KR960004801B1 - 교실망에서의 프로그램 전송방법 - Google Patents

Abstract

내용 없음.

Description

교실망에서의 프로그램 전송방법

제1도는 종래 교실망에서 1 대 1방식으로 프로그램을 전송하는 방법의 흐름도.

제2도는 본 발명에서 사용되는 지역네트워크 카드의 블럭도.

제3도는 본 발명에 따른 교실망에서의 프로그램 전송방법의 흐름도.

* 도면의 주요부분에 대한 부호 설명

1 : ISA 버스, L1, L2 : 래치 2 : 이더네트 제어회로

3 : 어드레스 발생회로 4 : 버퍼

5 : 양방향성 버퍼

본 발명은 학교에 보급되는 교실망에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는, 동일한 프로그램을 다수의 학생용 컴퓨터에 전송할때 전송효율을 높이는 교실망에서의 프로그램 전송방법에 관한 것이다.

교실망이란 교실환경에서 교사용 컴퓨터와 다수의(통상 30∼60) 학생용 컴퓨터 사이에 형성되는 지역네트워크(Local Area Network ; 이하 LAN이라함)를 의미한다. 교실망을 형성하는 컴퓨터들은 통상 노벨(NOVELL)사와 NE 2000 호환기능을 갖는 LAN 카드(card)를 내장하고 있고, 각각의 LAN 카드는 동축 케이블에 의해 연결된다.

이러한 교실망 환경에서는 교사용 컴퓨터로부터 다수의 학생용 컴퓨터에 동일한 프로그램을 전송해야 하는 경우가 빈번히 발생한다. 그러나, 통상적인 지역네트워크에서는 일대 다수의 프로그램 전송에 대한 고려가 별도로 되어 있지 못하므로 교실망에서도 역시 교사용 컴퓨터로부터 학생용 컴퓨터들에 프로그램을 개별적으로 1 대 1 전송해야 한다. 네트 바이오스(NETBIOS)의 기본 명령문을 이용하여 1 대 1 데이타 전송을 위해서는 네트 바이오스 명령문의 어드 네임(ADD NAME)명령에 의해 송수신자의 사용자 이름을 등록한 뒤 수신할 컴퓨터는 리슨(LISTEN) 상태에서 송신할 컴퓨터의 콜(CALL) 명령을 기다린다.

송신할 컴퓨터로부터의 콜 명령송신과, 수신할 컴퓨터의 콜 명령수신으로 송수신측간에 세션(SESSION)이 형성된 후 수신측 컴퓨터는 리시브(RECEIVE) 명령상태에서 송신측 컴퓨터의 샌드(SEND) 명령을 이용한 정보의 전송을 수신하고 난뒤 행-업(HANG-UP)으로 세션을 단절한 후 수신된 프로그램을 수행하게 된다. 이때, 송신측 컴퓨터가 송신하는 프로그램은 데이타 패킷(PACKT)별로 전송하며, 하나의 데이타 패킷 전송후, 수신측 컴퓨터의 데이타 패킷 수신상태를 확인하는 패킷을 전송한다. 확인 패킷의 전송후, 수신상태가 양호하다는 패킷이 수신측으로부터 전송되면 송신측 컴퓨터는 다음 데이타 패킷을 전송하나 수신상태가 불량하다는 정보가 수신측으로부터 전송되면 송신측 컴퓨터는 전송하였던 데이타 패킷을 다시 전송하게 된다.

따라서, 전송하고자 하는 정보가 n개의 데이타 패킷으로 형성된다면 송신측 컴퓨터는 최소한 n개의 데이타 패킷 전송 과정과 n개의 확인 패킷 전송과정을 행하여야 한다.

제1도에는 네트 바이오스 명령문에 의한 1 대 1 데이타 전송방식을 이용하여 N개의 학생용 컴퓨터에 교사용 컴퓨터가 n개의 데이타 패킷으로 형성된 데이타를 전송하는 방식의 흐름도가 도시되어 있다. 도시된 흐름도에서 설명의 편이를 위하여 세션의 형성과정을 생략하였다.

