TWM547734U - 多人操作訓練器 - Google Patents

Description

多人操作訓練器

本創作係有關於一種訓練器，特別是一種多人操作訓練器。

訓練器一般是指讓操作者使用電腦軟體於螢幕上模擬各式載具於不同狀況下的操作的儀器。以戰車的訓練為例，操作者係透過在戰車用的模擬軟體的訓練器輸入操作動作，以及利用於訓練器螢幕上的模擬回饋畫面來進行演練射擊與駕駛訓練。

然而，此類訓練器的訓練方式，受限於螢幕的表現力與軟體的模擬精準程度，致使操作者並無法從螢幕之中的體會到真實的感覺以及沒有機會接觸到軟體預期之外的一些實際可能狀況。以戰車的駕駛為例，真實情況下的駕駛需要克服地形的障礙而變換駕駛方式，僅僅透過電腦軟體在螢幕上操作並無法使操作者實際體會到因地形障礙對駕駛造成的困難。因此，在真實的場地中做訓練有其必要性。再者，此類訓練器為單人操作模式，與真實情況下需要多人分工操作載具的情況並不相符，未能貼近真實情況下因人員之間相互配合而產生的複雜性。又，以實際的機體作訓練或許能兼顧以上兩者，但是此種訓練方式需花費龐大之物料與修繕成本。

因此，本創作的目的即在創作出一種訓練器，可在有別於軟體環境的真實場地中提供操作者作訓練，並提供給多位操作者同時協同操作，模擬並訓練操作載具之分工模式、且實現一種較低成本的訓練方式。

本創作為解決習知技術之問題所採用之技術手段係提供一種多人操作訓練器，包含： 複數個可攜式遙控裝置，各個該可攜式遙控裝置相互分離並個別具有一操作介面與一無線訊號發射器，且該操作介面係與該無線訊號發射器訊號連接，該操作介面具有供選擇輸入指令的作動構件而由該無線訊號發射器將對應該作動構件之執行動作的一作動指令訊號以無線發送；以及 一實體受控模型，包括複數個作動機構，各個作動機構係為執行個別的作動運作，該複數個作動機構係分別對應於該複數個可攜式遙控裝置中互異的可攜式遙控裝置而接收來自對應的該可攜式遙控裝置之作動指令訊號，以依據來自對應的該遙可攜式控裝置的該作動指令訊號中的該作動指令而互為獨立地動作。

在本創作的一實施例中係提供一種多人操作訓練器，其中該複數個遙控裝置為手持遙控裝置。

在本創作的一實施例中係提供一種多人操作訓練器，其中該實體受控模型更包括一互動關係模擬單元，連接於該複數個作動機構，而因應於一模擬情境訊號而調節該複數個作動機構之作動運作。

在本創作的一實施例中係提供一種多人操作訓練器，其中該複數個作動機構之結構為互異。

在本創作的一實施例中係提供一種多人操作訓練器，其中該無線訊號發射器及作動機構以藍芽或Wi-fi而無線訊號連接。

藉由本創作之技術手段，能夠提供讓操作者在有別於電腦軟體模擬環境的真實場地中操控該實體受控模型。再者，而透過使用本創作的多人操作訓練器所實現的訓練方式，即讓多位操作者以分工合作的方式遙控一受控載具，可培養並訓練團體間的互動默契、情況判斷與溝通協調能力，使操作者體驗真實團隊運作的實況與感受。此種訓練方式能夠提供電腦模擬器之訓練所無法賦予操作者的臨場感覺，亦可省下使用真實設備訓練所需耗費之物料以及修繕成本。

以下根據第1圖至第3圖，而說明本創作的實施方式。該說明並非為限制本創作的實施方式，而為本創作之實施例的一種。

第1圖所示為一種多人操作訓練器100，包含：複數個可攜式遙控裝置1，各個該可攜式遙控裝置1相互分離並個別具有一操作介面11與一無線訊號發射器12，且該操作介面11係與該無線訊號發射器12訊號連接，該操作介面11具有供選擇輸入作動指令的作動構件111而由該無線訊號發射器12將對應該作動構件111之執行動作的一作動指令訊號S以無線發送；以及一實體受控模型2，包括複數個作動機構21，各個作動機構21係為執行個別的作動運作，該複數個作動機構21係分別對應於該複數個可攜式遙控裝置1中互異的可攜式遙控裝置1而接收來自對應的該可攜式遙控裝置之作動指令訊號S，以依據來自對應的該遙可攜式控裝置的該作動指令訊號S中的該作動指令而互為獨立地動作。

該可攜式遙控裝置1，在本實施例中為二個，分別為可攜式遙控裝置1a、1b，係彼此相互分離，以供不同的操縱者控制。相互分離係指該兩個可攜式遙控裝置1a、1b的結構係彼此分開獨立。

