NO129441B - - Google Patents

Description

motsatt utgangspunktet og beliggende på omkretsen til en sirkel med radius lik trådlengden.

Hver gang kulene kommer i kraftig kontakt med hver-

andre støtes de tilbake og møtes igjen i det motsatte punkt.i den bane de gjennomløper.

Dette spillet har imidlertid forårsaket betydelige

skader eller uhell hvorav enkelte endog av alvorlig karakter. Uhellene har funnet sted enten fordi en tråd har røket eller på grunn av spillerens manglende ferdighet eiler av andre årsaker som det ikke er nødvendig å beskrive her.

Videre er spillet "klikk-klakk" utelukkende et ferdig-hetsspill uten informativ eller pedagogisk karakter men har på

den annen side en tydelig tendens til å oppøve tankevirksomheten samt kroppsføringen.

Ved innretningen ifølge foreliggende oppfinnelse unn-

gåes de nevnte uhell idet kulene eller legemene er festet ved hjelp av en stiv forbindelse til en akse. Dessuten tilbyr opp-finnelsens ide en ny og pedagogisk utgave av spillet og gjør det derfor variert og instruktivt samtidig som oppfinnelsen også eliminerer støy.

Det foreslåtte nye pedagogiske spillet søker å utvikle

forskertrangen i et barn ved å vise nye problemer og oppgaver»

Typiske oppgaver av denne art fremstår både som

fysiske fenomen og foto optiske fenomen og dette kombineres til utøvelse av psyko-motorisk ferdighet som gjør tankeformuler-ing i forbindelse med årsakssammenheng enkelt og morsomt.

Ferdigheten kan vises på minst to ulike måter. Por

det første ved å gjennomføra den kjente bevegelse beskrevet ovenfor slik den utføres i "klikk-klakk". Por det annet ved å la kulene gå rundt etter tur i en og samme retning slik at den ene kulen gjennomløper hele omkretsbanen og treffer den andre kulen eller en annen kule som midlertidig er holdt i ro.

Mens den første bruksmåte i prinsippet følger spillet "klikk-klakk" men mangler dettes faremomenter tilbyr den andre bruks-måten nevnte pedagogiske funksjoner. Som følge av det kjente fysiske prinsipp overføres bevegelsesenergien til den kule som utfører slaget til den kule som er i ro slik at den kulen som først beveges kommer til ro idet den andre begynner bevegelsen osv. inntil en har en energikilde som oppveier energitapet på

grunn av friksjon og annet.

På denne måte som følge av hastigheten i energiut-vekslingen hvor barnets ferdighet samvirker blir en kule visuelt stillestående mens i det minste en annen kule går rundt dreieaksen. En har her benyttet betegnelsen kuler men en hvilken som helst annen massiv eller delvis massiv form i be-siddelse av den nødvendige masse kan benyttes.

Ferdigheten består i å utføre disse to bevegelser i

enhver stilling av aksen.

Hvis det f.eks. på kuler som har utsnitt med parallelle plane flater eller på stive armer ved hjelp av passende plane flater påføres figurer som viser to eller flere påfølgende stillinger vil det se ut som om figurene beveger seg som følge av at synsinntrykket gjenstår på øyets retina. Spillet kan også hensiktsmessig anvendes som reklamemedium hvor figurene inneholder suksessiv informasjon»

Spillet kan også gjøres mer avansert ved å øke antallet kuler og følgelig anvende ikke bare to figurer men f.eks. tre eller flere. Videre kan spillet ha ikke bare en men to eller flere kuler per arm og de sistnevnte kan også være ulike i størrelse.

For at nevnte fordeler og nye anvendelser skal for-ståes skal oppfinnelsen i det følgende beskrives i detalj under henvisning til vedlagte tegninger hvor de viste utfør-elseseksempler ikke er begrensende og hvor: Figur 1 viser et utførelseseksempel av oppfinnelsen i dens enkleste form med to par stive stenger og med en kule til hvert stangpar. Figur 2 viser en mulig variasjon av utførelsen i figur 1 hvor en kule er forbundet med en hylse eller til en bøyle om denne og roterer med en stiv stang mens den andre kulen er forbundet med aksen koaksialt med hylsen ved hjelp av to stenger. Figur 3 viser bruken av den pedagogiske spill i samsvar med det kjente prinsipp i "klikk-klakk". Figur 4 viser bruken av det pedagogiske spill i et eksempel med to kuler hvor metoden basert på overføring av bevegelsesmengden utføres. Figur 5 viser en mulig kule f.eks» med parallelle

flater eller plan hvilken kule forøvrig kunne erstattes av en terning eller en annen massiv form passende til formålet,,

Figur 6 viser en ytterligere mulighet som tilbys for

feste av de små plater og som er utført ved å anordne festeplan mellom aksen og legeme. Figur 7 viser et eksempel på en ytterligere utførelses-form av oppfinnelsen hvor det anvendes tre legemer.

