TW201227630A - Methods for teaching and/or learning chinese, and related systems - Google Patents

Description

201227630 六、發明說明： 【發明所屬之技術領域】 本發明乃有關在-般的中文 文之方法及其侧純 ία _讀學及/或學習中 【先前技術】 形字；這些字符中，各個字符或為象 兼具象形及表意的功能表可抽象概念），或 該字的字母，中文則不同二寫=子拆解為字母表中構成 因土卜，拍一·sa( ^·、、寫文子（中文予）無法輕易加以拆解。 生字。雖套通則可供吾人學f，以協助吾人認識並了解 Hi Γ 卩包含字根部份（或稱部首，其_「m2 财其實是前人按-己之意從字的 以提取，以方便對中文字典内的字建立索引。因此，某些提 ， 首’其語意對該等部首所構成的中文字之語 獻'。 、^ 多數學生辦文物，通峨學—套_個）基本字华 这套字集包含日常生活t最常使用財文字。一般說來，學集’ 二 =個二” 輪個料。細㈣二中： 拼"5上就如I、學子詞，而不學料表内組成字詞的字母—樣。j 因為-開始就要學3,000多個字的任務令人望而生畏，所以 常是在小學、中學、高中等階段分批學習這些字。舉例而言^^ 文課裡，通常先域師講解-個生字，錢學生熟記其字義 呈 著教師再講解下-個生字’織學生雜記其字義和挪。由於 常是前人按己紐取而來，因驗f對字的語錢乎沒有” 首通 201227630 學生有學部，，也是报久之後的事了。 又缺並，ί背誦來學習中文讀寫的方法，沈問 前學到的中文字很容易就:掉了卜语思脈絡或語意和字形的關聯，因此先 【發明内容】 包括教^如何讀及/或寫中文之方法，該方法 集包含-非屬部首之部件，且奶1塌成一甲文子。該部件 -個或多個部件結合 ; 皆可與該部件集内另 讓學生學習如何將兩_上_^^==辦及其語意，再 部件。然後學生可以運用其對部^;::生便可充分了解並熟悉各個 了解中文字——&括未w★了解’迅速財財地認識並 字。如此-來，字’或曾經記住但後來忘掉的中文 似。 “ 〃之°p件就變得與拼音語言字母表内之字母相 包括授如何讀及/或寫中文之方法.該方法 何將該部輸-個或多集包含部首，嶋教授如 合，以構成_中文字。 °p件集内另-個或多個部件結 多個部件結合，而構成1文字個部件皆可與該部件集内另一個或 部件，與該部件隼3另一個H再研究如何將該部件集内一個或多個 某她中文字。 五(425)個部件，其中85個部件不是傳統集。表A包含四百二十 括在令世紀時《說文解字》字业的。°每八十五(85)個部件不包 括在《康熙字典》所用的二百：：十斤十()個部首内，亦不包 前通用之部首。藉由先學習該部件隼( )==内’這214個部首是目 合以構成字，吾人便不 201227630 基本中文字，只要先學習數目較少的部件(425個），再學習如何將一個或 多個部件結合構成一中文字即可。' 【實施方式】 圆1為根據本發明一實施例一種教授如何讀及/或寫中文之方法之流 程圖。該方法包含先觀i偶内各個部件，再教授如舰該部件集 内二個或多個部件，與該部件集内另一個或多個部件結合，以構成一中 文字。雖然此處討論的是-觀授如何讀及/或寫巾文之方法，該方法亦 適用於+¾如何㉖及域寫中文。兩者之差異在於從事該方法所述行為之 人或麵關：教_教授者，學生鱗習及/或研究者。此外，雖然圖 1所不之該方法實施例包含教授如何將該部件集内一個或多個部件，與 該部件集内另一個或多個部件加以結合，以構成一中文字，該方法之^ ，實施例可⑨不包含後續紐如何將兩個以上部件結合以構成一中文 字。 該轉集可吨含任何纽之部件，該纽之部件可與該部件集内 不且ΐ件ΐ合而構成一中文字，且該意欲之部件具有語意。因此二個 的ΪΓ是該部件集所收之部件。舉例而言，《康熙字典》令 某4 綠意’因此^包括在該部件集中ΰ在該方法之 盥圖2 Hr集可以包含四百二十五(425)個部件（如表Α所示， 併1 ^ 中八十五(85)個部件（如表B所示，盘圖3 - 部首。