Claims (3)
1. Способ обучения игре в бильярд, включающий выполнение обучаемым заданной последовательности упражнений, направленных на развитие у обучаемого навыков игре в бильярд, отличающийся тем, что дополнительно оказывают воздействие на психо-эмоциональное состояние обучаемого, направленное на создание у него положительной мотивации к выполнению последующих ударов и упражнений, осуществляют контроль физического и эмоционального состояния обучаемого и контроль за качеством исполнения обучаемым заданных упражнений и ударов, в период выполнения заданной серии одинаковых ударов в упражнении, обучаемый остается в зафиксированной соответствующей выполняемому упражнению стойке, при этом шары перед каждым ударом в исходное положение выставляет помощник тренера, либо ассистент тренера.1. A method of teaching a game of billiards, including performing a given sequence of exercises by a student aimed at developing the student’s skills in playing billiards, characterized in that they additionally affect the psycho-emotional state of the student, aimed at creating a positive motivation for him to perform subsequent strokes and exercises, monitor the physical and emotional state of the student and control the quality of the student’s performance of the given exercises and strokes, during Nia given a series of similar attacks in the exercise, the student remains in the lock in the appropriate rack to perform exercises, and the balls before each stroke in a starting position exposes an assistant coach or assistant coach.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что контроль физического и эмоционального состояния обучаемого и контроль за качеством исполнения обучаемым заданных упражнений осуществляет тренер.2. The method according to claim 1, characterized in that the trainer exercises control over the learner’s physical and emotional state and quality control of the student’s performance of the given exercises.
3. Способ по п.1, отличающийся тем, что воздействие на психо-эмоциональное состояние обучаемого, направленное на создание у него положительной мотивации к выполнению последующих ударов, упражнений, осуществляет тренер путем голосового воздействия, путем приведения примеров из личного опыта тренировок, а также образных примеров проявления терпения, целеустремленности и конкретного выполнения обучаемым своих функций во время тренировок без расчета на получение быстрого результата.3. The method according to claim 1, characterized in that the impact on the psycho-emotional state of the student, aimed at creating a positive motivation for him to perform subsequent strokes, exercises, is carried out by the trainer by voice exposure, by citing examples from personal experience of training, as well as figurative examples of manifestation of patience, determination and concrete fulfillment by the student of their functions during training without expecting to get a quick result.