該操作介面11為一供操縱者控制的輸入介面，例如為一觸控面板。該作動構件111係指位於該操作介面11，供操作者選擇下作動指令的元件，其可以為旋鈕、按鈕、搖桿、拉桿等、或者為觸控面板上之觸控選項。一個操作介面所具有的作動構件111可為一個或複數個。在本實施例中，對於可攜式遙控裝置1a，該作動構件111為二個，分別為作動構件111a、111a’；對於可攜式遙控裝置1b，該作動構件111為二個，分別為作動構件111b、111b’。

無線訊號發射器12係與該操作介面11訊號連接，該無線訊號發射器12會將對應該操作介面11之該作動構件111之執行動作的一作動指令訊號S以無線發送。優選地，該無線訊號發射器12以及該作動機構21間的無線訊號連接可利用現有之無線傳輸技術，例如：藍芽、Wifi、紅外線或者無線電等，將該作動指令訊號S透過無線訊號發射器12傳送給相對應之作動機構21。

該實體受控模型2係指受該可攜式遙控裝置1控制的實體，可以為縮小比例之模型或是等比例之機體。該實體受控模型2在本實施例中包括作動機構21a、 21b。各個作動機構21a、 21b係為執行個別的作動運作，該複數個作動機構21a、 21b係分別對應於該複數個可攜式遙控裝置1中互異的可攜式遙控裝置1a、1b而接收來自對應的該可攜式遙控裝置1a、1b之作動指令訊號Sa、Sb，以依據來自對應的該遙控裝置1a、1b的該作動指令訊號Sa、Sb中的該作動指令而互為獨立地動作。各該作動機構21a、21b執行的作動運作係對應於各自接收之作動指令內容而執行之個別動作，該動作可為結構的形狀改變或是運動狀態的改變。

需強調的是，本實施例中兩個作動機構21a、 21b僅為舉例，本創作不以圖式中所呈現的數量為限，對於可攜式遙控裝置1a、1b與作動構件111a、111a’、111b、111b’亦同。

本實施例中，各個該可攜式遙控裝置1a、1b係供操作者操縱而發出各自的作動指令訊號Sa、Sb，使對應各個該可攜式遙控裝置1a、1b的各個該作動機構21a、21b獨立地動作。各個該作動機構21a、21b所執行的作動運作僅由各自對應的可攜式遙控裝置1a、1b所控制而獨立進行。一個作動機構21僅可由一可攜式遙控裝置1所控制，即，而無法由兩個以上的可攜式遙控裝置1來控制同一個作動機構21。本創作的多人操作訓練器100中，單個該可攜式遙控裝置1亦可控制一個以上的作動機構21，惟各該單個可攜式遙控裝置1所能控制的作動機構21互為不同。

較佳地，在本實施例中，該複數個作動機構21之結構係為互異。意即同一個實體受控模型2不具有兩個以上結構相同的作動機構21，所有的作動機構21結構種類均不相同。一個實體受控模型2包括多個不同結構種類的作動機構21供控制，以提供更多種類的訓練，較為經濟。

關於複數個可攜式遙控裝置1與實體受控模型2之作動機構21之間的關係，以及該作動機構21所執行的作動運作，以下用實際的範例做更詳細之說明。

請參閱第2圖，本創作之一實施例中，可攜式遙控裝置1為手持遙控裝置，而實體受控模型2為模型戰車，其作動機構21a為履帶輪組，作動機構21b為砲塔。對於該履帶輪組，可攜式遙控裝置1a上之作動構件111a、111a’相應地提供與該模型戰車之履帶輪組相關的作動指令供選擇輸入，舉例來說如前進、後退、轉向、加速、剎車等。而對於該砲塔，該另一個可攜式遙控裝置1b上之作動構件111b、111b’則提供對應於該砲塔的相關的作動指令供選擇輸入，舉例來說為升降、旋轉、伸縮等。

透過可攜式遙控裝置1a輸入作動指令之後，對應該可攜式遙控裝置1a的作動機構21a，即履帶輪組，會接收到作動指令訊號Sa，並執行相應的作動運作如前進、後退、轉向、加速、剎車等。透過可攜式遙控裝置1b輸入作動指令之後，對應該可攜式遙控裝置1b的作動機構21b，即砲塔，會接收到作動指令訊號Sb，並執行相應的作動運作如升降、旋轉、伸縮等。履帶輪組與砲塔係個別且獨立地依據作動指令而執行作動運作。

在本創作的實施例中，實體受控模型2為模型戰車僅為舉例，實體受控模型2可為其他種類，而其作動機構21之種類與多寡端看實體受控模型2之種類以及實體受控模型2與作動機構21本身結構的細緻程度而定。

在其它的例子中，實體受控模型2亦可為一模型飛機，其作動機構21舉例可為螺旋槳、升降舵、方向舵、副翼、起落架等，或者，實體受控模型2亦可為一模型船艦，其作動機構21舉例可為螺旋槳、舵、砲塔等。

對於其他的實體受控模型2，可依該實體受控模型2之種類與所具備的作動機構21數量與特色，安排可攜式遙控裝置1數量，令各操作者透過各該可攜式遙控裝置1控制相對應的作動機構21。

