PL66448Y1 - Urzadzenie edukacyjne - Google Patents

Description

2 PL 66 448 Υ1

Opis wzoru

Przedmiotem wzoru użytkowego jest urządzenie edukacyjne przeznaczone dla opanowywania podstaw działań arytmetycznych, czytania, geografii, języków obcych oraz innych przedmiotów szkolnych przez dzieci, w szczególności przez dzieci w wieku przedszkolnym oraz przez dzieci z upośledzeniem słuchu lub wzroku. Z publikacji nr JP5068753A japońskiego zgłoszenia patentowego znane jest urządzenie edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym, które na płycie czołowej korpusu ma elementy sygnalizacyjne i gniazda z elementami kontaktowymi, które połączone są z wewnętrznym układem elektrycznym. Do urządzenia przynależy zbiór klocków z napisami, przeznaczonych do wkładania we wspomniane gniazda. Elementy sygnalizacyjne aktywowane są odpowiednio dla prawidłowego i nieprawidłowego umieszczenia określonego klocka w określonym gnieździe. Podobne rozwiązania znane są z niemieckiej publikacji zgłoszenia patentowego numer DE1497741A1 i z amerykańskiego opisu patentowego numer US2872741.

Celem wzoru użytkowego było stworzenie urządzenia edukacyjnego o zwiększonej zdolności budzenia zainteresowania dziecka, a przez to przyczyniającego się do chętniejszego opanowywania przez dziecko podstaw odpowiedniego przedmiotu nauczania.

Urządzenie edukacyjne według wzoru użytkowego zawiera korpus z płytą czołową, środki sygnalizacyjne, gniazda z elementami przewodzącymi prąd elektryczny będącymi częścią wewnętrznego elektrycznego obwodu kontrolnego, zbiór klocków z napisami do umieszczania ich we wspomnianych gniazdach, elementy kontrolne do określania prawidłowości wyniku oraz figurkę nauczyciela. Urządzenie edukacyjne charakteryzuje się tym, że figurka nauczyciela ma postać dodatkowego klocka do umieszczania w oddzielnym gnieździe korpusu, zaś każdy klocek z napisem jest zaopatrzony w elementy emitujące światło, na przykład w diody świecące lub żarówki sygnalizacyjne. W jednej z postaci urządzenia według wzoru użytkowego wspomniany zbiór klocków z napisami zawiera co najmniej jeden podzbiór klocków reprezentujących operacje arytmetyczne i co najmniej jeden podzbiór klocków reprezentujących wynik. Każdy z klocków urządzenia zaopatrzony jest w napis składający się z cyfr, a klocki z podzbioru reprezentującego operację arytmetyczną mają dodatkowo znak symbolizujący tę operację. Liczby elementów emitujących światło (15, 16) znajdujących się na określonym klocku (10, 11) odpowiadają wartości liczb symbolizowanych przez cyfry (12, 14) na tym klocku.

Niniejszy wór użytkowy został poniżej objaśniony poprzez odniesienie się do załączonego rysunku przedstawiającego przykładowe postaci wzoru. Fig. 1 rysunku przedstawia widok aksonome-tryczny pierwszej postaci urządzenia edukacyjnego, służącego do opanowywania podstawowych działań arytmetycznych. Fig. 2 przedstawia schematyczny widok od przodu figurki nauczyciela umieszczanej w gnieździe urządzenia edukacyjnego. Fig. 3 przedstawia widok aksonometryczny klocka umieszczanego w gnieździe pierwszej postaci urządzenia i noszącego napis reprezentujący działanie arytmetyczne, a fig. 4 przedstawia widok aksonometryczny klocka umieszczanego w gnieździe tej samej postaci urządzenia, ale noszącego napis reprezentujący wynik działania. Fig. 4a przedstawia analogiczny widok aksonometryczny klocka umieszczanego w gnieździe drugiej postaci urządzenia edukacyjnego i noszącego napis reprezentujący wynik działania, zaś fig. 5 przedstawia tę drugą postać urządzenia edukacyjnego, także przeznaczoną do opanowywania podstaw działań arytmetycznych. Fig. 6 przedstawia widok aksonometryczny klocka noszącego napis reprezentujący wynik działania i umieszczanego w gnieździe drugiej postaci urządzenia edukacyjnego, a fig. 7 przedstawia widok analogicznego klocka, ale noszącego napis reprezentujący składnik działania arytmetycznego.

