KR20230013398A - 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템 - Google Patents

Abstract

본 발명은 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템에 관한 것으로, 독해력 학습 진단모듈은, 집중력 훈련 및 기억력 훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 빅데이터 서버에 요청하여 수신하도록 송수신부를 제어한 후, 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 송수신부를 제어하며, 집중력 훈련과 기억력 훈련은 복수의 레벨로 구성되며, 집중력 훈련을 수행할 때, 사용자 스마트단말의 화면에서 특정 이미지가 제1 설정시간 간격으로 깜박이도록 하고, 특정 이미지가 깜박이는 속도에 따라 설정음이 발생하도록 하고, 설정음은 설정 회수로 발생하였을 때 정지하도록 하고, 특정 이미지의 깜박임이 멈추었을 때 설정조건의 내용을 디스플레이하면서 사용자가 특정 이미지를 센 회수를 기재하도록 하고, 사용자가 특정 이미지를 센 회수를 기재하였을 때 사용자가 설정조건의 내용에 응하면서 특정 이미지를 센 회수의 정답 여부가 디스플레이되도록 하고, 기억력 훈련을 수행할 때, 사용자 스마트단말의 화면에서 제2 설정시간간격으로 복수 개의 이미지를 띄운 후 사라지도록 하되, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제1 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 하고, 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정한다.

Description

몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템{SYSTEM FOR RAISING POWER OF UNDERSTANDING USING IMMERSING METHOD OF READING}

본 발명은 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템에 관한 것으로, 특히 학생이 몰입하여 독서하는 방법을 이용하여 집중력과 기억력을 향상시킬 수 있는 시스템에 관한 것이다.

이 배경기술 부분에 기재된 사항은 발명의 배경에 대한 이해를 증진시키기 위하여 작성된 것으로서, 이 기술이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 이미 알려진 종래 기술이 아닌 사항을 포함할 수 있다.

기존의 학습 시스템은 주로 영어를 기반으로 하는 온라인 학습과, 그 밖의 온라인 강의를 기반으로 하는 플랫폼에 국한되어 있다.

그러나, 최근 한류를 중심으로 한글에 대한 수요가 높아지고 있을 뿐만 아니라, 어린 학생의 경우 모국어인 한글에 대한 정확한 가독능력이 더욱 증대되고 있다. 앞으로 이러한 한글에 대한 독해력은 상대적으로 학습을 위한 니즈(needs)가 지속적으로 증대될 것으로 예상되나, 이에 대한 기술 개발이 전혀 없는 실정이다.

이에 따라, 해당 기술분야에 있어서는 영어 학습, 수학 학습, 사회(탐구)/과학(탐구) 등의 기본이 되는 한글의 독해력 학습에 대해서 기존의 오프라인에서의 반복 학습에 의한 비효율을 극복하고 반복학습 및 학생의 취약점을 제대로 분석하여 대처하기 위한 기술개발이 요구되고 있다.