Figur 8, 9 og 10 viser hvorledes spillet er anordnet

for å hindre ubehagelig støy idet det er forsynt med anordninger som hindrer at legemene kommer i berøring med hverandre.

På figur 1 som illustrerer en utførelsesform av oppfinnelsen er vist en stiv akse 1 som i en ende er utstyrt med et håndtak 2 som er aksielt festet til aksen i ett med denne eller aksen kan være anordnet slik at den fritt kan rotere i håndtaket.

På aksen 1 er det i dette eksempel anordnet to par

stive armer henholdsvis 5-5' og 6 - 6' som dreier om to ad-

skilte og uavhengige punkter 3-3' og 4 - 4<1>. Armene bærer i sine ender 7 i dette eksempel bare en kule hver idet kulene 8

og 8' er sfæriske i dette eksempel men kan ha enhver annen massiv form. Kulene kan fremstilles av gummi eller et annet materiale eller kulene kan være fremstilt av forskjellig materi-

ale og med like eller ulike dimensjoner.

Armene 5-5' og 6'- 6' er fortrinnsvis tråddannede

og U-formede og armstengene divergerer fortrinnsvis fra hver-

andre mens kulene eller legemene er festet fritt på arm-

stengenes endeparti f.eks. ved hjelp av et aksielt hull i kulene.

I praksis i samsvar med det arrangement som er vist

i eksemplet er hver kule 8 og 8' ved hjelp av et par stive armer opphengt i aksen 1 om hvilken de kan svinge. Hver arm kan imidlertid som tidligere nevnt også være anordnet med to eller flere legemer som kan være ulike i forhold til hverandre. Armene til hver av de motstående legemer er ifølge oppfinnelsen

av samme lengde og i hvilestilling henger legemene inntil hverandre med sentrene i omkretsbanen.

Oppfinnelsen kan imidlertid ikke bare utøves ved

hjelp av U-formede stive armer og den stive opphengning av kulene kan utføres også ved hjelp av andre metoder ved å anvende

enhver forbindelse eller stiv eller delvis stiv arm eller en arm med en viss bøyelighet forutsatt at kulene roterer i et forutbestemt omkretsplan i forhold til den stive akse 1.

Således er f.eks. i figur 2 rett overfor den U-formede arm 5-5' anordnet en enkelt stiv arm 16 som er forankret til og roterer på aksen 1 ved hjelp av hylsen 14 som også kan erstattes av f.eks. en bøyle»

Som tidligere nevnt kan forskjellige bevegelser av kulene oppnås i avhengighet av en impuls som håndtaket 2 mot-tar.

I figur 3 er vist en første bevegelse som i dette eksempel er den samme som den som oppnås i spillet "klikk-klakk". Utgående fra hvilestillingen adskilles de to kuler i en vinkel og langs omkretsbanen i to motsatte retninger 9

og 19 inntil de møtes i en diametralt motsatt stilling hvor-fra de på grunn av den gjensidige reaksjon returnerer langs den samme banen som de nettopp gjennomløp men i motsatte retninger 9' og 19'. Dette spillet kan gjøres mer avansert ved å innføre et tredje legeme som henger fritt og er forankret til aksen ved en stiv stang slik at det virker som et mellom-ledd i den gjensidige overføring av reaksjonsbevegelsen til legemene når de faller i retningen 9' og 19'.

I figur 4 er den andre bevegelsen vist og her er for enkelhets skyld oppfinnelsen vist i et eksempel hvor bare to kuler 8-8' er benyttet. En av disse kuler 8' gjennomløper en fullstendig sirkel i retningen 10 og støter mot kulen som har hengt i ro. I dette tilfelle beveges således bare en av kulene som under sammenstøtet med den andre kulen overfører sin bevegelsesenergi til denne og setter den i hurtig bevegelse.

Hvis kulene 8-8' har flate utsnitt eller plan 20

(se figur 5) eller er formet som en terning eller et parallell-epipet eller har en annen egnet form er det mulig ved å arrangere figurer i stillinger som viser suksessive bevegelser på planet 20 som er beliggende i omkretsbanen å skape en optisk illusjon som gir inntrykk av sammenhengende bevegelse fordi synsinntrykket gjenstår på øyets retina.

