CN102354465A - 一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种英语学习方法及其系统。英语学习方法的核心内容是：①对象为彼此有联系但能分别一口气朗读完的句子，②要以不断地反复地听、模仿说、背诵为主要手段。根据该方法，本发明设计制作了一套系统，该系统预先制作了几万条彼此有联系的一口气能读完的句子，句子包含文本和音频或视频，这些句子用中小学教材、新概念英语、电视电影歌曲演讲等为原始素材，每一句的朗读次数及间隔可随意设置，该系统中有多种选择句子的方法，按语法功能选择句子的方法可以学习英语的所有语法知识点，按单词、按前缀或后缀选择句子的方法可以学习构词法或同一单词的不同用法。利用本发明的方法及系统，英语学习者可以方便地、系统地提高英语交流能力。

Description

一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统

技术领域

本发明属于语言教学及机器自动辅助学习系统领域，特别涉及到一种英语学习方法及以此方法设计制作的英语学习系统。

背景技术

许多学过英语的人明白，尽管学了多年的英语，但仍然不能开口和人自如地交流，这有许多原因，如没有相应的英语语言环境、过分强调阅读理解、学习方法不准确、没有好的辅助设备等，其中最主要的原因是学习英语没有以句子为中心进行听和背诵。

但是以句子学习也要有系统，不能东一榔头西一棒子地去听某些场景某些方面的句子，即不能孤立地去听某一个句子或一些句子，更不能单独去听单词，要学单词必须在听句子的过程中去学。什么是系统地听呢？首先就是要使用一套甚至多套教材作为学习资源，然后循序渐进地去学习，例如使用朗文版的12册小学英语、牛津版的5册初中英语、4册新概念英语作为音频资源系统地去听。其次你要将一篇课文分成一条一条句子去听，这个句子要能用一口气读完，如果句子太长还要按语法成分或结构分成几条小句子或短语，总之你不能长篇大段去听，否则就和你看英文电视节目一样，看了半天你一句都没有听懂，你必须一个一个句子分别去听，而且同一句子要反复去听，直到听得滚瓜烂熟，自己能一口气脱口而出。

在录音机时代，为了听一条句子，要用到开始键和结束键去定位一条句子，再用重复命令不断去听，如果要听另外一句，就要重复这个过程，实际上这个过程是个痛苦的过程，因为手动的定位是很难的，不是过头了就是提前了，往往要来回好多次，而多来回几次，录音带就报废了，如果说得快一点的英语你根本没法准确定位，为此许多人尽管也知道要一条一条句子去反复地听，但因为忍受不了这个定位的痛苦过程及大量的耗费时间，而不得已放弃了这种学习英语的唯一方法，因而也造就了在中国大量存在的学过英语但仍然是英语哑巴的可怜者，发明者本人就是这样一个学了几十年英语仍然不会开口的可怜虫。

照例在计算机时代，是可以解决这个问题的，但不知什么原因，发明者在辅导孩子学习英语时，仍然找不到这样一种系统，首先所有的资源多是长篇大段的而没有能一口气读完的句子，偶尔有一些也是一鳞半爪不成系统的，其次找到了一口气能读完的句子，也没有适当的机器来自动播放，因为所有的播放器没有对单独一条句子设置播放次数及间隔的功能，要不无数次播放同一条句子，要不将所选句子顺序播放一遍，更没有自动将句子按语法功能自动分类、按单词或单词前缀后缀自动分类的功能，而这些功能恰恰是在模仿朗读背诵句子的同时学习语法知识、构词法、扩大词汇量的有效方法。至于需要人工按一下鼠标、钦一下键盘、点一下钢笔再听读一遍之类的系统更是有与录音机一样的致命缺陷，除了花费大量的金钱外，还有不自动、选择内容耗时间、时时需要人工干预、不是真人发音、学习内容不系统不全面等诸多缺陷，对于自制力稍会差一些的学习者尤其是中小学生来说，用了一两次就会将其丢在一边，哪怕学不好英语也在所不惜。当然你可以出国或请一个美国人天天陪着你，你的英语肯定能学好，但又有多少中国人有这样的条件呢？

正是在这样一种情况下，为了不让现在的孩子不再成为发明者一样的可怜虫，也为了千千万万的中国人找出一条适合的学习英语之路，在与众多的英语老师、学生的反复沟通之中，结合发明者的技术力量，提出了本发明所述的学习方法并以此方法设计制作了一套英语学习系统。