대한민국 특허출원 제10-2017-0152893호

전술한 종래기술의 문제점을 해결하기 위한 것으로, 본 발명은 고도의 집중력(또는 몰입)을 통해 동시에 많은 글자를 보며 책을 정독하게 함으로써, 글에 대한 집중력과 기억력을 강화하는, 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템을 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 발명은 고도의 집중력(또는 몰입)을 통해 많은 글자를 동시에 보며 책을 정독하게 함으로써, 학습의 효율성을 증대시킬 뿐만 아니라 시간을 유용하게 활용하게 할 수 있는, 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템을 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템은, 복수의 사용자 스마트단말로 이루어진 사용자 스마트단말 그룹, 네트워크, 독해력 향상 서버, 빅데이터 서버, 및 복수의 감독자 스마트단말로 이루어진 감독자 스마트단말 그룹을 포함하는 독해력 향상 시스템에 있어서, 독해력 향상 서버는, 송수신부, 제어부 및 데이터베이스를 포함하며, 제어부는 정보수집모듈, 독해력 학습 진단모듈을 포함하며, 정보수집모듈은 네트워크를 통해 복수의 사용자 스마트단말로부터 각각 회원 ID 및 비밀번호, 단말식별번호(IMEI) 및 학년정보를 수신하도록 송수신부를 제어한 후, 데이터베이스 상에 회원 ID를 메타 데이터로 비밀번호, 단말식별번호 및 학년정보를 회원단위정보로 저장함으로써 회원가입절차를 완료하며,독해력 학습 진단모듈은, 집중력 훈련 및 기억력 훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 빅데이터 서버에 요청하여 수신하도록 송수신부를 제어한 후, 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 송수신부를 제어하며, 집중력 훈련과 기억력 훈련은 복수의 레벨로 구성되며, 집중력 훈련을 수행할 때, 사용자 스마트단말의 화면에서 설정조건의 내용을 디스플레이하면서 특정 이미지가 제1 설정시간 간격으로 깜박이도록 하고, 특정 이미지가 깜박이는 속도에 따라 설정음이 발생하도록 하고, 설정음은 설정 회수로 발생하였을 때 정지하도록 하고, 특정 이미지의 깜박임이 멈추었을 때 사용자가 설정조건의 내용에 응하면서 특정 이미지를 센 회수를 기재하도록 하고, 사용자가 특정 이미지를 센 회수를 기재하였을 때 사용자가 특정 이미지를 센 회수의 정답 여부가 디스플레이되도록 하고, 기억력 훈련을 수행할 때, 사용자 스마트단말의 화면에서 제2 설정시간간격으로 복수 개의 이미지를 띄운 후 사라지도록 하되, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제1 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 하고, 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 하고, 사용자 스마트단말의 화면에서 진단한 사용자의 독해력 학습능력을 평가하여 데이터베이스와 해당 감독자 스마트단말에 송신한다.

여기서, 집중력 훈련은 제1 유형, 제2 유형 및 제3 유형을 포함하는 복수의 유형으로 분류되되, 제1 유형은 집중력 훈련과 문자적응 훈련이고, 제2 유형은 기억력 훈련과 넓게보기 훈련이고, 제3 유형은 파워포인트 지문 적응훈련이며, 제1 유형, 제2 유형 및 제3 유형은 번갈아서 배치된다.

또한, 독해력 학습 진단모듈은 기초훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 빅데이터 서버에 요청하여 수신하도록 송수신부를 제어한 후, 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 송수신부를 제어하며, 기초훈련은 집중력 훈련이 수행되기 전에 설정시간동안 수행되고, 기초훈련을 수행할 때, 사용자 스마트단말의 화면에서 제3 설정시간간격으로 복수 개의 단어를 띄운 후 사라지도록 하되, 설정 글자수는 설정 줄수로 복수 회수로 제시되도록 하고, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제2 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 하고, 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 상기 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 한다.

또한, 집중력 훈련이 수행된 후, 독해력 학습 진단모듈은 사용자의 독해력 학습능력 평가를 위해 사용자 스마트단말의 화면에서 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도를 사용자가 기재하도록 디스플레이하고, 읽은 책의 내용을 요약한 것으로 적절한 것을 선택하도록 디스플레이하고, 사용자가 기재한 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도, 사용자가 선택한 책의 내용 요약의 선택으로부터 사용자가 책의 내용을 잘 이해하고 요약문 판단을 잘 했는지의 여부를 디스플레이한다.

본 발명에 따르면, 고도의 집중력(또는 몰입)을 통해 동시에 많은 글자를 보며 책을 정독하게 함으로써, 글에 대한 집중력과 기억력을 강화할 수 있다.

본 발명에 따르면, 고도의 집중력(또는 몰입)을 통해 많은 글자를 동시에 보며 책을 정독하게 함으로써, 학습의 효율성을 증대시킬 뿐만 아니라 시간을 유용하게 활용하게 할 수 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 구성을 나타낸 블록도이다.
도 2는 도 1의 독해력 향상 시스템 내의 독해력 향상 서버의 구성을 나타낸 블록도이다.
도 3은 도 2의 독해력 향상 서버 내의 제어부의 구성을 나타낸 블록도이다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 집중력 훈련결과를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 몰입 독서법 훈련보고서를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 몰입 독서법 단계시험 보고서를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.
도 7은 도 6의 평가 결과에서 이수로 기재할 경우의 LEVEL 3에서 훈련한 내용을 나타낸 스마트단말의 화면이다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나, 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있다. 단지 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.

