KR960002174Y1 - 학습기 - Google Patents

Abstract

내용 없음.

Description

학습기

제1도는 본 고안의 전체 사시도

제2도는 본 고안의 답안부가 나타난 학습판 정면도

제3도는 본 고안의 문자칩 사용상태 사시도임

*도면의 주요부분에 대한 부호의 설명

1 : 학습기 2 : 그루브

3 : 문제부 4 : 답안부

5 : 판재치부 6 : 분할칸

7 : 학습봉 8 : 칩

9 : 사물도시부 11 : 학습판

본 고안은 영어ㆍ한글ㆍ산수 등의 학습을 효율적으로 할 수 있는 학습기에 관한 것이다. 최근에 각종 학습기가 개발되어서 유아의 지능개발과 외국어 습득에 도움을 주고있다.

특히, 어린이의 신체적 활동성 개발과 감각개발 그리고 흥미유발이라는 점에서 학습을 마치 게임을 하듯 유도하는 학습기들이 대량 개발되어 오고 있다.

최근에는 영어단어를 학습함에 있어서 칩(chip)의 단위로 알파벳이나 한글자모음을 표기하여 일정한 단어를조립하거나 특정한 표면에 탈부착가능하도록 하여 단어를 습득하도륵 하고 있다.

본 고안은 이같은 칩단위의 학습구 외에 이들과 대응되는 문제ㆍ해답지 그리고 이들 전체를 재치할 수 있는학습판을 함께 사용할 수 있도록 개발하였다. 특히 색체를 달리하는 다수의 직육면체를 학습판에 끼워맞출 수있게 하며, 다수의 알파벳칩을 동시에 단어맞추기를 행할 수 있게 하였다.

이하, 본 고안의 일 실시예를 첨부한 도면에 의하여 구체적으로 설명한다.

제1도는 본 고안의 학습기(1), 학습판(11), 학습봉(7)이 사용되는 사시도이다.

본 고안은 다수의 직육면체 칼라학습봉(7)과 알파벳 또는 한글자모음이 표기된 칩(8)들을 학습판(1)의 우측에 형성된 다수의 그루브(2)에 끼우거나 분리하도록 구성되며 상기 학습판(1)의 좌측에는 역시의 다수의 판상문제부(3), 답안부(4)이 우측의 그루브(2)들과 색체대칭 되게 재치될 수 있도록 소정의 학습판(1l)을 재치할수 있는 판재치부(5)가 형성되어 있다.

상기한 문제부(3)는 중앙의 타원형 표지에 문제의 주제를 표기하며 이들의 주위에 다수의 원형 또는 다각형의 사물도시부(9)들을 도시하여 그 내부에 동물그림, 문자 등이 표시되어 진다. 문제지(3)의 우측단에는 상에서 하에 이르기까지 다수의 분할칸(6)들이 형성되며 이들 분할칸은 우측의 그루브(2)들과 동일한 폭(d)을 갖고 있다. 이 문제부와 대응되는 이면에는 답안부(4)가 도시되어 있다. 답안부(5)의 우측 분할칸(6)에는 사물도시부(9)와 동일한 색체가 각각 체색되어 있다.

우측에 형성된 그루브(2)에 삽입되거나 발출되는 칼라 학습봉(7)은 다양한 색체로 채색되어 크래용, 수성ㆍ유성 팬으로 다른 문자그림 등을 표식처리할 수 있게 되어 있다.

이 학습봉(7)의 높이는 그루브(2)의 길이보다 1.5 내지 2배정도 높게 구성한다.

학습판(1)의 이면은 무모양의 평면으로서 쉽게 이동되지 안니하도록 고무재 마찰판으로 형성할 수 도 있다.

학습봉(7)외에 사용되는 단어들이 새겨진 칩(8)은 그루브(2)에 삽입 또는 발출가능 하도록 그루브의 폭(d)보다 약간 적게 형성하며, 표면에는 불변성 도료 등에 의하여 영어 알파벳 또는 한글자모음이 표기된다. 이들칩(8)의 높이도 그루브(2)의 길이보다 1.5 내지 2배 정도 높게 구성한다.

이상의 구조를 갖는 본 고안의 학습기를 이용한 영어 공부를 설명하므로서 본 고안의 학습기의 동작관계를 기술한다.

영어학습을 하고자 하는 경우에 우선 문제부(3)을 선택하여 문제부의 우측의 분할칸(6)이 학습기 우측에 형성된 그루브(2)와 서로 마주보도록 판재치부(5)에 놓는다. 이 상태에서 사용자는 사물도시부(9)에 도시되어 있는 동물 또는 사물 등의 의미와 동일한 의미의 단어를 분할칸(6)에서 찾아내며, 찾아낸 사물도시부(9)의 주변에 채색되어 있는 색체와 동일한 색체의 학습봉(7)을 그루브(2)에 삽입하므로 한개의 사물에 대한 답을 찾는 작업이 완료되는 것이다. 계속하여 모든 유형의 사물도시부(9)의 의미를 파악하여 이들의 색체에 맞추어 분할칸(6)에 대응되는 그루브(2)에 학습봉(7)을 전부 끼워맞추면 사용자는 문제부(3)을 뒤집어서 그 이면에 도시된 답안부(4)가 정면으로 노출되게 한다. 이 상태에서 답안부(4)의 우측에 표시되는 분할칸(6a)의 색체와 학습기우측에 형성된 그루브(2)에 삽입된 학습봉(7)의 색체가 서로 동일한지의 여부를 대비하여 문제의 해결능력을 판단하는 것이다. 더나아가서 학습봉의 표면에 수성펜 등으로 알파벳을 직접 표기하도록 할 수 도 있는 것이다.

이상의 학습봉(7)을 사용하지 아니하고 문제부(3)의 그림들을 보고 다양한 문자 칩이 그루브(2)에 삽입되게하여 단어를 완성할 수도 있다. 단어의 스펠링이 완성되면 역시 문제부(3)를 뒤집어 분할칸(6a)의 단어와 우측에 표시된 알파벳 간에 서로 스펠링의 동일여부를 대비하여 점수를 채점할 수 있는 것이다.

이상의 문제부나 답안부는 사용자의 학습진도와 수준에 마추어 그림으로 동형화 할 수 있는 문장, 추상적 단어 등도 표시할 수 있어서 얼마든지 응용가능성이 있다.

더나아가서, 문자 해독능력이 떨어지는 아동에게 색체의 구별만으로 사물의 명칭을 인식시킬 수 있으며 그결과 유아들에게 영어ㆍ한글 학습이외의 다른 사물인지 등의 능력개발도 가능한 것이다.

Claims (1)

1. 다수의 문자칩을 문제로 되는 단어 사물들의 이름 등에 맞추어 배치하거나 색체를 갖는 다면체들을 대칭되게 배치하여 학습하는 학습기에 있어서, 우측에 다수의 분할칸(6)이 구획설정되며 다양한 사물들이 사물도시부(9)에 2이상 도시되어져 있는 문제부(3)와 답안부(4)가 학습판(11) 양면에 구성되어 있고, 학습기(1)의 좌측에는 상기 학습판(11)이 재치가능하도록 판재치부(5)가 형성되고 우측에는 다수의 학습봉(7)이나 문자칩(8)이 삽입고정 가능한 그루브(2)가 형성되어 진 것을 특징으로 하는 학습기