参照图9A，屏幕（a）示出用于“斜率校正”的校正标志被输入的状态的示例，屏幕（b）示出显示根据相应校正标志的校正已被完成的书写内容的示例。图9B的屏幕（a）至屏幕（g）示出斜率校正的转换步骤的示例。

参照图9A和图9B，当在书写内容中识别出校正标志时，识别是否存在由一条线连接包括多个字符的字符串的图样，所述图样被识别为斜率校正标志。此时，以这样的方式来移动并旋转字符：字符的斜率基于作为指引线的相应校正标志的笔划变为0度。

此时，使用与指引线相应的字符的重心来提取近似的曲线。字符的重心与相应于相应字符的笔划的像素值的平均值相应。

可通过将与在每个字符的中心的x坐标相应的近似曲线的切线的斜率计算为角度来执行移动和旋转字符的方法。当假设近似曲线是几个笔划的坐标的组合时，可从与相应于在字符的中心的x坐标相应的笔划坐标邻近的点计算斜率角。

在图9B中，屏幕（a）示出将被斜率校正的字符串，屏幕（b）示出在字符串中包括的各个字符的重心，屏幕（c）示出重心的近似曲线。图9B的屏幕（d）示出由虚线指示的斜率为“0”参考线，屏幕（e）示出基于参考线移动和旋转各个字符的最终状态。

另外，屏幕（d）和屏幕（e）示出位于字符串之下的参考线的示例，但是如屏幕（f）和屏幕（g）所示，参考线可位于字符串的中心。

为了描述的方便示出了图9B的近似曲线、重心和参考线，将理解在实际屏幕中不显示近似曲线、重心和参考线。

图10A和图10B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“斜率校正”的屏幕。在图10A和图10B中，通过使字符串的斜率变为平均近似斜率的“近似斜率排列”方案来校正斜率。

图10A的屏幕（a）示出用于“斜率校正”的校正标志被输入到书写内容中的状态的示例，屏幕（b）示出显示根据相应校正标志的校正已完成的书写内容的示例。图10B的屏幕（a）至屏幕（e）示出斜率校正的详细转换步骤的示例。

参照图10A和图10B，当在书写内容中识别出校正标志时，确定是否存在连接包括多个字符的字符串的一条线，这一条线被识别为斜率校正标志。此时，以这样的方式移动和旋转字符：字符的斜率与作为校正标志的笔划的指引线的近似斜率进行匹配。

此时，使用与指引线相应的字符的重心来提取近似曲线，基于近似曲线的端点来提取近似直线。随后，通过将与在字符的中心的x坐标相应的近似曲线的切线的斜率计算为角度来进行移动和旋转。与图9A和图9B中示出的斜率校正方案不同，通过基于在字符的中心的x坐标的相应近似曲线和近似直线的位置来进行移动。

图10B的屏幕（a）示出将被斜率校正的字符串，屏幕（b）示出包括在字符串中的各个字符的重心，屏幕（c）示出重心的近似曲线。图10B的屏幕（d）示出如虚线指示的提取的近似直线，屏幕（e）示出基于近似直线的斜率移动和旋转各个字符的最终状态。

为了描述的方便示出了图10B的近似曲线、重心和参考线，将理解在实际屏幕中不显示近似曲线、重心和参考线。

图11A和图11B示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中的用于“段落排列校正”的屏幕。更具体地说，图11A和图11B示出通过段落排列校正之中的“反向缩进”方案来排列段落。图11A的屏幕（a）示出用于“段落排列校正”的校正标志被输入到输入的书写内容的状态的示例，屏幕（b）示出显示根据相应校正标志的校正已完成的书写内容的示例。图11B的屏幕（a）至屏幕（d）示出段落排列校正的转换步骤。

参照图11A和图11B，当在书写内容中识别校正标志时，段落排列的图样被识别，并且该图样被识别为段落排列校正标志1101。相应段落（行）被识别，并且其位置被排列。更具体地说，从校正标志1101的笔划提取拐点，基于拐点的水平位置（x）检测将被排列的段落（行），针对每个段落调整每个水平位置。

图11B的屏幕（a）示出段落排列校正标志1101被识别的状态，屏幕（b）示出从段落排列校正标志1101提供拐点的状态，屏幕（c）示出与将根据提供的拐点排列的段落（行）相应的区域被提取的状态，屏幕（d）示出相应区域的位置被校正的最终状态。

如图6A至图11B所示，可执行用于输入校正标志的操作和根据输入的操作的校正操作。

图12示出根据本公开的实施例的用于编辑图5的书写内容的屏幕。

参照图12，屏幕（a）至屏幕（k）示出当多个校正标志被输入并且各个步骤根据校正操作被顺序执行时与各个步骤相应的屏幕。

如上所述，根据本公开的实施例，可在触摸屏上执行用于通过书写输入书写内容的操作。同时，虽然本公开已描述了特定实施例，可在不脱离本公开的范围的情况下进行各种修改。

例如，当如上所述在校正模式的操作中检测到校正标志时，将检测到的校正标志周围的区域设置为校正区域1200a，并且如在图13中所示在放大相应区域的同时显示相应区域。结果，用户可更容易地执行校正操作。

