CN102413236A - 管理手机功能的方法和手机 - Google Patents

Abstract

一种管理手机功能的方法和手机，其中，该管理手机功能的方法包括：存储一课程表；设定上课时间内允许的功能请求；接收一功能请求；判断接收的该功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求，若是，执行所述功能请求对应的功能；若不是，提醒用户所述功能请求对应的功能在上课时间不可执行。本发明仅执行在课程表的上课时间内允许的功能请求，比如，电子词典，在上课时间不执行不允许的功能，比如，游戏、发短信、听音乐等，所以，能够基于课程表对手机的功能进行管理，这样，方便老师和家长管理学生手机的使用场合和时间，保证学生的学习效率，也不会影响老师上课。

Description

管理手机功能的方法和手机

技术领域

本发明涉及通信领域，尤其涉及管理手机功能的方法和手机。

背景技术

目前，手机已经在学生当中有了非常广泛的普及，在带给学生们各种便利的同时，也因为手机本身的通讯和娱乐功能分散学生上课注意力，成为影响学生的学习效率的诱因之一，为了保证学生的学习效率，很多家长采用了不给学生买手机或者只买只具有基本通信功能的手机的做法，但这样做无疑又走向了另一个极端，使得学生们无法合理地利用手机能够带来的各种通讯，学习上的帮助。

为了解决上述问题，中国专利申请第200710090638.9揭露了一种终端情景模式切换方法，该方法包括：在终端日程表的日程记录中设置情景模式和情景模式切换时间；当一个日程记录中所述设置的切换时间到达时，终端将当前情景模式切换为该日程记录中设置的情景模式。将该方法应用于学生手机时，所述日程表就是学生的课程表，但是，上述方法仅仅是情景模式间的切换，影响学习效率的功能仍然能够在上课时间被使用，家长和老师不能很好的管理学生使用手机的场合和时间。

发明内容

本发明解决的问题是家长或者老师不能很好的管理学生使用手机的场合和时间的问题。

为解决上述问题，本发明提供一种管理手机功能的方法，该方法包括如下步骤：存储一课程表；设定上课时间内允许的功能请求；接收一功能请求；判断接收的该功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求，若是，执行所述功能请求对应的功能；若不是，提醒用户所述功能请求对应的功能在上课时间不可执行。

可选地，所述判断接收的功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求包括：先判断所述功能请求的时间是否处于上课时间内，如果是，再判断接收的功能请求是否是允许的功能请求。

可选地，所述判断接收的功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求包括：先判断接收的功能请求是否是允许的功能请求，再判断所述接收的功能请求的时间是否处于上课时间内。

可选地，设定上课时间内允许的功能请求的步骤为在手机内预存一功能请求表，该功能请求表中仅包含上课时间内允许的功能请求。

可选地，所述判断功能请求是否是允许的功能请求包括：在手机内预存的功能请求表中查询功能请求，如果能查到该功能请求，则接收的功能请求是允许的功能请求，反之，接收的功能请求是不允许的功能请求。

可选地，判断接收的功能请求的时间是否是所述课程表的上课时间包括：以发出所述功能请求时候手机所处网络的网络时间作为接收的功能请求的时间，在课程表上查找上课时间是否包含所述功能请求的时间，如果包含，则所述功能请求的时间处于课程表的上课时间内，反之，所述功能请求的时间不位于课程表的上课时间内。

可选地，所述课程表采用如下方法生成：判断接收的短信是否是指定手机号码的特殊短信，如果是，基于所述特殊短信生成所述课程表，反之，作为普通短信处理。

可选地，所述特殊短信包括短信标识和上课时间，或者包括短信标识、与所述指定手机号码关联的管理密码和上课时间。

可选地，在手机接收到针对同一时间段的至少两条特殊短信时，基于所述特殊短信生成所述课程表包括：基于每条特殊短信生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表，以后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表；或者，基于每条特殊短信生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表，以后一时间课程表的内容修改前一时间课程表上的相应内容而生成所述课程表；当手机接收到不是针对同一时段的至少两条特殊短信时，所述手机基于每条特殊短信生成相应的后一时间课程表和前一时间课程表，并将所述后一时间课程表和前一时间课程表组合成所述课程表。

