TWM600909U - 班級課程管理系統 - Google Patents

Abstract

本新型係關於一種班級課程管理系統，使用時主要先透過輸入單元輸入驗證資料後，當該驗證資料與班級驗證資料相匹配時，處理器會控制課程單元傳送課程影音資料給設置於教學場地的顯示器，如此一來，該教學場地內的學員便可根據該課程影音資料進行學習。過程中該處理器會紀錄該課程單元之播放時間及播放內容，而製作成一課程進度資料儲存於班級課程進度子資料庫內。如此一來，學校機構、補習班或幼兒園的管理人員便可透過該課程進度資料了解各班級的學習進度，同時，日後也可根據該課程進度資料作課程上的調整或安排。

Description

班級課程管理系統

本新型係關於一種管理系統，尤指一種班級課程管理系統。

按，目前線上教學相關技術多半是以一對一方式進行，請參閱台灣專利證書號M562459「用於互動式線上教學的即時監控系統」，該專利係揭示有：一伺服端及經由一通訊網路連接該伺服端且分別呈現授課內容給一授課者與一學員的一授課端與一學員端。該授課端持續將藉由拍攝該授課者所在空間所獲得的一影像資料即時傳送至該伺服端，以使該伺服端將該影像資料傳送至該學員端以供其顯示。該伺服端在根據該影像資料判定出該影像含有一對應於該授課者胸部以上部位的影像部分且判定出該授課者臉部的表情/位置/動作或該授課者下巴至前胸的部分匹配於一預定情況時，經由該通訊網路傳送一相關於該預定情況的通知訊息至該授課端以供其顯示。

該專利雖有著上述優點，然而，該專利卻只能針對一對一教學使用，對於學校機構、補習班、幼兒園等教學場所而言，無法讓相同教學內容提供同時在不同地點、不同班級之複數班級的學生上課之用。為此，本案創作人認為，應有一種手段可以克服上述問題，同時提供課程進度紀錄之功能，令教學相關管理者得以掌控全部班級的進度，以做教學進度的調整及規劃。

有鑑於先前技術所述不足之處，本案創作人提出一種解決之手段，該手段係關於一種班級課程管理系統，包括：

一中控單元： 該中控單元包括一處理器、一資訊連接該處理器之班級資料庫、及一資訊連接該處理器之課程單元；該課程單元可供輸出一課程影音資料；該班級資料庫內具有一班級子資料庫，該班級子資料庫包括一班級驗證資料及一班級課程進度子資料庫。

一播放單元： 該播放單元設於一教學場地內，且包括一顯示器及一輸入單元，該顯示器及該輸入單元遠端資訊連接該中控單元，該輸入單元可供輸入一驗證資料，當該驗證資料與該班級驗證資料相匹配時，則該處理器控制該課程單元輸出該課程影音資料至該顯示器以供顯示，該處理器可供紀錄該課程單元之播放時間及播放內容，製作成一課程進度資料儲存於該班級課程進度子資料庫內。

本案透過該播放單元播放課程影音資料來進行上課，該課程影音資料可以是預先錄製好之影音資料，也可以是現場直播之課程影音資料，如此一來可大幅降低教師的上課負擔，同時，對於學校機構、補習班、幼兒園教師而言，此種方式可以讓他們更專注在學生的照顧，或者協助學生配合該課程影音資料進行學習，且當本創作應用於英文教學時，只要一位外籍教師，便可同時教導不同班級的學員，可大幅降低聘請教師的成本。不只如此，透過系統直接製作該課程進度資料，不僅可降低教師的負擔外，同時也可以提供教學相關管理者做為日後課程安排、調整之參考依據。

請參閱圖1所示，以下先介紹本新型主要實施方式，本新型係一種班級課程管理系統，主要係用於學校機構、幼兒園或補習班學習外語時使用，以作為班級課程管理之用，以下實施例將以學習英文為例，但並不以此為限，本系統包括：