請參閱第3圖，進一步地，本創作的一實施例中，該實體受控模型2更包括一互動關係模擬單元22，連接於各該作動機構21，而因應於一模擬情境訊號Sc而調節該複數個作動機構21之作動運作。

模擬情境訊號Sc係用以令該實體受控模型2模擬真實環境中，實際的機體可能遇到的部位或零件之故障、損傷、或遭受到攻擊而失效等情形。該互動關係模擬單元22接收到模擬情境訊號Sc後，會調節各個作動機構21之作動運作，以反映此一模擬情境訊號Sc對各作動機構21的動作造成之影響。

以第2圖中的實體受控模型2遙控戰車為例，該模擬情境訊號Sc可為一代表故障、損傷、或擊毀的訊號等。當接收到一代表損傷的模擬情境訊號Sc時，該互動關係模擬單元22可調節作動機構21a（履帶輪組）與作動機構21b（砲塔）之作動運作，例如行進速度變慢、旋轉速度變慢或者失效等，以貼近真實的戰車於戰場上可能遭遇的事件，而增加訓練方式的多元性與擬真性。

綜合上述實施方式，本創作相互分離的複數個可攜式遙控裝置可被獨立攜帶且能夠相互獨立移動，且本創作能夠讓多位操作者以各自獨立的方式在有別於電腦軟體模擬環境的真實場地中共同操控實體受控模型。因此本創作為一有別於電腦模擬訓練器的訓練器。而透過使用本創作的多人操作訓練器所實現的訓練方式，即讓多位操作者分工合作地遙控一受控載具，可培養並訓練操作者間的互動默契、情況判斷與溝通協調能力，使操作者體驗真實團隊運作的實況。此種訓練方式能夠提供電腦模擬器之訓練所無法賦予操作者的臨場感覺，亦可省下使用真實設備訓練所需耗費之物料以及修繕成本。

以上之敘述以及說明僅為本創作之較佳實施例之說明，對於此項技術具有通常知識者當可依據以下所界定申請專利範圍以及上述之說明而作其他之修改，惟此些修改仍應是為本創作之創作精神而在本創作之權利範圍中。

100、100a‧‧‧多人操作訓練器
1‧‧‧可攜式遙控裝置
1a、1b‧‧‧可攜式遙控裝置
11‧‧‧操作介面
111‧‧‧作動構件
111a、111a’‧‧‧作動構件
111b、111b’‧‧‧作動構件
12‧‧‧無線訊號發射器
2‧‧‧實體受控模型
21‧‧‧作動機構
21a、21b‧‧‧作動機構
22‧‧‧互動關係模擬單元
S‧‧‧作動指令訊號
Sa、Sb‧‧‧作動指令訊號
Sc‧‧‧模擬情境訊號

第1圖為顯示根據本創作的一實施例的多人操作訓練器的方塊示意圖； 第2圖為顯示根據本創作的實施例的多人操作訓練器的示意圖； 第3圖為顯示根據本創作的一實施例的多人操作訓練器的方塊示意圖。

100‧‧‧多人操作訓練器

1‧‧‧可攜式遙控裝置

1a、1b‧‧‧可攜式遙控裝置

11‧‧‧操作介面

111‧‧‧作動構件

111a、111a’‧‧‧作動構件

111b、111b’‧‧‧作動構件

12‧‧‧無線訊號發射器

2‧‧‧實體受控模型

21‧‧‧作動機構

21a、21b‧‧‧作動機構

Sa、Sb‧‧‧作動指令訊號

Claims (5)

1. 一種多人操作訓練器，包含： 複數個可攜式遙控裝置，各個該可攜式遙控裝置相互分離並個別具有一操作介面與一無線訊號發射器，且該操作介面係與該無線訊號發射器訊號連接，該操作介面具有供選擇輸入作動指令的作動構件而由該無線訊號發射器將對應該作動構件之執行動作的一作動指令訊號以無線發送；以及 一實體受控模型，包括複數個作動機構，各個作動機構係為執行個別的作動運作，該複數個作動機構係分別對應於該複數個可攜式遙控裝置中互異的可攜式遙控裝置而接收來自對應的該可攜式遙控裝置之作動指令訊號，以依據來自對應的該可攜式遙控裝置的該作動指令訊號中的該作動指令而互為獨立地動作。
2. 如申請專利範圍第1項所述之多人操作訓練器，其中該複數個遙控裝置為手持遙控裝置。
3. 如申請專利範圍第1項所述之多人操作訓練器，其中該實體受控模型更包括一互動關係模擬單元，連接於該複數個作動機構，而因應於一模擬情境訊號而調節該複數個作動機構之作動運作。
4. 如申請專利範圍第1或3項所述之多人操作訓練器，其中該複數個作動機構之結構為互異。
5. 如申請專利範圍第1或3項所述之多人操作訓練器，其中該無線訊號發射器及作動機構以藍芽或Wi-fi而無線訊號連接。