图13示出根据本公开的实施例的在图5的书写编辑中执行校正区域放大操作的屏幕。

参照图13，屏幕（a）示出在校正模式下输入校正标志的状态下设置校正区域1200a的示例，屏幕（b）示出相应校正区域1200a被放大并被输出为整个书写输入区域的示例，屏幕（c）示出将被校正的附加书写内容被输入到相应的放大校正区域的示例，屏幕（d）示出校正操作完成并且屏幕的尺寸返回到原始状态的示例。

虽然已基于用为示例的“插入校正”、“替换校正”、“斜率校正”、“段落排列校正”等描述了校正标志和与校正标志有关的校正功能，但是如果需要还可不同地设置除了以上所列出的校正标志之外的各种校正标志以及与各种校正标志有关的校正功能。

图14示出根据本公开的实施例的当通过触摸屏上的书写输入书写内容时记录校正标志信息的表。

参照图14，记录校正标志信息的表可包括作为校正标志的各种校正标志（例如，“去掉空格”、“插入空格”、“开始新的一行”等）以及与校正标志有关的校正功能。

此外，虽然已描述了当使用电子笔进行触摸屏上的输入时执行根据本公开的书写输入和校正操作，但是当前可执行使用的手指的书写输入操作，本公开还可被应用于使用手指的书写输入操作。

另外，虽然已描述了在书写输入模式下进行书写输入的状态下执行根据本公开的校正操作，但是也可在字符识别的文本、根据键盘输入方案的文本输入、或者各种文档的相应文档显示在屏幕上的状态下执行根据本公开的基于书写的校正操作。

将理解可以以硬件、软件或硬件和软件的组合的形式来实现本公开的各种实施例。任何这样的软件可被存储在例如易失性或非易失性存储装置（诸如只读存储器（ROM）、诸如随机存取存储器（RAM）的存储器、存储器芯片、存储器装置或存储器IC）、或者可记录光或磁介质（诸如致密盘（CD）、数字通用盘（DVD）、磁盘或磁带）中，而不管其可擦除的能力或其可再记录的能力。将理解，可合并在便携式终端中的存储器可以是适合于存储包括执行本公开的各种实施例的命令的一个或多个程序的机器可读存储介质的示例。因此，本公开包括这样的程序和机器可读存储介质：所述程序包括用于实现在本说明书中的任意权利要求中定义的设备或方法，所述机器可读存储介质存储这样的程序。此外，可通过任意介质（诸如通过有线或无线连接传送的通信信号）电传送这样的程序，本公开适当地包括其等同物。

虽然已参照本公开的各种实施例示出和描述了本公开，本领域的技术人员将理解，可在不脱离由权利要求及其等同物限定的本公开的精神和范围的情况下，在此进行形式和细节上的各种改变。

Claims (15)

1.一种通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法，所述方法包括：

根据书写输入检测显示书写的输入内容，并识别是否存在校正模式控制；

当存在校正模式控制时，进入校正模式，根据书写输入检测显示书写的校正内容，在书写的校正内容中识别校正标志，并应用与校正标志相应的校正功能，从而校正书写的输入内容，

其中，校正标志包括指示与包括书写内容中的多个字符的字符串相应的部分的斜率的校正的斜率校正标志，

其中，在根据斜率校正标志的校正操作中，由一条线连接包括书写的输入内容中的多个字符的字符串的图样被识别为斜率校正标志，字符串中的字符沿基于作为指引线的识别的斜率校正标志的笔划使字符串的总体斜率变为0的方向被移动和旋转，

其中，字符串中的字符基于与字符的中心相应的近似曲线的切线而被移动和旋转，近似曲线基于与指引线相应的字符的中心而被提取。

2.如权利要求1所述的方法，其中，校正标志还包括从以下项中选择的至少一个：指示内容插入的插入校正标志、指示内容替换的替换校正标志以及指示段落排列的段落排列校正标志，

其中，在根据插入校正标志的校正操作中，提取书写的输入内容的参考高度和书写的输入内容中将被插入附加内容的插入位置周围的字符的参考线，在基于所述参考高度和所述参考线以与书写的输入内容相同的比例放大或缩小所述附加内容并使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率之后将所述附加内容插入到书写的输入内容中，

其中，使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率包括：当所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率不同时，使所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率相同。