发明内容

1、提出了一种英语学习的方法，主要有：

①以互相有联系的一系列能一口气朗读的句子为最小学习单元；

②要不断地重复地听然后模仿再背诵的学习过程；

2、根据第一项所述的学习方法，设计制作了一套系统，该套系统具体内容如下：

①以小学英语教材、中学英语教材、大学英语教材、4册新概念英语、一些著名的演讲、流行美剧、经典歌曲作为英语学习的基本资源，将这些资源分成十几种课本几百课左右的课文共几万条左右的句子，这些句子能一口气读完，如果句子较长，就根据语法成分或组成结构将长句子分成若干个短句子或短语。本发明系统设计成可扩充结构，即基本资源可以不断扩充，既可以扩充课本数量，也可以扩充某一课本的课文数量，例如扩充研究生英语、博士生英语、专业英语、雅思英语、托福英语、GRE英语等等。②对这些句子按课本、课文进行编排保存。设计了一套自动选择句子的方法，在该方法中你可以按A.课文，B.语法主题，C.单词，D.单词前缀，E.单词后缀5种模式，对句子在选定的课本范围内遍历，系统将符合要求的句子自动挑选出来。尤其是在按语法主题选择模式中，将英语语法分为三个层次，在系统中分别设为父主题、子主题、孙主题，共有18个父主题，每个父主题有数量不等的子主题，每个子主题有数量不等的孙主题，孙主题主要是单词级别，这种设计完全覆盖了英语中的所有语法知识点，三级层次的设计可以快速地设置语法主题。在单词的前缀或后缀选择模式中，将英语单词中所有的前缀或后缀预置在系统中，只要在列表中点击就可以选择句子了。

③每条句子都有相应的文本及音频或视频，系统自动将选中句子的文本及音频或视频显示及朗读。针对英语学习的需求，系统除了常规的音视频播放朗读器性能外，还特别设计了每条句子播放的次数及每次播放的间隔的选择器，间隔可以设置成固定时间，也可以设置成该句的朗读时间，刚好能让你跟读一次，当前句子朗读完设定的次数后自动进入下一句的朗读，所选择的句子全部朗读完毕后，自动返回到第一句开始再一轮的朗读。

④系统包含四个显示窗口，分别是所选句子的列表窗口，当前朗读句子显示窗口，包含当前朗读句子的整句(有时将长句子即整句按语法成分或组成结构分成若干个短句子或短语)显示窗口，对当前朗读句子进行注释、中文助记等的自主编辑窗口，所有窗口的大小能随意调整以达到最佳视觉效应。系统将当前朗读句子显示窗口及整句显示窗口设计为字符大小自适应窗口，即不管窗口大小，显示的字符始终充满窗口，这能明显减轻学习者的视觉疲劳。特别地，在语法主题选择模式中，相关的语法主题特征词以不同颜色显示，让学习者印象更加深刻，从而加深记忆。

附图说明

图1是本发明一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统的方框示意图。

图2是本发明一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统的使用过程示意图。

图3是本发明一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统的18种语法父主题及子主题。

具体实施方法

1、如图1所示，本发明英语学习系统包括命令模块10、课文选择模块20、主题选择模块30、句子文本内容40、句子音频或视频内容50、显示朗读模块60。命令模块10包含朗读101、暂停102、停止103、上一句104、下一句105、音量106、重复次数107、朗读间隔108等8个命令。主题选择模块30包含语法主题选择模块301、单词选择模块302、单词前缀选择模块303、单词后缀选择模块304。显示朗读模块60包含含当前朗读句子的整句显示窗口601、当前朗读句子显示窗口602、自主编辑窗口603、句子列表窗口604。

2、事先将所有英语资源分成能一口气朗读完的句子，如果句子较长，就根据语法成分或组成结构将长句子分成若干个短句子或短语。

3、所有句子以文件形式保存，文件的格式是音频或视频格式，这种文件格式仅仅采用本发明的系统才能识别而不是一种通用格式，文件的名字采用句子的文本内容，这样将一个句子的文本和音频或视频有机地结合在一起，文本中加上句子查询符号，作为查询的依据，显示的时候则不显示查询符号。

4、句子文件保存结构是一种树形结构，首先将所有资源文件分成若干种课本，如小学英语是一种课本，初中英语是一种课本，新概念第1册是一种课本等等，每种课本下分成课文，每课课文下才是一条条句子，一般每课课文下的句子为几十条，以方便学习者在较短时间内完整地背诵一课课文。

5、如图2所示，系统的使用过程是，首先设定朗读参数70，然后确定句子选择模式80，系统自动响应，将符合要求的句子选择出来，即图中的系统自动选择句子90，随后系统就能按设定的参数自动循环朗读了，即系统自动循环朗读100，在朗读的过程中，学习者可以修改朗读参数110，或重新排列句子120，学习者应该跟随朗读系统模仿朗读或背诵130。

6、在按语法主题模式选择句子时，我们设计了18种语法父主题，18种语法父主题是句型001、从句002、独立结构003、时态004、语态005、语气006、谓语动词007、非谓动词008、情态动词009、名词010、冠词011、代词012、数词013、形容词014、副词015、介词016、连词017、感叹词018，每个父主题有数量不等的子主题，如图3所示，每个子主题有数量不等的孙主题，一般孙主题的项目是单词级别，随拥有的资源不同而不同。对每一个主题设计了多个特征词，这些特征词之间既有“与”关系，也有“或”关系，特征词与句子之间既有“包含”关系，也有“排除”关系，当确定查询主题后，系统会自动遍历在所选课本范围内的所有句子，将与特征词及其关系相符合的句子挑选出来。对无明确的特征词或特征词关系不明显的句子，则对句子进行标记，系统根据标记对句子分类挑选。