Urządzenie edukacyjne według wzoru użytkowego zawiera korpus 1 (fig. 1), który może mieć dowolny kształt geometryczny lub figuralny. Płyta czołowa urządzenia zaopatrzona jest w wyłącznik 2 oraz lampkę 3, które są podłączone do nieuwidocznionego na rysunku układu elektrycznego. Lampka 3 przeznaczona jest do sygnalizacji stanu włączenia urządzenia edukacyjnego. Wspomniany układ elektryczny zawiera także lampkę 4, która jest przeznaczona do sygnalizacji nieprawidłowego wyniku działania arytmetycznego, na przykład wyniku dodawania. Korpus 1 zaopatrzony jest także w gniazdo 5 przeznaczone do umieszczania w nim figurki nauczyciela 6 o odpowiednim kształcie (fig. 2). Korpus 1 ma na płycie czołowej gniazda 7 i 8 z elementami przewodzącymi prąd elektryczny i będącymi częścią wspomnianego wyżej układu elektrycznego. Pomiędzy gniazdami 7 i 8 ulokowany jest występ 9. Gniazdo 7 jest przeznaczone do umieszczania w nim klocków 10 (fig. 3), a gniazdo 8 jest przeznaczone do umieszczania w nim klocków 11 (fig. 4). Na górnej powierzchni występu 9 znajduje się znak 3 PL 66 448 Υ1 równości, który jest umieszczony na tej samej wysokości co górne powierzchnie klocków 10 i 11 umieszczonych w gniazdach 7 i 8. Klocki 10 mają na sobie napisy lub wypukłości przedstawiające liczby 12 oraz znaki działania arytmetycznego 13, a klocki 11 są zaopatrzone w napisy lub wypukłości przedstawiające liczby 14 reprezentujące wynik takiego działania, tworząc w ten sposób różne podzbiory klocków 10 i 11. Dolne lub boczne powierzchnie klocków 10 i 11 zaopatrzone są w wypukłości lub inne elementy dokonujące odpowiednich zmian w stanie połączeń elektrycznych wspomnianego wyżej elektrycznego układu sterowania. Klocki 10 w tej postaci wzoru mają także elementy świetlne 15, takie jak żarówki sygnalizacyjne lub diody LED, w liczbie odpowiadającej wartości liczby 12 określonego klocka. Klocki 11 w tej postaci wzoru mają z kolei elementy świetlne 16, których liczba odpowiada wartości liczby 14 reprezentującej wynik działania arytmetycznego. Liczby 12 i 14, znaki 13 oraz elementy świetlne 15 i 16 wystają z powierzchni czołowych klocków 10 i 11, aby dzieci z upośledzeniem wzroku mogły je wyczuć. Włącznikiem 2 można także aktywować nieuwidocznione na rysunku źródło sygnału dźwiękowego, właściwego i przyjemnego dla dzieci. Sygnał dźwiękowy jest aktywny w tym samym czasie co lampka 3 wskazująca, że urządzenie edukacyjne działa. Umieszczenie figurki nauczyciela 6 w gnieździe 5 aktywuje źródło przyjemnego dźwięku lub mowy. Jednocześnie podświetlane są części korpusu 1 i figurki nauczyciela 6. Po umieszczeniu któregokolwiek z klocków 10 w gnieździe 7, ponownie odtwarzany jest przyjemny sygnał lub mowa i aktywowane są elementy świetlne 15 na włożonym klocku 10. Po umieszczeniu w gnieździe 8 klocka 11 z wynikiem działania arytmetycznego, jeśli wynik równania jest nieprawidłowy, odtwarzany jest nieprzyjemny sygnał lub mowa oraz aktywowana jest lampka 4, sygnalizująca że równanie jest nieprawidłowe. Jeśli w gnieździe 8 umieszczony jest klocek 11 z prawidłowym wynikiem, odtwarzany jest przyjemny sygnał lub mowa, oraz aktywowane są elementy świetlne 15 i podświetlane są kolejne części korpusu 1 i figurki nauczyciela 6. W drugiej postaci urządzenia edukacyjnego (fig. 5, 6, 7, 4a) korpus 1 zawiera gniazdo wyniki 8 oraz oddzielne gniazda 17 i 18 dla każdego składnika działania arytmetycznego, które symbolizują napisy 13 znajdujące się na klockach 19 i 20. Na korpusie 1, pomiędzy gniazdami 17 i 18, znajduje się występ 21, na którego górnej powierzchni znajduje się znak działania arytmetycznego, na przykład znak dodawania. Znak ten znajduje się w przybliżeniu na tej samej wysokości co napisy 12 na klockach 19 i 20, gdy te ostatnie znajdują się w gniazdach 17 i 18. Na klockach 19 i 20 znajdują się także elementy świetlne 15, a ich liczba odpowiada wartości liczby 12 znajdującej się na odnośnym klocku. Klocki 11 a reprezentujące wynik działania arytmetycznego, na przykład sumę i zawierające elementy świetlne 16a są analogiczne jak w pierwszej postaci urządzenia edukacyjnego. Także inne części składowe tej postaci urządzenia edukacyjnego sąanalogiczne do części składowych pierwszej postaci i pełnią analogiczne funkcje, gdy wykonywane są wyżej opisane działania. Taka postać urządzenia edukacyjnego zapewnia silniejsze zainteresowanie dziecka, ponieważ przy umieszczaniu dowolnego z klocków 19 i 20 w gniazdach 17 i 18, odtwarzane są sygnały dźwiękowe, mowa lub budzące zainteresowanie gratulacje. Dodatkowo zostają aktywowane elementy świetlne 15 umieszczone na klockach 19 i 20, zgodne z liczbami 12 znajdującymi się na tych klockach. Podświetlany jest także znak działania arytmetycznego 21 i znak równości 9. Po umieszczeniu w gnieździe 8 trzeciego klocka 11a, jeśli równanie jest prawidłowe, zaświeca się prawidłowa liczba elementów świetlnych 16a, wskazując, że liczba wyniku 14a została wybrana prawidłowo, i ponownie odtwarzane są gratulacje oraz przyjemne sygnały dźwiękowe, którym towarzyszą efekty świetlne. Jeżeli wynik równania jest nieprawidłowy, zaświeca się lampka 4 i odtwarzane są nieprzyjemne sygnały i krytyczne uwagi.