可选地，所述功能请求是电话或者短信时，所述手机在判断该功能请求不是上课时间内的功能请求时，提醒用户所述功能请求对应的功能在上课时间不执行的步骤包括：在下课时间向用户发出提醒信息。

本发明还提供一种手机，该手机包括存储单元、接收单元、判断单元和处理器；所述存储单元存储有课程表和所述课程表的上课时间内允许的功能请求；所述接收单元接收功能请求并获取该功能请求的时间；所述判断单元在判断所述功能请求是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第一触发信号，在判断所述功能请求不是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第二触发信号；所述处理器基于所述第一触发信号执行所述功能请求对应的功能，基于所述第二触发信号在上课时间不执行所述功能请求对应的功能。

可选地，所述判断单元包括第一判断单元和第二判断单元；所述第一判断单元在判断所述功能请求的时间位于所述课程表的上课时间内时产生第一控制信号，在判断所述功能请求的时间不位于所述课程表的上课时间内时产生第二控制信号；所述第二判断单元基于所述第一控制信号且在判断所述功能请求是上课时间允许的功能请求时，产生所述第一触发信号；基于第二控制信号且在判断所述功能请求不是上课时间所允许的功能请求时，产生所述第二控制信号。

可选地，所述接收单元包括请求接收单元和时间获取单元；所述请求接收单元接收功能请求；所述时间获取单元从发出功能请求时手机所处的网络中获取网络时间作为功能请求的时间。

可选地，所述接收单元还接收发送给手机的短信；所述手机包括识别单元和课程表生成单元；识别单元用于识别所述接收单元接收的短信是否是指定手机号码的特殊短信；所述课程表生成单元在识别单元识别所述接收的短信是特殊短信时，基于所述特殊短信生成课程表。

可选地，所述手机还包括替换单元；所述替换单元用于在所述课程表生成单元针对同一时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表。

可选地，所述手机包括更改单元；所述更改单元用于在所述课程表生成单元针对同一时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表上的内容修改前一时间课程表上的相应内容而生成所述课程表。

可选地，所述手机还包括组合单元，所述组合单元用于在所述课程表生成单元针对不同时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将所述后一时间课程表和前一时间课程表组合成所述课程表。

可选地，所述手机包括记录单元和提醒单元；所述记录单元记录所述处理器在上课时间不执行的来电和/或短信；所述提醒单元在下课时间向用户发出提醒信息。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：

由于本发明仅执行在课程表的上课时间内允许的功能请求，比如，电子词典，在上课时间不执行不允许的功能，比如，游戏、发短信、听音乐等，所以，能够基于课程表对手机的功能进行管理，这样，方便老师和家长管理学生手机的使用场合和时间，保证学生的学习效率，也不会影响老师上课。

附图说明

图1是本发明管理手机功能的方法第一实施例的流程图；

图2是本发明管理手机功能的方法第二实施例的流程图；

图3是本发明手机第一实施例的结构示意图；

图4是本发明手机第二实施例的结构示意图；

图5是本发明手机第三实施例的结构示意图；

图6是本发明手机第四实施例的结构示意图；

图7是本发明手机第五实施例的结构示意图。

具体实施方式

为详细说明本发明的技术内容、构造特征、所达成目的及功效，下面将结合实施例并配合附图予以详细说明。

请参阅图1，该实施例的管理手机功能的方法是通过短信来设置课程表进而基于课程表管理手机功能的实施例，包括如下步骤：

步骤S11，设置管理密码和指定手机号码；

在该步骤中，所述指定手机号码是用于设置课程表的手机号码，指定手机号码的拥有者是家长或者老师。所述管理密码包括数字的组合、字母的组合或者数字和字母的组合，该管理密码是更改指定手机号码或者更改课程表的凭证，或者说所述指定手机号码一经设置便不可更改，关机、清空用户可见文件或者恢复出厂设置均不可以更改所述指定手机号码，只有拥有管理密码的学生家长或者老师才能更改所述指定手机号码，比如，所述指定手机号码是父亲的手机号码，而使用者需要将该号码更改为母亲的手机号码的情况下，手机弹出管理密码窗口，当使用者输入正确的管理密码之后，手机执行更改操作，指定手机号码变更为母亲的手机号码，反之，指定手机号码仍然是父亲的手机号码，这样，保证老师或者家长对手机的管理权限。另外，所述管理密码也可以是后续步骤中特殊短信的凭证，因为管理密码的拥有者是家长或者老师，所以，采用这样的设置，可以避免学生冒充家长或者老师给自己定制假课程表的情况。