몰입 독서법이란, 고도의 집중력(또는 몰입)을 통해 동시에 많은 글자를 보며 책을 정독하는 방법이다. 이러한 독서법을 위해서는 글에 대한 집중력과 기억력을 강화하고 글자를 이미지를 보듯이 감각적으로 인식하는 방법을 난이도별로 300여권 이상의 책을 읽으며 훈련하는 것이다. 한 번에 여러 줄을 읽고도 정독을 하려면 글에 몰입할 때 가능하다.

아래에서는, 몰입 독서법을 이용하여 독해력을 향상시키는 시스템을 상세히 소개하고자 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 구성을 나타낸 블록도이고, 도 2는 도 1의 독해력 향상 시스템 내의 독해력 향상 서버의 구성을 나타낸 블록도이며, 도 3은 도 2의 독해력 향상 서버 내의 제어부의 구성을 나타낸 블록도이다.

도 1을 참조하면, 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템(1000)은 복수의 사용자 스마트단말로 이루어진 사용자 스마트단말 그룹(100), 독해력 향상 서버(200), 빅데이터 서버(300), 및 복수의 감독자 스마트단말로 이루어진 감독자 스마트단말 그룹(400)을 포함할 수 있다.

사용자 스마트단말 그룹(100), 독해력 향상 서버(200), 빅데이터 서버(300), 및 감독자 스마트단말 그룹(400)은 네트워크(network)로 연결되어 있다. 여기서, 사용자 스마트단말 그룹(100)과 감독자 스마트단말 그룹(400)은 각각 적어도 하나의 스마트단말로 이루어질 수 있으나, 도 1에서는 편의상 생략하였다.

여기서, 네트워크라 함은 인터넷(internet) 등과 같은 유무선 통신망 또는 이들의 결합을 의미하며, 본 발명의 일 실시예에서는 네트워크는 특별한 제한이 없으며 종래의 인터넷이나 이동 통신망을 모두 포함하는 것으로 해석된다.

예를 들어, 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템(1000)은 스마트단말 그룹(100), 독해력 향상 서버(200), 빅데이터 서버(300), 및 감독자 스마트단말 그룹(400)이 인터넷망 또는 이동통신망 등과 같은 종래의 다양한 네트워크 조합에 의해 결합될 수 있으며, 이에 대해서는 특별한 제한이 없음을 유의해야 한다.

사용자와 감독자는 독해력 향상 어플리케이션(application)을 본인의 스마트단말에 다운로드하여 설치함으로써 독해력 향상 시스템(1000)을 이용할 수 있다. 즉, 사용자와 감독자는 독해력 향상 어플리케이션의 실행을 통해 독해력 향상 시스템(1000)에 접속하여 서비스를 제공받을 수 있다.

도 2를 참조하면, 독해력 향상 서버(200)는, 송수신부(210), 제어부(220) 및 데이터베이스 (230)를 포함할 수 있다.

도 3을 참조하면, 제어부(220)는 정보수집모듈(221)과 독해력 학습 진단모듈(222)을 포함할 수 있다.

정보수집모듈(221)은 네트워크를 통해 복수의 사용자 스마트단말로부터 각각 회원 ID 및 비밀번호, 단말식별번호(IMEI) 및 학년정보를 수신하도록 송수신부 (210)를 제어한 후, 데이터베이스(230) 상에 회원 ID를 메타 데이터로 비밀번호, 단말식별번호 및 학년정보를 회원단위정보로 저장함으로써 회원가입절차를 완료한다.

독해력 학습 진단모듈(222)은, 집중력 훈련 및 기억력 훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 빅데이터 서버(300)에 요청하여 수신하도록 송수신부(210)를 제어한 후, 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 송수신부(210)를 제어한다.

집중력 훈련과 기억력 훈련은 복수의 레벨로 구성된다. 복수의 레벨은 제1 레벨, 제2 레벨, 제3 레벨 등으로 구성되며, 다음 레벨로 진행될 수록 난이도가 높도록 할 수 있다. 여기서, 레벨의 개수는 특정 개수에 한정되지 않는다.

집중력 훈련은 제1 유형, 제2 유형 및 제3 유형을 포함하는 복수의 유형으로 분류된다. 제1 유형은 집중력 훈련과 문자적응 훈련이고, 제2 유형은 기억력 훈련과 넓게보기 훈련이고, 제3 유형은 파워포인트 지문 적응훈련이다. 제1 유형, 제2 유형 및 제3 유형은 번갈아서 배치될 수 있다.

