TW202122063A - 嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置 - Google Patents

Abstract

本發明係有關一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，包含:一杯體；一握環體，環設在杯體的外周圍，且握環體的前側內緣連接在杯體前側邊的較低位置，而握環體的後側內緣連接在杯體後側邊的較高位置，使握環體呈現由後向前傾斜10~45度之間的傾斜角度，並使握環體的左、右二側內緣與杯體的左、右二側邊之間，各別形成一左、右對稱的容置空間，且容置空間的距離在12~25mm之間，可供嬰幼兒持取杯體時，很自然的以拇指及虎口抵置於握環體上，而食指、中指、無名指及小拇指等四指則順著容置空間握持，增加嬰幼兒把持的穩定度，且具有使用上的安全性。此外本發明更可讓嬰幼兒可依手腕靈活度自行調整手持方向及位置，以及可協助離乳階段的嬰幼兒發展視覺及手指觸覺的感知功能與協調性、並可增加手腕的靈活度等多種功效增進者。

Description

嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置

本發明係有關一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，尤指一種符合人體工學，輔助離乳階段嬰幼兒學習擷取水份的手持裝置。

按，＂水＂是所有生物維持生命最重要的元素，嬰幼兒從被餵食到自主進食是人類成長最基本的學習過程，學習自主喝水更是其中最重要的第一步，於是市面上出現了琳瑯滿目的學習杯及相關學習餐具。惟查，市面上絕大部分的學習的杯把手設計，大都呈現如圖1A及1B所示，在杯體11的二側設有握把12的兒童學習杯10，來讓於幼兒於喝水時學習抓取握持之動作。此類型裝置見諸於台灣公告第M377922號 、第M561466號、第556555號、第381486號等專利中，容不贅述。

惟查，習知兒童學習杯10所示，該握把12與杯口同方向(Y-Z方向)，並將握把12扁平化；或是如圖1C所示，盡可能簡化到若有似無地存在，如此設計是最簡單，製造過程最方便，而且可大幅降低材料成本，但是由於剛離乳階段的嬰幼兒視覺、手指觸覺的感知功能及手腕靈活度剛在發展中，因此如圖1D所示，係嬰幼兒在使用習知兒童學習杯10的示意圖，然而根據針對離乳階段後嬰幼兒行為模式分析，習知技術的握把12設計方式是最不適合此階段嬰幼兒手持人體工學，導致手腕僵硬、手指施力不當，將容易掉落造成嬰幼兒放棄學習，被父母親視為恐怖的災難。

本發明人有鑑於上述問題點，根據針對離乳階段後嬰幼兒行為模式分析，乃積極研究開發，並經由多次的試驗及修正，終有本發明之產生。

本發明之主要目的，係在提供一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其根據針對離乳階段後嬰幼兒行為模式分析，微調握把傾斜的角度，將握環體傾斜10~45度之間，並設計成把手環狀結構，符合嬰幼兒人體工學的握持角度，讓嬰幼兒可依手腕靈活度自行調整手持方向及位置。

本發明又一目的，是在提供一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其係將握把手柄設計成離乳階段嬰幼兒剛好可握持的大小，讓嬰幼兒持取時，很自然的以拇指及虎口抵置於握環體上，而食指、中指、無名指及小拇指等四指則順著對稱的容置空間握著，增加嬰幼兒把持的穩定度。

本發明再一目的，是在提供一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其依每位嬰幼兒都可能有不同的使用習慣，讓此階段嬰幼兒雙手握持握環體，由杯體的前側邊上方就口，或由杯體的後側邊上方就口，前、後側邊都可以就口擷取水份，以達最佳使用狀態。

本發明另一目的，是在提供一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，透過設計學習杯的使用方式，可輔助嬰幼兒學習自主喝水的過程，循序漸進地引導，可協助離乳階段的嬰幼兒發展視覺及手指觸覺的感知功能與協調性、並可增加手腕的靈活度。

為此本發明所採用的技術手段，包含有: 一杯體，其上方具有一開口，並以該開口為中心，該杯體具有一前側邊，一對應於該前側邊的後側邊，以及呈對稱的左、右二側邊；一握環體，該握環體是呈現低於該開口的環設在該杯體的外周圍，且該握環體的前側內緣連接在該杯體前側邊的較低位置，而該握環體的後側內緣連接在該杯體後側邊的較高位置，使該握環體呈現由後向前呈10~45度之間的傾斜角度，並使該握環體的左、右二側內緣與該杯體的左、右二側邊之間，各別形成一左、右對稱的容置空間，且該容置空間的距離在12~25mm之間，據以構成一傾斜狀的把手環狀結構。

依據前揭特徵，該握環體可呈現由後向前傾斜20~30度之間的角度為較佳。

依據前揭特徵，該杯體的開口上更包括上有一杯蓋，且該杯蓋上設有一吸水口，且該吸水口可置於該杯體的開口的前側邊上方，亦可置於該杯體的開口的後側邊上方。

依據前揭特徵，在一較佳可行實施例中，該握環體對應於該杯體左、右二側邊的握持部，其斷面呈圓弧型體，且握持寬度可在10~25mm之間，握持高度在15~28mm之間為較佳。

