CN102611789A - 基于手机的课堂应答系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种基于手机的课堂应答系统，其特征在于它包括若干手机终端和一应答处理装置，手机终端包括键盘拨号模块及其连通的一独立的按键编码发射模块；应答处理装置与所述按键编码发射模块匹配，包括一个无线接收装置和与之连接的一解码显示装置；其中，多个手机终端的按键编码发射模块各自实时捕捉所述键盘拨号模块的按键状态，并无线发送至应答处理装置予以显示出来。本方案通过简单改造即可实现利用通用手机终端作为应答系统终端，避免了单独设置的若干发射器构件，节省了成本和复杂性；同时手机终端等由于其键盘拨号模块发送至按键编码发射模块，因而在课堂中得到了监视，整个手机终端就成为了限制性的使用模式，避免手机终端在课堂上作额外的用途。
Description
技术领域
本发明涉及一种运用手机设备的课堂应答系统。
背景技术
随着课堂教学的发展，部分教学模式采用电子系统作为应答互动的媒介，使学员的应答信息可以实时准确地集中处理和反馈，极大地缩短了教学互动的周期，一方面使单个学员的参与性提高，另一方面便利了教员对应答结果的统计和评估，使这方面的教学效果得到改善；一般地，电子应答系统需要相互匹配的每个学员手中的终端以及教员手中的处理系统来实现，因为并没有这方面广为接受的标准，所以必然会有单独的发射器，造成应答系统复杂而总体成本较高。
另一方面，随着成本的降低和观念更新，个人移动电话即手机的普及已经相当广泛，学生群体的用户群也迅速扩大。考虑到学生群体未成年的特点，在当前的教育规则中，相当多的教育机构不鼓励学生群体在授课时随身携带手机，而避免因分心把玩手机带来的负面效果。但作为学生个体而言，也正是从其未成年的特点出发，携带手机总有其便利甚至必要之处：因为如此可以方便监护人的实时地关心和追踪——这是一对明显的矛盾。
根据以上电子应答系统的成本和复杂性、手机的必要性和手机对未成年学生授课效果的潜在影响，是否可以扬长避短调和这些矛盾，是值得解决的技术问题。
发明内容
针对以上电子应答系统兼容性和手机必要性与负面影响的矛盾问题，本发明提出一种基于手机的课堂应答系统，其技术方案如下：
基于手机的课堂应答系统，它包括：
手机终端，该手机终端包括键盘拨号模块；所述键盘拨号模块连通一独立的按键编码发射模块；以及
一应答处理装置，与所述按键编码发射模块匹配，包括一个无线接收装置和与之连接的一解码显示装置；
其中，多个所述手机终端的所述按键编码发射模块各自实时捕捉所述键盘拨号模块的按键状态，并将所述按键状态数字编码后无线发送至所述应答处理装置；并且，所述解码显示装置将所述按键状态在所述应答处理装置予以显示。
作为本技术方案中的优选者，改进于以下方面：
一较佳实施例中，所述按键编码发射模块连接于所述键盘拨号模块输出其基带信号的连线。
一较佳实施例中，所述无线接收装置与所述解码显示装置通过电缆连接。
一较佳实施例中，所述无线接收装置与所述解码显示装置通过无线方式连接。
一较佳实施例中，所述解码显示装置包括带有交互应答软件的一计算机设备。
一较佳实施例中，所述键盘拨号模块包括实体开关式的机械键盘。
一较佳实施例中，所述键盘拨号模块包括触控屏式的软键盘。
一较佳实施例中，所述手机终端上具有一控制装置，该控制装置控制所述按键编码发射模块的通断。在此基础上的一较佳实施例中，所述控制装置在控制启用所述按键编码发射模块时，使所述键盘拨号模块为所述按键编码发射模块独占使用；另一较佳实施例中，所述控制装置在控制启用所述按键编码发射模块时，可屏蔽所述手机终端中与所述按键编码发射模块无关的功能。
本发明带来的有益效果是：
1.独立的按键编码模块使之成为手机终端原有结构的附属品，通过简单改造即可实现在通用手机终端之内构成应答系统终端，避免了整个应答系统针对学员而单独设置的若干发射器构件，节省了成本和复杂性；同时手机终端等由于其键盘拨号模块发送至按键编码发射模块，因而在课堂中得到了监视，整个手机终端就成为了限制性的使用模式，避免手机终端在课堂上作额外的用途。
2.解码显示装置利用了计算机设备，在应答处理装置的交互应答软件设置下可以实现强大的数据分析和统计工作，并且可以实现手机状态监控等辅助功能。同时，整个应答处理装置构成了模块化的形态，使同样的无线接收装置可以便利地接驳不同的解码显示装置，使整个系统的搭建变得简单，具有良好的兼容性和低成本。
3.按键编码发射模块连接于基带部分的信号线，以至于不需要在手机终端的软件层工作，而是实时得到键盘扫描的数据，节省了设计成本，因为不需要对手机终端设计原本的硬、软件结构作出实质性改动，同时读取键盘的信息更可靠而直观。
4.无线接收装置与解码显示装置通过无线方式连接，更大地减小了整个装置的安装成本，因为实际的教学场所只需要安装无线接收装置即可，而其他均可以是便携的手持设备，可见具有十分良好的通用性和兼容性。