집중력 훈련을 수행할 때, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자 스마트단말의 화면에서 설정조건의 내용을 디스플레이하면서 특정 이미지가 제1 설정시간간격으로 깜박이도록 한다. 그리고, 독해력 학습 진단모듈(222)은 특정 이미지가 깜박이는 속도에 따라 설정음이 발생하도록 하고, 설정음은 설정 회수로 발생하였을 때 정지하도록 한다.

여기서, 특정 이미지는 별표, 삼각형 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 설정시간은 1초, 2초 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 설정음은 "삑", "띵" 등 일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 설정회수는 3회, 4회 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

또한, 독해력 학습 진단모듈(222)은 특정 이미지의 깜박임이 멈추었을 때 사용자가 설정조건의 내용에 응하면서 특정 이미지를 센 회수를 기재하도록 하고, 사용자가 특정 이미지를 센 회수를 기재하였을 때 사용자가 특정 이미지를 센 회수의 정답 여부가 디스플레이되도록 한다. 예를 들어, 설정조건의 내용은 "100에서 3씩 빼세요."일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

기억력 훈련을 수행할 때, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자 스마트단말의 화면에서 제2 설정시간간격으로 복수 개의 이미지를 띄운 후 사라지도록 하되, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제1 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 한다.

여기서, 제2 설정시간간격은 1초, 2초 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 제1 설정개수는 3개, 4개 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

예를 들어, 사용자 스마트단말의 화면에 1초 간격으로 20개의 이미지를 띄운다. 이미지는 한글 단어, 동물 그림, 물건, 한자 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

그리고, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 한다.

또한, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자 스마트단말의 화면에서 진단한 사용자의 독해력 학습능력을 평가하여 데이터베이스(230)와 해당 감독자 스마트단말에 송신한다.

또한, 독해력 학습 진단모듈(222)은 기초훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 빅데이터 서버(300)에 요청하여 수신하도록 송수신부(210)를 제어한 후, 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 송수신부(210)를 제어한다.

기초훈련은 집중력 훈련이 수행되기 전에 설정시간동안 수행되고, 기초훈련을 수행할 때, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자 스마트단말의 화면에서 제3 설정시간간격으로 복수 개의 단어를 띄운 후 사라지도록 하되, 설정 글자수는 설정 줄수로 복수 회수로 제시되도록 한다.

여기서, 설정시간은 5분, 7분 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 제1 설정시간간격은 0.5초, 1초 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 설정 글자수는 5글자, 6글자 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다. 설정 줄수는 2줄, 3줄 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

예를 들어, 0.5초 동안 연관성이 없는 "다람쥐 나라", "아름다운 섬"의 5글자를 2줄로 30회로 띄웠다가 사라지게 설정할 수 있다.

독해력 학습 진단모듈(222)은 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제2 설정개수로 제시되도록 하고, 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 한다. 여기서, 제2 설정개수는 3개, 4개 등일 수 있으며, 이에 한정되지는 않는다.

또한, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 한다.

또한, 집중력 훈련이 수행된 후, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자의 독해력 학습능력 평가를 위해 사용자 스마트단말의 화면에서 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도를 사용자가 기재하도록 디스플레이하고, 읽은 책의 내용을 요약한 것으로 적절한 것을 선택하도록 디스플레이한다. 또한, 독해력 학습 진단모듈(222)은 사용자 스마트 단말의 화면에서 사용자가 기재한 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도, 사용자가 선택한 책의 내용 요약의 선택으로부터 사용자가 책의 내용을 잘 이해하고 요약문 판단을 잘 했는지의 여부를 디스플레이한다.

도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 집중력 훈련결과를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.

도 4를 참조하면, 책 제목, 읽는 시간, 이해도, 몰입도에 관한 사항이 기재될 수 있다. 이때, 책 제목은 "책 먹는 여우"로 자동으로 기록되고, 읽은 시간도 마찬가지로 분과 초로 자동으로 기록된다. 이해도는 백분율(%)로 본인이 기재한다. 충분히 잘 이해하였다면 80% 이상으로 기록하면 된다. 몰입도는 매우 잘함, 잘함, 보통, 부족함, 매우 부족함 중에서 본인이 선택하여 하트로 표시한다.

도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 몰입 독서법 훈련보고서를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.