藉助上揭技術手段，本發明符合嬰幼兒人體工學的握持角度，可增加嬰幼兒把持的穩定度，且具有使用上的安全性。並可讓嬰幼兒可依手腕靈活度自行調整手持方向及位置，以及可協助離乳階段的嬰幼兒發展視覺及手指觸覺的感知功能與協調性、並可增加手腕的靈活度等多種功效增進者。

為充分瞭解本發明，茲藉由下述具體之實施例，並配合所附之圖式，對本發明做一詳細說明。本領域技術人員可由本說明書所公開的內容瞭解本發明的目的、特徵及功效。須注意的是，本發明可通過其他不同的具體實施例加以實施或應用，本說明書中的各項細節亦可基於不同觀點，在不悖離本發明的精神下進行各種變更。另外，本發明所附之圖式僅為簡單示意說明，並非依實際尺寸的描繪。以下的實施方式將進一步詳細說明本發明的相關技術內容，但所公開的內容並非用以限制本發明的技術範圍。說明如後：

首先，請參閱圖2～圖6B所示，本發明較佳實施例係包括有：一杯體20，其上方具有一開口21，並以該開口21為中心，該杯體20具有一前側邊22，一對應於該前側邊22的後側邊23，以及呈對稱的左、右二側邊24、25；本實施例中，該杯體20呈圓形設計，但不限定於此，例如:橢圓形，矩形，多邊形等任一幾何形體皆可實施。

一握環體30，該握環體30是呈現低於該開口21的環設在該杯體20的外周圍，且該握環體30的前側內緣31連接在該杯體20前側邊22的較低位置，而該握環體30的後側內緣32連接在該杯體20後側邊23的較高位置，使該握環體30呈現由後向前傾斜10~45度之間的傾斜角度(θ)，並使該握環體30的左、右二側內緣與該杯體20的左、右二側邊24、25之間，各別形成一左、右對稱的容置空間(S)，供嬰幼兒持取該杯體20時，據以構成一傾斜狀的把手環狀結構300，讓嬰幼兒可依手腕靈活度自行調整手持方向及位置。

本實施例中，該握環體30呈現由後向前傾斜20~30度之間的角度為較佳，但不限定於此。

本實施例中，該握環體30的與該杯體20左、右二側邊24、25之間對稱容置空間(S)，其空間距離(D)約在12~25mm之間，而本發明此一空間距離(D)的大小，係經過不斷研究設計所得，剛好可供嬰幼兒持取杯體20時，如圖6B所示，很自然的以拇指及虎口抵置於握環體30上，而食指、中指、無名指及小拇指等四指則由該握環體30的下方順著容置空間(S)往內握持，這樣的握持姿勢，不僅符合人體工學，增加嬰幼兒把持的穩定度，且這樣的空間距離(D)，嬰幼兒手掌不會掉入或卡在該容置空間(S)內，因此具有使用上的安全性。

再者，該握環體30對應於該杯體20左、右二側邊24、25的握持部33，其斷面呈圓弧型體，且握持寬度(W)在10~25mm之間為較佳，握持高度(H)在15~28mm之間為較佳。如此一來，可讓嬰幼兒持取時，更可增進握持與使用的舒適性。

請再參閱圖7A所示，其揭露本發明與一第一型杯蓋結合的外觀立體圖；本實施例中，該第一型杯蓋40A的吸水口為一短吸口41a，且該短吸口41a係置於該杯口21的前側邊22。圖7B所示，其揭露本發明與一第二型杯蓋結合的外觀立體圖，本實施例中，該第二型杯蓋40B的吸水口為一吸管41b，且該吸管41b係置於該杯口21的前側邊22。

上揭實施例中，無論是第一型杯蓋40A或第二型杯蓋40B的吸水口，都是置於該杯口21的前側邊22，這與目前習知的學習杯較無差異。然本發明因為具有傾斜狀的把手環狀結構300，是以，藉助該握環體30呈現由後向前傾斜10~45度之間的傾斜角度(θ)，本發明可以如圖8A、圖8B所示，將該第一型杯蓋40A或第二型杯蓋40B的吸水口，迴轉180度的置於該杯口21的後側邊23。

如此一來，本發明可以如圖9A、圖9B所示的使用狀態，即其可依每位嬰幼兒不同的使用習慣，以該傾斜狀的把手環狀結構300的環狀把柄設計，可以讓此階段嬰幼兒雙手緊握該握環體30，可依此階段嬰幼兒之習慣，由該握杯體20的前側邊22上方就口，或由該握杯體20的後側邊23上方就口；本發明前、後側邊都可以就口擷取水份，其除了可依每位嬰幼兒不同的使用習慣來使用外，更可依嬰幼兒在不同坐姿或躺臥的情狀下，選擇由該握杯體20的前側邊22上方就口，或由該握杯體20的後側邊23上方就口，以達最佳使用狀態。