도시된 바와 같이 교사용 컴퓨터는 단계(S11)에서 변수(N)로 세팅한 후 변수(N)를 1증가시킨다. 그리고, 교사용 컴퓨터는 단계(S13)에서, 변수(n)를 "ø"으로 설정한 후 단계(S14)에서 변수(n)를 1증가시킨다. 단계(S14)의 수행후 교사용 컴퓨터는 단계(S15)로 진행하여, 단계(S12)에서 지정된 변수(N)에 해당하는 학생용 컴퓨터 단계(S14)에서 지정된 데이타 패킷을 전송한다. 데이타 패킷의 전송후, 교사용 컴퓨터는 단계(S16)에서 확인 패킷을 전송하고, 단계(S17)에서 지정된 학생용 컴퓨터로부터 송신되는 패킷에 따라 데이타 수신상태를 판별한다. 단계(S17)에서의 판단결과, 학생용 컴퓨터의 수신 상태가 양호하다면, 단계(S18)로 진행하여 현재 변수(N)로 지정된 데이타 패킷이 전송하고자 하는 정보의 마지막 데이타 패킷에 해당하는가를 판단한다. 판단결과, 마지막 데이타 패킷에 해당하지 않는다면, 교사용 컴퓨터는 단계(S14)로 궤환하여, 다음번 데이타 패킷을 전송한다. 단계(S18)의 판단결과, 전송한 데이타 패킷이 마지막 데이타 패킷이라면, 교사용 컴퓨터는 단계(S19)로 진행하여, 현재 변수(N)로 지정된 학생용 컴퓨터가 마지막 학생용 컴퓨터인가를 판단한다. 단계(S19)에서의 판단결과, 마지막 학생용 컴퓨터가 아니라면 교사용 컴퓨터는 단계(S12)로 궤환하여 다음번 학생용 컴퓨터를 지정하여 단계(S12∼S19)를 수행한다. 이때, 단계(S19)에서의 판단결과 마지막 학생용 컴퓨터에 대응한다면, 교사용 컴퓨터는 모든 패킷 전송과정을 종료할것이다.

상술한 설명에서 알 수 있는 바와 같이, 교실망에서 정보의 1 대 1 전송방식을 취하는 경우, 교사용 컴퓨터로부터 최초로 데이타를 수신하는 학생용 컴퓨터와 마지막으로 데이타를 수신하는 학생용 컴퓨터간에는 데이타의 수신시각 차이가 발생하여 컴퓨터들간에 수신되는 프로그램을 수행하는 시각차이가 발생하게 되고 프로그램의 전체 송신시간이 길어진다.

예컨데, 10M bps의 데이타 송수신 속도를 갖는 네트워크 카드에서 각종 콘트롤 프레임, 헤더 바이트 등을 고려한 유효 전송속도가 2M bps인 네트워크의 경우 300K bytes 크기의 프로그램을 30대의 컴퓨터에 전송하는 경우에 맨처음 프로그램을 수신한 컴퓨터와 맨마지막에 프로그램을 수신한 컴퓨터의 수신시각 차이는 다음과 같이 구해질 수 있다.

한대의 컴퓨터에 300k bytes의 프로그램을 전송하는 시간

t=300(k)*8(bits)/2(M b/s)=1.2초

30대의 컴퓨터에 300k bytes의 프로그램을 전송하는 시간

t=300(k)*8(bits)*30대/2(M b/s)=36초

300k bytes의 프로그램을 30대에 전송할때 처음 수신한 컴퓨터와 마지막 수신한 컴퓨터와의 수신 시간 차이

t=1.2초*(30-1)=34.8초

60대의 컴퓨터에 300k bytes의 프로그램을 전송하는 시간

t=300(k)*8(bits)*60대/2(M b/s)=72초

300k bytes의 프로그램을 60대에 전송할때 처음 수신한 컴퓨터와 마지막 수신한 컴퓨터와의 수신 시간 차이

t=1.2초*(60-1)=71.8초

이러한 수신시간 차이는 특히 컴퓨터를 이용하여 시험을 실시하는 경우나 저학년 대상의 컴퓨터의 수업의 경우에 전체학생이 시험 및 수업을 동시에 수행할 수 없고 전송자체에 과도한 시간이 소요되므로써 커다란 수업환경 저해요소로 등장하였다.