도 5를 참조하면, 몇 월 몇 일에 누가 몰입 독서법으로 집중력 훈련을 하였는지를 알 수 있다. 왼쪽 상단에 날짜를 기재할 수 있고, 오른쪽 상단에 이름을 기재할 수 있다.

그리고, 그 아래에는 훈련 단계, 훈련 이수 도서, 훈련 시간, 중간 평가, 몰입도 평균, 이해도 평균 및 어휘력 평가의 항목이 있음을 알 수 있다.

이때, 훈련한 단계는 LEVEL 1이다. 훈련 이수 도서는 권으로 기재할 수 있고, 훈련 시간은 전체를 분과 초로 기재할 수 있다. 중간 평가는 몇 권 중 몇 권을 읽었는지를 표시할 수 있다. 몰입도 평균은 우수한지를 알 수 있고, 이해도 평균은 백분율(%)로 기재할 수 있다. 어휘력 평가는 10개 중 몇 개를 맞혔는지를 기재할 수 있다.

[종료] 버튼을 누르면 이 페이지의 링크가 학부모(감독자 스마트단말)로 문자로 송신된다.

도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템의 몰입 독서법 단계시험 보고서를 나타낸 사용자 스마트단말의 화면이다.

도 6을 참조하면, 몇 월 몇 일에 누가 몰입 독서법으로 집중력 훈련을 하였는지를 알 수 있다. 왼쪽 상단에 날짜를 기재할 수 있고, 오른쪽 상단에 이름을 기재할 수 있다.

그리고, 그 아래에는 훈련 단계, 책 읽은 시간, 문제 푼 시간, 점수, 평가 결과의 항목이 있음을 알 수 있다.

이때, 훈련한 단계는 LEVEL 3이다. 책 읽은 시간과 문제 푼 시간은 분과 초로 기재할 수 있다. 점수는 몇 점인지로 기재할 수 있고, 평가 결과는 이수 또는 미이수로 기재할 수 있다.

[종료] 버튼을 누르면 이 페이지의 링크가 학부모(감독자 스마트단말)로 문자로 송신된다.

도 7은 도 6의 평가 결과에서 이수로 기재할 경우의 LEVEL 3에서 훈련한 내용을 나타낸 스마트단말의 화면이다.

도 7을 참조하면, 책의 권수에 따른 제목, 읽은 시간, 읽은 날짜, 몰입도, 이해도 및 중간평가를 기재할 수 있도록 표로 작성되어 있음을 알 수 있다.

사용자가 도 4 내지 6에서 기재한 내용이 모두 나타내어진다.

이 페이지의 링크도 학부모(감독자 스마트단말)로 문자로 송신된다.

전술한 본 발명의 실시예들은 이해를 돕기 위하여 도면에 도시된 실시예들을 참고로 설명되었으나, 이는 예시적인 것에 불과하며, 당해 분야에서 통상적 지식을 가진 자라면 이로부터 다양한 변형 및 균등한 타 실시예가 가능하다는 점을 이해할 것이다. 따라서, 본 발명의 진정한 기술적 보호 범위는 첨부된 청구범위에 의해 정해져야 할 것이다.

100 : 사용자 스마트단말 그룹 200 : 독해력 향상 서버
210 : 송수신부 220 : 제어부
221 : 정보수집모듈 222 : 독해력 학습 진단모듈
230 : 데이터베이스 300 : 빅데이터 서버
400 : 감독자 스마트단말 그룹 1000 : 독해력 향상 시스템

Claims (4)