一中控單元1： 當本新型用於企業對學校機構、幼兒園、或補習班時，則該中控單元1主要設於企業端，而學校機構、幼兒園或補習班則透過網路連線來存取本新型關於管理的各項資料(如課程進度)。又，當學校機構、幼兒園、或補習班以買斷之方式來使用本新型時，則該中控單元1則設於學校機構、幼兒園或補習班之資訊管理中心，或其他可供操作本新型之場所。該中控單元1包括一處理器11、一資訊連接該處理器11之班級資料庫12、及一資訊連接該處理器11之課程單元13；該課程單元13可供輸出一課程影音資料，該課程影音資料可以是直播之課程影音，也可以是教師先將課程錄製完成得到該課程影音資料，此外，該課程影音資料例如但不限於為英文課程、數理課程、國文課程等，以本說明書為例，本新型較佳係用於學校機構、雙語幼兒園、或幼兒英文補習班，故該課程影音資料較佳為英文課程。該班級資料庫12內具有一班級子資料庫，該班級子資料庫包括一班級驗證資料及一班級課程進度子資料庫，其中，該班級子資料庫之數量不限為一，其數量配合各使用端之班級數決定，且每一班級分別對應一該班級子資料庫，以下本說明書先以該班級子資料庫之數量為一為例，來說明本新型之特色及優點。

一播放單元2： 該播放單元2設於一教學場地內，舉凡用於教學之空間者，均為本說明書所指之教學場地，例如但不限於為教室。該播放單元2包括一顯示器21及一輸入單元22，該顯示器21及該該輸入單元22遠端資訊連接該課程單元13，該輸入單元22可供輸入一驗證資料，當該驗證資料與該班級驗證資料相匹配時，則該處理器11控制該課程單元13輸出該課程影音資料至該顯示器21以供顯示，該處理器11可供紀錄該課程單元13之播放時間及播放內容，製作成一課程進度資料儲存於該班級課程進度子資料庫內。此外，該輸入單元22也可以透過輸入來選擇課程影音資料。

本新型於使用時，教師先將學生聚集在該教學場地內，接著透過該輸入單元22輸入該驗證資料進行驗證，當驗證成功後該中控系統1便知道是哪個教學場地進行課程播放，接著，該處理器11便控制該課程單元13將該課程影音資料傳送至該播放單元2進行播放。課程之結束可以隨該課程影音資料播放結束而結束，也可以透過人為操作該輸入單元22來命令該課程單元13停止作動。然後，該處理器11便會記錄該課程影音資料之播放時間，如開播時間點、停止播放時間點、總播放時間長度等資訊，同時也會記錄該課程影音資料之資訊，再將這些資訊製作成該課程進度資料，以儲存於該班級課程進度子資料庫內。如此一來，學校機構、補習班、幼兒園之管理人員，便可透過本系統清楚得知各個班級之教學進度，及上課時間長短等訊息，以利管理人員進行後續之課程管理，如課程進度的安排、預約上課的時數、考試內容的安排等等；本新型所提出之班級課程管理系統主要是提供給學校機構、補習班或幼兒園等單位，進行其單位內所有班級的課程管理，可以更增加學校機構、補習班或幼兒園等單位對於繼續購買學習課程的忠誠度與黏著度，而各單位也可視情況將該課程進度資料以電子信箱、手持裝置之通訊軟體等方式，選擇性提供給學生家長，讓家長可以清楚得知家中孩子的學習進度，進一步增加家長與各單位的黏著度。

以下介紹本新型進一步之實施例，首先介紹實施例1： 對於學校機構、補習班、幼兒園之管理人員而言，該課程進度為事先已經安排完成，由於本新型是利用課程影音資料來做課程教學，為避免教師忘記播放時間或播放內容，本新型進一步提供提醒功能，其具體實施方式為：該輸入單元22可供將該課程進度作為一課程預約資料進行輸入，該課程預約資料包括課程內容及播放時間等資料。該播放單元2包括一播放提醒單元23，該處理器11可供根據該課程預約資料控制該課程單元13輸出相對應之課程影音資料至該顯示器21，且該處理器11可供根據該課程預約資料內所示之時間，提前於一預設時間控制該播放提醒單元23作動。

本實施例於操作時，該教師或者學校機構、補習班、幼兒園之管理人員可先輸入該課程預約資料，當時間快到該課程預約資料內所示之時間時，該播放提醒單元23會提早幾分鐘先提醒教師注意，接著待時間一到，該處理器11便會自動控制該課程單元13將該課程預約資料傳送至該顯示器21進行播放，以避免遺忘等事情發生。