部謝文細形部分，於組織 意紙會影響包含這目目歸於同—類。某些部首具有語 則僅是中文字當中部首，像是-橫， = 十五(85)個非傳統部首部件中的-個❹m 方法 =實施例中，部件集可以包含一個或多個具有語意$首在该 ，各個部件包含教授其視制形 ° 文的教細 巧视1巧展不部件如何在視覺上 例展示係祕轉«錄授各個部叙目狀，㈣^教= 201227630 何在視覺上及語意上將部件結合以構成一中文字。 教授如何將-部件集内一個或多個部件與該部件集内另—個 f件結合輯成—中文字，包含教授如何在視覺上及語意上將_以上 2結合（與圖4至圖1G —併詳加討論）。因此，教授如何將兩個以上 縣結合輯成-巾衫無财個料不同 件如何在視覺上構射文字的一部分而已。 $ &例展一 先，該部件集内各個部件及其語意，學生便可以充分了解並㈣ 生Γ運用其對部件的深入了解，迅速且有效率地^ 曾記住的中文字’或曾經記住但後來忘掉的 中文子，此-來，部件集狀部件就魏婦音語言字母表内 外五藉由先學習該部件集内各個部件，再學習如何將部件結合 j構成子，D人便不必以死記射的方式—學習三千多個基本中文 i成-數目較少的部件，再學習如何將兩個以上的部件結合 再參考圖1，在該方法之此實施例及其 接著在步驟22，教授該=: 完；完。若尚未教 Γ =：：中：：r驟24 ’ 何將該部件集内兩個以上部件結 下对Ϊ然統是在教授或學習如何讀及/或寫中文的脈絡 I是曰文=文用於教授或學習如何讀及/或寫其他圖像式語言， 根據本發明-實施例，圖2展示 部件清單係於圖丨述及之部件集所指者 t 件清單，該 在表A中，所有部件展示於直搁2 件十一)頁 計四百二十五(425)列（為清楚起見， =各=一棱列28，總 部件之發音，每-部件的發音各佔—糊2^。_〇展示所有 細32展示所有部件之語意，每一= 十四百二十五㈣列。 千的°°意各佔一橫列28，總計四 201227630 百二十五(425)列。直攔34 Μ _ -橫列28，總計四百=所有°。件之分類’每-部件的分類各佔 字典及《康熙字典》其中)列。每一部件可分成：為《說文解字》 所共有且非部首之語意部件所狀部首，或為兩個中文字以上 f說文解字》字典中的部首二二的部件亦 件亦是《康熙字典》中的部首。直欄34中的5」28之部 件不是部首。 肀的U」表不§玄橫列28之部 根據本發明—實施例，圖3 部件子集内各個部件均包含於^ ，表Β包含一部件子集，該 十五(85)個非部首之部件及Α發立和:音Α内。請注意，表Β包含八 Β的編排格式與表A _。確;；地說〜直^3 3共涵蓋九⑼頁。表 各個非部首部件的字形、發音、鮮及八H G、32及34分別展示 同），每-部件各佔一橫歹,/2，C 刀=(表B所胸牛之分類均相 有標外直卿權域，僅五列 任何意欲之部件均可的號碼相同。 獻。在此實 其中某些部件為複合部件〆旧轉集包含人十五(_部件， 複合部件係一包含兩個以上其他 自非部首部件集，或來自部首部件集（於表1二其他部件或來 之部件），或兩者皆有。i合冑縣 S」及/或「Kj 於構成該複合部件之_部件之综合W。^件集’ _其語意不同 之構成部件的語意表明。舉例而言，複合 ^由额合部件 者）看來像是由「又」（表A中號碼观者二，A中號碼咖 冢屯子’象徵―隻手握著一根棍子 I U疋 複合部件「尚」（表A及表B中號碼322者^：==「再舉一例’ γ祀旬，意思是小，和「n」（表A 1疋由、咅」（2 界，以及口」(表A中號碼⑴者)，意思是開口，三= 201227630 ，複合部件其實是「八」（表A中號碼31〇者），意思是分開，和中文字 「向」，意思是方向，兩者結合而成；因此，「尚」的意思是朝著一個方 向分開、尊崇仰慕、增加。由此可知，一個包含複合部件的中文字，其 s吾意係由複合部件之語意更準確地表明，而非由（看來像是）該複合部 件之構成部件的語意而表明。 圖4A及4B為繪圖，展示就一中文字而言，各個部件可能之位置。 圖4A展示可供部件安置之區塊及其相對於其他部件之位置，以在一正 方格内構成一中文字。