1. 복수의 사용자 스마트단말로 이루어진 사용자 스마트단말 그룹, 네트워크, 독해력 향상 서버, 빅데이터 서버, 및 복수의 감독자 스마트단말로 이루어진 감독자 스마트단말 그룹을 포함하는 독해력 향상 시스템에 있어서,
   상기 독해력 향상 서버는,
   송수신부, 제어부 및 데이터베이스를 포함하며, 상기 제어부는 정보수집모듈, 독해력 학습 진단모듈을 포함하며,
   상기 정보수집모듈은
   네트워크를 통해 복수의 사용자 스마트단말로부터 각각 회원 ID 및 비밀번호, 단말식별번호(IMEI) 및 학년정보를 수신하도록 상기 송수신부를 제어한 후, 상기 데이터베이스 상에 상기 회원 ID를 메타 데이터로 비밀번호, 단말식별번호 및 학년정보를 회원단위정보로 저장함으로써 회원가입절차를 완료하며,
   상기 독해력 학습 진단모듈은,
   집중력 훈련 및 기억력 훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 네트워크를 통해 상기 빅데이터 서버에 요청하여 수신하도록 상기 송수신부를 제어한 후, 상기 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말로 송신하도록 상기 송수신부를 제어하며, 상기 집중력 훈련과 상기 기억력 훈련은 복수의 레벨로 구성되며,
   상기 집중력 훈련을 수행할 때, 상기 사용자 스마트단말의 화면에서 설정조건의 내용을 디스플레이하면서 특정 이미지가 제1 설정시간 간격으로 깜박이도록 하고, 상기 특정 이미지가 깜박이는 속도에 따라 설정음이 발생하도록 하고, 상기 설정음은 설정 회수로 발생하였을 때 정지하도록 하고, 상기 특정 이미지의 깜박임이 멈추었을 때 사용자가 상기 설정조건의 내용에 응하면서 상기 특정 이미지를 센 회수를 기재하도록 하고, 사용자가 상기 특정 이미지를 센 회수를 기재하였을 때 사용자가 상기 특정 이미지를 센 회수의 정답 여부가 디스플레이되도록 하고,
   상기 기억력 훈련을 수행할 때, 상기 사용자 스마트단말의 화면에서 제2 설정시간간격으로 복수 개의 이미지를 띄운 후 사라지도록 하되, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제1 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 하고, 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 상기 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 하고,
   상기 사용자 스마트단말의 화면에서 진단한 사용자의 독해력 학습능력을 평가하여 상기 데이터베이스와 해당 감독자 스마트단말에 송신하는 것을 특징으로 하는 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템.
   
2. 제1항에 있어서,
   상기 집중력 훈련은 제1 유형, 제2 유형 및 제3 유형을 포함하는 복수의 유형으로 분류되되, 상기 제1 유형은 집중력 훈련과 문자적응 훈련이고, 상기 제2 유형은 기억력 훈련과 넓게보기 훈련이고, 상기 제3 유형은 파워포인트 지문 적응훈련이며, 상기 제1 유형, 상기 제2 유형 및 상기 제3 유형은 번갈아서 배치되는 것을 특징으로 하는 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템.
   
3. 제1항에 있어서,
   상기 독해력 학습 진단모듈은 기초훈련에 해당되는 학습지문정보와 지문별 문제정보를 상기 네트워크를 통해 상기 빅데이터 서버에 요청하여 수신하도록 상기 송수신부를 제어한 후, 상기 학습지문정보를 네트워크를 통해 해당 사용자 스마트단말 그룹으로 송신하도록 상기 송수신부를 제어하며,
   상기 기초훈련은 상기 집중력 훈련이 수행되기 전에 설정시간동안 수행되고,
   상기 기초훈련을 수행할 때, 상기 사용자 스마트단말의 화면에서 제3 설정시간간격으로 복수 개의 단어를 띄운 후 사라지도록 하되, 설정 글자수는 설정 줄수로 복수 회수로 제시되도록 하고, 띄워진 이미지와 이에 해당되는 단어들은 제2 설정개수로 제시되도록 하고 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지가 제시되도록 하고, 사용자가 띄워지지 않은 가장 유사한 이미지를 상기 띄워진 이미지의 아래에 체크 가능하도록 설정하고, 사용자가 체크한 답의 정답 여부가 디스플레이되도록 하는 것을 특징으로 하는 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템.
   
4. 제1항에 있어서,
   상기 집중력 훈련이 수행된 후, 상기 독해력 학습 진단모듈은 사용자의 독해력 학습능력 평가를 위해 상기 사용자 스마트단말의 화면에서 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도를 사용자가 기재하도록 디스플레이하고, 읽은 책의 내용을 요약한 것으로 적절한 것을 선택하도록 디스플레이하고, 사용자가 기재한 해당 책을 읽은 시간, 이해도, 몰입도, 사용자가 선택한 책의 내용 요약의 선택으로부터 사용자가 책의 내용을 잘 이해하고 요약문 판단을 잘 했는지의 여부를 디스플레이하는 것을 특징으로 하는 몰입 독서법을 이용한 독해력 향상 시스템.

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