Zaletami urządzenia edukacyjnego według wzoru użytkowego są: - silniejsza niż dotychczas możliwość budzenia zainteresowania dzieci, zmieniająca proces opanowywania przedmiotów szkolnych w grę i przez to umożliwiająca chętne opanowywanie przez dziecko podstaw stosownych przedmiotów nauczania podczas zabawy, - możliwość wykorzystania urządzenia edukacyjnego przez dzieci z upośledzeniem wzroku lub słuchu, - obniżenie kosztów produkcji, - rozszerzenie zakresu stosowania na różne przedmioty nauczania, na dzieci w różnym wieku, w tym w wieku szkolnym, oraz z różnym poziomem niesprawności.

Claims (2)

1. 4 PL 66 448 Υ1 Zastrzeżenia ochronne 1. Urządzenie edukacyjne, w szczególności dla dzieci w wieku przedszkolnym, zawierające korpus z płytą czołową środki sygnalizacyjne i gniazda z elementami przewodzącymi prąd elektryczny będącymi częścią wewnętrznego elektrycznego obwodu kontrolnego, zbiór klocków z napisami do umieszczania ich we wspomnianych gniazdach, elementy kontrolne do określania prawidłowości wyniku oraz figurkę nauczyciela, znamienne tym, że figurka nauczyciela (6) ma postać dodatkowego klocka umieszczania w oddzielnym gnieździe (5) korpusu (1), zaś każdy klocek (10,11) z napisem jest zaopatrzony w elementy emitujące światło (15, 16), na przykład w diody świecące lub żarówki sygnalizacyjne.
2. 2. Urządzenie edukacyjne według zastrz. 1, znamienne tym, że wspomniany zbiór klocków (10, 11) z napisami zawiera co najmniej jeden podzbiór klocków (10) reprezentujących operacje arytmetyczne i co najmniej jeden podzbiór klocków (11) reprezentujących wyniki takich operacji, przy czym każdy z klocków (10, 11) urządzenia zaopatrzony jest w napis składający się z cyfr (12, 14), klocki (10) z podzbioru reprezentującego operacje arytmetyczne mają dodatkowo znak (13) symbolizujący tę operację, zaś liczby elementów emitujących światło (15, 16) znajdujących się na określonym klocku (10,11) odpowiadają wartości liczb symbolizowanych przez cyfry (12,14) na tym klocku.