3.如权利要求2所述的方法，其中，校正书写的输入内容的步骤包括：

识别在书写的校正内容中是否存在与预先存储的校正标志匹配的校正标志；

根据与识别的校正标志相应的校正功能和将被用于校正的书写内容来校正当前的书写的输入内容；

显示已校正的书写的输入内容。

4.如权利要求3所述的方法，其中，识别是否存在匹配的校正标志的步骤包括：当进入校正模式时将N个笔划识别为校正标志。

5.如权利要求4所述的方法，其中，N为1。

6.如权利要求2所述的方法，其中，在根据替换校正标志的校正操作中，将被校正的书写内容的尺寸和斜率中的至少一个被改变，使得将被替换的校正内容的尺寸和斜率与先前输入的书写内容匹配。

7.一种通过触摸屏上的书写输入书写内容的方法，所述方法包括：

根据书写输入检测显示书写的输入内容，并识别是否存在校正模式控制；

当存在校正模式控制时，进入校正模式，根据书写输入检测显示书写的校正内容，在书写的校正内容中识别校正标志，并应用与校正标志相应的校正功能，从而校正书写的输入内容，

其中，校正标志包括指示与包括书写内容中的多个字符的字符串相应的部分的斜率的校正的斜率校正标志，

其中，在根据斜率校正标志的校正操作中，由一条线连接包括书写的输入内容中的多个字符的字符串的图样被识别为斜率校正标志，字符串中的字符沿基于作为指引线的识别的斜率校正标志的笔划将字符串的总体斜率与所述指引线的近似斜率匹配的方向被移动和旋转，

其中，字符串中的字符基于与字符的中心相应的近似曲线的切线而被移动和旋转，近似曲线基于与指引线相应的字符的中心而被提取。

8.如权利要求7所述的方法，其中，校正标志还包括从以下项中选择的至少一个：指示内容插入的插入校正标志、指示内容替换的替换校正标志以及指示段落排列的段落排列校正标志，

其中，在根据插入校正标志的校正操作中，提取书写的输入内容的参考高度和书写的输入内容中将被插入附加内容的插入位置周围的字符的参考线，在基于所述参考高度和所述参考线以与书写的输入内容相同的比例放大或缩小所述附加内容并使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率之后将所述附加内容插入到书写的输入内容中，

其中，使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率包括：当所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率不同时，使所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率相同。

9.如权利要求8所述的方法，其中，当识别在书写的校正内容中是否存在与预先存储的校正标志匹配的校正标志时，将在识别的校正标志周围的区域设置为校正区域，并且在放大校正区域的同时显示校正区域。

10.如权利要求7所述的方法，其中，校正模式控制与来自用于书写输入的屏幕上的菜单栏的用于进入校正模式的准备的菜单项的选择相应。

11.如权利要求7所述的方法，其中，校正模式控制与电子笔的控制按钮的输入或电子笔的控制按钮的输入保持相应。

12.一种用于通过触摸屏上的书写输入书写内容的设备，所述设备包括：

输入检测面板，被构造为检测书写输入并识别是否存在校正模式控制；

显示面板，被构造为根据检测的书写输入显示书写的输入内容；

控制器，被构造为当存在校正模式控制时，进入校正模式，控制根据书写输入检测显示书写的校正内容，在书写的校正内容中识别校正标志，并应用与校正标志相应的校正功能，从而校正书写的输入内容，

其中，校正标志包括指示与包括书写内容中的多个字符的字符串相应的部分的斜率的校正的斜率校正标志，

其中，在根据斜率校正标志的校正操作中，由一条线连接包括书写的输入内容中的多个字符的字符串的图样被识别为斜率校正标志，字符串中的字符沿基于作为指引线的识别的斜率校正标志的笔划使字符串的总体斜率变为0的方向被移动和旋转，

其中，字符串中的字符基于与字符的中心相应的近似曲线的切线而被移动和旋转，近似曲线基于与指引线相应的字符的中心而被提取。

13.如权利要求12所述的设备，其中，校正标志还包括从以下项中选择的至少一个：指示内容插入的插入校正标志、指示内容替换的替换校正标志、以及指示段落排列的段落排列校正标志，

在根据插入校正标志的校正操作中，提取书写的输入内容的参考高度和书写的输入内容中将被插入附加内容的插入位置周围的字符的参考线，在基于所述参考高度和所述参考线以与书写的输入内容相同的比例放大或缩小所述附加内容并使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率之后将所述附加内容插入到书写的输入内容中，

其中，使所述附加内容与所述参考线具有相同的斜率包括：当所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率不同时，使所述附加内容中的字符自身的斜率与所述参考线的斜率相同。

14.如权利要求12所述的设备，其中，控制器还被构造为通过控制识别在书写的校正内容中是否存在与预先存储的校正标志匹配的校正标志，根据与识别的校正标志相应的校正功能和将被用于校正的书写内容来校正当前的书写的输入内容，并显示已校正的书写的输入内容，来校正书写的输入内容。

15.如权利要求13所述的设备，其中，控制器还被构造为当进入校正模式时通过将N个笔划识别为校正标志来识别是否存在匹配的校正标志。

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