NO129441B

NO129441B -

Info

Publication number: NO129441B
Application number: NO723124A
Authority: NO
Inventors: Gino Noe
Original assignee: Gino Noe
Priority date: 1971-09-02
Filing date: 1972-09-01
Publication date: 1974-04-16
Also published as: IL40206A0; AR194387A1; FR2151999A5; DE2241270A1; NL7211983A

Description

motsatt utgangspunktet og beliggende på omkretsen til en sirkel med radius lik trådlengden. opposite the starting point and located on the circumference of a circle with a radius equal to the wire length.

Hver gang kulene kommer i kraftig kontakt med hver- Every time the balls come into strong contact with each-

andre støtes de tilbake og møtes igjen i det motsatte punkt.i den bane de gjennomløper. others, they are pushed back and meet again at the opposite point in the path they run through.

Dette spillet har imidlertid forårsaket betydelige However, this game has caused significant

skader eller uhell hvorav enkelte endog av alvorlig karakter. Uhellene har funnet sted enten fordi en tråd har røket eller på grunn av spillerens manglende ferdighet eiler av andre årsaker som det ikke er nødvendig å beskrive her. injuries or accidents, some of which are even of a serious nature. The accidents have taken place either because a thread has broken or because of the player's lack of skill or for other reasons that it is not necessary to describe here.

Videre er spillet "klikk-klakk" utelukkende et ferdig-hetsspill uten informativ eller pedagogisk karakter men har på Furthermore, the game "click-clack" is exclusively a skill game with no informative or educational character, but has

den annen side en tydelig tendens til å oppøve tankevirksomheten samt kroppsføringen. on the other hand, a clear tendency to rehearse the activities of thought as well as the conduct of the body.

Ved innretningen ifølge foreliggende oppfinnelse unn- In the device according to the present invention,

gåes de nevnte uhell idet kulene eller legemene er festet ved hjelp av en stiv forbindelse til en akse. Dessuten tilbyr opp-finnelsens ide en ny og pedagogisk utgave av spillet og gjør det derfor variert og instruktivt samtidig som oppfinnelsen også eliminerer støy. the aforementioned accidents occur as the balls or bodies are attached by means of a rigid connection to an axis. Moreover, the idea of the invention offers a new and educational version of the game and therefore makes it varied and instructive while the invention also eliminates noise.

Det foreslåtte nye pedagogiske spillet søker å utvikle The proposed new educational game seeks to develop

forskertrangen i et barn ved å vise nye problemer og oppgaver» the research urge in a child by showing new problems and tasks"

Typiske oppgaver av denne art fremstår både som Typical tasks of this kind appear both as

fysiske fenomen og foto optiske fenomen og dette kombineres til utøvelse av psyko-motorisk ferdighet som gjør tankeformuler-ing i forbindelse med årsakssammenheng enkelt og morsomt. physical phenomena and photo-optical phenomena and this is combined to exercise psycho-motor skills that make formulating thoughts in connection with causation easy and fun.

Ferdigheten kan vises på minst to ulike måter. Por The skill can be shown in at least two different ways. Por

det første ved å gjennomføra den kjente bevegelse beskrevet ovenfor slik den utføres i "klikk-klakk". Por det annet ved å la kulene gå rundt etter tur i en og samme retning slik at den ene kulen gjennomløper hele omkretsbanen og treffer den andre kulen eller en annen kule som midlertidig er holdt i ro. the first by carrying out the well-known movement described above as it is carried out in "click-clack". Por the second by letting the balls go around in turn in one and the same direction so that one ball runs through the entire circumference and hits the other ball or another ball that is temporarily held still.

Mens den første bruksmåte i prinsippet følger spillet "klikk-klakk" men mangler dettes faremomenter tilbyr den andre bruks-måten nevnte pedagogiske funksjoner. Som følge av det kjente fysiske prinsipp overføres bevegelsesenergien til den kule som utfører slaget til den kule som er i ro slik at den kulen som først beveges kommer til ro idet den andre begynner bevegelsen osv. inntil en har en energikilde som oppveier energitapet på While the first method of use in principle follows the game "click-clack" but lacks its dangers, the second method of use offers the aforementioned educational functions. As a result of the well-known physical principle, the energy of movement of the ball that performs the blow is transferred to the ball that is at rest, so that the ball that is first moved comes to rest while the other begins the movement, etc. until you have an energy source that offsets the energy loss of

grunn av friksjon og annet. due to friction and other things.