7、在按单词后缀或前缀模式选择句子时，对常用的带后缀或前缀的单词预置在系统中，除了单词原形，也包含单词的变形如名词的复数、形容词的比较级、动词的过去式过去分词等，当确定查询缀词后，系统会自动遍历在所选课本范围内的所有句子，将句子中的所有单词与预置词进行比较，将所有包含有该缀词的句子挑选出来。

8、在按单词模式选择句子时，当确定查询单词后，系统会自动遍历在所选课本范围内的所有句子，将句子中的所有单词与查询单词进行比较，将所有包含有该单词的句子挑选出来。

9、系统除了包含非本发明特有的功能如播放、暂停、停止、上一句、下一句、音量调节等外，特别设计了两个选项，一个是句子的朗读次数，一个是句子朗读的间隔。所谓朗读次数是同一个句子不断重复朗读的次数，朗读次数有多种设置方法，如直接输入数字、选择预置数字、在原有数字上加1或减1设置等。所谓朗读间隔是指朗读完一条句子时停顿的时间，一般以秒为单位，设置方法与朗读次数的设置基本相同，特别地，本发明系统设置了一个自适应的停顿间隔，只要选择该选项，停顿时间就是该句的朗读时间，刚好能让你跟读一次。

10、为了将显示内容充满显示窗口，首先要计算窗口的长和宽，然后要计算显示的容量，根据这两方面的数据在系统内部模拟显示后再进行适当调整，最后再在窗口中正式显示出来。在语法主题模式中，要将特征词的位置计算出来，再用不同的颜色重新显示以提醒学习者。

Claims (9)

1.一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：该系统预先制作了几万条彼此有联系的一口气能读完的句子，句子包含文本和音频或视频，这些句子按课本、课文、句子三级层次保存，该系统中有5种选择句子的模式，他们是：①按课文②按语法主题③按单词④按单词前缀⑤按单词后缀，系统自动排列并朗读所选择的句子，也可以手动排列所选择的句子，每一句的朗读次数及间隔可随意手动设置，设置完毕即自动执行，朗读时句子文本的显示自动充满显示窗口，按语法主题或单词选择的句子显示时，表明该主题或单词的一个或多个特征词用不同颜色显示，该系统包括命令模块、课文选择模块、主题选择模块、句子文本内容、句子音频或视频内容、显示朗读模块，命令模块包含朗读、暂停、停止、上一句、下一句、音量、重复次数、朗读间隔等8个命令，主题选择模块包含语法主题选择模块、单词选择模块、单词前缀选择模块、单词后缀选择模块，显示朗读模块包含含当前朗读句子的整句显示窗口、当前朗读句子显示窗口、自主编辑窗口、句子列表窗口。

2.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：所用英语资源已分成能一口气朗读的句子，如果句子较长，就根据语法成分或组成结构将长句子分成若干个短句子或短语。

3.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：所有句子以文件形式保存，文件的格式是音频或视频格式，文件的名字采用句子的文本内容加查询符号。

4.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：系统能通过5种方法选择句子，5种方法是①按课文，②按语法主题，③按单词，④按单词前缀，⑤按单词后缀。

5.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：设计了三级语法主题，即语法父主题，每个父主题有数量不等的子主题，每个子主题有数量不等的孙主题，一般孙主题的项目是单词级别，随拥有的资源不同而不同，选择了某种语法主题，系统就能自动将具有该语法主题的句子全部选择出来。

6.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：语法主题的选择方法有两种，第一种是预先对句子进行标记，系统根据标记选择句子，第二种是对每一个语法主题设计了多个特征词，这些特征词之间既有“与”关系，也有“或”关系，特征词与句子之间既有“包含”关系，也有“排除”关系，系统根据特征词及其关系选择句子。

7.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：系统除朗读、暂停、停止、上一句、下一句、音量等几个功能命令外，还特别设计了两个功能命令，一个是句子朗读次数设置命令，一个是句子朗读间隔设置命令。

8.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：句子朗读间隔设置命令中包含了一个白适应间隔选项，只要选择该选项，停顿时间就是该句的朗读时间。

9.根据权利要求1所述的一种以句子为最小单位进行英语学习的方法及系统，其特征在于：句子文本显示窗口设计为字符大小自适应窗口，即不管窗口大小，显示的句子文本始终自动充满窗口，相关的语法主题特征词自动以不同颜色显示，即句子文本用一种颜色显示，句子文本中的一个或多个特征词用另外一种颜色显示。

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