设置完管理密码和指定手机号码之后，将所述管理密码和指定手机号码存入手机，并建立该管理密码和指定手机号码之间的关联关系。

步骤S12至步骤S15是课程表的生成过程，下面详述这一过程：

步骤S12，接收短信，该步骤所述短信可以是指定手机号码发来的短信，也可以是其他使用者发来的短信。

步骤S13，判断发送者是否是指定手机号码的发送者

此步骤中，第一种实现方式是：学生手机可以自动提取接收到的短信的手机号码，然后，从所述手机中调取所述指定手机号码，将提取的手机号码和指定手机号码进行比对，如果每个数字都相同，则，认为接收到的短信是指定手机号码发来的短信，执行步骤S14，反之，按照普通短信处理。

该步骤中，第二种实现方式是：为了防止学生利用家长或者老师的手机向学生手机发送短信的情况，学生手机接收到短信时，首先判断能否从该短信中提取手机号码和管理密码，如果能，当提取的管理密码和手机号码与手机里储存的管理密码和指定手机号码相匹配时，判定为发送者是所述指定手机号码，执行步骤S14，反之，作为普通短信处理。

步骤S14，判断是否是特殊短信，该步骤中，用短信标识将学生手机接收到的特殊短信和普通短信区别开，所以，特殊短信必须具有短信标识。另外，特殊短信的作用是生成课程表，所以，特殊短信里还包含上课时间，此种情况下，特殊短息是“短信标识：上课时间”，比如：[！1006]：星期一 07:55-08:1508:25-09:05 09:30-10:10|星期二 07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10|星期三07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10，这条特殊短信设置了周一到周三的上课时间，其中，[！1006]：是短信标识，其余的是上课时间，当然，短信标识也可以采用其他形式，比如：课程表等等之类，只要能够与普通短信区别开即可。判断是否是特殊短信的方法是：学生手机从接收到的短信里能否提取到短信标识，如果能，则是特殊短信，如果不能，则是普通短信。

当然，在步骤S13采用第二种方式的情况下，所述特殊短信包括短信标识、管理密码和上课时间，短信标识和上课时间的作用参见步骤S14中已经叙述，管理密码的作用可以参阅步骤S13，在此不再赘述。此种情况下，所述特殊短信的构成是：管理密码：短信标识：上课时间。

步骤S15，在所述短信是特殊短信的情况下，基于特殊短信的上课时间生成课程表，该步骤中，学生手机从特殊短信中将上课时间提取出来，将上述时间组合成课程表，比如，步骤S14中的课程表如下：

星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10|星期二07:55-08:1508:25-09:05 09:30-10:10|星期三07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10。

步骤S12至S15是生成课程表的步骤，是先判断短信发送者的身份，然后判断是否是特殊短信，因此，作为该方式的变化，也可以先判断是否是特殊短信，然后判断短信发送者的身份，此种情况下的步骤是：学生手机从接收到的短信中是否能提取到短信标识，如果能，再提取短信发送者的手机号码并与学生手机存储的指定手机号码进行比对，如果比对成功，则是指定手机号码发送的特殊短信，再从该特殊短信中提取上课时间生成课程表，如果比对不成功，则作为普通短信处理；如果不能从短信中提取到短信标识，也将接收到的短信作为普通短信处理。或者，学生手机从所接收的短信中提取短信标识，如果能，再提取发送者的手机号码和密码，并将发送者的手机号码和密码与学生手机存储的指定手机号码和管理密码进行比对，如果比对成功，则是指定手机号码发送的特殊短信，基于该短信的上课信息生成课程表，如果比对不成功，则，将学生手机接收的短信作为普通短信处理；如果学生手机提取不到短信标识，学生手机接收的短信也作为普通短信处理。