接下來介紹本新型之實施例2： 當本新型用於企業對學校機構、幼兒園、或補習班時，該學校機構、幼兒園、或補習班主要向企業購買使用時數，或以吃到飽的方式提供一段期間持續播放，為此，本實施例之具體實施方式為：該班級資料庫12內具有一時數資料或期限資料，該時數資料可如前述主要係代表可播放時數，而該期限資料則是代表可播放之期間。該處理器11可供統計該播放時間，當該播放時間與該時數資料相匹配時，又或者播放時間超出該期限資料時，則該處理器11控制該課程單元13停止輸出該課程影音資料。

如此一來，當該學校機構、幼兒園、或補習班所購買之時數或期間期滿時，該處理器11便會主動控制該課程單元13停止播放課程影音資料，須等該學校機構、幼兒園、或補習班重新購買時數或期間後，才可再利用本新型。

為讓該學校機構、幼兒園、或補習班之管理人員得以迅速了解課程進度落後之班級以立即作出反應措施，為此，本說明書再提供實施例3，該實施例3之具體實施方式為：該班級子資料庫之數量為複數，該處理器11可供分析各該班級子資料庫內各課程進度資料，當其中一課程進度資料明顯落後其他課程進度資料時，則將相對應之班級子資料庫進行註記。

因此，該學校機構、幼兒園、或補習班在使用本新型一段時間後，當其中有一班級之教學進入明顯落後時，該處理器11會明顯指出該班級，而在相對應之班級子資料庫進行註記，如此一來，便可達到提醒該學校機構、幼兒園、或補習班之管理人員注意之效果。

實施例4，其實施方式為：該班級子資料庫包括一班級學員學習資料庫，該班級學員學習資料庫包括複數學員檔案，各學員檔案分別包括一班級學員之身分比對資料及一學習歷程資料；更設一攝影單元3，該攝影單元3遠端資訊連接該中控單元1，該攝影單元3可供設於該教學場地以供拍攝班級學員的學習狀況得到一教學攝影資料而傳送至中控單元1，該處理器11可供根據身分比對資料及該教學攝影資料，比對出教學場地內各班級學員，再從該教學攝影資料中擷取各班級學員之學習影音而分別儲存於相對應之學習歷程資料內。

本新型除了上述有關課程之相關管理外，在該播放單元2播放該課程影音資料的過程中，也同時藉由該攝影單元3針對該教學場地內各學員之學習狀況進行錄影，錄影後再根據各身分比對資料將該教學攝影資料內各學員之身分比對出來，之後再擷取各學員之學習影音而分別儲存於相對應之學習歷程資料內。透過此種方式，不僅可做為班級上課之紀錄外，也可提供相關管理人員或是導師從錄影中獲得改善教學、班級帶領之技巧，也可提供學員家長觀看，以了解家中學生學習狀況。

此外，值得一提的是，該攝影單元3較佳包括複數分別佈設於該教學場地之攝影機，或是分別以廣角攝影或全景攝影之鏡頭進行影像擷取，藉由各種不同視角或是廣角、全景等方式進行拍攝，除了可拍攝全部教學場地內的學員外，有也助於系統透過臉部辨識技術追蹤各學員之上課狀況，如此一來，上述擷取各學員之學習影音之方式主要為透過不同視角所拍攝之教學攝影資料來達成。此外，也可利用不同角度的教學攝影資料依其時序進行剪接，以製作學員全體的上課紀錄影片或是相片集，更可以根據臉部辨識技術篩選出單一學員之上課紀錄影像，做出專屬於學員自己的上課紀錄影片或是相片集以作為求學時期之紀錄。此外，也可將單一學員之上課紀錄影像透過該中控單元1以電子信箱、手持裝置之通訊軟體等方式提供給學員家長，讓家長可以清楚得知家中孩子的學習過程及學習花絮紀錄。

實施例5： 承接實施例4，在得到各學員的學習狀況後，可進一步針對各學員在外語(如英文)學習的過程中是否發音正確，為此其實施方式為：該處理器11可供自該學習影音擷取外語發音之部分而得到一發音資料，再根據該發音資料將其輸入至如包含有隱藏式馬可夫模型(Hidden Markov Model；HMM)或高斯混合模型（Gaussian Mixed Model；GMM）之語音辨識技術程式判斷其發音準確度，而得到一發音準確度分析結果，再將該發音準確度分析結果儲存於該學習歷程資料內。

