RU2047219C1

RU2047219C1 - Quick-reading teaching method

Info

Publication number: RU2047219C1
Application number: RU94038307A
Authority: RU
Inventors: Олег Федорович Глухих
Original assignee: Олег Федорович Глухих
Priority date: 1994-11-03
Filing date: 1994-11-03
Publication date: 1995-10-27
Also published as: AU1593095A; WO1996014628A1; RU94038307A

Abstract

FIELD: quick-reading teaching methods. SUBSTANCE: method comprises steps of forming text information on a carrier with use of vertical columns, having characters in lines, and increasing capacity of characters in lines of successive columns in comparison with capacity of characters in lines of previous columns. EFFECT: enhanced efficiency of teaching. 1 cl

Description

Предлагаемое изобретение относится к средствам обучения, а именно к способу считывания музыкальной и текстовой информации. The present invention relates to teaching aids, and in particular to a method for reading musical and textual information.

Наиболее эффективно изобретение может быть использовано для потребителей, чей труд связан с обработкой большого объема текстовой информации. The invention can be most effectively used for consumers whose work involves the processing of a large amount of textual information.

В настоящее время весьма актуальной стала проблема ускорения процесса обучению быстрому чтению. Добиться этого возможно путем непроизвольной адаптации обучающегося к расширению угла зрения (поля зрения). Однако в процессе обучения переход от одной стадии к другой должен содержать малую степень нового. Чем меньше эта степень, тем быстрее возможен переход к следующей стадии обучения. At present, the problem of speeding up the process of teaching fast reading has become very urgent. This can be achieved by involuntary adaptation of the student to expand the angle of view (field of view). However, in the learning process, the transition from one stage to another should contain a small degree of new. The smaller this degree, the faster the transition to the next stage of training is possible.

В настоящее время все известные способы обучения скорочтению представляют собой процесс, в котором обучающийся вначале должен научиться использовать боковое зрение при чтении, а уже потом овладевает самим способом вертикального чтения. Для овладения этими способами необходимы специальные устройства тренажеры, а сам процесс обучения весьма продолжителен. Currently, all known methods of teaching speed reading are a process in which the student must first learn how to use lateral vision when reading, and only then master the very method of vertical reading. To master these methods, special simulator devices are needed, and the learning process itself is very long.

Известен способ обучения быстрому чтению (см. источник), в котором считывание информации производят путем перемещения носителя текстовой информации относительно глаз обучающегося при постепенном увеличении знаковой емкости строк текстовой информации. A known method of teaching fast reading (see source), in which information is read by moving the text information medium relative to the student’s eyes with a gradual increase in the sign capacity of the lines of text information.

Изменяя скорость перемещения носителя текстовой информации, обучающийся подбирает оптимальную скорость перемещения строк текста и читает всю строку без перемещения глаз вдоль нее. Длина строки (знаковая емкость) на носителе постепенно увеличивается, что приводит к постепенному расширению угла бокового зрения обучающегося. By changing the speed of movement of the text information medium, the student selects the optimal speed of moving lines of text and reads the entire line without moving his eyes along it. The length of the line (sign capacity) on the medium gradually increases, which leads to a gradual expansion of the lateral angle of the student.

Существенным недостатком этого способа является то, что угол бокового зрения обучающегося расширяется только после весьма продолжительных тренировок. Кроме того, изменение скорости перемещения текстовой информации не обуславливает автоматического привыкания обучающегося к расширяющемуся полю зрения. Постепенное увеличение знаковой емкости текста не учитывает индивидуальных способностей обучающегося, а ставит его перед фактом увеличения длины строки независимо от того успел или не успел он адаптироваться с предыдущим увеличением длины строки. A significant disadvantage of this method is that the lateral angle of the student expands only after very long workouts. In addition, a change in the speed of movement of textual information does not cause the learner to automatically get used to an expanding field of view. A gradual increase in the sign capacity of the text does not take into account the individual abilities of the student, but puts him before the fact of increasing the length of the line, regardless of whether he managed or did not have time to adapt with the previous increase in the length of the line.

И наконец, недостатком этого способа является также необходимость изготовления устройства для его осуществления и ленты-носителя текстовой информации, используемой в этом устройстве, что делает устройство труднодоступным для обычного потребителя. And finally, the disadvantage of this method is the need to manufacture a device for its implementation and the tape carrier of text information used in this device, which makes the device inaccessible to ordinary consumers.

В основу изобретения положена задача создания способа обучения быстрому чтению, который обеспечивал бы расширение поля зрения обучающегося с учетом его индивидуальных способностей восприятия текстовой информации. The basis of the invention is the creation of a method of teaching fast reading, which would ensure the expansion of the field of view of the student, taking into account his individual abilities of perception of textual information.