圖4B展示將部件安置於圖4A所示區塊内，而在 一正方格内構成一中文字之實例。 教授如何將兩個社部件結合以構成—中文字，包含教授如何在圖 形^結合部相構成射文字之視覺布局，以及教授如何制該等部件 ，語意以確賴中文字之語意，此部份與圖5至圖⑴—併詳加討論。教 何在圖形上結合兩個以上部件以構成巾文字，包含依循傳統的部件 、，:。&方法。傳統的部件結合方法包括將部件彼此相連放置，及/或將兩個 以上部件的-部份併合，以構成—視覺上協調且美觀之中文字。 更確切地說，圖4A展示了十六⑽個正方格4〇a至4〇p，每個正方 文二伽至4〇0的每個正方格皆包含兩個以上的區塊 株。僅九個區塊有標示），每個區塊内可書寫或展示一個部 , 所7^，正方格40&被分為兩個大小相等的區塊42，其中- 幻一此1但正方格4〇m則被分為兩個大小不等的區塊 =到。該等實例展示了位於正方格伽至.之=== 了===之個顺塊42内之部件構成。紅色部件影響 中文子之發曰。圖4B的正方格40p展示了 水平線與另-部件的長水二，構成了「」卡= 字係的字結合而構成之巾文字之實例，該等 之表A所不之子集，5展示名詞實例，圖6展示動詞實 201227630 例。圖7展示形谷詞實例，圖8展示副詞實例。圖9展示介詞實例，圖 10展示連接詞實例。各圖示中的實例均有如何使用部件之語意來發展中 文字之語意的說明。 " 舉例而言，在圖5中’中文字「黑」50的意思是黑色，該字包含部 件「挪」（表A及表B中號碼402者），意思是窗戶，及部件「…」（表 A中號碼153者）’意思是火。將這兩個部件之語意結合，意指因火燻而 變暗的窗戶，像是排煙口，經常是黑的。因此，「黑」5〇的意思是黑色。 在圖6中，中文字「逃」54的意思是、躲開或避免，該字包含部件「兆」 (表A及表B中號碼304者）及部件「」（表a中號碼124者）。「兆」 的意思疋巧兆或預言，其字形象徵龜殼燒灼後出現的裂紋，古人藉此占 卜吉凶。「1~」的意思是移動或過程，或忽走忽停，其字形象徵一足停 在路上。將這兩個部件之語意結合，意指因預先知曉而移動，以便躲避 因此’「逃」54的意思是躲開或避免。 在圖7中’中文字「古」58的意思是年代久遠，該字包含部件「十」 (表Α中號碼328者）’意思是數目十，及部件「口」（表a中號碼ja 者），意思是口。將這兩個部件之語意結合，意指很長一段時間。因此， 「古」58的意思是年代久遠。 在圖8中，中文字「沒」62的意思是否定或沒有，該字包含部件「又」 (表A中號碼104者）’意思是手，和部件r $」（表a中號碼149者）， 意思是旋渦般的水，以及部件「Π」（表A中號碼95者），意思是短翼。 將這二個部件之s吾意結合，意指一隻手伸入旋滿般的水中找東西。因此， 「沒」62的意思是否定或沒有。 在圖9中，中文字「下」66的意思是在底部或下方，該字包含部件 「卜」（表A中號碼303者），意思是棍子或物體，和部件「一」（表A 中號碼325者）’意思是水平的或地平線。將這兩個部件之語意結合，音 指一物在水平線之下。因此，「下」66的意思是在底部或下方。在該^ 授方法之此實施例及其他實施例中，「下」本身也是—個部件，包含於表 A所示之部件集與表B所示之部件子集中。 在圖10中，中文字「與」7〇的意思是和或一起，包含部件「π」（表 Α及表Β中號碼214者）’意思是一雙手，和部件「与」（表a及表'^中 201227630 號碼230者），意思是湯勺，以及部件rM丨」（表a及表B中號碼218 者）’意思是雙手往下伸。將這三個部件之語意結合，意指一雙手將湯勺 傳給另一雙手。因此，「與」70的意思是和或一起。 圖11為根據本發明-實施例-套教授如何讀及/或寫中文之系統 80之示意方塊圖。該系'统80包含—教師站82及一使用者站84，兩者 間憑藉-通訊網路86進行溝通。在該系統之其他實施例中，教師站82 可直接與使用者站84溝通。例如，使用者站84可能直接連結至教師 站82 ’類似-虛擬終端機將吾人之存取延伸至一電腦主機。在該系統 另外之實施财，制者站84無法_與該站82溝通如使 ^能直接使用教師站82 ’也就是說，使用者不須使用使用者站84。 =-使用者購買配置於諸如軟磁片、光碟、磁帶或抽取式硬碟等 ，體上之資料職及應用程式，該等f料檔案及細程式讓該使用者 之個人電腦得以離線教授如何讀財文，即會發生此情況。 教師站82包含-資料庫88，其資訊與中文字及一部件 ^件集内各個料均可與該部件集内其他部件結合，而構成一^ 身訊包含有關如何書寫或在視覺上構成各個部件及 ° 子之貝δί1 ’以及有關各個部件及許多中文字之a音之f 該教11 (絲顯示）可齡—倾程柄含指令，當 ΐ=ϊί執辦，她_站82紐_者站二 部件，再教授如何將該部件集内一個或多個 :…精集内另—個或多個部件結合，以構成—中 件。在與圖〜1至圖3 一併討論者，該部件集可包含任何意欲之部 所示，内其他實施例中，該部件集包含如圖3之表： 且其語意對衫峰卩=^=;辦咖上所共有， 及二==::::=電路物 :及/或寫中文。舉例而言，在“广=用者如何 含-軸人電，其作—為==站二 201227630 是 Windows XP、Windows 7、OS X (Mac)或 Linux，能夠支援教師程式 所使用之硬體及軟體’以教授如何讀及/或寫中文。在其他實施例中， 教師站82可包含一行動裝置，像是iph〇ne、ipad或。該電子 電路包含傳統電路及相關硬體’以接收來自使用者之輸入，執行教學 程式之指令’以及將輸出傳遞至使用者等。教師站82亦包含一通訊裝 置92，該通訊裝置可以是任何能夠支援意欲之網路協定之數據機。舉 例而§，該數據機及相應軟體可以支援用於網際網路通訊之TCp/Ip網 路協定，或支援其他網路協定，例如乙太網路（Ethemet)區域網路協 定或傳統的無線網路協定。 在教師站82之其他實施例中，該教師站82包含一網路伺服器（未 顯示）’以便於教師站82及使用者站84之間之資訊傳遞。舉例而言， 該網路伺服器可以包含Windows Ντ作業系統軟體及一動態伺服器模 組（ASP.NET) 〇 【圖式簡單說明】 程圖為根據本發明一實施例一種紐如何讀及/或寫中文之方法之流 处生？發明-實施例，圖2展示了表A，表A包含—部件清單，令邱 件1述ί之部件集所指者。注意圖2共涵蓋四十三(43)頁， 杜tf明—實施例’圖3展示了表B ’表B包含-部件W，兮邻

位置w 格配置之㈣及細其“I 中文ΙίάΓ。將部件配置於圖4A所示區塊内，以在一正方格内構成- 個中所，每__，詞，且每 每個圖中ii—包is :每個中文字代表-個形容詞，且 個中圖字，每個中文字代表-個副詞，且每, 個中5為包=%1^(^^字，每個中文字代表—個介詞，且每 201227630 且每if文為字一包表Λ’2内所有 。每個中文字代表一個連接詞， 示意&卿她—觸，—_如何物_文之系統之 【主要元件符號說明】 20、22、23、24、25 步驟 26 '30 '32 > 34 直欄 28 橫列 40a、40b、40c、40d、 40e、40f、 40η ' 40ο > 40ρ 正方格 42 區塊 50 黑 54 逃 58 古 62 沒 66 下 70 與 84 使用者站 80 系統 92 通訊裝置 90 個人電腦 82 教師站 88 資料庫 12

Claims (1)

1. 201227630 七、申凊專利範圍： 1· 一種教授如何讀及/或寫t文汁…+ 教授一部物伽卩你娜： 該部件集包含一非屬部首之部件，且 ， -中文^附集内各個部件可與該部件集内另-個或多個部件結合，而構成 或多個個或多個部件，與該部件集内另―個 2. 申凊專利範圍第1項之方、、土甘* a 後’教授如何將該料教魏部件集内各個部件 部件結合，以構成-中個或多個部件，與該部件集内另-個 3. 申請專概圍第丨項之方法，其中各個部件皆具有—語意。 4·申請專利範圍第丨項之方法，其料—部件可以構成—中文字。 5. =專利顧第1項之方法，其中該部件 集包含表B (圖3)所列之 四百二2@=部第件 1項之方法’其中該部件集包含表A (圖2)所列之 i意。