TR201708604U - Üç boyutlu problem çözmeyi sağlayan oyuncak yapılanması - Google Patents

Abstract

Buluş, tüm yapıyı birbirine bağlayan mil (30) içeren; çocukların el-motor becerilerini arttırmayı ve üç boyutlu problem çözme gelişimini sağlayan bir oyuncak yapılanması (100) olup; içerdiği boşluk vasıtasıyla mile (30) geçirilerek konumlandırılan ara eleman (40), içerdiği boşluk vasıtasıyla ara elemanlar (40) üzerinde sağa sola dönme hareketi ve aşağı yukarı hareketi yaparak ilerleyebilen hareket elemanı (20), milin (30) üzerinde konumlandırıldığı ve tüm yapının zemin üzerinde sabit durmasını sağlayan taşıyıcı tabla (50) içermektedir.

Description

TARIFNAME Uç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasi TEKNIK ALAN Bulus, on sekiz, otuz alti ay arasindaki çocuklarin eI-motor becerilerini arttirma ve üç boyutlu problem çözme gelisimini saglayan bir oyuncak yapilanmasi ile ilgilidir.

Bulus özellikle, çocuklarin eI-motor becerilerini ve problem çözme yetilerini gelistirmek üzere yukaridan asagiya ve saga sola çevirme konusunda düsündüren, tasiyici tabla, mil, ara eleman ve hareket elemani içeren oyuncak yapilanmasi ile ilgilidir.

ONCEKI TEKNIK Çocuklar dogumdan itibaren ögrenmeye hazirdirlar ve bunu saglamak için onlara yeterli olanaklari sunmak gerekir. Konu ile ilgili yapilan çalismalar özellikle dogumdan sonraki ilk birkaç yil, çocugun yasadigi çevrenin ve uyaranlarin tüm yasaminda etkili oldugunu göstermektedir. Oyun çocuk için en iyi egitim ve ögretim metodudur. Çünkü oyun kalici davranis degisiklikleri kazandirir. Oyunlarin vazgeçilmez ögeleri olan oyuncaklar çocugun motor, bilissel, dil, sosyal-duygusal gelisimlerini, öz bakim becerilerini destekleyen, hayal gücünü ve yaraticiligini gelistiren en degerli araçlardir.

Günlük hayattaki etkinliklerin büyük bir bölümü ince motor becerileri yeterli düzeyde kullanmayi gerektirir. Ellerini, parmaklarini iyi kullanamayan çocuklarin akademik basarilari olumsuz etkilenir. Yazi yazmakta zorlanirlar, çogu kez sinifin gerisinde kalirlar. Çocugun bu alanda kendini yetersiz hissetmesi kendine güveni azaltir ve diger alanlarda da basarisini olumsuz etkileyebilir. Deneyimlere göre, bu becerilerin gelismesi için yeterli firsatin verilmesi ince motor becerilerdeki basariyi etkiler.

Günümüzde özellikle 18-36 ay arasindaki çocuklar için problem çözme ve ince motor gelisimini saglama konusunda birçok oyuncak bulunmaktadir. Bahsedilen bu oyuncaklar genel olarak çocuklarin kavrama, siralama ve üst üste dizme gibi basit ince motor becerilerini gelistirmeye yöneliktir. Üçüncü boyut olarak düsünme ve tasima konusunda kisitli sayida oyuncaklar bulunmaktadir. Ayrica bu tarz oyuncaklarin birçogunun plastik malzemeden yapilmis olmasi çocuk sagligini olumsuz etkilemektedir.

Literatürdeki yapilan arastirma sonucunda, TR201613979 numarali “Farkli bir yapilanmaya sahip oyuncak“ baslikli patent basvurusuna rastlanilmistir. Bu basvuruda, yan yana, uç uca veya üst üste konumlandirilmis birden çesitli geometrik sekillerde parça ve bu parçalarda bulunan ihtiyaca göre adedi boyutlari sekli ve ayarlanabilen miknatis havuzlarina yerlestirilmis güçlü folyo miknatislar ve parçalarla iliskilendirilebilir tekerlekten olusan bir oyuncak yapisindan bahsedilmektedir.