Это решается тем, что в способе обучения быстрому чтению, заключающемуся тем, что считывают информацию путем относительного перемещения носителя текстовой информации и глаз обучающегося при постепенном увеличении знаковой емкости строк текстовой информации, согласно изобретению, считывание информации производят путем вертикального перемещения глаз обучающегося относительно неподвижного носителя информации, причем строки текстовой информации располагают на носителе группами, каждая из которых имеет одинаковую знаковую емкость в строках, отличную от других групп, а количество строк в каждой группе выбирают в зависимости от адаптации обучающегося к расширяющемуся полю текстовой информации. This is solved by the fact that in the method of teaching fast reading, which consists in reading information by relative movement of the text information medium and the student’s eyes while gradually increasing the sign capacity of the lines of text information according to the invention, information is read by vertically moving the student’s eyes relative to the stationary information carrier moreover, the lines of textual information are arranged on the medium in groups, each of which has the same sign capacity in seconds lines, different from other groups, and the number of lines in each group is selected depending on the adaptation of the student to an expanding field of text information.

Предлагаемое изобретение позволяет обучающемуся вначале привыкнуть к вертикальному чтению, а затем к расширению угла зрения. The present invention allows the student to first get used to vertical reading, and then to expand the angle of view.

При использовании данного способа не требуется больших затрат времени на обучение, нет необходимости посещения специальных школ и приобретения специальных устройств-тренажеров. Для обучения быстрому чтению согласно предлагаемому способу необходимо чтение книг носителей текстовой информации, в которых текст напечатан в виде вертикальных столбцов с постепенным увеличением знаковой емкости строк текстовой информации. When using this method does not require a large investment of time for training, there is no need to visit special schools and purchase special training devices. For teaching fast reading according to the proposed method, it is necessary to read books of text information carriers in which the text is printed in the form of vertical columns with a gradual increase in the symbolic capacity of the lines of text information.

Таким образом, любой обучающийся может упражняться в динамическом чтении у себя дома, имея на руках несколько таких изданий. Thus, any student can practice dynamic reading at home, having in their hands several such publications.

Предлагаемый способ позволяет обучающемуся расширить поле зрения и привыкнуть к визуальному и символическому приему информации. The proposed method allows the student to expand the field of view and get used to the visual and symbolic reception of information.

Способ обучения быстрому чтению основывается на специальном расположении текстовой информации на обычном (стандартном) носителе текстовой информации (страница или экран компьютера) с постепенным увеличением количества знаков в строках от минимального размера до максимального (длина строки стандартного печатного листа). A method of teaching fast reading is based on a special arrangement of text information on a regular (standard) storage medium of text information (page or computer screen) with a gradual increase in the number of characters in lines from the minimum size to the maximum (line length of a standard printed sheet).

Строки текстовой информации располагают на носителе группами, каждая из которых имеет одинаковую знаковую емкость в строках. Знаковая емкость строк в группах увеличивается от начала чтения до конца. Количество строк в каждой группе выбирают в зависимости от адаптации обучающегося к расширяющемуся полю текстовой информации. Lines of textual information are arranged on a medium in groups, each of which has the same sign capacity in lines. The symbolic capacity of lines in groups increases from the beginning of reading to the end. The number of lines in each group is selected depending on the adaptation of the student to an expanding field of text information.

Особенностью данного способа является постепенное увеличение знаковой емкости строк на носителе текстовой информации, что позволяет обучающемуся в первую очередь привыкнуть к самому способу вертикального чтения, а, во вторую очередь, привыкнуть к расширению угла бокового зрения. Поскольку зрение взрослого человека позволяет воспринимать моментально (без продольного перемещения глаз) слово средней величины, то привыкание к вертикальному способу чтения начинается с текста, где знаковая емкость строк не превышает количества знаков в слове средней величины. Количество строк текста с одинаковой знаковой емкостью в каждой группе должно быть таким, чтобы обучающийся успел привыкнуть к расширению угла бокового зрения. A feature of this method is the gradual increase in the symbolic capacity of lines on a text information medium, which allows a student to get used to the very method of vertical reading in the first place, and, secondly, to get used to expanding the angle of lateral view. Since the vision of an adult allows us to instantly perceive (without longitudinal movement of the eyes) a medium-sized word, getting used to the vertical way of reading begins with a text where the symbolic capacity of the lines does not exceed the number of characters in a medium-sized word. The number of lines of text with the same symbolic capacity in each group should be such that the student has time to get used to expanding the angle of lateral view.

Постепенное увеличение знаковой емкости строк текста гарантирует автоматическое привыкание обучающегося к самому способу быстрого чтения и непроизвольное (автоматическое) привыкание к расширению угла бокового зрения. В результате чтения текстов с подобным размещением текстовой информации на носителе угол бокового зрения обучающегося расширяется, что позволяет ему воспринимать всю длину строки стандаpтного печатного листа. A gradual increase in the symbolic capacity of lines of text ensures that the student automatically gets used to the very method of quick reading and involuntary (automatic) getting used to expand the angle of lateral view. As a result of reading texts with a similar arrangement of textual information on the medium, the student’s lateral angle of view expands, which allows him to perceive the entire length of the line of a standard printed sheet.