På denne måte som følge av hastigheten i energiut-vekslingen hvor barnets ferdighet samvirker blir en kule visuelt stillestående mens i det minste en annen kule går rundt dreieaksen. En har her benyttet betegnelsen kuler men en hvilken som helst annen massiv eller delvis massiv form i be-siddelse av den nødvendige masse kan benyttes. In this way, as a result of the speed of the energy exchange where the child's skill interacts, one ball becomes visually stationary while at least one other ball goes around the axis of rotation. The term spheres has been used here, but any other massive or partially massive form possessing the necessary mass can be used.

Ferdigheten består i å utføre disse to bevegelser i The skill consists in performing these two movements i

enhver stilling av aksen. any position of the axis.

Hvis det f.eks. på kuler som har utsnitt med parallelle plane flater eller på stive armer ved hjelp av passende plane flater påføres figurer som viser to eller flere påfølgende stillinger vil det se ut som om figurene beveger seg som følge av at synsinntrykket gjenstår på øyets retina. Spillet kan også hensiktsmessig anvendes som reklamemedium hvor figurene inneholder suksessiv informasjon» If it e.g. on spheres that have sections with parallel flat surfaces or on rigid arms with the help of suitable flat surfaces, figures showing two or more consecutive positions are applied, it will appear as if the figures are moving as a result of the visual impression remaining on the retina of the eye. The game can also be used appropriately as an advertising medium where the figures contain successive information"

Spillet kan også gjøres mer avansert ved å øke antallet kuler og følgelig anvende ikke bare to figurer men f.eks. tre eller flere. Videre kan spillet ha ikke bare en men to eller flere kuler per arm og de sistnevnte kan også være ulike i størrelse. The game can also be made more advanced by increasing the number of balls and consequently using not only two figures but e.g. three or more. Furthermore, the game can have not just one but two or more balls per arm and the latter can also be different in size.

For at nevnte fordeler og nye anvendelser skal for-ståes skal oppfinnelsen i det følgende beskrives i detalj under henvisning til vedlagte tegninger hvor de viste utfør-elseseksempler ikke er begrensende og hvor: Figur 1 viser et utførelseseksempel av oppfinnelsen i dens enkleste form med to par stive stenger og med en kule til hvert stangpar. Figur 2 viser en mulig variasjon av utførelsen i figur 1 hvor en kule er forbundet med en hylse eller til en bøyle om denne og roterer med en stiv stang mens den andre kulen er forbundet med aksen koaksialt med hylsen ved hjelp av to stenger. Figur 3 viser bruken av den pedagogiske spill i samsvar med det kjente prinsipp i "klikk-klakk". Figur 4 viser bruken av det pedagogiske spill i et eksempel med to kuler hvor metoden basert på overføring av bevegelsesmengden utføres. Figur 5 viser en mulig kule f.eks» med parallelle In order for the aforementioned advantages and new applications to be understood, the invention shall be described in detail in the following with reference to the attached drawings, where the examples of embodiment shown are not limiting and where: Figure 1 shows an embodiment of the invention in its simplest form with two pairs rigid rods and with a ball for each pair of rods. Figure 2 shows a possible variation of the embodiment in Figure 1 where one ball is connected to a sleeve or to a hoop about this and rotates with a rigid rod while the other ball is connected to the axis coaxially with the sleeve by means of two rods. Figure 3 shows the use of the educational game in accordance with the well-known principle of "click-clack". Figure 4 shows the use of the educational game in an example with two balls where the method based on the transfer of the amount of movement is carried out. Figure 5 shows a possible ball eg" with parallel

flater eller plan hvilken kule forøvrig kunne erstattes av en terning eller en annen massiv form passende til formålet,, surfaces or plane which sphere could otherwise be replaced by a cube or another massive shape suitable for the purpose,,

Figur 6 viser en ytterligere mulighet som tilbys for Figure 6 shows a further possibility offered for

feste av de små plater og som er utført ved å anordne festeplan mellom aksen og legeme. Figur 7 viser et eksempel på en ytterligere utførelses-form av oppfinnelsen hvor det anvendes tre legemer. attachment of the small plates and which is carried out by arranging an attachment plane between the axis and the body. Figure 7 shows an example of a further embodiment of the invention where three bodies are used.

Figur 8, 9 og 10 viser hvorledes spillet er anordnet Figures 8, 9 and 10 show how the game is arranged

for å hindre ubehagelig støy idet det er forsynt med anordninger som hindrer at legemene kommer i berøring med hverandre. to prevent unpleasant noise as it is equipped with devices that prevent the bodies coming into contact with each other.