5.控制装置一方面可以控制按键编码发射模块的通断，即在需要的时候才启动编码发射模块，减轻了手机终端续航的负载；
6.控制装置在控制启用按键编码发射模块时，使键盘拨号模块为所述按键编码发射模块独占使用，如此减轻了课堂上手机终端的负荷，提高续航能力；
7.控制装置可以屏蔽手机终端中与按键编码发射模块无关的功能比如媒体播放、游戏等功能，确保所有的手机终端均有效地工作在应答模式，便于教员及时跟踪课堂纪律，进一步规范了手机终端在未成年学生中的使用。
附图说明
以下结合附图实施例对本发明作进一步说明：
图1是本发明实施例一的概览图；
图2是本发明实施例二的概览图；
图3是图2所示实施例手机终端A的模块图。
具体实施方式
实施例一：
如图1，本发明实施例一的概览图；手机终端A和B为独立设备的示意，按学员数量对应；以手机终端A为例：在手机终端A中包括键盘拨号模块10；此键盘拨号模块10乃是实体开关式的机械键盘，通过信号线11连通一独立的按键编码发射模块20。按键编码发射模块20为独立者，乃是具有独立的信号发射渠道，与原来的手机收发模块不相复用，比如通过红外线、无线电等方式；本例中，按键编码发射模块20采用独立的副天线21向外传输数据。
应答处理装置60可接收并处理所有手机终端包括A和B的无线信号，也即与所述按键编码发射模块20相匹配；此应答处理装置60包括一个无线接收装置63和与之连接的一解码显示装置61；在本例中解码显示装置61乃是一带有显示器的台式PC，通过一通用串行总线(USB)64与无线接收装置63连接。所以，手机终端A和B等等的多个均在课堂中对应由每一位学员操作，而应答处理装置60则由教员操作。实际实用时，根据教员的问题，由学员选择作答，选择的范围明确地限定在10个以内，对应通用拨号键盘的0-9数字键，实现直观的选择；所有学员在键盘拨号模块10上的选择，形成一个明确的键盘状态，此键盘状态通过信号线11到达按键编码模块20，从而可以实时地经由按键编码模块20编码调制等处理，再无线发送至无线接收装置63。
解码显示装置61从通用串行总线64接收来自无线接收装置63的解码信号，同时，解码显示装置61具有操作系统，安装了对应的交互应答软件，所以，通过可视的用户界面(UI)62，教员可以快速而准确地得知当前问题的所有学员应答情况，从而根据此情况就便利地作出相应评估和统计。可见，手机终端A等由于其键盘拨号模块10信息发送至按键编码发射模块20，因而在课堂中得到了监视，整个手机终端就成为了限制性的使用模式，避免手机终端在课堂上作额外的用途；第二，独立的按键编码模块20使之成为手机终端原有结构的附属品，通过简单改造即可实现在通用手机终端之内构成应答系统终端，如此避免了整个应答系统针对学员而单独设置的若干发射器构件，节省了成本和复杂性，可见，此方案同时解决了电子应答系统的高成本问题和学生群体携带手机的矛盾，具有良性的正面引导。
解码显示装置61利用了PC，在应答处理装置60的交互应答软件设置下可以实现强大的数据分析和统计工作，并且可以实现手机状态监控等辅助功能。同时，整个应答处理装置60构成了模块化的形态，使同样的无线接收装置63可以便利地接驳不同的解码显示装置61，使整个系统的搭建变得简单，具有良好的兼容性和低成本。
实施例二：
如图2，本发明实施例二的概览图；图3是图2所示实施例手机终端A的模块图，结合此二图予以说明本发明的第二个实施例：
本例中的手机终端A与实施例一所示的手机终端不同，其键盘拨号模块10包括触控屏式的软键盘，并且按键编码发射模块20与键盘拨号模块10的信号线11乃是手机终端A其输出其基带信号的连线，如此设置使按键编码发射模块20不需要在手机终端的软件层工作，而是实时得到键盘扫描的数据，节省了设计成本，因为不需要对手机终端设计原本的硬、软件结构作出实质性改动，同时读取键盘的信息更可靠而直观。
与实施例一相比，本实施例二中，无线接收装置63与解码显示装置61乃是通过蓝牙的无线方式连接，同时，解码显示装置61采用的是便携的手持式设备，比如平板电脑，这种方式更大地减小了整个装置的安装成本，因为实际的教学场所只需要安装无线接收装置63即可，而其他均是便携的手持设备，可见具有十分良好的通用性和兼容性，因为此应答系统使不同设备的持有者不论是学员还是教员均可以通过同样的无线接收装置63得到运用。
在本实施例中，手机终端A还内含一控制装置14，此控制装置14具有两方面的功能，一方面可以控制按键编码发射模块20的通断，即在需要的时候才启动编码发射模块，减轻了手机终端A续航的负载；其次，控制装置14在控制启用按键编码发射模块20时，使键盘拨号模块10为所述按键编码发射模块独占使用，如此减轻了课堂上手机终端的负荷，提高续航能力；再者，控制装置14可以屏蔽手机终端A中与按键编码发射模块20无关的功能比如媒体播放、游戏等功能，确保所有的手机终端均有效地工作在应答模式，便于教员及时跟踪课堂纪律，进一步规范了手机终端在未成年学生中的使用。