Sonuç olarak, oyuncaklarda gelistirmelere gidilmekte, bu nedenle yukaridaki deginilen dezavantajlari ortadan kaldiracak ve mevcut sistemlere çözüm getirecek yeni yapilanmalara ihtiyaç duyulmaktadir.

BULUSUN KISA AÇIKLAMASI Mevcut bulus yukarida bahsedilen dezavantajlari ortadan kaldirmak ve ilgili teknik alana yeni avantajlar getirmek üzere, üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak ile ilgilidir.

Bulusun ana amaci, on sekiz, otuz alti ay arasi çocuklarin el, motor becerilerini ve problem çözme yetkinliklerini gelistirmeyi saglayan bir oyuncak yapisi ortaya koymaktir.

Bulusun bir diger amaci, yukaridan asagiya hareket ve saga sola döner hareket ile üç boyutlu problem çözmeyi saglayan bir oyuncak yapisi saglamaktir.

Bulusun bir diger amaci, dogal ahsap malzemeden üretilen üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapisiyla çocuklarin problem çözme yetilerini gelistirmektir.

Bulusun bir diger amaci, çocuklarin bir yandan eI-motor becerilerini ve problem çözebilme yetkinliklerini arttirirken diger yandan eglenebilmelerini saglamaktir.

Yukarida bahsedilen ve asagidaki detayli anlatimdan ortaya çikacak tüm amaçlari gerçeklestirmek üzere bulus, tüm yapiyi birbirine baglayan mil içeren; çocuklarin eI-motor becerilerini arttirmayi ve üç boyutlu problem çözme gelisimini saglayan bir oyuncak yapilanmasi olup; içerdigi bosluk vasitasiyla mile geçirilerek konumlandirilan ara eleman, içerdigi bosluk vasitasiyla ara elemanlar üzerinde saga sola dönme hareketi ve asagi yukari hareketi yaparak ilerleyebilen hareket elemani, milin üzerinde konumlandirildigi ve tüm yapinin zemin üzerinde sabit durmasini saglayan tasiyici tabla içermektedir.

Bulusun yapisal ve karakteristik özellikleri ve tüm avantajlari asagida verilen sekiller ve bu sekillere atiflar yapilmak suretiyle yazilan detayli açiklama sayesinde daha net olarak anlasilacaktir. Bu nedenle degerlendirmenin de bu sekiller ve detayli açiklama göz önüne alinarak yapilmasi gerekmektedir.

SEKILLERIN KISA AÇIKLAMASI Sekil 1; bulus konusu üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinin Sekil 2; bulus konusu 'üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinin demonte halinin perspektif görünümüdi'ir.

Sekil 3; bulus konusu üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinin önden kesit görünümudür.

Sekil 4; bulus konusu 'üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinda ara elemanin mil 'üzerine geçirilmis halinin perspektif görünümüdur.

Sekil 5; bulus konusu 'üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinda, hareket elemanin, ara eleman `uzerinde ilerletilen halinin perspektif görünümüd'ür.

SEKILLERDE VERILEN REFERANS NUMARALARI 100. Oyuncak yapilanmasi . Kilitleme elemani . Hareket elemani . Mil 40. Ara eleman 50. Tasiyici tabla BU LUSUN DETAYLI AÇIKLAMASI Bu detayli açiklamada, bulus konusu 'üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncagin (100) tercih edilen yapilanmalari, sadece konunun daha iyi anlasilmasina yönelik olarak ve hiçbir sinirlayici etki olusturmayacak sekilde açiklanmaktadir.

Bulus, on sekiz, otuz alti ay arasindaki çocuklarin eI-motor becerilerini arttirma ve 'üç boyutlu problem çözme gelisimi saglayan bir oyuncak yapilanmasi (100) ile ilgilidir.

Bahsedilen oyuncak yapilanmasi (100), tasiyici tabla (50), tasiyici tablanin (50) üzerinde konumlandirilan ve tüm yapiyi birbirine baglayan mil (30), mile (30) geçirilen en az bir adet ara eleman (40) ve en az bir adet hareket elemanindan (20) olusmaktadir.