Hvis f.eks. to figurer av en løpende mann vises hvor mannens høyre fot er løftet i den ene figuren mens den venstre

fot er løftet i den andre figuren vil dette gi et. klart inn-

trykk av at mannen løper. Istedenfor å bruke figurer kan samme resultat oppnås ved å arrangere sidestilte og/eller suksessive reklameutsagn.

Por å frembringe figurer med'større dimensjoner er

det mulig å tilføye mellom Stengene 5 og 6 (se figur 6) bære-innretninger på hvilke kan festes platene 21 som bærer pro-gressive bevegelsesstillinger som tidligere nevnt.

Dersom disse plater na har den kjente egenskap at

de selv kan vise suksessive optiske stillinger ved å dreie aksen 1 i en vinkel i horisontalplanet er det mulig å oppnå

en fordoblet progresjon i antallet av anvendte figurer.

Por å øke vanskelighetsgraden i det pedagogiske

spillet er det også mulig å anvende tre eller flere kuler' 8

hvorved kan oppnås en forbedret progresjon i synsinntrykkene samtidig som det krever større visuell og psykomotorisk ko-ordinasjon. Por å variere det pedagogiske .spillet og gi det bredere anvendelsesområde kan det lages en serie plater som bærer et budskap innskrift og/eller illustrasjon. Det kan også lages plater som er innbyrdes utskiftbare eller som kan plasseres oppå hverandre og som gjør det mulig å stille et barn overfor nye problemer som mer eller mindre inneholder en kim av løsningen avhengig av budskapets form. P.eks. kunne det på platen være vist en hest mens på den andre platen en "H" eller "Hest" kunne vært skrevet. Videre kunne det på en plate være vist f.eks. bokstavene e e a (vokaler) mens det på den andre platen kunne stått d r (konsonanter) slik at ved rotasjon vil ordet -"Edera" dannes. Slike og andre budskap kunne vises avhengig av den pedagogiske verdi som det er ønskelig å uttrykke gjennom budskapet.

Videre i samsvar med de forbedringer som skal hindre legemene fra å komme i kraftig sammenstøt og frembringe ubehagelig støy er det i figurene 8 til 10 vist endel mulige arrange-menter for disse forbedringer.

I det tilfelle som er vist i figur 8 og 9 kan platene

21 bæres av mellomliggende plaststøtter. I tilfelle på figur

10 kan platene. 21 føres inn i passende seteorganer 56 og 66

som er anordnet på de fire stengene (det er fire stenger i det

viste eksempel).

I samsvar med forbedringene påvirkes stengene

5 - 6 og 5' - 6' eller 25 - 26 og 25' -26' av organer på en passende distanseinnretning 50 - 50' eller 150 - 150' eller 55 - 65 slik at i et punkt der det er liten bevegelsesenergi kommer stengene i kontakt med hverandre og hindrer kulene 8-8' fra å berøre hverandre selv om stengene bøyer seg under trykket fra bevegelsen til kulene 8-8'.

Claims (7)

1. Leketøy-innretning med to eller flere legemer for retningsstyrt bevegelse av legemene om innretningens akse, karakterisert ved et håndtak (2) som bærer en stiv akse (1) på hvilken er forankret stive rotasjonsarmer (5,5') (6,6') (25 ,25 ') (26 ,26 ') som i sine andre ender bærer faste legemer (8,8') idet det i det stive stenger/legemer-system er anordnet partier for anbringelse av plater (20,21) påført budskap.

2. Innretning som angitt i krav 1, karakterisert ved at den stive akse er fast festet til håndtaket.

3. Innretning som angitt i krav 1, karakterisert ved at den stive akse kan rotere i håndtaket.

4. Innretning som angitt i et eller flere av foregående krav, karakterisert ved at de stive armer har minst ett forankringspunkt for rotasjon på den stive akse.

5. Innretning som angitt i et eller flere av foregående krav, karakterisert ved at det er minst ett legeme for hver stiv stang eller for hvert par av stive stenger.

6. Innretning som angitt i ett eller flere av de foregående krav, karakterisert ved at midtstangen eller stangparet har minst ett bæreparti.

7. Innretning som angitt i et eller flere av kravene 1 til 5, karakterisert ved at ]egemene har minst ett bæreparti. 8o : Innretning som angitt i et eller flere av foregående krav, karakterisert ved et partiene angitt i krav 6 eller 7 har organer for forankring av plater. 9. Innretning som angitt i et eller flere av foregående krav, karakterisert ved at den har minst to stenger/legemer systemer. 10. Innretning som angitt i et eller flere av foregående krav, karakterisert ved at stengene har anordninger for å holde legemene skilt fra hverandre„