作为生成课程表方式的变化，当学生家长或者老师意识到特殊短信的上课时间有误时，可以修改基于所述特殊短信生成的课程表。在修改课程表的步骤中，针对学生手机接收的特殊短信的时间顺序不同，学生手机内将存有基于先收到的特殊短信(第一特殊短信)生成的前一时间课程表和针对后收到的特殊短信(第二特殊短信)而生成的后一时间课程表，当然，所述第一特殊短信和第二特殊短信都是针对同一时间段的，比如，都是针对周一至周三的上课时间。有两种方式修改所述课程表，第一种方式是：将后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表，比如，后一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10；前一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:15-09:05 09:30-10:10，这样，学生手机内就存储有所述前一时间课程表和后一时间课程表，所述学生手机判断所述前一时间课程表和后一时间课程表均是针对同一时间段(星期一)的课程表，然后，直接用后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表，从而，学生手机的功能将以后一时间课程表为基础进行管理；又比如，后一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10 10:35-11:15，前一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:15-09:05 09:30-10:10，此种情况下，所述学生手机仍然在判断后一时间课程表和前一时间课程表均是针对同一时间段(星期一)时，用后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表，从而，学生手机的功能将以后一时间课程表为基础进行管理。

第二种方式是：以后一时间课程表的内容修改前一时间课程表的相应内容而生成所述课程表。比如，后一时间课程表是：星期一07:55-08:1508:25-09:05，前一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:15-09:05 09:30-10:10，学生手机基于后一时间课程表在前一时间课程表中查找，查找到后一时间课程表的08:25-09:05与前一时间课程表的08:15-09:05不相同且是针对星期一设置，所述学生手机用08:25-09:05修改前一时间课程表的08:15-09:05，而使得前一时间课程表变为星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10，学生手机的功能将以修改后的前一时间课程表为基础进行管理，又比如，后一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10 10:35-11:15，前一时间课程表是：星期一07:55-08:15 08:15-09:05 09:30-10:10，所述学生手机基于后一时间课程表在前一时间课程表中查找，以后一时间课程表的08:25-09:05和10:35-11:15修改前一时间课程表而使得前一时间课程表为星期一07:55-08:1508:25-09:05 09:30-10:10 10:35-11:15，从而，学生手机的功能将以修改后的前一时间课程表为基础进行管理。

当然，不是针对同一时间段的特殊短信，所述学生手机是将前一时间课程表和后一时间课程表组合成所述课程表，比如，前一课程表是：星期一07:55-08:15 08:25-09:05 09:30-10:10，后一时间课程表是：星期二07:55-08:1508:15-09:05 09:30-10:10，所述学生手机组合成的课程表是星期一07:55-08:1508:25-09:05 09:30-10:10|星期二07:55-08:15 08:15-09:05 09:30-10:10。

请继续参阅图1，生成课程表之后，课程表存于学生手机的存储单元内。

步骤S16，接收功能请求；该功能请求是学生向学生手机点击某一功能，期望手机执行某个功能的总称，比如，学生运行QQ是一个功能请求、发短信是一个功能请求、查看电话记录、查看电话簿、查看短信、查看时间、查看日程、打开手机浏览器、查看多媒体文件、使用摄像头、运行Java程序、运行游戏、接听电话、接收短信、接收彩信、接收WAP PUSH等是不同的功能请求。

步骤S17，判断是否是上课时间。在该步骤中，首先需要确定接收的功能请求的时间，有两种方式进行确定，第一种是在运行某个功能时，学生手机读取学生手机的本地时间，以本地时间作为接收的功能请求的时间，此种情况下，以步骤S14中生成的课程表为参考并以功能请求的时间是8:01进行说明，学生手机在该课程表中查找，找到8:01是星期一的上课时间范围内，从而，确定8:01是上课时间，反之，不在课程表的上课时间范围。如果不是上课时间，则，学生手机执行功能请求对应的功能。

第二种方式是：将发出功能请求时手机所处网络时间作为接收的功能请求的时间，比如，学生手机所使用的网络是CDMA网络时，通过该网络的GPS获得网络时间作为功能请求的时间，判断接收的功能请求的时间和第一种方式一样，在此不再赘述。此种方式相对于第一种方式的优点在于：时间非常标准，不用本地时间那样，存在被学生更改时间的弊端。