이러한 문제를 해결하기 위한 종래의 방식은 네트 바이오스에서 지원되는 브로드캐스트(BROADCAST) 기능을 갖는 리시브 브로드캐스트 데이타그램(RECEIVE BROADCAS DATAGRAM) 및 센드 브로드캐스트 데이타그램(SEND BROADCAST DATAGRAM)에 의한 송수신 명령을 이용하는 것이다. 이들 명령문에서 브로드캐스트의 의미는 한 송신용 컴퓨터로부터 네트워크에 연결되어 있는 모든 컴퓨터에서의 수신될 수 있도록 패킷의 주소(ADDRESS)가 모두 "FF"(여섯 바이트의 주소가 모두 "FFh"의 값을 갖는다)로 되어 있어서 네트워크에 연결되어 있는 모든 컴퓨터가 이 패킷을 수신할 수 있게 되는 것이다.

그러나, 브로드캐스트의 명령은 중요한 정보전달에는 일반적으로 사용되지 않는다. 그 이유는 브로드캐스트 기능의 송수신에 있어서 수신자측은 센드 브로드캐스트 데이타그램(SEND BROADCAST DATAGRAM)으로 전송된 정보를, 네트워크에 연결된 모든 컴퓨터들이 수신을 제대로 했는지 하지 않았는지에 대한 회답을 하지 않도록 되어 있기 때문이다. 따라서 브로드캐스트 명령은 간단한 메세지 또는 중요치 않은 정보의 전송에만 사용된다. 교실망에서, 이와같은 브로드캐스트 기능을 이용하여, 시험을 행하는 경우, 시험에 관한 데이타를 수신하지 못한 학생용 컴퓨터가 발생할 수 있게 되어 1 대 1 전송방식을 이용하는 경우 보다 더 큰 문제가 발생하므로 통상 교실망에서는 브로드캐스트 기능을 이용하지 않고 있다.

본 발명은 교실망에서 발생하는 종래의 이러한 문제를 해결하기 위한 것으로, 본 발명의 목적은 교실망에서 교사용 컴퓨터로부터 모든 학생용 컴퓨터로 동일한 프로그램을 전송하는 경우, 브로드캐스트 기능과 1 대 1 전송방식을 이용한 송수신 확인을 혼합하므로서 프로그램의 전송시간을 단축한 교실망에서의 프로그램 전송방법을 제공하는데 있다.

이러한 목적을 달성하기 위한 본 발명의 특징은 교실망에서 정보전송방법에 관한 것으로서, 브로드캐스트 방식으로 데이타 패킷을 전송하는 제1단계와 ; 데이타 패킷의 전송후 확인데이타를 1 대 1 방식으로 전송하여 수신측 컴퓨터들의 수신상태를 확인하는 제2단계와 ; 하나의 수신측 컴퓨터라도 수신상태가 불량할때 상기 제1단계를 재수행하는 제3단계를 전체 데이타 패킷들에 대하여 순차적으로 행하는 교실망에서의 정보전송방법에 있다.

이하 본 발명의 일실시예를 첨부된 도면에 따라 상세히 설명한다.

제2도는 본 발명에 사용되는 지역네트워트 카드의 블럭도이다. 도시된 바와같이 지역네트워크 카드는 어드레스 버스, 시스템 데이타 버스, 콘트롤 버스로 되는 퍼스널 컴퓨터의 ISA버스(1)와 연결되어 있다. 그리고, 지역네트워크 카드는 ISA 버스(1)를 통한 퍼스널 컴퓨터의 제어에 따라 퍼스널 컴퓨터의 데이타를 래치하여 전송하는 제1래치(L1)와, 이더네트(Ethenet) 제어회로(2)의 제어에 따라 데이타를 래치하여 ISA 버스(1)에 인가하는 제2래치(L2)와 PROM으로 되어 지역네트워크 카드의 초기화시에 어드레스를 발생하는 어드레스 발생회로(3)과 수신데이타에 따라 상기 제2래치(L2)를 제어하고, 입출력 제어신호(RD) (WD) 및 어드레스 신호를 출력하고, 이더네트 제어회로(2)와, 상기 이더네트 제어회로(3)의 어드레스 신호(A0∼A7)를 래치하는 제3래치(L3)와 상기 이더네트 제어회로(3)의 입출력 제어회로(RD) (WD)에 따라 어드레스 신호에 따른 어드레스에 데이타를 저장 및 출력하는 버퍼(4)를 구비한다. 상기 버퍼(4)는 SRAM으로 구성될 수 있다. 그리고, 지역네트워크 카드는 양방향성 버퍼(5)와 병렬데이타를 직렬로 변환시키고, 직렬데이타를 병렬로 변환시키는 변환회로(5)와, 다른 퍼스널 컴퓨터와의 데이타 교환를 위한 인터페이스 회로(6)가 구성되어 있다.