所以，該處理器11在擷取英文發音之前，可透過指向型麥克風接收到各學員之聲音、又或者讓每位學員身上都配戴麥克風等方式，讓每個學員的學習影音內容中都包括個人的聲音資訊，接著再進行外語發音之擷取，而判斷發音準確度之方式基本上有二，其中之一為比對該課程影音資料的外語發音是否與擷取出來的外語發音匹配，例如上課時當外籍教師講完 apple後，會開始判斷學員是否有跟著講apple，如果有，接下來會再分析外籍教師說的apple跟學員說的apple二者發音是否接近；又或者透過內部相關程式例如型樣辨識技術程式、語音辨識程式的比對來判斷發音是否準確，最後再把該發音準確度的分析結果儲存於該學習歷程資料內。此外，除了根據聲音進行判別外，亦可藉由影像進行嘴部運動的讀取及判別，上述這幾種方式除了可讓老師知道學員的學習狀況外，也可根據學員家長要求，將定期或不定期將該發音準確度的分析結果傳送給學員家長，以了解家中學生的英文學習成果。

實施例6： 同樣的也是承接實施例4所分析出來的學習影音，再進一步分析學員的學習專注程度跟興趣。其實施方式為：該處理器11可供分析該班級學員學習影音，根據該影音資料中班級學員的眼部狀況、肢體狀況判斷班級學員的學習專注程度、學習興趣程度，並儲存於該學習歷程資料內。例如，可根據其眼動頻率、頭轉動頻率、聲波頻率、腦波資訊、肢體活躍程度等數值及指標，判斷其學習專注程度與興趣。

更詳細的說明，本新型在分析出該學習影音後，接著根據學員的眼部狀況，如眼神是否專注看著該課程影音資料，或是看旁邊景物、附近學員等，又或者根據肢體狀況，如是否會隨該課程影音資料之指引做出相對應動作、或是捉弄其他學員等，來判斷學員的學習專注程度跟學習興趣程度，接著將判斷結果儲存於該學習歷程資料內。同樣的，本實施例除了可讓老師知道學員的狀況外，也可根據學員家長要求，將定期或不定期將該學習專注程度跟學習興趣程度的判斷結果透過如E-mail、即時訊息、簡訊等方式傳送給學員家長。

實施例7： 承接實施例6，當其中一班級學員之該學習專注程度、或學習興趣程度判斷結果低於一預設值時，表示該名學員須特別注意，此時，該處理器11於相對該班級學員之學員檔案內註記，並控制一學習狀態提醒單元4作動，該學習狀態提醒單元4可以透過該中控單元的控制介面以icon的方式呈現，無論如何，舉凡可以達到學習狀態提醒效果者，均為本說明書所指之該學習狀態提醒單元。且，上述預設值之判斷可根據班級學員的專注度或興趣程度排行榜進行判斷，也可根據大數據之統計結果來進行判斷，亦可根據相關參數為基礎來判斷。

實施例8： 本新型除了透過攝影的方式來做學習紀錄外，也可同時記錄教學輔具之操作過程，尤其對年齡層較低的學員來說，電子教學輔具對他們來說具有較大的吸引力，可利用簡單小遊戲等方式，來增添英文學習的樂趣，因此，本新型更進一步令每位學員都具有一電子教學輔具5，學員也可以透過輸入驗證資料後才進行該電子教學輔具5之操作，而學員在操作該電子教學輔具5的過程中會自動做成紀錄，而得到一輔具操作紀錄並傳送至該處理器11，接著該處理器11會將這些輔具操作紀錄分別儲存於相對應學員的學習歷程資料中。如此一來，前述各實施例在判斷學員的專注程度、興趣程度或發音準確度等，都可以再利用該輔具操作紀錄來做輔助判斷依據。

實施例9： 在歷經前述各實施例所述之分析過程後，本新型可將各學員全部的學習歷程資料進行分析，藉以分析各學員擅長課程段落資料、及不擅長課程段落資料，並儲存於該學習歷程資料內。同樣的，本實施例除了可讓老師知道學員的狀況外，也可根據學員家長要求，將定期或不定期將該學習專注程度跟學習興趣程度的判斷結果傳送給學員家長，甚至也可提供給學員做參考，來讓學員更了解自身學習狀況。此外，也可以根據該不擅長課程段落資料提供相對應之改善建議，又或者提出教學輔具之使用建議，例如當英文發音不夠準確時，可再配合電子書、點讀筆、輔助教學光碟等來進行加強、改善。