På figur 1 som illustrerer en utførelsesform av oppfinnelsen er vist en stiv akse 1 som i en ende er utstyrt med et håndtak 2 som er aksielt festet til aksen i ett med denne eller aksen kan være anordnet slik at den fritt kan rotere i håndtaket. Figure 1, which illustrates an embodiment of the invention, shows a rigid axis 1 which is equipped at one end with a handle 2 which is axially attached to the axis in one with this or the axis can be arranged so that it can rotate freely in the handle.

På aksen 1 er det i dette eksempel anordnet to par In this example, two pairs are arranged on axis 1

stive armer henholdsvis 5-5' og 6 - 6' som dreier om to ad- rigid arms respectively 5-5' and 6 - 6' which revolve around two ad-

skilte og uavhengige punkter 3-3' og 4 - 4<1>. Armene bærer i sine ender 7 i dette eksempel bare en kule hver idet kulene 8 separate and independent points 3-3' and 4 - 4<1>. The arms carry at their ends 7 in this example only one ball each as the balls 8

og 8' er sfæriske i dette eksempel men kan ha enhver annen massiv form. Kulene kan fremstilles av gummi eller et annet materiale eller kulene kan være fremstilt av forskjellig materi- and 8' are spherical in this example but may have any other solid shape. The balls can be made of rubber or another material, or the balls can be made of different materials.

ale og med like eller ulike dimensjoner. ale and with equal or different dimensions.

Armene 5-5' og 6'- 6' er fortrinnsvis tråddannede The arms 5-5' and 6'-6' are preferably threaded

og U-formede og armstengene divergerer fortrinnsvis fra hver- and U-shaped and the arm bars preferably diverge from each

andre mens kulene eller legemene er festet fritt på arm- others while the balls or bodies are attached freely on the arm-

stengenes endeparti f.eks. ved hjelp av et aksielt hull i kulene. the end part of the rods, e.g. by means of an axial hole in the balls.

I praksis i samsvar med det arrangement som er vist In practice, in accordance with the arrangement shown

i eksemplet er hver kule 8 og 8' ved hjelp av et par stive armer opphengt i aksen 1 om hvilken de kan svinge. Hver arm kan imidlertid som tidligere nevnt også være anordnet med to eller flere legemer som kan være ulike i forhold til hverandre. Armene til hver av de motstående legemer er ifølge oppfinnelsen in the example, each ball 8 and 8' is suspended by means of a pair of rigid arms in the axis 1 about which they can swing. However, as previously mentioned, each arm can also be arranged with two or more bodies which can be different in relation to each other. The arms of each of the opposing bodies are according to the invention

av samme lengde og i hvilestilling henger legemene inntil hverandre med sentrene i omkretsbanen. of the same length and in a rest position the bodies hang close to each other with their centers in the circumferential path.

Oppfinnelsen kan imidlertid ikke bare utøves ved However, the invention cannot only be practiced by

hjelp av U-formede stive armer og den stive opphengning av kulene kan utføres også ved hjelp av andre metoder ved å anvende using U-shaped rigid arms and the rigid suspension of the balls can also be carried out using other methods by applying

enhver forbindelse eller stiv eller delvis stiv arm eller en arm med en viss bøyelighet forutsatt at kulene roterer i et forutbestemt omkretsplan i forhold til den stive akse 1. any joint or rigid or semi-rigid arm or an arm with some flexibility provided that the balls rotate in a predetermined circumferential plane relative to the rigid axis 1.

Således er f.eks. i figur 2 rett overfor den U-formede arm 5-5' anordnet en enkelt stiv arm 16 som er forankret til og roterer på aksen 1 ved hjelp av hylsen 14 som også kan erstattes av f.eks. en bøyle» Thus, e.g. in Figure 2 directly opposite the U-shaped arm 5-5' arranged a single rigid arm 16 which is anchored to and rotates on the axis 1 by means of the sleeve 14 which can also be replaced by e.g. a brace"

Som tidligere nevnt kan forskjellige bevegelser av kulene oppnås i avhengighet av en impuls som håndtaket 2 mot-tar. As previously mentioned, different movements of the balls can be achieved depending on an impulse which the handle 2 receives.