步骤S18，在接收的功能请求的时间是上课时间情况下，判断功能请求是否是上课时间允许的功能请求。

该步骤中，学生手机可以提取功能请求的关键字，将关键字在手机预先存储的功能请求表中查询，如果能查询到，则该功能请求是上课时间内允许的功能请求，比如，在功能请求表中能够查询到“英汉字典”时，英汉字典就是上课时间允许的功能。也就是说，预先设置一个功能请求表，该功能请求表中仅包含上课时间内允许的功能请求，通过存储该功能请求表，实现上课时间内允许的功能请求的设定。

所述上课时间内允许的功能请求可以在课程表生成之前进行设定，也可以在课程表生成之后进行设定，比如，在手机内设定功能请求按钮，先点击该按钮之后向功能请求表中添加功能请求，在后续管理手机功能的步骤中，手机直接在该功能请求表中查找功能请求进行判断，或者，所述学生手机接收到课程表生成完成的信息之后，弹出设定功能请求提醒，学生家长或者老师根据该提醒而设定上课时间允许的功能请求，这些功能请求被建立为功能请求列表而存于手机内，在后续管理手机功能的步骤中，直接查找该功能请求表然后进行判断。

另外，还可以根据功能请求所对应的属性进行查找而确定是否是与课程表中允许的功能请求，比如，英汉字典所在的文件夹属性是学习，QQ所在的文件夹是娱乐，则，可以确定英汉字典是上课时间允许的功能，QQ是上课时间不允许的功能。当功能请求不是上课时间允许的功能请求时，学生手机弹出界面提醒学生，上课时间该功能不可执行；如果是上课时间允许的功能请求，则学生手机执行该功能请求所对应的功能。

上述步骤17和步骤18的顺序可以改变，可以先判断接收的功能请求是否是上课时间允许的功能请求，如果是，则，执行该功能请求所对应的功能，如果不是，判断接收功能请求的时间是否处于上课时间，如果是处于上课时间，不执行该功能请求对应的功能，如果不是上课时间，执行功能请求对应的功能，比如，功能请求是发彩信时，学生手机判断发彩信是上课不允许的功能请求，然后，判断出该功能请求的接收时间是下课时间，则，学生手机执行发彩信的功能。如果该发彩信的功能的接收时间是上课时间，则，学生手机不执行发彩信功能。

当然，作为上述第一实施例的改进，当所述功能请求是接听电话和/或接收短信时，所述处理器可以将该功能请求延迟至下课时间，在下课时间通过短信、震动、铃声等方式提醒学生(用户)有在上课时间未处理的事项，这样，保证了学生使用手机的便利，也不会因为使用手机而影响学习。

综上第一实施例，本发明通过判断功能请求是上课时间允许的功能请求时，执行该功能请求；不是上课时间允许的功能请求时，在上课时间不执行。从而，能够基于课程表对手机的功能进行管理，这样，方便老师和家长管理学生手机的使用场合和时间，保证学生的学习效率，也不会影响老师上课。

请参阅图2，本发明第二实施例的管理手机功能的方法与第一实施例的区别在于：所述课程表不是通过短信设置，而是家长或者老师在学生手机里设置，此种方式下，为了防止学生更改课程表，也需要对课程表的更改设置权限，保证关机、恢复出厂设置或者清空手机用户可见文件夹的情况下不会更改设置的课程表。该实施例的步骤S21至S24与第一实施例的步骤S16至S19类似，在此不再赘述。

基于上述管理手机功能的方法，本发明还提供一种手机，本发明第一实施例的手机如图3所示，包括存储单元1、接收单元2、判断单元3和处理器4。所述存储单元1存储有课程表和所述课程表的上课时间内允许的功能请求。所述接收单元2接收功能请求并获取该功能请求的时间。所述判断单元3在判断所述功能请求是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第一触发信号，在判断所述功能请求不是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第二触发信号。所述处理器4基于所述第一触发信号执行所述功能请求对应的功能，基于所述第二触发信号在上课时间不执行所述功能请求对应的功能。作为第一实施例的改进，所述判断单元3包括第一判断单元和第二判断单元。所述第一判断单元在判断所述功能请求的时间位于所述课程表的上课时间内时产生第一控制信号，在判断所述功能请求的时间不位于所述课程表的上课时间内时产生第二控制信号。所述第二判断单元基于所述第一控制信号且在判断所述功能请求是上课时间允许的功能请求时，产生所述第一触发信号；基于第二控制信号且在判断所述功能请求不是上课时间所允许的功能请求时，产生所述第二控制信号。所述处理器基于所述第一触发信号执行所述功能请求对应的功能，基于所述第二触发信号在上课时间不执行所述功能请求对应的功能。