제3도에 본 발명에 따른 교실망에서의 프로그램 전송방법을 행하기 위한 교사용 컴퓨터의 흐름도가 도시되어 있다.

도시된 바와같이 교사용 컴퓨터는 단계(S31)에서 제1변수(n)를 0으로 세팅한 후, 단계(S32)에서 변수(n)값을 1증가시킨다. 그리고, 교사용 컴퓨터는 단계(S33)에서 제2변수(N)을 0으로 세팅한 후 방식으로 단계(S32)에서 설정된 변수(N)값에 해당되는 프로그램의 데이타 패킷을 전송한다. 브로드캐스트 방식으로 데이타 패킷을 전송하는 경우, 상술한 바와같이, 교사용 컴퓨터와 네트워크를 형성하고 있는 모든 학생용 컴퓨터는 교사용 컴퓨터로부터 전송되는 데이타 패킷을 수신할 수 있게 된다. 이 경우 각 학생용 지역네트워크 카드중에는 송신된 데이타 패킷을 수신하지 못한 경우가 발생할 수 있고, 에러가 발생한 상태에서 데이타 패킷을 수신할 수도 있다. 이러한 경우를 대비하여 교사용 컴퓨터는 단계(S35)로 진행하여 변수(N)를 1증가시킨 후 단계(S36)에서 변수(N)에 해당하는 학생용 컴퓨터에 확인 패킷을 전송한다. 그리고, 교사용 컴퓨터는 단계(S37)에서 확인 패킷에 응답하여 변수(N)에 해당하는 학생용 컴퓨터가 송신하는 패킷에 의해, 학생용 컴퓨터가 데이타 패킷을 정확히 수신하였는지를 판단하다. 단계(S37)에서의 판단결과 해당 학생용 컴퓨터가 송신된 데이타 패킷을 수신하지 못하였다면, 교사용 컴퓨터는 단계(S33)로 궤환하여 브로드캐스트 방식으로 데이타 패킷을 재송신하게 된다.

그리고, 단계(S37)에서 변수(N)에 해당하는 학생용 컴퓨터가 데이타 패킷을 정확히 수신하였다면 교사용 컴퓨터는 단계(S38)로 진행하여 변수(N)가 마지막 학생용 컴퓨터에 대응할때 단계(S39)로 진행하고, 마지막 학생용 컴퓨터에 대응하지 않을때 단계(S35)로 궤환한다. 즉, 교사용 컴퓨터는 단계(S33∼S38)들에 의하여 데이타 패킷의 송신후, 학생용 컴퓨터들이 송신된 데이타 패킷을 정확히 수신하였는지를 순차적으로 판별하여, 하나의 학생용 컴퓨터라도 데이타 패킷을 수신하지 못하였다면, 송신하였던 데이타 패킷을 브로드캐스트 방식으로 전체 학생용 컴퓨터에 재송신하는 것이다.