I figur 3 er vist en første bevegelse som i dette eksempel er den samme som den som oppnås i spillet "klikk-klakk". Utgående fra hvilestillingen adskilles de to kuler i en vinkel og langs omkretsbanen i to motsatte retninger 9 Figure 3 shows a first movement which in this example is the same as that achieved in the game "click-clack". Starting from the rest position, the two spheres are separated at an angle and along the circumferential path in two opposite directions 9

og 19 inntil de møtes i en diametralt motsatt stilling hvor-fra de på grunn av den gjensidige reaksjon returnerer langs den samme banen som de nettopp gjennomløp men i motsatte retninger 9' og 19'. Dette spillet kan gjøres mer avansert ved å innføre et tredje legeme som henger fritt og er forankret til aksen ved en stiv stang slik at det virker som et mellom-ledd i den gjensidige overføring av reaksjonsbevegelsen til legemene når de faller i retningen 9' og 19'. and 19 until they meet in a diametrically opposite position from where, due to the mutual reaction, they return along the same path they just traversed but in opposite directions 9' and 19'. This game can be made more advanced by introducing a third body which hangs freely and is anchored to the axis by a rigid rod so that it acts as an intermediate link in the mutual transmission of the reaction motion of the bodies as they fall in the directions 9' and 19 '.

I figur 4 er den andre bevegelsen vist og her er for enkelhets skyld oppfinnelsen vist i et eksempel hvor bare to kuler 8-8' er benyttet. En av disse kuler 8' gjennomløper en fullstendig sirkel i retningen 10 og støter mot kulen som har hengt i ro. I dette tilfelle beveges således bare en av kulene som under sammenstøtet med den andre kulen overfører sin bevegelsesenergi til denne og setter den i hurtig bevegelse. In Figure 4, the second movement is shown and here, for the sake of simplicity, the invention is shown in an example where only two balls 8-8' are used. One of these balls 8' traverses a complete circle in the direction 10 and strikes the ball which has been hanging at rest. In this case, only one of the balls is moved, which during the collision with the other ball transfers its kinetic energy to it and sets it in rapid motion.

Hvis kulene 8-8' har flate utsnitt eller plan 20 If the balls 8-8' have flat sections or plane 20

(se figur 5) eller er formet som en terning eller et parallell-epipet eller har en annen egnet form er det mulig ved å arrangere figurer i stillinger som viser suksessive bevegelser på planet 20 som er beliggende i omkretsbanen å skape en optisk illusjon som gir inntrykk av sammenhengende bevegelse fordi synsinntrykket gjenstår på øyets retina. (see figure 5) or is shaped like a cube or a parallelepiped or has another suitable shape, it is possible by arranging figures in positions showing successive movements on the plane 20 located in the circumferential path to create an optical illusion which gives impression of continuous movement because the visual impression remains on the eye's retina.

Hvis f.eks. to figurer av en løpende mann vises hvor mannens høyre fot er løftet i den ene figuren mens den venstre If e.g. two figures of a running man are shown where the man's right foot is raised in one figure while the left

fot er løftet i den andre figuren vil dette gi et. klart inn- foot is lifted in the second figure, this will give a. clearly in-

trykk av at mannen løper. Istedenfor å bruke figurer kan samme resultat oppnås ved å arrangere sidestilte og/eller suksessive reklameutsagn. pressure of the man running. Instead of using figures, the same result can be achieved by arranging juxtaposed and/or successive advertising statements.

Por å frembringe figurer med'større dimensjoner er Por to produce figures with'larger dimensions is

det mulig å tilføye mellom Stengene 5 og 6 (se figur 6) bære-innretninger på hvilke kan festes platene 21 som bærer pro-gressive bevegelsesstillinger som tidligere nevnt. it is possible to add between Rods 5 and 6 (see figure 6) carrying devices on which the plates 21 can be attached which carry progressive movement positions as previously mentioned.

Dersom disse plater na har den kjente egenskap at If these plates na has the known property that

de selv kan vise suksessive optiske stillinger ved å dreie aksen 1 i en vinkel i horisontalplanet er det mulig å oppnå they themselves can show successive optical positions by turning the axis 1 at an angle in the horizontal plane it is possible to achieve

en fordoblet progresjon i antallet av anvendte figurer. a doubled progression in the number of figures used.