作为第一实施例的进一步改进，所述接收单元2包括请求接收单元和时间获取单元。所述请求接收单元接收功能请求。所述时间获取单元从发出功能请求时手机所处的网络中获取网络时间作为功能请求的时间。

请参阅图4，本发明第二实施例的手机包括存储单元1、接收单元2、判断单元3、处理器4、识别单元5和课程表生成单元6。所述存储单元1存储有课程表和所述课程表的上课时间内允许的功能请求。所述接收单元2接收功能请求并获取该功能请求的时间，还接收发送给手机的短信。所述判断单元3在判断所述功能请求是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第一触发信号，在判断所述功能请求不是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第二触发信号。所述处理器4基于所述第一触发信号执行所述功能请求对应的功能，基于所述第二触发信号在上课时间不执行所述功能请求对应的功能。识别单元5接收来自接收单元2的短信，并识别所述接收的短信是否是指定手机号码的特殊短信，在接收的短信是特殊短信时传输该特殊短信至课程表生成单元6。课程表生成单元6基于所述特殊短信生成课程表。

请参阅图5，本发明第三实施例的手机包括存储单元1、接收单元2、判断单元3、处理器4、识别单元5、课程表生成单元6和替换单元7。所述替换单元7用于在课程表生成单元6针对同一时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表。

请参阅图6，本发明手机的第四实施例包括存储单元1、接收单元2、判断单元3、处理器4、识别单元5、课程表生成单元6和更改单元8。所述更改单元8用于在所述课程表生成单元6针对同一时间段的至少两条特殊短信生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表上的内容修改前一时间课程表上的相应内容而生成所述课程表。

请参阅图7，本发明手机的第五实施例包括存储单元1、接收单元2、判断单元3、处理器4、识别单元5、课程表生成单元6和组合单元9。所述组合单元9用于在所述课程表生成单元6针对不同时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将所述后一时间课程表和前一时间课程表组合成所述课程表。此实施例适用于家长或者老师将一张课程表上的内容分多次发送给学生手机的情况，比如，将一个星期的课程表分3次发送给学生手机，那么，组合单元9就将课程表生成单元6先后生成的3张课程表组合成一张完整的课程表，该课程表呈现于学生的手机，这样，手机的功能将以组合单元9组合成的课程表为基准进行管理。

作为上述实施例的改进，所述手机还包括记录单元和提醒单元。所述记录单元记录所述处理器在上课时间不执行的来电和/或短信。所述提醒单元在下课时间向用户发出提醒信息。

Claims (18)

1.一种管理手机功能的方法，其特征在于：该方法包括如下步骤：

存储一课程表；

设定上课时间内允许的功能请求；

接收一功能请求；

判断接收的该功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求，若是，执行所述功能请求对应的功能；若不是，提醒用户所述功能请求对应的功能在上课时间不可执行。

2.根据权利要求1所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述判断接收的功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求包括：先判断所述功能请求的时间是否处于上课时间内，如果是，再判断接收的功能请求是否是允许的功能请求。

3.根据权利要求1所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述判断接收的功能请求是否是所述课程表的上课时间内所允许的功能请求包括：先判断接收的功能请求是否是允许的功能请求，再判断所述接收的功能请求的时间是否处于上课时间内。

4.根据权利要求1所述管理手机功能的方法，其特征在于：设定上课时间内允许的功能请求的步骤为在手机内预存一功能请求表，该功能请求表中仅包含上课时间内允许的功能请求。

5.根据权利要求2或3所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述判断功能请求是否是允许的功能请求包括：在手机内预存的功能请求表中查询功能请求，如果能查到该功能请求，则接收的功能请求是允许的功能请求，反之，接收的功能请求是不允许的功能请求。