Печатное издание, выполненное подобным образом, представляет собой книгу или буклет, где текст на страницах располагается в виде узких вертикальных столбцов с постепенным увеличением знаковой емкости в строках, которые в конце книги имеют длину строки стандартного печатного листа. A printed publication made in this way is a book or a booklet where the text on the pages is arranged in narrow vertical columns with a gradual increase in the sign capacity in the rows, which at the end of the book have the length of a line of a standard printed sheet.

П р и м е р. Обучающийся имеет представление о теории быстрого чтения. Далее ему необходимо пособие, которое представляет собой печатное издание, состоящее из множества текстов (художественных или научных). Издание разбито на множество глав, в каждой из которых тексты напечатаны с неизменной знаковой емкостью в строках, но каждая следующая глава отличается от предыдущей тем, что знаковая емкость строк увеличивается на один знак. Издание состоит из 30 глав. Первая глава напечатана столбиком из 10 знаков, вторая из 11 знаков и так далее. Последняя глава будет состоять из 39 знаков. Главы не объединены между собой ни смысловой связкой, ни сюжетной линией, что позволяет обучающемуся, почувствовав привыкание к увеличенному полю зрения, до завершения чтения этой главы, перейти к следующей главе (каждая из которых может содержать множество рассказов, которые также не имеют общей сюжетной линии). Отсутствие единой смысловой связки между частями издания позволит после очередной адаптации обучающемуся переходить к следующей главе без воздействия на эмоциональную сторону обучения, которая была бы затронута, если бы читателю пришлось перепрыгивать через части единого текста, пропуская таким образом связующую информацию между блоками одного и того же текста. Величина каждой главы рассчитана на обучающегося с малыми способностями обучения и таким образом содержит от нескольких десятков до нескольких сот страниц, напечатанных столбцами с неизменным количеством знаков в строках. Интервалы между добавлением знака в строку могут достигать нескольких тысяч строк. Пройдя полностью тридцать глав, обучающийся решает для себя брать ли ему следующее издание и расширять поле своего зрения до величины строки большого печатного издания (шестьдесят и более знаков), либо остановиться на достигнутом. PRI me R. The student has an idea of the theory of fast reading. Further, he needs a manual, which is a printed publication consisting of many texts (fiction or scientific). The publication is divided into many chapters, in each of which the texts are printed with the same sign capacity in lines, but each next chapter differs from the previous one in that the sign capacity of the lines is increased by one character. The publication consists of 30 chapters. The first chapter is printed in a column of 10 characters, the second of 11 characters and so on. The final chapter will consist of 39 characters. The chapters are not interconnected by either a semantic link or a storyline, which allows the student, having become accustomed to the increased field of view, to complete the reading of this chapter, go to the next chapter (each of which may contain many stories that also do not have a common storyline ) The absence of a single semantic link between the parts of the publication will allow the student to move on to the next chapter after the next adaptation without affecting the emotional side of learning, which would be affected if the reader had to jump over parts of a single text, thus passing through connecting information between blocks of the same text . The size of each chapter is designed for students with low learning abilities and thus contains from several tens to several hundred pages printed in columns with an unchanged number of characters in rows. The intervals between adding a character to a line can reach several thousand lines. Having completed thirty chapters in full, the student decides for himself whether to take the next edition and expand his field of vision to the size of a line in a large printed publication (sixty or more characters), or to stop there.

При макетировании подобных изданий учитывается, что увеличение разных блоков издания именно на один знак не должно быть обязательным. Таковое увеличение является желательным, поскольку в таком случае принцип минимальной нагрузки в процессе обучения динамическому чтению доведен до максимума. Однако для обучающегося с высокой степенью адаптации к увеличивающемуся полю зрения количество добавленных знаков может быть больше одного (два, три и так далее). When prototyping such publications, it is taken into account that an increase in different blocks of the publication by exactly one character should not be mandatory. Such an increase is desirable, since in this case the principle of minimum load in the process of teaching dynamic reading is maximized. However, for a student with a high degree of adaptation to an increasing field of view, the number of added characters may be more than one (two, three, and so on).

Claims

METHOD FOR TEACHING QUICK READING, which consists in the formation of textual information on the medium and its subsequent reading to provide the possibility of expanding the angle of side view, characterized in that the textual information on the medium is formed by vertical columns with characters in rows, and the capacity of characters in the rows of subsequent columns is increased by compared with the capacity of the characters in the rows of the previous columns, while the text information is read in vertical columns, starting from the columns with the minimum capacity of characters in lines.