Por å øke vanskelighetsgraden i det pedagogiske Por to increase the degree of difficulty in the teaching

spillet er det også mulig å anvende tre eller flere kuler' 8 game it is also possible to use three or more balls' 8

hvorved kan oppnås en forbedret progresjon i synsinntrykkene samtidig som det krever større visuell og psykomotorisk ko-ordinasjon. Por å variere det pedagogiske .spillet og gi det bredere anvendelsesområde kan det lages en serie plater som bærer et budskap innskrift og/eller illustrasjon. Det kan også lages plater som er innbyrdes utskiftbare eller som kan plasseres oppå hverandre og som gjør det mulig å stille et barn overfor nye problemer som mer eller mindre inneholder en kim av løsningen avhengig av budskapets form. P.eks. kunne det på platen være vist en hest mens på den andre platen en "H" eller "Hest" kunne vært skrevet. Videre kunne det på en plate være vist f.eks. bokstavene e e a (vokaler) mens det på den andre platen kunne stått d r (konsonanter) slik at ved rotasjon vil ordet -"Edera" dannes. Slike og andre budskap kunne vises avhengig av den pedagogiske verdi som det er ønskelig å uttrykke gjennom budskapet. whereby an improved progression in visual impressions can be achieved, while requiring greater visual and psychomotor coordination. To vary the educational game and give it a wider field of application, a series of plates can be made that carry a message, inscription and/or illustration. Plates can also be made which are interchangeable or which can be placed on top of each other and which make it possible to present a child with new problems which more or less contain a germ of the solution depending on the form of the message. E.g. on the plate a horse could be shown while on the other plate an "H" or "Hest" could be written. Furthermore, it could be shown on a disc, e.g. the letters e e a (vowels) while on the other plate it could have been written d r (consonants) so that by rotation the word -"Edera" will be formed. Such and other messages could be displayed depending on the educational value that it is desired to express through the message.

Videre i samsvar med de forbedringer som skal hindre legemene fra å komme i kraftig sammenstøt og frembringe ubehagelig støy er det i figurene 8 til 10 vist endel mulige arrange-menter for disse forbedringer. Furthermore, in accordance with the improvements which are to prevent the bodies from coming into strong collision and producing unpleasant noise, figures 8 to 10 show a number of possible arrangements for these improvements.

I det tilfelle som er vist i figur 8 og 9 kan platene In the case shown in figures 8 and 9, the plates can

21 bæres av mellomliggende plaststøtter. I tilfelle på figur 21 is carried by intermediate plastic supports. In the case in the figure

10 kan platene. 21 føres inn i passende seteorganer 56 og 66 10 can the plates. 21 is introduced into suitable seat members 56 and 66

som er anordnet på de fire stengene (det er fire stenger i det which is arranged on the four bars (there are four bars in it

viste eksempel). shown example).

I samsvar med forbedringene påvirkes stengene In accordance with the improvements, the rods are affected

5 - 6 og 5' - 6' eller 25 - 26 og 25' -26' av organer på en passende distanseinnretning 50 - 50' eller 150 - 150' eller 55 - 65 slik at i et punkt der det er liten bevegelsesenergi kommer stengene i kontakt med hverandre og hindrer kulene 8-8' fra å berøre hverandre selv om stengene bøyer seg under trykket fra bevegelsen til kulene 8-8'. 5 - 6 and 5' - 6' or 25 - 26 and 25' -26' of members on a suitable distance device 50 - 50' or 150 - 150' or 55 - 65 so that at a point where there is little movement energy the bars come in contact with each other and prevents the balls 8-8' from touching each other even if the rods bend under the pressure from the movement of the balls 8-8'.

Claims

1. Toy device with two or more bodies for directional movement of the bodies about the axis of the device, characterized by a handle (2) which carries a rigid axis (1) on which rigid rotation arms (5.5') (6.6 ') (25 ,25 ') (26 ,26 ') which at its other ends carry fixed bodies (8,8'), as in the rigid rod/body system parts are arranged for placing plates (20,21) applied message.

2. Device as specified in claim 1, characterized in that the rigid axis is firmly attached to the handle.

3. Device as stated in claim 1, characterized in that the rigid axis can rotate in the handle.

4. Device as specified in one or more of the preceding claims, characterized in that the rigid arms have at least one anchoring point for rotation on the rigid axis.

5. Device as specified in one or more of the preceding claims, characterized in that there is at least one body for each rigid rod or for each pair of rigid rods.

6. Device as stated in one or more of the preceding claims, characterized in that the central rod or the pair of rods has at least one supporting part.

7. Device as stated in one or more of claims 1 to 5, characterized in that the objects have at least one supporting part. 8o: Facility as specified in one or more of the preceding requirements, characterized by a parts specified in claim 6 or 7 has means for anchoring plates. 9. Device as specified in one or more of the preceding requirements, characterized in that it has at least two rod/body systems. 10. Device as stated in one or more of the preceding claims, characterized in that the rods have devices to keep the bodies separated from each other"