6.根据权利要求2或3所述管理手机功能的方法，其特征在于：判断接收的功能请求的时间是否是所述课程表的上课时间包括：以发出所述功能请求时候手机所处网络的网络时间作为接收的功能请求的时间，在课程表上查找上课时间是否包含所述功能请求的时间，如果包含，则所述功能请求的时间处于课程表的上课时间内，反之，所述功能请求的时间不位于课程表的上课时间内。

7.根据权利要求1所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述课程表采用如下方法生成：判断接收的短信是否是指定手机号码的特殊短信，如果是，基于所述特殊短信生成所述课程表，反之，作为普通短信处理。

8.根据权利要求6所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述特殊短信包括短信标识和上课时间，或者包括短信标识、与所述指定手机号码关联的管理密码和上课时间。

9.根据权利要求6或7所述管理手机功能的方法，其特征在于：在手机接收到针对同一时间段的至少两条特殊短信时，基于所述特殊短信生成所述课程表包括：基于每条特殊短信生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表，以后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表；或者，基于每条特殊短信生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表，以后一时间课程表的内容修改前一时间课程表的相应内容而生成所述课程表；

当手机接收到不是针对同一时间段的至少两条特殊短信时，所述手机基于每条特殊短信生成相应的后一时间课程表和前一时间课程表，并将所述后一时间课程表和前一时间课程表组合成所述课程表。

10.根据权利要求1所述管理手机功能的方法，其特征在于：所述功能请求是电话或者短信时，所述手机在判断该功能请求不是上课时间内允许的功能请求时，提醒用户所述功能请求对应的功能在上课时间不执行的步骤包括：在下课时间向用户发出提醒信息。

11.一种手机，其特征在于：包括存储单元、接收单元、判断单元和处理器；

所述存储单元存储有课程表和所述课程表的上课时间内允许的功能请求；

所述接收单元接收功能请求并获取该功能请求的时间；

所述判断单元在判断所述功能请求是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第一触发信号，在判断所述功能请求不是课程表的上课时间内所允许的功能请求时产生第二触发信号；

所述处理器基于所述第一触发信号在上课时间执行所述功能请求对应的功能，基于所述第二触发信号在上课时间不执行所述功能请求对应的功能。

12.根据权利要求11所述的手机，其特征在于：所述判断单元包括第一判断单元和第二判断单元；

所述第一判断单元在判断所述功能请求的时间位于所述课程表的上课时间内时产生第一控制信号，在判断所述功能请求的时间不位于所述课程表的上课时间内时产生第二控制信号；

所述第二判断单元基于所述第一控制信号且在判断所述功能请求是上课时间允许的功能请求时，产生所述第一触发信号；基于第二控制信号且在判断所述功能请求不是上课时间所允许的功能请求时，产生所述第二控制信号。

13.根据权利要求11或12所述的手机，其特征在于：所述接收单元包括请求接收单元和时间获取单元；

所述请求接收单元接收功能请求；

所述时间获取单元从发出功能请求时手机所处的网络中获取网络时间作为功能请求的时间。

14.根据权利要求11所述的手机，其特征在于：所述接收单元还接收发送给手机的短信；所述手机还包括识别单元和课程表生成单元；

识别单元用于识别所述接收单元接收的短信是否是指定手机号码的特殊短信；

所述课程表生成单元在识别单元识别所述接收的短信是特殊短信时，基于所述特殊短信生成课程表。

15.根据权利要求14所述的手机，其特征在于：所述手机还包括替换单元；

所述替换单元用于在所述课程表生成单元针对同一时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表替换前一时间课程表而生成所述课程表。

16.根据权利要求14所述的手机，其特征在于：所述手机包括更改单元；

所述更改单元用于在所述课程表生成单元针对同一时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将后一时间课程表上的内容修改前一时间课程表上的相应内容而生成所述课程表。

17.根据权利要求14所述的手机，其特征在于，所述手机还包括组合单元；

所述组合单元用于在所述课程表生成单元针对不同时间段的至少两条特殊短信，生成相应的前一时间课程表和后一时间课程表后，将所述后一时间课程表和前一时间课程表组合成所述课程表。

18.根据权利要求11所述的手机，其特征在于：所述手机还包括记录单元和提醒单元；

所述记录单元记录所述处理器在上课时间不执行的来电和/或短信；

所述提醒单元在下课时间向用户发出提醒信息。

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