申請專利範圍第1項之方法，其中教授各個部件包含教授各個部件之 以上部件結合赠雜各瓣件包含展示如何將兩個 Ϊ牛結合項f法，其中教授如何將該部件集内兩個以上部 解該^文字之語意。子，匕3教授如何將該兩個以上部件之語意結合以了 13 201227630 電:：其可，執行-麵式所含之指令; 該部件集包含—非屬部首之部件，且 中文‘， 集内各個部件可與該部件集内另_個或多個部件結合，而構成 一教學程式，當該教學程十 該教師站先教授該站—制者路之處理n所執行時 °以構成一中文字之前。 ”°亥°卩件集内另一個或多個部件結 11.申清專利範圍第10項之系絲，甘士 亦會教授如何將該部件集内—‘或m教學程式為該處所執 部件結合，以構成-中文字。^*個精，與該部件集内另-I或多個 P件皆具有一語 ΐ·。申請專利細第iG項之蠄，射該部件集内各個奇 13+申請專顧其中單-部件可《構成-中文字。 申請專利範圍第10項之系統，其中該部件集包含表B(園3)所列之 四百’射該部件 15. 集包含表A (圖2)所列之 16·申請專利範圍第10項之系纪^ 之語意。 先’其中教授各個部件包含教授各個部件 17.申請專利範圍第1〇項之系 — 個以上部件結合以構成一中文字中教授各個部件包含展示如何將兩 201227630 域圍第11項之系統，其中教授如何將該部件隼肉… 文字，包含教授如何將該兩個以上部件^語 申請專利範圍* 10項之系統，其中該教師站包含 有以下各項：該電子電路，該資料庫，贼由該電腦電路執行讀 t甘申it專利範圍第10項之系統，其更包括一通訊網路 夠向其所在位置與教師站地點不同之—人，教授師站能 係在教授如何將該部件集内—個或多個部件，個部件；此 部件結合，以構成-中文字之前，力^卩件翻另—個或多個 21. 一種教授如何讀及/或寫中文之方法，該方法包括· « 23. 申請專利範圍第21帛之方法’其中各個部件皆具有一語意。 24. 申請專利範圍第21項之方法，其中單一部件可以構成一中文字。 Ϊ語意申請糊画21項之方法，其_她晚含教授各個部件 26·申請專利範圍第21項之方法，其中教授久徊#& β 個以上部件結合以構成-中文字之—實;二她各個部件包含—如何將兩 内兩個以上 以上部件之語意結合以 27·申請專利範圍第22項之方法，其中教 了解該中文字之語意 一 ί文字，包含教授如何將該又兩 15 201227630 28.二，學習如何讀及/或寫中文之方法，該方法包括： 子習一部件集内各個部件，其中·· 該部件集包含—非屬部首之部件，且 -中文集内各個部件可與該部件集内另一個或多個部件結合，而構成 或多^卿件，與舞編另一個 3α ϋίί牛方法’其中各個部件單獨作為-中文字使用 31. 利28項之方法，其中卿件集包含表 B (圖3)所列之 四百二申十忠治二第件方法，其中該部件集包含表Α (圖2)所列之 之語意申广細_ 28項之方法’其_各個部件包含學習各個部件 Μ. 字各個部件包含展示如何將兩 何觸* 個以上 了解該中文字之語意。 研&如何將柄偏上部件之語意結合以 36.:種學習讀及/或寫中文之方法，該方法包括： 予習一部物各罐，彻^A_♦部件組成， 16 201227630 ϊ文字；此集m乡個部件結合，而構成_ —個或多個部件結合，叫mm或多個部件，與該部件it 37·申請專利範圍第％項之^ρ：±_ 或多個部件，與另-_個部件集内-個 3δ· 方法，其中各個部件單獨作為一中文字使用 39· ΐίί利範圍第36項之方法，其中學習各個部件包含學習各個部件 個以上部字個部件包含觀看如何將兩 ，結合以構如何將該部件集内兩個以上 了解該中文字之語意^ ^如何將柄個以上部件之語意結合以 42. 2教f如何讀及/或寫中文之方法，該方法包括： 教杈—部件集内各個部件，其中： 該部件集包含-屬於部首之部件，且 —中文%，集内各個轉可與该部件集内另一個或多個部件結合，而構成 或多個部部中個或多個部件，與該部件集内另一個 43·申請專利範圍第42項之方、么甘* 或多個部件，與該部件集内另—個個 44.申請專利範圍第則之方法，其中該部件集包含一非屬部首之部件。 17