以上所述，仅为本发明较佳实施例而已，故不能依此限定本发明实施的范围，即依本发明专利范围及说明书内容所作的等效变化与修饰，皆应仍属本发明涵盖的范围内。
Claims (10)
1.基于手机的课堂应答系统，其特征在于：它包括：
手机终端，该手机终端包括键盘拨号模块；所述键盘拨号模块连通一独立的按键编码发射模块；以及
一应答处理装置，与所述按键编码发射模块匹配，包括一个无线接收装置和与之连接的一解码显示装置；
其中，多个所述手机终端的所述按键编码发射模块各自实时捕捉所述键盘拨号模块的按键状态，并将所述按键状态数字编码后无线发送至所述应答处理装置；并且，所述解码显示装置将所述按键状态在所述应答处理装置予以显示。
2.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述按键编码发射模块连接于所述键盘拨号模块输出其基带信号的连线。
3.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述无线接收装置与所述解码显示装置通过电缆连接。
4.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述无线接收装置与所述解码显示装置通过无线方式连接。
5.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述解码显示装置包括带有交互应答软件的一计算机设备。
6.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述键盘拨号模块包括实体开关式的机械键盘。
7.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述键盘拨号模块包括触控屏式的软键盘。
8.根据权利要求1所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述手机终端上具有一控制装置，该控制装置控制所述按键编码发射模块的通断。
9.根据权利要求8所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述控制装置在控制启用所述按键编码发射模块时，使所述键盘拨号模块为所述按键编码发射模块独占使用。
10.根据权利要求9所述基于手机的课堂应答系统，其特征在于：所述控制装置在控制启用所述按键编码发射模块时，可屏蔽所述手机终端中与所述按键编码发射模块无关的功能。
Priority Applications (1)
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| CN2012100265817A CN102611789A (zh) | 2012-02-07 | 2012-02-07 | 基于手机的课堂应答系统 |
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Publications (1)
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| CN102611789A true CN102611789A (zh) | 2012-07-25 |
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| CN (1) | CN102611789A (zh) |
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| CN103258451A (zh) * | 2013-05-09 | 2013-08-21 | 何凯佳 | 一种课堂教学辅助系统 |
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2012
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| PB01 | Publication | ||
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| C02 | Deemed withdrawal of patent application after publication (patent law 2001) | ||
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Application publication date: 20120725 |