단계(S38)에서의 판단결과 변수(N)가 마지막 학생용 컴퓨터에 대응한다면, 교실망을 구성하는 전체 학생용 컴퓨터들이 송신된 데이타 패킷을 정확히 수신했다는 의미가 되므로 교사용 컴퓨터는 단계(S39)로 진행한다. 단계(S39)에 교사용 컴퓨터는 송신한 데이타 패킷이 송신하고자 하는 정보를 구성하는 다수의 데이타 패킷들중 마지막 데이타 패킷에 대응하는지를 판단한다. 단계(S39)에서의 판단결과, 송신한 데이타 패킷이 마지막 데이타 패킷에 대응하지 않는다면, 교사용 컴퓨터는 단계(S32)로 궤환하여 변수(n) 를 1증가시키고, 단계(S34)에서 변수(n)에 해당하는 데이타 패킷을 전송하게 된다. 즉, 단계(S32), (S39)들에 의하여 정보를 구성하는 전체 데이타 패킷들이 브로드캐스트방식에 의하여 학생용 컴퓨터에 순차적으로 전송되는 되는 것이다.

이때, 지역네트워크 환경, 즉 교실망 환경이 특별히 열악하지 않는 한 학생용 컴퓨터들은 브로드캐스트 방식으로 교사용 컴퓨터로부터 송신되는 데이타 패킷을 원활이 수신할 수 있다. 즉, 통상적으로 교실망에서, 학생용 컴퓨터가 교사용 컴퓨터로부터 데이타 패킷을 수신하지 못하는 경우는 극히 드문 현상인 것이다. 따라서, 단계(S37)의 판단에 의하여 교사용 컴퓨터가 데이타 패킷을 재송신하게 되는 경우는 극히 드문 것이다. 만일, 전송상태가 불량하여 패킷의 정상적 수신비율이 50%라고 해도 전체 전송량은 매우 줄어들게 된다. 60대 전송의 경우, 50%의 수신 에러율일때 한번 전송에 30대 수신, 그다음 전송에 15대, 3번째 전송에 7∼8대, 4번째 전송에 3∼4, 5번째 전송에 2∼1, 6번째 전송 또는, 그 다음에 60대의 컴퓨터가 수신을 완료하므로 1 대 1 전송의 경우 60번 송신해야할 것을 50%의 수신 에러를 갖는다고 해도, 본 발명의 브로드캐스트 전송 및 1 대 1 수신 확인 방법을 이용할 경우 6∼7번 정도의 전송 즉 1/10의 시간만이 소요되므로 전체 전송의 시간이 대폭 줄어든다.

따라서, 학생용 컴퓨터의 수신상태를 확인하면서도 종래에 비하여 전송효율이 대폭 향상됨과 더불어 교사용 컴퓨터로부터 정보를 수신하는 학생용 컴퓨터들 사이에 발생하는 수신시각 차이가 줄어듬을 알 수 있다.

즉, 종래의 경우, 학생용 컴퓨터의 수신상태를 확인하면서 정보를 송신하기 위해서는 학생용 컴퓨터 별로, 1 대 1 방식으로 전체 데이타 패킷 및 확인 패킷을 순차적으로 송신하여야 하나, 본원은 데이타 패킷을 브로드캐스트 방식으로 전체 학생용 컴퓨터에 동시에 전송하고, 확인 패킷만을 학생용 컴퓨터별로 1 대 1 방식으로 송신하므로 정보의 전송시간이 단축됨과 더불어, 전송시간이 단축되고, 또, 학생용 컴퓨터간의 프로그램 수신시각의 차이도 줄일 수 있는 것이다.

이와같이 본 발명은, 교사용 컴퓨터가 브로드캐스트 방식과 1 대 1 전송방식을 적절히 선택하여, 정보를 학생용 컴퓨터에 전송하므로서, 전체 전송시간의 단축과 학생용 컴퓨터간의 수신시각 차이를 개선할 수 있는 효과가 있다.

Claims (1)

1. 교실망에서 프로그램 전송방법에 관한 것으로서, 브로드캐스트 방식으로 데이타 패킷을 전송하는 제1단계와 ; 데이타 패킷의 전송후 확인데이타를 1 대 1 방식으로 전송하여 수신측 컴퓨터들의 수신상태를 확인하는 제2단계와 ; 하나의 수신측 컴퓨터라도 수신상태가 불량할때 상기 제1단계를 재수행하는 제3단계를 전체 데이타 패킷들에 대하여 순차적으로 행하는 교실망에서의 프로그램 전송방법.