綜上所述，本案符合專利法所定之要件，爰依法提出專利申請，而上述說明僅列舉本新型創作之較佳實施例，本案之權利範圍仍以請求項所列為主。

1:中控單元 11:處理器 12:班級資料庫 13:課程單元 2:播放單元 21:顯示器 22:輸入單元 23:播放提醒單元 3:攝影單元 4:學習狀態提醒單元 5:電子教學輔具

圖1係本新型各元件之連結示意圖。

1:中控單元

11:處理器

12:班級資料庫

13:課程單元

2:播放單元

21:顯示器

22:輸入單元

23:播放提醒單元

3:攝影單元

4:學習狀態提醒單元

5:電子教學輔具

Claims (10)

1. 一種班級課程管理系統，包括： 一中控單元：包括一處理器、一資訊連接該處理器之班級資料庫、及一資訊連接該處理器之課程單元；該課程單元可供輸出一課程影音資料；該班級資料庫內具有一班級子資料庫，該班級子資料庫包括一班級驗證資料及一班級課程進度子資料庫； 一播放單元：設於一教學場地內，且包括一顯示器及一輸入單元，該顯示器遠端資訊連接該中控單元，該輸入單元遠端資訊連接該中控單元，該輸入單元可供輸入一驗證資料，當該驗證資料與該班級驗證資料相匹配時，則該處理器控制該課程單元輸出該課程影音資料至該顯示器以供顯示，該處理器可供紀錄該課程單元之播放時間及播放內容，製作成一課程進度資料儲存於該班級課程進度子資料庫內。
2. 如請求項1所述之班級課程管理系統，其中該輸入單元可供輸入一課程預約資料；該播放單元包括一播放提醒單元，該處理器可供根據該課程預約資料控制該課程單元輸出相對應之課程影音資料至該顯示器，且該處理器可供根據該課程預約資料內所示之時間，提前於一預設時間控制該播放提醒單元作動。
3. 如請求項2所述之班級課程管理系統，其中該班級資料庫內具有一時數資料或期限資料；該處理器可供統計該播放時間，當該播放時間與該時數資料相匹配時，又或者播放時間超出該期限資料時，則該處理器控制該課程單元停止輸出該課程影音資料。
4. 如請求項3所述之班級課程管理系統，其中該班級子資料庫之數量為複數，該處理器可供分析各該班級子資料庫內各課程進度資料，當其中一課程進度資料明顯落後其他課程進度資料時，則將相對應之班級子資料庫進行註記。
5. 如請求項4所述之班級課程管理系統，其中該班級子資料庫包括一班級學員學習資料庫，該班級學員學習資料庫包括複數學員檔案，各學員檔案分別包括一班級學員之身分比對資料及一學習歷程資料；更設一攝影單元，該攝影單元遠端資訊連接該中控單元，該攝影單元可供設於該教學場地以供拍攝班級學員的學習狀況得到一教學攝影資料而傳送至中控單元，該處理器可供根據身分比對資料及該教學攝影資料，比對出教學場地內各班級學員，再從該教學攝影資料中擷取各班級學員學習影音分別儲存於相對應之學習歷程資料內。
6. 如請求項5所述之班級課程管理系統，其中該處理器可供自該班級學員學習影音擷取外語發音之部分而得到一發音資料，再根據該發音資料判斷發音準確度，而得到一發音準確度分析結果，再將該發音準確度分析結果儲存於該學習歷程資料內。
7. 如請求項6所述之班級課程管理系統，其中該處理器可供分析該班級學員學習影音，根據該影音資料中班級學員的眼部狀況、肢體狀況判斷班級學員的學習專注程度、學習興趣程度，並儲存於該學習歷程資料內。
8. 如請求項7所述之班級課程管理系統，其中當其中一班級學員之該學習專注程度、或學習興趣程度判斷結果低於一預設值時，則該處理器於相對該班級學員之學員檔案內註記，並控制一學習狀態提醒單元作動。
9. 如請求項8所述之班級課程管理系統，其中更設複數電子教學輔具，各電子教學輔具分別資訊連結該處理器，且各電子教學輔具分別對應一班級學員，該電子教學輔具可供紀錄操作過程而得到一輔具操作紀錄，並將該輔具操作紀錄傳送至該處理器，以令該處理器將該輔具操作紀錄分別存入該學習歷程資料。
10. 如請求項9所述之班級課程管理系統，其中該處理器可供根據該學習歷程資料進行分析，以分析出擅長課程段落資料、及不擅長課程段落資料，並儲存於該學習歷程資料內。

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