承上，本發明可由任何固體或略有彈性之材質所構成；例如：食品容器等級塑膠、矽膠、橡膠、不鏽鋼、木頭......等，但不限定於此。

藉助上揭技術手段，本發明具有如下功效增進需在闡明者: 一、本發明係根據針對離乳階段後嬰幼兒行為模式分析，將握環體30傾斜10~45度之間傾斜角度(θ)，並設計成傾斜狀的把手環狀結構300，符合嬰幼兒人體工學的握持角度，讓嬰幼兒可依手腕靈活度自行調整手持方向及位置。 二、本發明其係將握環體30設計成離乳階段嬰幼兒剛好可握持的大小，可供嬰幼兒持取杯體20時，很自然的以拇指及虎口抵置於握環體30上，而食指、中指、無名指及小拇指等四指則由該握環體30的下方順著容置空間(S)往內握持，這樣的握持姿勢，不僅增加嬰幼兒把持的穩定度，且這樣的空間距離(D)，嬰幼兒手掌不會掉入或卡在該容置空間(S)內，具有使用上的安全性。 三、本發明其係依每位嬰幼兒都可能有不同的使用習慣，讓此階段嬰幼兒雙手握持該握環體30，由該杯體20的前側邊22上方就口，或由該杯體20的後側邊23上方就口，前、後側邊都可以就口擷取水份，以達最佳使用狀態。 四 、本發明其係透過設計學習杯的使用方式，可輔助嬰幼兒學習自主喝水的過程，循序漸進地引導，可協助離乳階段的嬰幼兒發展視覺及手指觸覺的感知功能與協調性、並可增加手腕的靈活度。

綜上所述，本發明所揭示之技術手段，確具「新穎性」、「進步性」及「可供產業利用」等發明專利要件，祈請  鈞局惠賜專利，以勵發明，無任德感。

惟，上述所揭露之圖式、說明，僅為本發明之較佳實施例，大凡熟悉此項技藝人士，依本案精神範疇所作之修飾或等效變化，仍應包括在本案申請專利範圍內。

20:杯體 21:開口 22:前側邊 23:後側邊 24:左側邊 25:右側邊 30:握環體 31:前側內緣 32:後側內緣 33:握持部 40A:第一型杯蓋 41a:第一型吸水口 40B:第二型杯蓋 41b:第二型吸吸水口 300:傾斜狀的把手環狀結構 (D):空間距離 (S):容置空間 (W):握持寬度 (H):握持高度 (θ):傾斜角度

圖1A係習用一種嬰幼兒學習杯的外觀立體圖。 圖1B係習用一種嬰幼兒學習杯的前視圖。 圖1C係習用另一種嬰幼兒學習杯的前視圖。 圖1D係習用一種嬰幼兒學習杯的使用狀態參考圖。 圖2係本發明較佳實施例的外觀立體圖。 圖3係本發明較佳實施例的前視圖。 圖4係本發明較佳實施例的側視圖。 圖5係圖4中5-5斷面剖視圖。 圖6A係本發明較佳實施例的俯視圖。 圖6B係本發明較佳實施例的俯視握持示意圖。 圖7A係本發明與第一型杯蓋結合的外觀立體圖，顯示吸水口在前側。 圖7B係本發明與第二型杯蓋結合的外觀立體圖，顯示吸水口在前側。 圖8A係本發明與第一型杯蓋結合的外觀立體圖，顯示吸水口在後側。 圖8B係本發明與第二型杯蓋結合的外觀立體圖，顯示吸水口在後側。 圖9A係本發明與第二型杯蓋結合的使用狀態參考圖，顯示吸水口在前側。 圖9B係本發明與第二型杯蓋結合的使用狀態參考圖，顯示吸水口在後側。

20:杯體

21:開口

22:前側邊

23:後側邊

25:右側邊

30:握環體

31:前側內緣

32:後側內緣

300:傾斜狀的把手環狀結構

(θ):傾斜角度

Claims (4)

1. 一種嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，包含: 一杯體，其上方具有一開口，並以該開口為中心，該杯體具有一前側邊，一對應於該前側邊的後側邊，以及呈對稱的左、右二側邊； 一握環體，該握環體是呈現低於該開口的環設在該杯體的外周圍，且該握環體的前側內緣連接在該杯體前側邊的較低位置，而該握環體的後側內緣連接在該杯體後側邊的較高位置，使該握環體呈現由後向前傾斜10~45度之間的傾斜角度，並使該握環體的左、右二側內緣與該杯體的左、右二側邊之間，各別形成一左、右對稱的容置空間，且該容置空間的距離在12~25mm之間，據以構成一傾斜狀的把手環狀結構。
2. 如申請專利範圍第1項所述之嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其中，該握環體呈現由後向前傾斜20~30度之間的角度。
3. 如申請專利範圍第2項所述之嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其中，該杯體的開口上更包括上有一杯蓋，且該杯蓋上設有一吸水口，且該吸水口可置於該杯體的開口的前側邊上方，亦可置於該杯體的開口的後側邊上方。
4. 如申請專利範圍第1項所述之嬰幼兒學習擷取水分的手持裝置，其中，該握環體對應於該杯體左、右二側邊的握持部，其斷面呈圓弧型體，且握持寬度在10~25mm之間，握持高度在15~28mm之間。

Images