CN101049200A - 障碍式学生读写姿势矫正器 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种由桌面(1)、铰链(2)、和障碍栏(4)的障碍式学生读写姿势矫正器。使用时拉起障碍栏(4)、使之紧靠铰链支撑点(3)，并且障碍栏(4)和桌背面(9)成垂直平行距离23－28cm，不用时将障碍栏(4)和桌前面(8)重合的装置，这样，既可保证学生在上课时阻隔学生趴在桌面上打瞌睡，读书、写字时，眼睛与桌面有一定的距离，自觉的直起腰杆，防止驼背有一定的作用。并且安全可靠方便，价格低，特别使用于中小学生从小养成良好的习惯，更加便于普及推广。

Description

障碍式学生读写姿势矫正器

【技术领域】

本发明是一种障碍式学生读写姿势矫正器，尤其是安装简易，便于监督，使用安全方便的读写姿势矫正器。

【背景技术】

随着九年义务教育的普及，求知欲望的提高，认识学习的重要性和功课增多，加上学生自身的自制力有限，使学生在读写的过程中多数引起近视和驼背。因此，市场上也出现了不少学生读写矫正器，有背背佳、头戴式和电子式等多种。但是由于价格高，易损坏，且需要同时使用多种载体和装置。缺一不可。

安徽合肥曾公开说明书，公告号25416803专利，国际分类号A47B 39/10一种电子式学生读写矫正器，它是由发光笔和发音器等组成。虽然效果也挺不错，但是需要电源，两者缺一不可。并且价格高，易损坏。

【发明内容】

本发明的目的是提供一种安装使用简易安全方便，价格低，便于老师、学生和学生之间的监督，提高人口素质，使全民有一双明亮的双眼，挺拔的身姿。

为实现上述目的，本发明在现有的桌面上，安装一种特制的铰链，再用5毫米的钢筋弯成U型外包橡胶，两头压扁钻上5毫米孔的障碍栏，装在铰链上，使铰链固定在桌面上。使用时用手将障碍栏拉起斜立在铰链的支撑点上，并且障碍栏于桌背面上垂直距离为23-28厘米，不用时放在桌面上和桌前面重合。这样学生在读书和写字时，由于障碍栏的阻隔，使眼睛于桌面保持一定的距离。对于预防近视起到了好效果，同时障碍栏和桌面是平行的，两手放在桌面和障碍栏之间，使学生能自觉的坐直身姿，并且上课时更不可能趴在桌面上打磕睡了。

【附图说明】

下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步的详细说明。

本图是一个实施方式的平面图。

【具体实施方式】

由图中先将障碍栏4装在铰链2的孔7上，镙丝10加以固定。再将障碍栏4放在桌前面8上使之重合，同时桌面两头平行放上铰链2，再用镙丝6将桌面1和铰链桌面连接孔5固定。活动障碍栏4，使之碍紧铰链支撑点3上，并且使障碍栏4于桌背面9垂直平行。使障碍栏4于桌背面9之间的距离为23-28厘米。上课时，拉起障碍栏4。下课放下障碍栏4于桌前面8重合。这样既简便，又安全可靠，尤其适用于小学，更加便于普及推广的特点。

当然此障碍式连接装置还可以用其他结构，如铰链可用卡式。同样，障碍栏也可用其他材料，如弹簧外包软橡胶，并可做成弧形等其他形状，支撑点可装上开关、电源、语言提示等这样的变换均落在发明保护范围之内。

1、-桌面

2、-铰链

3、-铰链支撑点

4、-障碍栏

5、-铰链桌面连接孔

6、-螺丝

7、-铰链障碍栏连接孔

8、-桌前面

9、-桌后面

10、-铰链螺丝

Claims (4)

1.一种障碍式学生读写姿势矫正器，是在桌面上安装障碍栏，使学生读写的姿势有一定限制的装置，并尽可能少占桌面空间，更人性化。其特点在于：障碍栏(4)安装在铰链(2)上；通过铰链连接孔(5)与桌面(1)固定。使用时拉起障碍栏(4)即可。

2.根据权利1要求所述的障碍式学生读写矫正器，其特征在于：障碍栏(4)拉起时，桌背面(9)于障碍栏的垂直平行距离在23-28厘米之间。写字、读书时手臂才能放在桌面(1)和障碍栏(4)之间。这样有利于学生读书、写字时保持一定的距离，特别能预防近视，养成良好的习惯。

3.根据权利1的要求所述的障碍式学生读写姿势矫正器，其特征在于：放下障碍栏(4)于桌面前(8)使之重合才能符合减少桌面占用面积，少占空间。

4.根据权利1的要求所述，其特征在于放下障碍栏(4)上，包裹一层软橡胶使之更人性化。

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