Sekil 1! de bulus konusu üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinin (100) genel perspektif görünümü verilmektedir. Bahsedilen oyuncak yapilanmasinin (100), zemin üzerinde durmasi için en alt kisminda tasiyici tabla (50) bulunmaktadir. Tasiyici tabla (50) yüzeyi üzerinde, sikica sabitlenmis bir mil (30) konumludur. Mil (30) üzerinden, iç kisminda, mile (30) geçirilebilecek sekilde bosluk içeren en az bir adet ara eleman (40) geçirilmistir. Ara elemanin (40), dis yüzeyi ise geometrik bir sekle sahiptir. Bahsedilen ara elemanin (40) dis yüzeyindeki sekle uygun iç bosluga sahip, en az bir hareket elemani (20), ara eleman (40) üzerinden geçirilmektedir.

Sekil 2' de bulus konusu üç boyutlu problem çözmeyi saglayan oyuncak yapilanmasinin (100) demonte halinin perspektif görünümü verilmektedir. Bahsedilen oyuncak yapilanmasinda (100) tüm yapinin bir arada durmasi ve kilitlenmesi için bahsedilen milin (30) en üst kismina kilitleme parçasi (10) konumlandirilir.

Bulusun tercih edilen yapilanmasinda, bahsedilen oyuncak yapilanmasi (100) dogal ahsap malzemeden üretilmistir.

Bulus konusu oyuncak yapilanmasinda (100), hareket elemaninin (20) ilerletilmesi su sekilde gerçeklesmektedir; Tasiyici tabla (50) üzerinde konumlu milin (30) yüzeyi üzerinden ara elemanlar (40) geçirilir. Ara elemanlar (40), üzerlerindeki geometrik sekillere göre rastgele konumludur. Hareket elemani (20), en üstteki ara elemanin (40) geometrik sekline göre iç yüzeyindeki sekil ayni düzlemde denk gelecek sekilde saga veya sola çevrilerek, bahsedilen ara elemanin (40) üzerine geçirilir. Daha sonra hareket elemani (20), saga veya sola döndürülerek üstteki ara eleman (40) ile bir alttaki ara elemanin (40) ayni hizaya gelmesi saglanir. Bu sekilde hareket elemani (20) bir altta bulunan ara eleman (40) yüzeyine geçirilir. Bahsedilen hareket elemani (20), sirasi ile tüm ara elemanlarin (40) yüzeyinden ayni sekilde geçirilerek tasiyici tablaya (50) ulastirilir. Daha sonra hareket elemani (20) yukari dogru ara elemanlar (40) üzerinden ilerletilerek oyuncaktan (100) çikarilir.

Böylelikle çocuklarin hareket elemanini (20) yukaridan asagiya indirme disinda, saga veya sola çevirme konusunda düsündüren ve üç boyutta problem çözmesini saglayan bir oyuncak yapilanmasi (100) saglanir.

Claims (4)

ISTEMLER

1. Tüm yapiyi birbirine baglayan mil (30) içeren; çocuklarin eI-motor becerilerini arttirmayi ve üç boyutlu problem çözme gelisimini saglayan bir oyuncak 5 yapilanmasi (100) olup, özelligi; - içerdigi bosluk vasitasiyla bahsedilen mile (30) geçirilerek konumlandirilan en az bir ara eleman (40), - içerdigi bosluk vasitasiyla bahsedilen ara elemanlar (40) 'üzerinde saga sola dönme hareketi ve asagi yukari hareketi yaparak ilerleyebilen en az bir 10 hareket elemani (20), - bahsedilen milin (30) üzerinde konumlandirildigi ve tüm yapinin zemin içermesidir.

2. istem lie uygun oyuncak yapilanmasi (100) olup, özelligi; bahsedilen hareket 15 elemaninin (20) içindeki bosluk yüzeyinin, bahsedilen ara elemanin (40) dis yüzeyi ile ayni formda olmasidir.

3. istem 1'e uygun oyuncak yapilanmasi (100) olup, özelligi; bahsedilen milin (30) oyuncak yapilanmasinin (100) kilitlenmesini saglayan kilitleme parçasi (10) 20 içermesidir.

4. Istem 1'e uygun oyuncak yapilanmasi (100) olup, özelligi; oyuncak yapilanmasinin (100) ahsap malzemeden mamul olmasidir.